【第一篇】广州华商学院专业介绍2013年广东商学院华商学院本科插班生招生专业目录
2013年广东商学院华商学院本科插班生招生专业目录
专业 专业收费标准（元/年） 专业名
代码 称
会计学
001 （注册
会计师
方向）
002 市场营
销
003 汉语言
文学
004 艺术设
计
招生人数 基础课 100 管理学 50 管理学 35 大学语文 15 艺术概论 专业课 专业课指定参考书 学费 1、《基础会计》 主编：银样军 肖淑兰 中南大学出版社 第二版 1、基础会计学 2、《财务管理》 主编：刘春华 刘静中 16000 2、财务管理学 大连出版社 1、《市场营销学》 主编：吴健安 1、市场营销学 高等教育出版社 第三版 2、消费者行为16000 学 2、《消费者行为学》 主编:符国群 高等教育出版社 第二版 1、《应用文写作》 主编：徐中玉 1、应用文写作 高等教育出版社 第三版 16000 2、现代汉语 2、《现代汉语》 主编：黄伯荣 廖序东 高等教育出版社 （增订五版）上下册 1、《室内设计手绘效果表现》 主编：张恒国 1、室内设计 清华大学出版社 方法与表现技法 2、《中国高等院校•展示设计系列:展示设计手18000 绘表现 技法》 主编：刘晓东、 张2、展示设计 建超 江西美术出版社 (2010-12出版) 住宿费 1500 1500 1500 1500
【第二篇】广州华商学院专业介绍广东省内院校和主要专业 【第三篇】广州华商学院专业介绍【广州华商职业学院专业】广州华商职业学院招生网站-广州华商职业学院分数线【广州华商职业学院专业】广州华商职业学院招生网站-广州华商职业学院分数线 第五章 录取规则 第十六条 执行教育部规定的“学校负责，招办监督”的录取体制，招生录取严格遵守教育部、省招生办公室的有关政策和规定，本着公平、公正、公开的原则，以考生高考成绩为基本依据，综合衡量德智体美，择优录取。 第十七条 在省招生委员会划定的录取最低控制分数线上，在保证完成招生计划的前提下，制定具体录取标准，按照文科类、理工类、美术类分类录取。 第十八条 根据生源情况确定投档比例，投档比例一般控制在招生计划的100％－120％以内，学校视生源情况在此比例内作适当调整。 第十九条 在思想政治品德考核和身体健康状况检查合格、统考成绩达到同批录取控制分数线，符合我院投档要求的情况下，我院将依据考生志愿，从高分到低分的顺序择优录取。 第二十条 专业录取按考生所填专业志愿顺序从高分到低分录取。在第一专业志愿额满的情况下，按考生第二专业志愿录取，依次类推，根据考生专业填报顺序，总分相同时，专业相关科目成绩高者优先录取。 第二十一条 考生所有专业志愿都未被录取时，若服从专业调剂，则根据考生总成绩并兼顾单科成绩，调剂到招生计划有空额的专业录取，否则，作退档处理。 第二十二条 所有专业对男女生均无比例的要求。外语语种要求：语种不限。本校公共外语教学为英语语种，请非英语语种考生慎重报考。 第二十三条 美术类专业分档时对投出档案考生按照考生的文化课成绩的40%、术科成绩的60%计算总分，从高分到低分录取。 第二十四条 在广东省，报考我院的文科类、理科类专业考生，三门学业水平考试均须获得等级成绩，且至少有一门达到C级及其以上等级。在广东省，报考我院美术类专业的考生，三门学业水平考试成绩至少有两门达到D级及其以上的等级。 当考生考试成绩（或排序）相同时，综合素质评价及学业水平考试成绩优秀的考生可优先录取。在同等条件下，优先录取修习相关专业基础知识（模块）的考生。 第二十五条 对省招生办公示通过的当年度《普通高等学校照顾加分考生资格》中的加分予以认可。符合国家和省招生办公示通过的各种符合优录条件的考生，学校在同等条件下优先录取。 对享受加分政策的考生，可按省（自治区、 高考派—高考志愿填报专家
直辖市）招生办的规定加分投档，但录取专业时以实际分数为准。在高考成绩总分相当的情况下，优先录
取政策照顾加分考生和相关科目分数高的考生。
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【第四篇】广州华商学院专业介绍广东商学院 华商学院新生转专业申请表表2-11
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【第五篇】广州华商学院专业介绍【广东商学院华商学院排名】广东商学院华商学院特色专业-广东商学院华商学院录取分数线院华商学院录取分数线
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【第六篇】广州华商学院专业介绍广东商学院 华商学院学士学位授权单位及授权专业评估指标体系问答广东商学院华商学院学士学位授权单位及授权
专业评估指标体系问答
1.如何理解评估指标体系的学校定位？
专家答：学校定位主要是总体目标定位、学校类型定位、层次定位、人才培养目标定位、人才类型定位、服务面向定位等。学校依据什么来定位，主要依据有三方面：第一是根据社会发展和经济建设的需要，是要以社会需求为导向；第二是要依据自身的条件；第三是学校发展的潜力。
这里要强调的是定位一定要根据自己现有的实际情况和水平，不要盲目攀比。目前我国的高等学校在定位中有一种比较严重攀比的不良倾向，再就是要体现自己的特点，要有个性，不能是放在哪个学校都合适。
学校规划的目标应体现学校的定位，其相应措施是为了保证学校定位的实现。包括学校教育事业发展规划、专业建设规划、师资队伍建设规划、校园建设规划等。这些规划里面所确定的目标应该体现学校的定位，所采取的措施应该都是为了实现这些定位。
2.如何计算生师比？
专家答：折合在校学生数/教师总数。其中折合在校学生数=普通本、专科（高职）生数 硕士生数*1.5 博士生数*2 留学生数*3 预科生数 进修生数 成人脱产班学生数 夜大(业余)学生数*0.3 函授生数*0.1。教师总数=专任教师数 聘请校外教师数*0.5。
3.生师比是学校统一计算，还是需要各院系（部）分别计算？ 专家答：教学工作水平评估是对学校的本科教学工作进行评估，而不是对各院系部进行评估，在本科教学工作水平评估中，不对各院系部的生师比提出要求，只考虑全校的生师比。但是，各院系部应该
按照满足教学科研任务需要的原则，加强师资队伍建设，配备数量充足、结构合理、素质优良的师资队伍。
4.“师资”专指什么？
专家答：专指学校在编的具有教师专业技术职务的人员（即教授、副教授、讲师和助教），包括教学、科研、管理等岗位上的教师。非教师专业技术职务的人员和外聘教师，即使担任教学工作，在分析师资整体结构状态时也不能考虑在内。
5．如何考察师资队伍的整体结构状态与发展趋势？
专家答：考察师资队伍结构时，用的是师资。师资是指学校在编的，具有教师专业技术职务的人员。不管这些教师现在属于什么岗位，教学岗位还是科研岗位还是行政岗位，都是统计的基数。也就是学校在编的教授、副教授、讲师、助教，非教师专业技术职务的如工程师、医师、实验师等即使从事了教学工作也不算。结构合理就是要符合学校的定位，适应学校教学的需要、适应学校学科专业建设与发展的需要。考察时，一是看学校整体的师资队伍质量状况，数量、学科、学缘、年龄、学历、职称、各院系分布情况；二是要看学科发展的情况，教师的科研状况、新专业新学科师资队伍状况、重点学科重点专业师资队伍状况；三是看基础课和主干课程的师资队伍状况；第四要看学校的实践教学师资队伍，主要是实验教学师资队伍。师资队伍的发展趋势良好，一是要有学科带头人，已经形成了梯队，有数量适宜的骨干教师，二是要队伍稳定，看近三年队伍的变动情况，三是要各种结构呈现良好发展态势。
考察内容：全校师资的自然状况（量、学科专业、学缘、年龄、学历、职称结构，以及各院系的分布状况）；重点学科、重点专业、新学科、新专业的师资状况；主要基础课和主干课的教师队伍状况；实践教学环节，特别是实验教师队伍的状况；教师流动情况（补充、调离、退休、进修等）。（3）专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例
考核专任教师中硕士学位、博士学位的比例，是指已经取得硕士、博士学位的在职教师，不包括在读的，也不包括研究生班和双学士学位。
6. “师资的数量与结构”的主要内涵是什么？
专家答：师资的整体结构要合理，要符合学校的定位，要适应教学和学科、专业发展的需要。“师资的数量与结构”包括以下几个方面：
（1）全校师资的自然状况。数量、学科、学缘、年龄、学历（学位）、职称、各院系分布状况等。
（2）学科发展状况。教师科研状况；重点学科、重点专业、新学科、新专业的师资状况。
（3）主要基础课和主干课教师队伍状况。
（4）实践教学环节，特别是实验教学师资队伍状况。
师资队伍发展趋势良好，它应有学科带头人，已形成学术梯队，并有数量适宜的骨干教师。
7. 如何理解“具有硕士、博士学位”？
专家答：“具有硕士、博士学位”是指已取得硕士、博士学位的人员。研究生班毕业的、获得第二学士学位的、现在攻读研究生学位尚未取得学位的，均不统计在内。
8.计算“专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例”时，专任教师中是否包含外聘教师？
专家答：不包含。
9．哪些教师符合主讲教师资格？
专家答：统计主讲教师资格时，基数是主讲本科课程的教师，不包括指导毕业设计、毕业论文、指导课程设计、指导实习的这些教师。符合主讲教师资格指要么具有硕士或硕士以上学位，要么是具有讲师或讲师以上职称，二者必居其一。新教师还要具备一个条件，就是进行了岗前培训，通过系统的学习经考核取得了教师资格证书。按学年
统计，一般各学年主讲课程的教师人数是不同的。
考察内容：主讲教师资格的有关制度、近三学年讲授课程教师名册（注明主讲课程、哪些具有主讲教师资格）、课表等。
10.校舍状况包含哪些内容？
专家答：校舍状况包含三个方面的内容。一是生均教学行政用房面积，所谓的教学行政用房，是指学校具有产权的教学用房、教学辅助用房和行政的办公用房。教室包括普通教室、语音室、计算机教室、多功能教室、多媒体教室、绘图绘画室等。教学辅助用房是指直接为教学服务的教学准备室、教具陈列室、实验室的仪器库、体育设备室等。行政办公用房是指学校党政机关办公用房及各院、系、部的教研室和行政办公用房。二是每百名学生所拥有的教学用计算机台数，合格标准是10台，这里专指教学用计算机，行政办公、科研、后勤管理用计算机不能计入。三是每一百名学生所拥有的多媒体教室和语音室的座位数，合格标准是7个，这都是一些硬指标，其他的都是一些关于效果的软性的指标，就看这些条件能不能满足人才培养的需要。
11.如何考察实验室、实现基地状况？广州华商学院专业介绍
专家答：实习基地是指具有稳定的实习场所（有协议）或没有协议但已经连续三年在同一个地方实习。有明确的实践教学的目的和任务，有稳定的教师和辅助人员队伍，有实习的项目，场地、设施能够满足人才培养的需要。还有一个指标是生均的教学科研仪器设备值，5000元，每年要增长10％。教学科研仪器设备值统计时，医学院校或有医学教育的高校，教学科研仪器设备值中包括“附属医院仪器设备总值的12％，生均教学仪器设备值中校本部经费应占75％以上”。每年新增值不等于当年新购设备值，还要减去报废的。
考察内容：校内外实习基地建设情况（包括名称、地址、建立时间、实习专业、可容纳实习人数等内容）、学校与实习单位的协议、学校加强实习基地建设的有关材料、单价800元以上的教学科研仪器一
览表及台卡、加强实验室建设及管理的材料等。
12.校园网建设包含哪些内容？
专家答：主要是考察学校校园网建设的水平、硬件的情况以及在本科教学中的作用。在校园网建设中，要加快数字图书馆、多媒体网络教学资源建设。校园网主要包括三个方面，一是校园网建设的条件，建设的条件先进不先进；第二是考察校园网的运行，校园网的运行好不好；第三是看校园网能不能促进本科教学，现有很多学校校园网硬件不错，但在本科教学中没有或没有很好发挥作用，比方是高速公路修得很好，但没有车很快跑起来。
考察内容：校园网基本数据、校园网信息化程度分析、校园网服务本科教学材料（网上教学资源、课程资源、网络教学、辅导答疑）、校园网流量统计、教务管理系统建设及运行、学校主页及各单位主页建设情况等。
13.生均图书量是仅指纸质图书，还是包括电子图书？
专家答：指标中的生均图书是指纸介质的图书，不包括电子图书。但是，各院校一方面要把指标规定的标准作为建设的目标，另一方面，又不要急于求成，不要急功近利，不要为达到指标规定的数量而突击采购图书，以防止藏书结构不合理，不能满足教学科研需要。同时，近几年的年进书量也将是我们考核的一个重要指标。对于电子图书，只要确实在教学科研中充分发挥了作用，专家组在考察时会实事求是地进行考察的。
14.运动场及体育设施主要考察哪些内容？
专家答：运动场及体育设施主要考察以下四个方面：（1）室内体育馆情况，包括体育馆、游泳馆、体操室、器械室、训练室等；（2）运动场地情况，包括田径场、篮球场、排球场、羽毛球场、器械区、综合投掷区、障碍物区、健身区。生均面积为≥3平方米；（3）有符合学校特点专项训练场地和设施：如冰场及设施、乒乓球及设施、艺术