篇一:《勤抓教学常规工作,有效提高教育质量》
做好教学常规管理工作，更好提高学校教学质量
——记在石场乡柏杨学校校级交流会上的发言
中普小学 刘发权
教学质量是教师的生存之本，也是其中心工作。我们教师的各项工作都围绕教育
好学生，为提高教学质量而辛勤工作。当然，教学质量与学校的常规工作密不可分，借参加此次校级交流活动的机会，我主要谈谈这些年来提升教学质量的肤浅认识，不对的请各位批评指正。
一、追求精细管理
“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”不论做什么工作，都必须从简
单的事情做起，从细微之处入手。那些蜚声全国的名校，那些声名卓著的公司和企业，在工作的方方面面无不建有极为健全的管理制度，对师生、对员工的人文关怀也都从最细小的事情体现出来。新课程给学校、教师、学生的发展创造了极大的空间，但人们在此空间中的活动同样必须有章可循、有据可依，否则，教师极易变得心浮气躁，对事物浅尝辄止，最终偏离新课程的主旨，不利于教学质量的提高。所以，我们把新课程的理念落实到学校工作的各个环节中去，即从教学常规管理开始，要求具体、明确，从细微处入手、从具体事做起，从而追求精细化管理。
二、回归教育本原
教育是为了什么？是为了人的发展。新课程改革也把核心理念定位在“一切为了
每一位学生的发展”。因此，了解学生身心发展的规律，探寻教育教学的有效方法，应该成为教师、学校工作的重中之重。然而，我们有部分教师，对学生的认知特点、兴趣爱好、情感需要等知之甚少，对教材研究不透，对教法研究不深，却一味追求教学内容的丰富、形式的多样、气氛的活跃；我们的学校业务部门组织的研修和培训，专业要求日益提高，技术含量不断增加，却忽视了教师从事教书育人工作最起码的素质要求，对教师的培训要求趋向于无限提高而没有一个专业底线。这样的情况，难免
会导致教师“头重脚轻根底浅”的专业状态，很难让他们实现持续的专业发展。因此，我们有必要将教师和学校关注的重点引导到教学常规上来，使教师具备基本的职业素养，打下牢固的专业基础，在此基础上去追求和实现更高层次的专业发展，促进教育本原回归。
三、强调教学务实
现在教师的视野不断扩大，理论知识日益丰厚，教学方式与手段趋于多样，但也
一定程度上导致教育中的虚华浮夸现象渐多，急功近利现象日盛，以致出现某些教学骨干却发现不了教材上的科学错误等怪现象。而更为普遍的现象是有时教师上课变成“作秀”，十八般武艺齐上阵，把学生弄得眼花缭乱、动感十足，最终却发现学生所知无多，教学目标基本落空。所以，摒弃教育的虚华，追求教学的务实和有效这个问
题，需要我们重新加以审视。教师们实实在在地教好书、育好人，务实的上好每堂课，更要树立自己的工作是为自己干的务实理念。
四、做好常规工作
1、认真备课
备好课是上好课的前提，教师应严格执行教学计划，钻研教学大纲（课程标准）
和教材，根据学生的知识基础和实际状况，面向全体学生，精心设计教案，努力使备课规范化、科学化。要把促进全面学生主动发展，特别是培养学生创新精神和实践能力作为备课的出发点和归宿。备课要做到“五备”： (1)备教材。理解教材，准确地掌握教材的具体知识及内在联系；弄清每个单元、每个章节(或每篇课文)，明确教材及相关课时的认知目标、情感目标、能力目标，有机地进行德育渗透；钻研教材要明确重点，选准难点，搞清疑点，掌握关键。(2)备学生。了解学生的学习态度及学习习惯，摸准学生掌握双基的状况和缺漏所在；针对不同层次的学生，提出因材施教、提
优补差的目标和措施。 (3)备教法。要针对具体教学内容，考虑采用适当的教学手段、教学方法；要积极进行改革的探索，积极运用启发式、讨论式等教学方式，有目的地引导学生主动学习、自主学习。(4)备练习。要精心设计课堂练习，练习要有利于巩固知识，培养能力；提倡分层次布置作业，以适应不同层次学生的需要。 (5)备教案。在精心“四备”的基础上认真编写教案，教案一般应包括教学目标、教学内容、重点
难点、教学过程、教学方法、板书设计、教具准备、作业布置等。每课教案要求做到：有明确的教学目的，有具体的教学内容，有准确的重点及难点分析，有清晰的教学步骤，有适当的教法，有适量的课堂练习与课外作业，有真实独到的教后感。
2、认真上课
课堂教学是整个教学工作的中心环节，是完成教学任务、提高教学质量的关键。
每个教师都应充分利用40分钟，认真上好每一堂课。 (1)教学目标要明确。每节课的教学目标既要符合课标精神，又要切合学生实际，还要体现教学重点，根据教学目标安排好教学的各个环节。 (2)教学内容要正确。教学内容的讲解要注意科学性和准确性，对概念、定义的表述，对定理、定律的论证，对例题的讲解等，都要准确无误。
(3) 要渗透德育教育、法制教育内容。要充分挖掘教材中的思想性，把德育法制教育有机贯穿在各科教学之中，做到既教书又育人。 (4)教学方式要变革。要贯彻教师为主导、学生为主体的原则，充分组织师生双边活动，调动学生的积极性和主动性；要积极引导学生实施自主、合作、探究的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。
(5)教学手段要合理。要合理使用现代化教学设备和技术，充分发挥现代教育技术在激发学生兴趣、化解教学难点等方面的优势，但又要把握好现代教育技术辅助教学的尺度，不能喧宾夺主、越俎代庖。(6)教学常规要遵守。要按时上下课，不迟到早退、不拖堂，不无故离开教室；教学语言要准确、规范、简洁、生动；板书要正确、工整、精练、清楚；教态要亲切、自然；要维护好课堂纪律，不体罚或变相体罚学生。
3、认真布置和批改作业
课外作业是帮助学生牢固掌握和熟练运用课堂上所学知识，解决问题、培养能力
的重要手段，也是反馈和检查教学效果，以及时弥补学生知识缺漏，促进教学改革的重要途径，因此，要认真抓好作业的布置与批改工作。 (1)作业内容要精选。作业的布置要符合教学要求和学生实际；要重视系统训练，铺设梯度，发展学生的思维；要有全局观念，考虑学生的总自习时间和各科的全面发展，做到习题精选，题量适当，难易适度，不给学生造成过重负担。 (2)作业形式要多样。要根据不同的学习内容和学生的不同兴趣特长，布置不同形式的作业，如口头或书面式作业、思考或实验性作业、制作或测量性作业、调查或总结式作业等。 (3)作业规范要严格。要求做到独立
完成、杜绝抄袭；按时完成、及时上交；书写工整、字迹端正；格式规范、卷面整洁。
(4)作业批改要及时。做到有布置就有检查和批改，不错批漏批，不拖延批改时间；
作业评语要实事求是，作业记分要客观公正；对基础薄弱的学生要经常采用面批方式。
(5)作业纠错要及时。对作业中反映出来的问题要做好批改记录；对带有普遍性的问题要进行集体评讲和订正。
4、认真辅导
加强个别辅导是因材施教的需要，是实行分类指导、提优补差，从而大面积提高
教学质量的重要措施。 (1)集中与个别辅导相结合。这是指根据教学需要采用不同的辅导形式。集中辅导如：在正常的教学进程中，对学生进行集体的“专题性”小结和辅导；在每一单元结束后，根据作业等反馈渠道汇总的信息，有计划地对部分学生进行集体答疑、指导。分散辅导如：深入班级进行个别辅导、答疑；课余时间接受学生的提问，或主动为后进生实施补差辅导等。 (2)提优与补差辅导相结合。这是指针对
不同辅导对象确定不同的辅导重点：对后进生以补差”为主，从基础知识、基本方法，基本技能等方面认真辅导，反复训练，使其夯实基础，逐步提高；对优秀生以“提优”为主，进一步发展其思维，拓宽其知识面，加强学科知识学习与生活、社会、科学的联系，充分满足他们的兴趣、爱好。 (3)知识与方法的辅导相结合。这是指科学安排辅导的内容：既要辅导学生巩固知识和技能，更要引导学生掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，从而提高学习能力。 (4)课内与课外辅导相结合。这是指合理安排辅导的时间：本着尽量不占用学生休息和活动时间的原则，应以课内辅导为主，课
外辅导为辅；课内辅导重在面向多数，全面提高；课外辅导重在关注两头，提优补差。
5、认真组织考试
考试是综合考查学生知识和能力的有效途径，也是反馈教学效果、改进教学工作
的重要依据。学校和教师要充分认识到这一教学评估手段的重要性，认真组织好对学生的各类考试、考查工作。 (1)试卷命题要科学。命题要依据大纲（课标），紧扣教材，既覆盖到各知识点，又突出教学重点；要着重考查基础知识和运用知识的能力，不出偏题怪题，试题难易适当，有一定的区分度。 (2)考风考纪要严肃。对学生要加
强考风考纪教育，使学生端正态度，认真迎考；对教师要求做好考前复习工作和教育工作，杜绝舞弊行为，确保考试成绩的真实性。 (3)阅卷工作要仔细。要统一制定评分标准，尽量采用流水作业批改形式，评分客观公正、实事求是，切忌弄虚作假，或凭主观印象，感情用事。(4)分析评讲要到位。要认真做好成绩统计和试卷质量分析工作，通过考试发现学生知识、能力等方面的薄弱之处，反思教学中存在的问题并及时加以弥补；要认真组织考后评讲工作，及时弥补学生的知识缺漏，纠正学生学习方法的偏差。
6、认真组织课外活动
课外活动是中小学生校园生活的重要组成部分，是促进学生身心健康发展的重要途径。如果把时间空间还给学生，把兴趣爱好还给学生，把体育美育还给学生，孩子们在玩得更加精彩的同时，也一定会学得更加主动。我们一定要按“深化素质教育，丰富校园生活，促进学生全面发展的三项规定”，认真落实这，织织好丰富多彩的课外活动，切实减轻学生过重的课业负担，把学生从紧张的学习中解放出来。 (1)时间场地要切实保证。学校要创设生动活泼的育人环境，还学生自主发展的时间与空间。要坚持每天组织学生参加各项课外活动；要尽量开辟出比较充裕的活动场地，安排、协调好各年级、各班级、各项目的活动室场。 (2)活动项目要精心设计。要根据学生的兴趣爱好和发展需要，设计出文化、艺术、科技、体育、社会实践和团队班会等各类活动。学校要制定出全校性活动的实施方案，各班要制定出班级活动安排表，确保活动正常有序开展，确保每一个学生都参加活动。 (3)督查制度要保证。学校要将课外活动纳入课程管理，绝对杜绝以开展“学科类”活动为名让学生做作业等行为。为了保证课外活动的有序开展和长效落实，学校要成立督导检查小组，每天对各班、各兴趣小组的活动情况进行巡视和记载，及时了解情况并适时反馈；要经常性地发放学生、家长调查问卷，及时了解对课外活动的满意度并作及时调整，尊重孩子身心发展的科学规律，努力促进学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展。
各位领导，各位老师，从以上方面来看，你们可能都做得比我们好。提高教学
质量是一个任重而道远的过程，我们各板块的工作与您们相比，还有很大的差距。我们以后一定和各位携手，多加强交流，多开展活动，多向你们学习，为提高课堂教学的有效性，为更有效的提高教学质量而贡献自己的力量。
谢谢大家！
2012年11月22日
篇二:《2012-2013学年工作总结》
2012——2013学年教务主任教学工作总结
在2012—2013学年中，深刻领会局里的“教学质量年”的内涵，全面落实教育教学工作会议精神，针对我校实际，重点从四方面抓起：首先、针对上一学年的成绩作全面分析，找出失败的各项因素，探求成功的方法；其次、更新教师的观念，调动教师的积极性；再次、全面提升教育教育质量，激化教师工作的责任心；最后、优化教研促进教学活动，时间上要求得到保证。具体做法如下：
一、总结失败 探寻成功路
（一）不为失败找理由，只为失败作分析
分析我校在2011-2012学年中教学失败的诸多因素，主要因素有：1、学校领导教学思想倦怠，检查落实力度不力；2、教师的工作积极性不高，责任心不强；3、学生的学习兴趣不浓，劲头不足；4、学生流失人数多，辍学率大。本学年应考学生为589 人，职中分流19人，实考学生为414人相差156人，造成学校成绩低劣的因素很多，但以上因素是主要的。
（二）千方百计探寻成功路
1、重正校风，校风——学校的总方向。学校如行航，风正则船正，风不正则船不正。校风决定教师，教师决定教风，教风决定学生，学生决定学风。没有校风就没有教风，没有教风就没有学风，没有学风那何曾谈质量？教育教学质量只能成为一纸空谈。为此，重正校风，建立健全监督管理机制，从校长开始执行，中层领导逐一落实，照单子请客，按原则办事，没有“皇亲国戚”可以特殊。学校的不良风气
有了一个新的转变，摆正了教师这一角色的真正位置，方向摆正，船才得以全速行驶，教风得以转变，犹如干旱后空气中夹杂着飞扬的尘沙被毛毛细雨净化后只留下沁人心脾的馨香，真正回归到教师这一职业的本质。校园里的声音也变得悦耳，“老师好”、“老师早”，一声声亲人般的问候在耳边回荡，一张张童稚的面孔在眼前闪现，傍晚，教师宿舍楼前回荡着优美的歌声，轻盈的舞步在光滑的水泥地板上划过。教师勤教，学生乐学，勤教好学之风蔚然盛行，学生成了教育教学中学习的真正主人。
2、完善制度化，激励用人方案。这一年来我校不断修订和完善教学管理制度，使教学管理工作有章可循，有规可依，积极推动学校教学管理规范化、制度化。我校认真落实《2012-2013学年教学质量考核方案》、《2012-2013奖励性绩效工资分配方案》、《春季职中分流奖惩方案》、《2012-2013学年毕业班教学质量奖金分配方案》、《阿岗二中关于推进“四有”课堂教学模式的实施方案》等。避免了许多“人面”、“情面”琐事的纠缠，甩开膀子用力干。加大毕业班教师奖金力度，激励了教师教学的积极性，带动了学生学习的主动性。
二、更新观念 调动积极性
（一）、根据学校的实际，呼吁教师创新、培养开拓精神。数学面向全体学生，学生才是学习的主人。教学不是为少数人的教学，而是让每一个学生的学习都是有价值的教学，让每一个学生都能抬起头来走路。例如：利用“四有”课堂教学模式中的小组讨论，各小组讨论什么？怎么讨论？教师要确立讨论的问题，引导讨论的内容，激发讨论
的兴趣，建立交流沟通平台，使每一个学生在参与中受到尊重，得到关爱，学到知识，得到锻炼，感受快乐。
（二）、培养健康的人，构建和谐的校园文化{勤教抓发展为首要，强化对学生的责任}.
教育的根本任务是让学生学会做人。“一个人的心灵的品德和责任的缺失，这个人的精神就死了，那么他的活着，也就是一具肉囊，犹如行尸走肉。”我们虽然无法选择教育的种子，但可以提高自身的素养去影响学生，让学生学会做人、学会学习，成为一个健康的对社会有用的人。怎么践行这一根本任务？学校在开齐开足课程的同时还开展教师篮球运动会，教师阳光体育运动——爬山，学生冬季田径运动会，五一〃五四书画展，学生篮球比赛，文艺活动，游园活动等各种活动。在活动中发挥自己的特长，感受成功的喜悦，体会到自己的价值。在学期末成绩优秀的学生进行张榜宣传；本学期把毕业班每次模拟考试前20名的学生和七八年级期中考试成绩前十名的学生照相，然后制成“校园之星”在校园橱窗里展示宣传；这样一来，增进教师与教师之间的团结协作关系，促进学生与学生之间的团结互助。激励了更多的学生积极学习。
三、提升质量 落实责任心
教师与学生就像数学中的两个因数，如果其中一个为零，其结果必然为零。要提高教育教学质量，必须落实教师的教学常规，强化教师责任心的落实。
(一）认真抓好教学环节，落实教学常规
1、抓牢教学环节
备课、上课、检测、分析四环节都一一落到实处。大家都知道“备课”是尤其重要的一个环节，为保证把备课这一环节落到实处，行政领导分级检查，校长检查指导九年级教师的教案，教务副主任检查指导八年级教师的教案，教务主任检查指导七年级教师的教案。备课实行备课组集体讨论，规定中心发言人，其他教师补充的方式进行。集体备课能使教学做到优势互补、能力合作、资源共享，为上好课提供根本性的保障。在整个教育教学活动中密切合作，积极改进教法，认真钻研课标、考标、教材、学生。认真研究学生的心理发展规律和学习状况，因材施教，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。课后及时反思，密切追踪教学动态，及时收集有关教学信息。每周至少有一次教研活动，对上周的课及时反思，根据教学实效和学生的课堂反映，进一步研究对策，改进教法。同时精心讨论，为新一周的教学工作做准备。从共同商定教学目标，确定重点难点，选择什么样的突破口，到用什么样的题目，怎样去用，都在集思广益的基础上达成共识。每个教师都有自己的独特的教学风格，有计划的听课，取长补短，不断丰富教学经验，提高驾驭课堂的能力。
2、落实教学常规
本学年以来，由教务处牵头，实行推门听课制度。首先对初三毕业班的教师实行不定期，不打招呼地采取推门听课的方式听取任何一位教师的课，落实上课的教案，课后及时反馈，对于问题较突出的老师单独谈心、指导，多次的听课，促使每一位教师认真对待每一堂课并有所提高，有效地推动了“四有”课堂教学模式和精品课的内涵，
促使良好教风的形成。其次对七八年级的任课教师进行推门听课，学校进行政领导联系教研组，由行政领导、教研组长和一位任课教师三人组成的听课考核组，不计时、不定期、不打招呼地采取推门听课的方式。课后及时反馈，促使教师认真对待每一堂课，大大地提高了课堂教学效率。
(二)、转变教学观念，落实责任心
有了责任心，我们就会认真对待工作，尤其认真对待我们服务的学生。责任心会促使我们针对实际工作，走到学生中去，认真听取学生意见，倾听学生的心声，尊重每一位学生。既听到学生的呼声，知道学生最需要什么，最要解决的困难是什么。故，本学年加大了对教师的关心力度，如：改进教师食堂，使教师生活无后顾之忧，安心工作；搭建教师到外面交流、学习、考察的平台，如：九年级教师在春节后的第8天就到越南参观学习；还有曲靖市东山镇第三中学交流学习。另外，严格执行各项规章制度，落实到人；加大毕业班的奖惩力度等各项措施得以有力实施。
四、优化教研 时间作保证
（一）、教研常规
学校每月对教师的课堂教学及其反思笔记进行考核记录。按时组织期中、期末考试，期中、期末考试结束后还要有详细的质量分析报告。要求各教研组每大周至少活动一次，每次活动要有明确的研讨专题和中心发言人，并有详细的活动记录材料。要求各教研组把本校实际和教育局的要求结合起来，提高针对性和有效性。学校每月考核各
篇三:《勤与学生交谈1015》
勤与学生交谈
班主任整天和学生打交道。一方面，在了解学生的过程中，交谈可弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道，；另一方面，交谈在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。
我经常利用班会的时间，让学生给老师提意见和建议，了解学生的心声，同时哪些胆小的学生，通过这种方式，能说出自己的心里话，看了学生写的“意见书”，我在利用课余时间有针对性的与学生交谈。
教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，理的阐发、情的表达、行的引导，往往要借助于语言“媒介”来实现。称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。这些在学生思想、品德、学习、生活等诸方面无处不在、无所不包的“言传”而非空洞的说教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等闲。
篇四:《论教师对学生的责任心》
论教师对学生的责任心
——写在全学区教学工作会上
教师的工作对象是人，是正在成长中的学生。教师以什么样的精神对待工作，决定着工作的成败；以什么样的态度面对学生，决定着学生的成长。教师的态度决定着学生的成长，这就是教育工作之所以神圣的原因，也是表现我们教师职业