篇一:《作文：立意提升》
习作专题 “立意”的提升
[习作指导]
习作的学习总的来说要解决两个问题：其一为“写什么”；其二为“怎么写”。
前者就习作构思次序而言，属于审题、立意、选材的范畴；后者则属于构思、谋篇布局、润色的范畴。后者是写作技巧，练习时注重依据内容选择结构，注重写作详略侧重，安排线索，讲究虚实转换等训练。关于“写什么”，还是我们训练的重点。其中，立意的提升是中心点，希望同学们在这次的习作专题中既能够在“写什么”方面有所得，又能够结合运用“怎么写”的习作技巧（比如依据内容选择结构，注重写作详略侧重，安排线索，讲究虚实转换等）。
[习作操练]
“我和你，心连心，同住地球村„„”听了这熟悉而优美的歌词，你有什么联想或感悟？你也许是我身边的朋友亲人，你也许是我最喜欢的书本音乐，你也许是大自然中的一片叶、一泓泉、一座山„„请以《我和你》为题，写一篇600字左右的文章。
[习作解读]
（一）如何审题
这个题目指向很广，可以写亲友情（朋友、亲人），可以写爱好情趣（书本、音乐），可以写人文情思（自然、历史），照顾到了不同层次的同学。由此，我以为这里的审题应该注重两点：
其一、要依据自己的习作能力选择要写的内容；
其二、要强调标题意识，不能把“你”写丢了。
（二）如何立意
所谓立意也就是确定主题，主题要明确，要深。也就是说任何习作都应该传达出我成长过程中的感悟，感悟要明确，更要深刻。
比如，写我和你（朋友），应该写出我和朋友交往的过程，在这个过程的叙述中展现朋友的优秀品质，比如朋友勤奋、乐观、热情„„在交往中我也变的勤奋、乐观、热情了，我发现，朋友还是我的良师，让我的心灵更美丽。这，应该是习作的主基调，切忌内容空泛，仅仅写我和朋友玩的开心，甚至专写和朋友怎样离别之类。
同样，写亲人，写书本、音乐，乃至自然景观、历史人物之类，也应该写出一种相处的过程，重点在于分点（多角度）传达出自己的感悟。要写出，心灵的受益，或者感受到哪些美德。
总的来说，一切的立意都是“我”成长中的感悟，所有的感悟应该离不开对真、善、美的认识歌颂。
（三）如何选材
立意确定了，那么就要选择材料。我觉得，同学们最需要注意的是两点：
其一、要按立意（定好的几个点）去选择材料，尽量避免材料的重复空泛；比如某同学刻画朋友形象：第一个片段写朋友给人倒水，第二片段则写朋友给同学搽药水，第三片段写朋友给同学擦泪水，看似内容丰富，其实空泛重复，无非写了一个点（对人热情关心）而已，就是没有把握好对“多角度”的理解。
其二、要安排好详写的材料和略写的材料，运用描写的技巧，突出写作侧重，避免详略倒置；此处，需要指出的是安排的几个片段应该讲究详略；在一个片段中又要重视叙述的详略。在几个片段中，最典型的最符合主题的（其中最重要的一点）要详细刻画，其余的则略写，因为，我们还有篇幅和时间的限制。在一个片段中，主事件的经过要详细描述，事件的原因要略写。比如某同学描述抗震救灾中的爱心，结果大篇幅描写了灾区灾情以及地震情况，就是对主事件的忽略，而过多描写了事件原因。
同学们，习作的“写什么”和“怎么写”是一个整体，需要一个长期的练习和感悟的过程，只要你做一个习作的有心人，相信你一定能写出好文章!
（四）如何提升主题
1、加点感悟，作文更精彩
回忆读过的文章,哪些感悟给你留下较深的印象
《珍珠鸟》：信赖，往往能产生美好的境界。
《紫藤萝瀑布》：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
《走一步,再走一步》:我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
《故乡》：我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
《老王》：我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
《谈生命》：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。 „„ 2、考点聚焦
008年浙江省部分中考作文题目回放：（生活 体验）
温州《下雨天，真好》 金华《心》 嘉兴《第二次___》 杭州萧山 （ 以“善待生活”为话题） 义乌市《我懂得了__________ 》
台州市 《相处》 宁波《留在我心底的风景》
丽水《想飞就能飞起来》 绍兴《十六岁，我多了一分__》
杭州舟山（以“日历”为话题） 常州《在我心中》„„
3、片断借鉴
片断（一）
《篱笆上的铁钉》：有个脾气很坏的男孩，他的父亲给了他一袋钉子，告诉他每次发脾气或跟别人吵架后，就在院子里的篱笆上钉一根钉子。钉了一段日子，他慢慢学会了控制，钉的越来越少，他发现控制脾气比钉钉子容易。终于有一天他没有钉，他告诉父亲，父亲又让他不发脾气就拔钉子，终于他又拔完了。父亲告诉他：“儿子，你做得很好。可是你看看篱笆上的钉孔吧，这些洞永远也不可能恢复原来的样子。就像你和一个人吵架，说了些难听的话，你就会在他心里留下一个伤口，像这个钉子洞一样。”
感悟：
1、是啊，心灵上的伤疤总不可像手中沙粒随风飘散，因为它是人心中永恒的痛。
2、是啊，拔掉人心中的钉子很容易，但留下的创伤又怎能轻易抚平呢？
3、如果你不想别人的心一次又一次的受伤害，一次又一次千疮百孔的话，就请你管好自己的嘴，做一个平易近人的人，不要让那篱笆上的铁钉成为你永远的悔恨。
4、虽然昨天已随时间消失在记忆中，但是我们永远也无法弥补我们昨天犯下的错误！正如钉子能拔取，却要留下钉孔一样，我们能做的只有再也不要在别人心上留下伤疤或是痛苦的回忆。
5、你伤害了人家，无论怎么道歉，伤疤总是留在那儿。要知道，心灵上的伤疤和身体上的伤疤一样难以恢复。（原文结尾）
片断（二）《雄赳赳的父子》
这次登黄山，使我感慨万千的是一对雄赳赳的父子。
上山途中，父亲对儿子说：“再苦再累也要自己上，我一定不帮你！”奶声奶气的儿子则挺了挺胸：“再苦再累也不许你帮我——咱们说好了的！”
也就是在即将登临天都峰顶的那段最困难的攀登途中，我亲眼目睹了这对父子的悲壮。先是儿子摔倒了，
父亲伸手要扶他，满头大汗的儿子摆摆手，拒绝了。可毕竟摔得挺重，摇摇晃晃的难站稳，父亲又想伸手扶他，但却毅然把那只手收了回来。
我怦然心动，我看到了一道风景，一道用父亲的理智与儿子的坚毅画就的最美的风景！一步一个脚印，就这么勇敢坚定地向前走。终于，他们登上了天都峰。
山很高，白云就在身边飘，仿佛撕一片就是擦汗的手绢儿。在呼啸的山风中，我为那深刻的父爱肃然起敬。我当然更不会怀疑那个奶声奶气的孩子，他肯定会长成一只真正的鹰。 感悟：
1、真爱是让所爱之人更好的成长！不仅暴力上是一种伤害，甜美也是一种伤害！
2、只有推开孩子头上溺爱的大伞，让他在风雨中捶打自己的身心，让他体会出苦风苦雨的甘甜，才能使他长成一只真正的鹰。
3、攀登人生高峰的崎岖路途中，勇敢是向困难宣战的一种气势，坚定是想成功进发的一种姿势，成长的路必定要孩子自己走下去，而作为父亲，在 心理为孩子送上一片真挚的祝福，同时，注视着孩子登上人生的 最高峰，俯看天下。要知道，甜美也 是一种伤害！这位父亲深谙这种道理。
4、严厉也是一种关爱，它可以铸就坚毅与勇敢的身躯！让儿子用自己的力量攀上高峰，看似无情却有情，因为甜美也是一种伤害！
5、只有把孩子交给磨难的爸爸，才是真正理智的好爸爸。（原文结尾）
小结：通过以两篇短文——家庭生活、社会见闻、寓言故事、咏物寄意的文章，我们应能感受到感悟类的文章特点。它们实际上是这样写的：或叙说一个事件，或讲述一个故事，或叙写一个现象，或转述一个传说，或描绘一种景物，或吟咏一类物品，然后，亮出一个精美的闪光的道理！
五、习作借鉴
（一） 情趣体验与感悟。
我喜欢读书
如果有人问我：天下万物，你最喜欢什么?我会毫不犹豫地告诉你：我喜欢读书。是的，我喜欢读书，因为读书在我的心目中是一种幸福、一种享受。
我喜欢读书。读书足以怡情，足以博采，足以长才，培根如是说。其怡情也，最见于当一个人独处幽居，读名著时为书中精彩的描写拍案叫绝之时。其博采也，最见于与同学争论问题时不时地旁征博引，大有“天文地理，无一不通，三教九流，无所不晓”之势。把同伴说得服服贴贴之时，心中便升起一种幸福感：读书真好。其长才也，最见于处事判事之时。书中学到的公理、定律等知识在这里都大放光彩，两点论、两分法、一分为二等哲理在这里都大显神通。
我喜欢读书。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之知者。”只有感到读书的乐趣，才能乐于勤奋学习。一本好书犹如一位相知的朋友，只要一打开书，我就会完全沉浸在收获的喜悦之中。这时，世界就向我款款走来，我一睹再睹了孔圣人的睿智渊博、诸葛亮的神机妙算，领略了林肯的善良和伟大、莎士比亚的泉涌文思、鲁迅的笔法、毛泽东的豪情壮志„„读书使我蹒跚于大师们洋洋洒洒的文字间，好不惬意，好不快活。我漫步于先哲用心血凝成的结晶中，认真思考，认真汲取，真是高兴。
我喜欢读书。书，魅力无穷，它将历史写就，它能揭示未来。读书丰富了我的生活，也开阔了我的视野。我读书倾向于寻求一种心的指引，寻求生活的一面镜子。面对一本好书，我在不断地剖析自我，洞悉灵魂，一种顿悟的惊喜，一种痴迷的恋情，一种未有的体验，一种说不出的好感觉，尽在其中，美不胜收。
哦！我喜欢读书，它能使我更加充实自己。著名作家肖复兴致语高中生说：“亲爱的中学生朋友们，失去什么都可以，唯独不能失去人生只有一次的青春；赢得什么都不重要，更重要的是赢得知识。”为此，我要珍惜人生只有一次的青春，抓紧时间读书，读好书来提高自己，丰富自己，充实自己。
我想握住你的手
一首宁静辽远的《姑苏行》，将苏杭的旖旎风景娓娓道来；一首轻快的《扬鞭催马运粮忙》，将北方人民大丰收的喜悦表现地淋漓尽致；一首荡气回肠的《三五七》，将浙江戏曲的独到之处向世人展现。 我想握住你的手：笛子。
还记得，那是前年的暑假，母亲领着从小就爱摆弄乐器的我走进了琴行，认识了我的恩师。
我十分兴奋地接过我的第一支笛子，这是一只精美的D调笛。细细端详：笛子纹路清晰，吹孔圆滑，在孔与孔之间还扎有鲜红色的细线，这是为了防止笛子开裂而做的工序。在我眼中，这简直就是一件尤物！
就在那时，我也接触到了我所学的第一支笛子独奏曲：《姑苏行》。在一个多月的苦练下，粗糙不堪入耳的噪音终于变成了悠扬深情的乐声，从我家的窗台飘出。
之后一年，我学习笛子的兴趣愈发浓烈，并一发不可收拾。我学会了惯用“颤、叠、赠、打”的南派曲笛风格，也学会了多用“吐、滑、跺、花”的北派梆笛风格。这两者相辅相成，又互相对立，充满着奇妙的气息。独奏曲也渐渐地从低级转向高级。 就这样，我对笛子的感情越来越深，对笛曲的感悟也越来越多。《水乡船歌》的变调，教会我做人要多姿多彩，不能一成不变，这样会索然无味；《京调》教会我在任何时候都不能轻易选择放弃；《鹧鸪飞》的快板教会我做人需要乐观，凡事都要向前看；《秦川舒怀》
一年的时间匆匆流过，我也终于得以登上舞台，如愿参加了学区的三独比赛。轮到我表演了，我轻轻抚摸笛子，感听它对我的耳语，聆听我与它共鸣。全神贯注，仿佛为乐器注入了生命，人与乐器浑然一体。纯厚、扎实的音符从笛管中徐徐飘出，征服了观众，打动了评委，也感动了我自己。我如愿地将冠军收入囊中，尽享成功的喜悦。
竹笛，我想握住你的手，是你让我更爱音乐；我想握住你的手，是你让我能在课余时间不再孤独；我想握住你的手，是你让我勇于面对，勇于挑战！
（二）考场佳作回眸
我和你
当钢琴悠扬的音律萦绕指间；当吉他调皮的音节蹦跳耳边；当歌手甜美的嗓音回荡心间；我知道，你来了。带着决绝尘世的优雅和扣人心弦的韵美。
我快乐，所以你来了。放下电话，浅浅的微笑终于禁不住快乐的招引，悄悄地蔓延在我的脸上。喜悦，幸福，自豪，这些形容好心情的词语一齐满满地充盈在我的心间。全市第一名的英语竞赛成绩也是不容易的呢！我开心地想着，随手打开了音乐盒。
婉转的旋律沿着血液流进了我的心里，刺激着每一个细胞接受新的喜讯，我感到，你顺着心脏一收一收，渗透到了我身体的每一个角落，欢快的音符跃动在心灵深处的笑脸上，你，音乐，用乐章为我谱出了快乐的形状。你和我，在快乐中相视而笑。
我烦闷，所以你来了。面对错误百出的试卷，心理的愁绪丝丝地涨开来，席卷了心里的堤坝；朋友事不关己的态度，让洪水的又上涨了一个潮位。失落，烦恼，阴郁，这些表达坏心情的词语又都被收在泛滥在心里的潮水中，带起一种压抑的情愫。
用耳麦隔开喧嚣的世界，你轻轻地飘到我眼前。你用双手轻轻演绎，《雨的印记》在钢琴上流泻而出。恍然间，我听见雨滴滴地打在地上，发上，身上，心上。我感到冰凉的意味在心里化开，像咖啡一样苦涩。压抑了一天的心情终于得到释放，泪水无情地决堤而出，混着雨水冲刷心田，却带走了那些酸涩的感觉，沉重的呼吸中，那些积淀的污浊空气在雨的滋润下更新，你带着那些不健康的情绪一齐被雨洗刷着。你和我，在雨中擦掉了最后一滴泪。
我迷茫，所以你来了。竞赛和基础的双重压力像是悬在头顶的两把刀，我似乎只能抓住一把，却必须时刻紧盯另一把。成绩的下滑让我仿佛站在十字路口，却不知道该往何方。 “就像我说的，追不到的梦换个梦不就得了„„”Rop在耳边唱着，似乎在启示我什么，是你在帮助我么？我似乎有些懂了。你和我，在迷雾散开后微笑。
这就是你，我的朋友，你用音符教我快乐；用旋律教我释放；用歌词教我成长，你永远是我心灵深处的感动。
我和你
家乡,是多少迁客骚人,文人墨客的寄情之处.又有多少歌,咏叹着家乡呢?我如今已迁出家乡近半年了，可心中那一份对家乡的思念，却不亚于诗词歌赋所吟咏感叹的．因为我和你——我的家乡在你身上有太多的牵挂。
犹记得，我在你的每一角落嬉戏过。母亲曾经带过我去到你的那条小河边，告诉我她曾到这河水边洗过衣裳。父亲曾在你的公元上和我一起玩捉迷藏。还有童年的叫不上名字的小伙伴，曾在你的见证之下，在一座土山边，三个人一起端坐着，手中捧着木牌，共同念着：“虽非同年同月同日生„„”之后，欢声笑语又荡漾在你的另一头。你的每一个地方让我牵挂。
但过往已是记忆，可你所哺育的人，常常让我在记忆之外被震撼。是那些每天一起出去晨练的老年人，还是那些菜市场里的那一张张可亲可敬，毫不隔膜的脸。更别说旧街坊们。有一回，我在家里头睡昏过了头，还紧锁了房门，没有一丝声响可以透过缝隙传进来，所以我没有听见父母的呼唤声。“喂”，你怎么还在睡啊！你爸妈叫你吃早饭好久了。”忽然另一个角度的声音刮破了我朦胧的梦境，“就好象是另一个星球传来的，饶人佳梦，我一边自言自语着，一边收拾着衣服，虽是不情愿，但是隔壁的大嫂可总是乐意一这种方式传我父母的话。不错，她每天早晨都去那一个距我家不到一米的阳台上洗衣服，并如同“代理父母”一样呼唤我，除此之外，两家还常常借东西呢，你的每一个人，让我同样牵挂感激。
如今上初三了，去拜访你的机会也少了，只记得有一次，我月考失利了，在那一个另人伤感的下午，我被围困在失败的阴影里头，父亲在百般安慰后，告诉我：“不如回家乡走一趟吧。”我在那一次又回到你身边心情奇迹般的平复了，像是一个孩子找到了一个可以停止哭泣的理由，我终究不明白是什么，相信也只有在你身边，我才会忘去那该死的成绩，忘了世俗中的一切不快，在你身边躺下来，让你的土地去净化我的心，去进入我每一寸肌体，你的情感和慰籍也让我牵挂。
我永远不会忘了你我和你是一个整体，将来，无论在何方，我会告诉我自己，你是我的起点，也永远将是我向上的动力。
我和你
“我和你，心连心，永远一家人„„”当耳边再次响起这熟悉的旋律，我不禁回想起
数月前那场人类的盛典——第29届北京奥运会以及那点点滴滴令人感动的瞬间。
在女子击剑比赛中，两名击剑运动员正“打”得不分上下，大有敌不死我不休的气势。正在这时，其中一名运动员头盔后的计分仪器的导线掉落与剑缠绕在一起。她焦急地扯着那剪不断理还乱的线，她的对手放下手中剑帮她理好导线并重新插在头盔上。这一瞬间，全场爆发出雷鸣般的掌声，这掌声是给她们的，更是给全人类的。在竞技场上，我和你是对手，但更是朋友。
类似的一幕也发生在西雅图的残疾人运动会上，九名身体有缺陷的孩子参加百米赛跑。起跑以后，突然，一个男孩跌倒了。他坚强地爬起来，再次跌倒„„连续好几次，他终于哭了。其他八个孩子听见哭声，转身往回跑，扶起这个男孩，最后，九个孩子手挽着手走向终点。
这九个孩子也许并不明白那些所谓的全人类，众生平等这些大道理。他们只知道：我和你是朋友，你跌倒了，我要帮助你；你哭了，我要安慰你；有困难，我要和你一起面对；有快乐，我要和你一起分享。
汶川大地震发生后，举国哀悼，哀悼那些未曾谋面的同胞，哀悼那些情同手足的兄弟。许多孩子成了孤儿，来自五湖四海的阿姨们说，我们就是你们的妈妈；许多父母失去了儿女，来自大江南北的孩子们说，我们就是您的儿女。无情的地震肆虐着巴蜀大地，无数的黑夜笼罩着受灾的亲人们，就在这一刻，素不相识的我和你同时伸出了友爱之手，只为抚平那深深的疮疤。我和你走得更近了，成了真正的一家人。
在奥运会的闭幕式上，我和你来自不同的国家，我和你拥有不同的文化，我和你有着不同的肤色，我和你说着不同的语言；但是我和你有着对同一个梦想的追寻，我们相聚在这欢乐的海洋，我们都渴望和平与安宁，我们共同向往繁荣和幸福。有了我和你的共同努力，我们的世界会变得更美！
【点评】
1．本文立意深刻，角度独特，不是从一般的亲情或友情的角度展开，而是巧妙地将具体的“我”和“你”转化为抽象的“我”和“你”，使文题有了更深广的内涵。而且文章不是通过空泛议论僵硬地深化主题，而是紧扣“我和你”这一命题，通过三则故事具体阐释“我和你”的内涵。
2．文章从头到尾，都紧扣“我和你”这一中心命题。切合题意，中心突出。
3．本文思路清晰，叙议结合，内容充实，立意深刻。
4．文章有不足之处，倘将第三则材料换成与奥运或体育相关的故事，文章整体上更协调、统一，主题会更突出，最后两个自然段的过渡与衔接才会连贯自然。
七、写作训练
篇二:《2014年七年级上册语文期中试卷及答案》
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