篇一:《XX单位第一次专题学习研讨会报告样式》
XX单位第一次专题学习研讨会报告
省委、市委、区委“三严三实”专题教育动员会后，XX单位认真谋划，制定实施方案，召开动员会，成立领导小组，明确工作职责，为“三严三实”专题教育活动开好了局。现将第一次专题学习情况报告如下：
一、基本情况
（一）学习情况。……
（二）专题讨论情况。……
（三）讲党课情况。……
二、发言摘要
1、xx同志发言摘要：……
2、xx同志发言摘要：……
3、……
……
三、活动效果
XX单位
2015年8月XX日
篇二:《动态生成、以学定教》
河西堡第三小学“优化课堂教学模式，构建高效课堂”阶段性工作总结
为了稳步推进我校课堂教学改革工作，完善适合我校实际的课堂教学新模式，大幅度提高我校教育教学管理水平和课堂教学质量，根据县教育局的安排部署和有关要求，我校有计划、有步骤地开展了构建高效课堂的一系列工作，现将上半年工作总结如下：
一、工作进程及成效
（一）加强组织领导，确保活动成效
为确保课堂教学改革工作有效、有序地开展，我校于3月初健全了“河西堡第三小学优化课堂教学模式，构建高效课堂”领导小组及工作小组，领导小组组长由校长担任，工作小组组长由校委会成员担任，统筹规划、细致分工，具体负责我校构建高效课堂的组织与实施。领导小组和工作小组下设办公室，办公室主任由教导主任兼任。
（二）制定实施方案，明确工作目标
3月初，制订了《河西堡第三小学优化课堂教学模式，构建高效课堂实施方案》，并完善了相关的管理制度和实施细则。3月中旬，召开建构高效课堂动员大会，明确了此项工作的实施步骤和各阶段主要工作任务，并在认真分析校情
的基础上，确定了我校构建课堂教学改革新模式实施目标：
1.总体目标
深化、完善“动态生成、以学定教”高效课堂教学总模式，分学科、分学段构建高效课堂基本教学模式：
（1）低年级语文：“四情四趣”动态生成式高效课堂教学模式
（2）高年级语文：“五导五力”动态生成式高效课堂教学模式
（3）低年级数学：“三段七点”动态生成式高效课堂教学模式
（4）高年级数学：“四环四动”动态生成式高效课堂教学模式
（5）英语：“五环五化”动态生成式高效课堂教学模式
（6）科学、综合实践：“四创四段”动态生成式高效课堂教学模式
（7）品德体艺：“三动三发”动态生成式高效课堂教学模式
以上教学模式为基本构架，鼓励教师积极尝试，大胆创新，建构适合自己教学实际的特色化、个性化教学模式。
2.具体目标
（1）切实转变学生的学习方式和教师的教学方式，真正实现教学的“轻负、优质、高效”目标。
（2）努力构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂。
（3）着力提高课堂教学的效率和效益，使学生在单位时间内较好地完成教学目标和要求，促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、创新精神等方面的发展。
（4）促进教师专业发展。把构建高效课堂与教师专业成长结合起来，引导教师正确领会高效课堂的精神实质，紧密结合教学实际，积极开展教改实践，优化教学方式，提升教学水平，促进专业成长，培养一批教学有特色的教学骨干，逐步建立一支高素质的教师队伍。
（5）促进教研活动的有效开展。在研究探索高效课堂的过程中，进一步促进教研活动制度化、规范化，提高教师参与教研活动的积极性、主动性以及教研活动的有效性。
（6）提升学校管理水平。以推进“优化教学模式构建高效课堂”为契机，有针对性地解决学校教育教学管理中存在的问题，逐步改革管理制度，建立一套适应“高效课堂”的管理机制，落实精细化管理，提高管理效益，以管理改革促质量提升。
（三）加强学习理论，提高思想认识
3月上旬，由各学科“构建课堂教学新模式”工作小组
负责，以集中学习和自学相结合的形式，以学科教研组为单{单位组织学习研讨动态,内容、方法、效果}.
位开展了构建课堂通识培训，深入学习了课堂教学模式改革
的成功经验及模式的构建、流程等；不断学习新的教学理念，认真研究课堂教学新模式的共同特点，并适时组织讨论，统一思想，坚定信念，形成共识；结合我校课堂教学实际，认真剖析存在的问题和问题产生的根源，提出切实可行的整改措施。目前，我校教师记载的学习笔记已达到人均5000余字，撰写的学习心得两篇，对构建课堂教学新模式的目的、意义及基本途径已经有了全新的认识。
（四）注重实践研究，打造高效课堂
本阶段工作分三步由浅入深地组织实施：
第一步：观摩研讨，典型引路
3月上旬，组织3名教师上观摩研讨课，起到了典型引路、课例示范作用。
第二步：全员实践，完善模式
全体任课教师根据学校的总体要求在学习、观摩、反思、研讨的基础上，在课堂教学中积极渗透“生本课堂”理念，创造性地启用“动态生成、以学定教”教学模式、倡导“开放、启发、愉快”的教学方式和“自主、合作、探究”的学习方式。
从3月14日-4月中旬，以学科教研组为单位组织全员教师上达标课。同时，制定了《构建高效课堂听课、评课实施方案》，以说课、评课为主要手段，查找问题，明确思路，提出整改意见。在课堂教学达标过程中，根据我校“高效课堂评价细则”，对所有课例分“优良、合格、不合格”三个等次进行综合评价，“优良”等次者进入下一个实施阶段，“合格”及“不合格”者经整改后重新上研究课。
第三步：专题研讨，打造特色
1.进一步深化专题学习。5月6日-5月10日，以学科教研组为单位安排理论学习，在理论学习中反思达标课实施情况，撰写了第二次教学反思；利用教研活动时间，对达标课中存在的共性问题进行了梳理，分学科撰写了专题研讨材料，明确了本阶段工作取得的成绩、存在的问题及下阶段努力的方向。
2.组织专题研讨活动。5月13日-5月底，以学科教研组为单位，分两次利用教研活动时间组织了专题研讨活动，解决存在的热点、难点问题。期间，构建高效课堂领导小组成员组织了课堂教学抽查活动。
3.组织同课异构活动。6月初，确定各学科同课异构课例承担教师（语文4人，数学4人，英语2人）；6月上旬分学科组织集体备课，完成同课异构教学设计；6月中旬学校组织同课异构课堂教学展示活动；6月20日前，每一位教师结合实际撰写了课例分析或构建高效课堂专项论文。
（五）开展课题研究，推进改革进程
本学期，在学校的统一组织下，共申报了4项专项研究
课题，其中县级研究课题3项，省级研究课题3项，现均已
开题研究；完成了两项市级研究课题、5项县级研究课题的研究任务，研究成果均通过鉴定；完成了1项省级重点规划课题、两项省级一般规划的研究任务，所有研究成果材料已经上报申请鉴定。课题研究的有序、有效开展，促进了课堂教学新模式的构建，推进了构建高效课堂的进程。
（六）积极参加教育联盟，在学习研讨中共同提高
根据河西堡片区区域教育联盟活动实施方案安排，学校精心组织，参加了区域教育联盟的各项活动。在区域教育发展联盟组织的优质课竞赛中，我校选派的三名教师均取得了优异的成绩，其中马进兰老师取得综合评比第二名、学科评比第二名的好成绩，荣获一等奖；靳香老师取得综合评比第三名、学科评比第一名的好成绩，荣获二等奖；王德梅老师取得综合评比第八名、学科评比第三名的好成绩，荣获二等奖。
（七）认真开展自查，总结改革成果
从6月底至7月初，学校“构建高效课堂”领导小组根据县教育局的要求，对我校课堂教学改革的主要做法和阶段性成果进行了认真总结，主要表现在以下几方面：
1.学校管理日趋科学。构建课堂教学改革新模式活动启动以来，学校根据新的教育教学理念，对教育教学制度进行了再次修订，完善了教学常规管理制度、教科研工作制度、教学评价制度、教师专业发展规划和学期培养计划、教学过程及效果评价细则等一系列规章制度，形成了以“人文管理、动态管理、科学管理、精细管理”为主要特色的管理格局，为深入推进课堂教学新模式的构建奠定了坚实的基础。
2.教师的思想认识和专业素质不断提升。课堂教学改革之初，很多教师存在着怀疑、观望的态度，一是对原来的教学方法深信不疑，不相信新的教法能取得好的收效；二是担心课堂教学改革耽误时间、影响学生成绩。学校一方面实行了强力推进的政策，要求大家要认识到开展课堂教学改革的必要性，全员上研究课，查找问题，修正不足。另一方面学校大胆开辟“试验田”，让老教师、学科教研组长、骨干教师充当引路人、开路先锋，积极尝试、大胆试验，他们的做法让其他老师们看到了高效课堂改革的效果，课堂改革获得了全校师生的一致认同并得以大力推进。
3.教师的角色发生了变化。传统的课堂，教师是绝对的
权威，教师围绕教材转，学生围绕教师转。在现在的高效课堂，教师不再是绝对的主宰者，而是学生学习的组织者、合作者和引导者，成了学生学习的引路人。学生站在同一个高度和老师展开对话、合作和交流，真正形成了平等、民主的师生关系，师生之间变得更加和谐了。
4.课堂发生了根本的变化。目前，我校的课堂教学中师生之间、生生之间合作、交流、展示的情形越来越多，同学之间、师生之间的争辩和质疑越来越多，学生越来越变得想 说、敢说、会说，课堂气氛活跃了。
二、存在的主要问题
（一）教师年龄结构不尽合理。我校大部分教师年龄偏大，因受传统教育思想的影响较深，课堂教学改革步伐
缓慢，教学效益提升较慢。
（二）思想认识有待提高。部分教师对构建高效课堂尚存在不必要的疑虑和畏缩情绪，存在观念滞后、思想传统、改革不力、行动迟缓等现象。
（三）专业结构有待优化。我校到目前为止，还无专职音乐、美术、体育教师，加之专职英语教师缺乏，影响了构建课堂教学新模式的整体推进。
三、今后的工作设想
下一步，我校将严格按照构建高效课堂活动方案，扎实
有效地组织好各项活动。
（一）深入推进阶段（8月—11月）
1.8月份，在阶段性总结的基础上，丰富、提升基本模式，提炼出基本模式的学科变式。要组织学校教学管理人员和学科骨干教师积极开展主题活动，组织观摩交流、成果展示、技能比武等开放交流活动，推广阶段性成果。
2.9月份组织课改典型教师面向全校展示课堂教学改革成果。
3.10月份，打造精品课例。按照“名师带动、同伴互动、自主发展”的模式，在总结改革经验的基础上，结合本校教学条件、师资状况和学生情况，打造一批体现先进教学理念，高水平、高效率的精品课，在学校范围内公开执教，以达到学习借鉴，共同提高的目的。
5.11月中旬，建立高效的教学反思机制。积极引导并大力推行教学反思，把写教学反思，记录反思问题，贯穿于教学的整个过程。对教师的教学反思笔记进行一次检查并进行展评，评选优秀的教学反思笔记和教学反思报告。{单位组织学习研讨动态,内容、方法、效果}.
6.11月下旬，汇编《优化课堂教学模式，构建高效课堂》成果集锦。收集教改实验中的成功实施方案、经典课例、优秀论文等成果资料。
（二）反思总结阶段（2013年12月—2014年1月）
1.总结反思。认真倾听教师、学生的意见和建议，对具有推广价值的典型经验和做法予以总结和提升，反思出现的问题，进行深层次的研究和探讨，寻找解决问题的方法和策略。
2.形成长效机制。制定有利于促进教师专业发展，有利于深化高效课堂构建，全面提高教育教学质量的制度和措施，并形成长效机制。
3.优秀成果交流。开展“优化课堂教学模式构建高效课堂”活动的课题研究鉴定、优质课评选、优秀教学设计及课件评比活动，展现“高效课堂规范年”的成果。
4.组织考核评价。评选“高效课堂建设”活动先进个人。召开“高效课堂建设”表彰大会，总结成功经验，实现高效课堂常态化，形成课堂教学模式优化的长效机制。
篇三:《职业技能实训(一)-《管理学基础》实训练习及答案》
管理学基础（行政管理）
第1题: 收入政策在社会经济中具有以下重要作用()。
第2题: 调控收入与物价的关系，控制工资收入增长过度诱发通货膨胀的措施有( )。
第3题: 扩张性的货币政策措施和作用有( )。
第4题: 政府实施货币政策的主要措施包括( )。{单位组织学习研讨动态,内容、方法、效果}.
第5题: 扩张性的财政政策措施有( )。
第6题: 对就业总量影响最大的宏观调控政策有( )。
第7题: 劳动力市场的制度结构要素有( )。
第8题: 政府支出包括( )。
第9题: 对失业造成的影响，下列判断正确的有( )。
第10题: 常用的反映失业程度的指标有( )。
第11题: 需求不足性失业具体表现形式为( )。
第12题: 失业类型分为( )。
第13题: 均衡国民收入等于( )。
第14题: 福利的支付方式分为( )。
第15题: 福利所具有的特征有( )。
第16题: 关于货币工资计算公式正确的是( )。{单位组织学习研讨动态,内容、方法、效果}.
第17题: 货币工资的影响因素有( )。
第18题: 人口年龄结构对劳动力供给的影响主要表现在( )。
第19题: 劳动力市场均衡的意义有( )。
第20题: 在完全竞争条件下，短期企业劳动力需求决定的原则是(
第21题: 影响企业经营活动的效率因素很多，主要包括( )。
第22题: 企业促销策略包括( )。
)。{单位组织学习研讨动态,内容、方法、效果}.
第23题: 影响销售渠道选择的因素有( )。
第24题: 心理定价策略包括( )。{单位组织学习研讨动态,内容、方法、效果}.
第25题: 折扣折让定价策略包括( )。
第26题: 下列属于产品改良的是( )。
第27题: 下列属于成长期企业采取的营销策略的是( )。
第28题: 包装策略主要包括( )。
第29题: 影响产业购买者购买决定的主要因素有( )。