篇一:《小学课堂教学管理制度1》
小学课堂教学管理制度
1、备课
（1）对教师备课的基本要求是：
①熟悉教学大纲,深入钻研教材,明确教学目的要求;明确基本理论、基本知识、基本技能的具体内容，掌握重难点以及对实际操作能力的要求；了解教材体系及各章节内在联系，了解与本课程前后衔接的课程教学内容。
②了解学生情况,增强教学的针对性。
③认真选择教学方法,精心设计教学程序。
（2）任课教师应在充分准备的基础上，认真对备课教案进行第二次备课。
（3）教师备课应比上课超前三课时左右，保证上课前有充分准备。教师注意更新教学内容，根据教学对象的变化调整教学方法。
（4）校长、教导主任应经常了解检查教师备课情况，定期对教师备课进行检查。
2、讲课
（1）对教师讲课的基本要求是：目的明确，讲授正确，重点突出，语言清晰，板书工整，组织严密。教师讲课要启发学生的学习自觉性，启发学生智力，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（2）教师应在上课铃未前站在教室门口，做好上课准备，不迟到、不早退、不拖堂。教师缺课误课，要按教学事故严肃处理。
3、作业
（1）任课教师应重视作业练习，精心准备，及时布置，认真批改，细致讲评，使作业收到预期的效果。
（2）作业应有明确的目的和要求，深度、广度适当，数量适中。
（3）教师要及时，认真批改作业，批改作业时应全收全改，认真分析作业中出现的问题，作为改进教学的参考，并进行讲评。
（4）教导主任、教研组长要经常了解学生作业情况，每月要检查学生作业和批改情况。
（5）重视课堂练习。对于课堂大型综合作业，教师更应充分重视，列入学期授课计划，认真作好准备，深入进行指导。
4、辅导和答疑
（1）任课教师应深入学生，有计划、有针对性地开展多种形式的辅导答疑活动。对学生辅导和答疑应以个别进行为主，除非遇到普遍的问题，一般不要面向全班辅导。
（2）任课教师应在教学单元结束，讲授重点、难点，利用自习时间到班上辅导。
篇二:《小学课堂教学管理制度》
下磨小学课堂教学管理制度
1、备课
（1）对教师备课的基本要求是：
①熟悉教学大纲,深入钻研教材,明确教学目的要求;明确基
本理论、基本知识、基本技能的具体内容，掌握重难点以及对实
际操作能力的要求；了解教材体系及各章节内在联系，了解与本
课程前后衔接的课程教学内容。
②了解学生情况,增强教学的针对性。
③认真选择教学方法,精心设计教学程序。
④准备好补充教材、辅助教材、案例、习题和作业；作出教
具、实验器具、电教器材的使用计划。
（2）任课教师应在充分准备的基础上，认真对集体备课教案进
行第二次备课。
（3）集体备课的主要任务是讨论贯彻教学大纲、处理教材重点
难点，研究统一教学进度，安排练习和作业，总结交流教学经验
体会等。
（4）教师备课应比上课超前三课时左右，保证上课前有充分准
备。教师担任重复讲授的课程，也应有新的准备，注意更新教学
内容，根据教学对象的变化调整教学方法。
（5）校长、教导主任应经常了解检查教师备课情况，定期对教
师备课进行检查；对集体备课作出安排。
2、讲课
（1）对教师讲课的基本要求是：目的明确，讲授正确，重点突
出，语言清晰，板书工整，组织严密。教师讲课要启发学生的学
习自觉性，启发学生智力，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（2）教师应在上课铃未前站在教室门口，做好上课准备，不迟
到、不早退、不拖堂。教师缺课误课，要按教学事故严肃处理。
3、作业
（1）任课教师应重视作业练习，精心准备，及时布置，认真批
改，细致讲评，使作业收到预期的效果。
（2）作业应有明确的目的和要求，深度、广度适当，数量适中。
（3）教师要及时，认真批改作业，批改作业时应作批改记录，
认真分析作业中出现的问题，作为改进教学的参考，并据经进行
讲评。
（4）教导主任、教研组长要经常了解学生作业情况，每月要检
查2次学生作业和批改情况。
（5）重视课堂练习。对于课堂大型综合作业，教师更应充分重
视，列入学期授课计划，认真作好准备，深入进行指导。
4、辅导和答疑
（1）任课教师应深入学生，有计划、有针对性地开展多种形式
的辅导答疑活动。对学生辅导和答疑应以个别进行为主，除非遇
到普遍的问题，一般不要面向全班辅导。
（2）任课教师应在教学单元结束，讲授重点、难点，利用自习
时间到班上辅导。
篇三:《小学教育教学管理制度》
小学教育教学管理制度（试行）
明确教师职责
教师学习《城关区教育教学工作管理办法》明确学校各级部门的管理职责与责任，分工明确，责任到人。教师作为教育教学的管理者必须要严格执行上级部门的规定，保障每个孩子的身心健康，保障学生的学习需要，发展需要，要为每一个孩子的终身发展服务。
实施细则
一、备课制度
语数教师进行半电子备课实验，兼职课程可全部进行电子备课。专职教师一律手写备课。
（一）通读教材备课制度
1、备课时教师要认真学习《课程标准》，认真钻研教材，全面掌握教材的编排意图。在通读本册教材的基础上，明确本册教学内容在本学科教材中的地位和作用。了解每单元的内容与其它单元以及其它学科之间的联系，做好教材的整合与补充，以便更有效地提高教学质量。
2、备课必须对总的教学内容、目标，重点、难点，学生学情，教学措施进行分析、明确各项目内容。对学期课时进行安排，列出教学进度。
3、年级备课中的总目标、要求等项目在平行班老师共同商议下统一制定。各班老师再根据自己班情、学情进行个体分析，写出教育教学措施，体现班级特色，达到学生全面发展，个性成长的目的。
4、根据教情、班情、学情制定课题或教研专题。
（二）单元及课时备课制度
1、单元备课中要分析本单元教材内容、目标，教学重、难点，单元课时量安排。
2、每课备课教案中要有对本课的教学目标、教学重点和难点的具体分析，依据教材内容确定重点和难点是否分列。本科教材的课时安排。
3、每课时教案要依据本课时的教学内容制定相应教学目标、教学重点、教学难点，采取用的教学用具等内容。
4、备课中要运用科学的教学方法。选择教学方法一要因教学目标、教学内容、教学对象而定；二要符合教学规律，依据教学目标和教学任务，依据学科特点和学习内容来定。
5、备课教案要以学定教。根据学生的学习情况制定相应程度的教学设计。备课教案应积极改革、创新，尽量体现教师的个人教学风格，不可过空、过大，严禁“形式教案”“套路教案”。
6、备课时结合自己的研究课题（专题）制定相应教学措施，从细微处着眼，做到围绕教育教学进行教科研活动，教学问题为专题服务，专题为课题服务。
7、备课中要体现对学生学习方法的指导。能够帮助学生在教学实践活动中总结、提炼学习方法，并能运用到今后的学习中去。
8、备课中要体现对学生的关注。能够针对不同层次的学生设计教学过程，有针对性地提高优秀学生的学习能力，帮助学困生成长，做到面向全体教学，使每个学生每堂课都有收获。
9、课堂教学结束后，教师根据本堂课的教学效果及时进行课后反思。课后反思内容可以是对整堂课教学的思考，也可以针对以下具体的教学点内容撰写：教学目标的制定与达成；教学
重难点突破的方法与过程；教学策略的效果；教学中出现的生成性火花（问题）等。课后反思不可仅单纯地对教学过程进行描述，要有个人思考，要有理论支撑，针对课堂出现问题要从不同角度分析并提出解决问题的策略。
10、学期末选择一篇反思精华在论坛上展示。
（三）集体备课制度
1、学校将对集体备课的管理纳入行政管理之中，并将此作为教师教学常规考核的内容。管理运行机制为：校长室——教导处——教研组——备课组——教师。
2、每学期初由教研组长负责制定出本学期集体备课计划，安排好集体备课一览表，做到职责分工明确，任务落实到人。
3、年级组长按时组织本年级教师进行集体备课，在集体备课中确保备课时间和内容以及中心发言人，使集体备课落到实处，对备课中存在的疑难问题及时反馈教导处以便解决。
4、所有教师本着合作的原则准时参加本学科（本年级组）集体备课活动，主动积极发表自己对教材的理解，并提出建设性意见，以便提高教研质量。
5、在集体备课后教师本着继承和发扬原则、共性与个性结合原则，根据本班实际情况，有选择地采用其他老师提出的好的教学意见及建议，备出适合自己和学生的个性化教案，因材施教，避免出现“模式教育”。
6、每次集体备课后，负责记录的老师整理好过程记载上交教研组长留档。
（四）教案检查制度
1、任课教师至少提前一周备课，每周一交到教研组长处签字。
2、教研组长每周一要督促本组教师及时上交教案。在每周一对所有成员的本周备课进行检查，根据每位老师的备课情况有针对性地批注意见及建议，做好记录，作为该教师年终考核依据。
3、教导主任要在定期检查备课的基础上及时总结优秀经验，并予以推广，对发现的问题要针对谈话解决，问题严重的上报并组织人员进行调研分析，及时进行整改，跟踪检查。
二、上课
（一）教学常规
1、教师要养成候课习惯，上课铃响前到达教室，准备组织学生进入学习。按时完成教学任务，下课不拖堂，保证学生课间休息时间。
2、教学时教师不得进行与课堂教学无关的活动，不得接打手机，教学中不得随意离开课堂。课任教师首先要保证全体学生的安全，其次要关注每个学生学习状态，使他们健康成长。
3、在课堂教学中教师要做到热爱学生、耐心教育，不得有体罚、变相体罚的现象发生。
4、练习课时教师必须把大部分时间用于关注全体学生，组织学生。不得学生自己做练习，教师脱离课堂，自行批改作业。一堂练习课，教师批改作业的时间不得超过5分钟。
5、在进行课堂教学时，教师不得接待家长。请家长时教师务必强调到校时间，必须以管理全体学生为首要任务。
6、上班期间不得随意进入他人办公室聊天，干扰别人工作。
教师严格执行以上规定，一旦发现有违反，按照教学事故处理。情节严重造成恶劣影响的实行年底考核一票否决制。
（二）教学质量
1、课堂教学中要注重落实“双基”教学及学法指导，以培养学生健康情感，拓展学生思维，灵活掌握学习方法，热爱学习为目标。教学内容丰富，教学有梯次，能够达到突破重、难点的目的。要抓住课堂教学这个落脚点，使学生有效学习。
2、各学科教师当堂完成教学任务，在课堂教学中关注学困生，保底、培优、带中间，提高课堂教学效率。
3、重视课堂生成性问题，能够正面引导、培养学生分析问题，解决问题的能力，培养学生的创新思维。
4、培养学生良好的学习习惯，教师也要注意自己的课堂教学习惯，注意仪容仪表，切实做到言传身教。
5、适当采用形式多样的教学方法，即激发学生兴趣，又能具备实效性的特点，整合教育资源，提高课堂效率。
6、综合学科教学要根据学科情况设定笔记，当堂记载，不给学生增加课外负担。有些学科作业体现在课本上，要求学生在课堂上完成并给予批改。
三、作业布置与批改（有附录要求）
1、年级组做到作业内容，书写方式，作业批改符号及评价等级，改错等内容基本统一。
2、严格控制低、中、高年级作业量，语数教师协商布置作业，以免积累过量。
3、争取根据生情布置作业，形成作业梯度。
4、作业书写要求质量，字迹工整、清晰、整洁。
5、作业批改要严格、细致、每空必批，有错必纠，批改符号统一，有鼓励性评语。
6、有作业的综合学科，作业在课堂上完成，教师按时批改。
7、教师批改作业时要采取“作业评价成绩 书写规范成绩”的评价方式，还要有意识地留下对作业的指导、激励性批语，要与家长进行互动批语。
四、辅导
1、要重视学生的差异性，根据学生的不同学情，有针对性的制定辅导计划。要创设良好环境，鼓励学生质疑问难，对学生提出的疑问要及时耐心地提供指导和帮助。
2、课堂教学过程中，教师要随时发现学生中存在的学习障碍，及时进行个别化辅导，为中下学生设计教学策略，要做到耐心加细心，提高学困生的学习兴趣；为中上学生提供先进的学习方法，拓展优秀学生的发展空间。课外辅导以个别为主，小组为辅。
3、学习困难生的作业辅导本要单独设立。每次作业均要认真批改。
4、在教学中能够做到“抓两头，带中间”兼顾到全体学生，讲究辅导策略，不因为辅导挤占学生的课余时间，增加学生的课业负担。
五、评价
1、认真组织考核，要改变单一的纸笔考试模式，代之以多种方式的考试，实现笔试、口试、操作、特定情景与行为评价、日常观察评价等多种评价方法的并行并重。
2、严格控制考试次数和考试时间：每学期学校仅组织期末考试，每次考试时间不超过90分钟。
3、单元综合性练习可以在每单元教学结束后进行，练习时间不超过60分钟。单元练习题要求根据学生的学习实际设计，体现基础性、拓展性。
4、考试、综合练习应体现先进的评价思想，命题应依据课程标准、教材和学生实际。提倡给予多次机会，综合应用多种方法。
5、每次考试、练习后要及时进行讲评。加强指导分析，提倡运用激励性的改进意见。
六、教科研工作
（一）教师重视课题研究工作，积极投身教育科研工作，把日常工作与教科研工作紧密结合起来。
（二）全面动员，在今后一段时间内要求人人有课题，人人参与课题研究工作。在实践中对课题内容进行研究和论证，再将结果运用到教学中，为教育教学服务。
（三）学校全力支持课题的申报与开展、结题、评奖工作，做到人员、经费、设备、时间的多方落实，支持教师全面开展课题研究工作。
七、教师管理
根据《城关区教育教学工作管理办法》的具体条例，我校修订了教师师德规范及仪表要求。要求全体教师严格遵守《教师职业道德规范》，做到教书育人，以自己模范的品行来教育和影响学生。
（一）为人师表
1、热爱学生。以宽容的态度面对每一个学生，全身心地去爱学生，促进优秀学生发展，等待学困生成长，在本职岗位上无私无悔地奉献。
2、身正为范。诚实、正直、言行一致、表里如一，用自己良好的德行为学生树立学习榜样。
3、恪守职责。不利用职权采取明要或暗示的方法向学生家长获取利益。不私自在校内进行有偿补课。
4、参与合作。按时、认真参加校内集会：每周一的升旗仪式、大课间活动等师生共同参与的活动，起到职责范围相应组织作用；按时、认真参加教育教研工作会、教育教学各种例会及教职工会议。参加所有集会、会议切忌谈天等散漫行为。
5、关注健康。不在公共场合吸烟，影响卫生及他人健康。
6、仪容仪表。衣着、发式、举止姿态要慎重稳当，行为举止、仪表风度给学生树立美的楷模。
（二）爱岗敬业
1、教书育人、尽职尽责。服从分配，听从安排、积极承担工作任务、按时完成各项任务。掌握现代化教育方法，大力推行素质教育，以学生为主体，优化教学过程，提高教学质量。在教育学生时注意方式方法，提高教师个人素质及魅力。
2、尊重家长。和家长建立平等、互助的协作关系，树立为家长、为学生服务的意识，协调好学校教育同家庭教育的关系。不和家长拉关系，廉洁自律，自觉接受监督。
3、热爱学生。尊重信任学生，不能污辱学生的人格，不能漠视学生应有的权利。关心爱护学生的情感和行为。当学生遇到困难或挫折时，能给予及时的鼓励，帮助他们解决实际问题，使他们成功。严禁体罚和变相体罚学生，谩骂、嘲笑、挖苦学习有困难的学生，给学生造成精神伤害。（实行一票否决制）
4、团结协作。热爱集体，以集体利益为重，有奉献精神，不计较信人得失，服从学校大局，与学校共同发展。正确认识自己，与学生友好相处，分清是非，勇于抵制歪风邪气。青年教师要尊敬老教师，主动拜他们为师；老教师要关心、爱护青年教师，帮助他们尽快成为学校的骨干力量。
备注：此制度以教师自我管理为主，组内监督、教导处检查、行政抽查管理及家长学生监督为辅，望老师们自觉遵守。若有教师违反，通知本人书面签字确认。情况属实拒不签字的，在全体教工会上通报；拒不签字三次以上者，交教育局处理。
本制度解释权归小学所有。
附：
城关区小学作业书写、批改、评价及改错要求
篇四:《小学教学管理制度》
学校教学管理制度
为了更好的提高教师的业务素质，实现教师高水平，教学高质量，办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度：
1、学期初，教务处须根据学校工作计划制订学校的教研计划，学科教研组要制订组的教研工作计划和活动安排。要求具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。
2、每月召开一次教研组长会议，教研活动以教研组为单位，两周定时活动一次。按照活动计划研究材料，讨论新课程标准，说课做课评课，试卷分析，研究科研课题，教学经验交流等等。杜绝走过场、熬时间，要落实到实处。有详细活动记录。
3、建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。帮助新老师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。 4、“四课活动”经常化。每学期每位教师做一次汇报课，每学科搞一次研究课，学校组织一次优质课评选，组织一次观摩课。力争每学期都能涌现出新的教学能手。
5、同年级同学科要坚持集体备课（详细要求令附），在每位教师认真钻研教材的基础上，共同分析研究教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和能力培养。
6、教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教务处报告工作，反馈教师的意见和要求，以便于领导改进工作。
7、学期末，教研组和教导处要写好教研工作总结，教师要完成一篇高质量的教研论文和教研活动的心得体会，存入学校业务档案。教导处要整理编辑论文集交流或推荐到报刊、出版社发表。对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。
集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。特建立集体备课制度。
1、集体备课要定时、定主讲人。数学、英语、语文每周至少一次，其他学科两周至少一次。
2、以同年级同学科为集体备课组，其他学科可以打破年级阶限，由备课组长组织，任何教师不得缺席。教学副校长、教导主任要主动参与活动。
3、集体备课内容要求：要做到“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法学法、备练习。“五统一”：统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与作业。与此同时，发挥各个的特长与优势，形成各自的教学风格与特色，体现个人加减的灵活性与多样性。
4、所有教师都要在集体备课前认真钻研教材，阅读其他参考资料，明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分了解所教学生的实际，为集体备课，深入切磋交流做好充分的准备。
5、集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容，叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。
6、考试命题也是集体备课地一项重要内容，对考试的题型、题量、知识点、检测形式等需要教研组集体教师各抒己见，优中选优确定最佳考试命题。
7、考试结束后的试卷分析，仍需要教研组的全体教师共同反思，根据考试中出现的问题，查找教学中地不足，共同想措施补救。
8、集体备课要做到有计划、有措施、有记录、有效果，每月底将备课记录和备课方案交教导处汇总存档。
为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：
一、听课数量
1、校长每学期听课不少于15节、副校长每学期听课不少于30节。
2、教导主任、副主任每学期听课不少于40节。
3、教研组长、年级组长每学期听课不少于20节。
4、科任教师每周听课不少于15节。
5、学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。
二、听课要求
1、学校组织比武课、示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。
2、教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。
3、学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。教师个人听课可自行联系安排。
4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为（如带手机进教室）。要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。
5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。
7、教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。
三、评课要求
1、评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。{小学课堂管理制度}.
2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。
3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。
4、检查听课记录，要注重对评课意见的检查。如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。{小学课堂管理制度}.
教育教学工作过程性督查制度
加强教学的过程性督查是学校教育教学的重要环节，现制定本制度。
一、建立教学质量监控与评价制度
1、定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价等情况，并进行评估指导。学期末，要对教师备课、上课、案例研究、专题研究、撰写教学随笔和论文总结等业务质量开展自评、互评，进行表彰鼓励。每学期至少要对全校的教学质量进行一次分析研讨，研究、制定出改进教学工作、提高教育教学质量的措施。
2、制定教学质量监控与评价安排，监控教学计划（进度）、教案(讲稿)、课标落实、学生学习状态与水平等日常教学工作。利用检查、评比、展示、交流等形式监控实验课材料、专业知识集、学生作业、后进生辅导、教学质量分析、试卷等。做好教学全面工作的监控与指导。
3、校级行政以听推门课的形式为主，对教学的重点工作监控与指导。
4、每学期教师根据个人教学研究情况，可提出“汇报课”申请，由教导处组织教学管理人员、教研人员、家长等多方进行视导与评价；通过视导了解教学中的优势和问题。对研究成效显著、教学效果好的老师，总结推广其教学研究经验。对尚存在不足的老师，及时指导其改进教学方法。
二、建立教学质量检测评估制度
要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来，不以卷面测试的结果作为评定学校、教师和学生业绩的唯一依据。
1、班级、学科要开展多层次、多形式的定项评比活动，以此加强对知识、技能、情感态度和价值观等综合素质的监控。
2、每学期安排对指定的年级、班级抽取一定数量的学生，进行1—2次监控测试，测试形式可采用书面测试、口试或操作测试；组织开展学科单项竞赛活动；及时进行教学质量分析，了解教学情况，督查指导教师的教学。
3、进行教师、学生、家长问卷，调查他们对学校的教学管理、教师的教学态度、专业水平和能力，学生的学习习惯和学习质量等方面的认可程度，以此来评估、指导我们的教学工作。
篇五:《学校教学管理制度总》
学校教学管理制度目录
2008年
1、 备课制度
2、 写教案制度
3、 课堂常规制度
4、 听课、评课制度
5、 作业制度
6、 教学辅导制度
7、 考查、考试制度
8、 业务学习制度
9、 课题管理制度
10、 教学工作考核评估制度
11、 教学档案管理制度
备课制度
１、备好课是上好课的前提，不备课不得上课，课题组任课教师要按年组教学计划安排，至少应提前一周备好课。
２、个人备课与集体备课相结合，以个备课为主，个人备课要依据课程标准、教材、教师用书和学生实际做到备目标、备教材、备教法、备学法、备重点、备难点、备练习、备板书。
３、要认真进行教学设计，写好教案。（详见《关于写教案》）。
４、在教师个人超周备课的基础上，由年级备课组长在每周一或周二召集同年级同学科教师集体备课。
５、各科应结合本学科教学实际规范集体备课中心发言人发言内容：使集体备课更有实效性。
６、各学科与应重视集体备课中的书面交流内容，具体内容根据集体备课需要确定。
７、做好备课记录。①按实际备课情况填记各个栏目内容。②在当周如果有未及时完成备课任务的，记录在“备课内容”中。
写教案制度
１、写教案是教师备课的重要形式之一，应认真写好语文学科教案。
2、每学期每位任课教师至少应写一定篇数内容具体，质量高的精品教案和一定篇数能反映一堂课主要内容的精品略
案。 质量高的要供年组今后教学沿用（可修改）。通过这样的方式，不断积累教学经验，减轻教学负担。
３、每学期选择书写精品教案的课题应与年组以往存有的并仍有使用价值的精品教案课题回避开，同学科同年组的任课教师在同一学期不应选写同一课题的精品教案，以不断扩大经验的
积累范围。
４、每篇教案右侧要留有四分之一空白，以备在集体备课或本课时教学结束后修改自己的教案，提倡写教后记。
５、教案书写形式应多样化。学科教案从时间方面分有学期的教学设计（即教学进度）、每周的教学设计（即周计划）、课时的教学设计（即平时所写的普通教案）。从书写形式方面可有教案本的、课本的（一些教学内容可在课本上标记，以便教学）和习题的（从教学设计角度说，习题也是教学设计的一部分）等。 ６、写教案的字迹应力求工整，应积极创造条件编电脑教案。
课堂常规制度
１、按课表上课，变动课程需经教导处同意并及时通知班主任，不得私自停课、串课、代课。
２、上课不迟到，中途不离堂，下课不压堂。
３、在上课前准备好上课所需物品。
４、举止文明，穿着大方，仪表端正。在课堂里不准抽烟，不使用手机，不坐着上课，注意课堂语言的教育性，讲文明礼貌。 ５、工作认真，对学生全面负责，既严格要求，大胆管理，又耐心教育，不得擅自将学生赶出课堂。
６、尊重科学，实事求是，不掩饰错误，不弄虚作假。 ７、深化课堂教