2016年河南建筑职业技术学院教师招聘80人公告河南建筑职业技术学院专业设置（一）
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根据《关于省直事业单位招聘工作人员有关具体问题的通知》(豫人社〔2010〕99号)和河南省委组织部、河南省人力资源和社会保障厅《河南省事业单位公开招聘工作规程》(豫人社〔2015〕55号)有关规定，经批准，河南建筑职业技术学院面向社会公开招聘教师80名，现将相关事宜公告如下：
一、学院简介
河南建筑职业技术学院的前身为1956年成立的建筑工程部郑州建筑工程学校和1958年成立的河南省建筑红专大学，河南省建筑红专大学于1982年更名为河南省建筑职工大学，郑州建筑工程学校于1993年更名为河南省建筑工程学校，1998年两校合署办学，2008年改制为河南建筑职业技术学院，是经河南省政府批准、教育部备案的河南省独立设置的唯一一所全日制公办建筑类普通高等职业院校，隶属于河南省住房和城乡建设厅。河南省住房和城乡建设厅指导并牵头组建的河南省建设行业职业教育校企合作指导委员会和河南省建筑职教集团是学院开展“校企合作，产教融合”、服务新型城镇化和建筑业发展以及地方经济社会发展的重要载体。
学院位于河南省会郑州，是河南省高等职业教育品牌示范院校建设单位和国家中等职业教育改革发展示范学校。学院设土木工程系、规划与建筑系、工程管理系、建筑设备工程系、建设信息工程系等五个专业教学系及相关辅助教学机构，开设涵盖建设行业主要岗位39个专业，全日制在校生1.5万余名，年均培训行业人员万余人次。
学院秉承“求实严谨，团结奋进”校风，致力于培养新型城镇化和建筑业发展需要的高素质劳动者和技术技能人才，努力建设成为集学历教育、继续教育和社会培训于一体的、中高职和应用本科贯通培养的全国一流建设类高等职业院校。
二、招聘基本条件
1.具有中华人民共和国国籍;
2.遵守宪法和法律;
3.具有良好的品行;
4.岗位所需的专业知识或技能;
5.具有正常履行职责的基本素质和身体条件;
6.岗位所需要的其他条件。
下列情况之一的不得应聘：
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1.刑事处罚期限未满或者涉嫌违法犯罪正在接受调查的人员;
2.尚未解除党纪、政纪处分或正在接受纪律审查的人员;
3.曾在公务员招录、事业单位公开招聘考试中被认定有舞弊等严重违反招聘纪律行为人员5年内不得参加本省内各级事业单位公开招聘;
4.国家和省另有规定不得应聘到事业单位的人员。
三、招聘岗位、专业、人数及具体条件
详见附件1《河南建筑职业技术学院2016年公开招聘教师情况一览表》。
四、招聘程序及时间安排
(一)成立公开招聘工作领导小组
学院主要领导任组长，成员由学院有关领导和职能部门、系部负责人组成。招聘工作领导小组下设办公室，办公室设在学院组织人事处，具体负责公开招聘的协调组织工作，学院纪检监察部门负责全程监督。
(二)发布公告
本次招聘方案经河南省住房和城乡建设厅同意，河南省人力资源和社会保障厅审核备案后，分别在河南省人力资源和社会保障厅(网址 、河南省住房和城乡建设厅 、河南建筑职业技术学院 、国家人事人才考试测评网( 网站发布。招聘信息不一致的，以河南省人力资源和社会保障厅网站上发布的公告为准。发布时间为2016年4月6日至4月14日(以人社厅批准发布时间为准)。
(三)报名和资格审查河南建筑职业技术学院专业设置
1.报名时间：2016年4月14日9:00至4月20日18:00。(报名时间5个工作日，以人社厅批准发布时间为准)
2.网上报名：报名采用网上报名方式，凡符合岗位招聘条件者，请在公告规定的报名时间内登录河南建筑职业技术学院2016年公开招聘教师报名系统 ，进入河南建筑职业技术学院2016年公开招聘教师网上报名入口，点击“点击报名”按钮进入网上报名系统，按有关要求逐项如实填写个人报名信息后上传照片。上传照片要符合系统规定：清晰、无变形，一寸近期正面免冠证件照，红底、蓝底、白底均可，JPG、GIF、PNG格式。利用图片软件制作时，图片大小宽为130像素，高度为160像素，最终效果以输出后的大小为准，宽高比例约为1.3:1.6，像素大小30kb以下，以便制作准考证时使用。
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报考人员只能选择一个专业岗位进行报名，报名与考试时使用的有效身份证(有效期内的二代身份证)必须一致，不能使用新旧两个身份证号同时报名。报考人员必须按照本人毕业证、身份证等相关证件显示专业名称、个人情况填写报名信息，如信息不一致或故意填报虚假信息，后果自负。
3.资格审查及打印信息表：报考人员应及时关注资格审查信息，经审查不合格的报考人员应按要求重新填报。报考人员资格审查通过后，报名系统会自动生成一份考生信息表，报考人员需在2016年4月21日9:00至4月25日18:00间按照系统提示打印信息表，并妥善保管。如报考人员未及时打印信息表或因保管不慎丢失信息表造成的后果由报考人员个人承担。
4.打印准考证。报考人员资格审查通过后，请在2016年4月25日9:00至4月28日18:00期间登录河南建筑职业技术学院2016年公开招聘教师报名系统 ，按照系统提示打印准考证(A4纸格式)。如因报考人员未及时打印准考证或因保管不慎丢失准考证造成的后果由报考人员个人承担。
5.资格审查贯穿公开招聘工作始终。任何环节发现应聘者弄虚作假行为，将取消其应聘资格。资格审查合格人数与各招聘岗位拟招聘人数比例不低于3:1，若比例达不到3:1的，经公开招聘工作领导小组研究同意，可适当降低开考比例。降低比例后仍达不到要求的，递减招聘名额。河南建筑职业技术学院专业设置
(四)考试
考试包括笔试、面试(试讲和综合素质测试)，均在河南省人力资源和社会保障厅、河南省住房和城乡建设厅指导下，由我院具体组织实施。博士研究生或副高级专业技术职称人员通过资格审查后可直接进入面试。
1.笔试：笔试内容为应聘岗位所需的公共知识和专业基础知识，主要测评报考人员适应岗位要求的知识水平和业务素质。笔试以闭卷方式进行，满分100分。
笔试具体时间、地点以准考证上的规定为准。考生需持本人准考证和有效期内的二代身份证在规定时间、地点参加考试。
笔试成绩查询公告、进入面试人员名单及面试相关要求在河南建筑职业技术学院 、国家人事人才考试测评网(网址 公布，笔试成绩在国家人事人才考试测评网 查询。根据笔试成绩从高分到低分的顺序，按照拟招聘人数1：3的比例确定进入面试的人员。招聘岗位人数与面试人数未达到1:3比例的，相应递减招聘岗位人数，直至取消该岗位招聘。
2.面试：面试满分100分，包括试讲和综合素质测试。
(1)试讲：试讲分说课和答辩两个环节，满分100分。说课时间15分钟，应聘者现场根据指定内容备课并提交手写教案1份;答辩时间为5分钟，讲课结束后，评委围绕专业内容向应聘者提问，应聘者现场答辩。
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(2)综合素质测试：由学院招聘考核专家组对应聘人员进行测试，满分100分。主要考查应聘人员的综合素质和专业技术水平、分析判断能力，以及所具有的特长、专长等，了解其作为教师的基本知识。
(3)面试环节将全程录像，面试结束后，现场公布面试成绩，并在河南建筑职业技术学院 、国家人事人才考试测评网 公布面试成绩及排名。面试成绩低于60分者(含直接进入面试人员)，将不予聘用。
(4)面试当天若相关岗位只有1人到场，取消该岗位招聘。若相关岗位有2人(含)以上到场，面试继续进行，面试成绩有效，未到场人员面试成绩视为0分。
(5)面试成绩：面试成绩按照试讲70%、综合素质测试30%计算。
3.考试总成绩=笔试成绩×50% 面试成绩×50%;
笔试成绩、面试成绩、考试总成绩均计算到小数点以后两位数。
直接进入面试人员，面试成绩等于考试总成绩;
最后一名考试总成绩相同的进行面试加试。
所有应聘报考人员总成绩低于60分者，不予聘用。
(五)体检
体检工作由我院组织实施，体检人员根据考试总成绩，按拟招聘岗位人数1:1比例从高分到低分确定。参加体检人员名单及相关要求在河南建筑职业技术学院 公布。体检标准参照《河南省教师资格申请人员体格检查标准(试行)》(豫教资办〔2010〕8号)。如出现放弃体检或体检不合格者，由学院决定按报考同一招聘岗位从高分到低分的顺序依次递补。
(六)考察
体检合格人员确定为考察对象，由学院对体检合格者进行考察并提出聘用意见。考察同时对其应聘资格条件进行复查，考察不合格不再递补。
(七)拟聘人员公示
体检、考察合格人员即为拟聘用人员。拟聘用人员名单在招聘结束后上报河南省住房和城乡建设厅和省人力资源和社会保障厅审核同意后，在省人力资源和社会保障厅网站和学院网站上进行公示。
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(八)聘用及待遇
经公示无异议的人员，依据《河南省人力资源与社会保障厅省直事业单位聘用人员通知》办理相关手续，其工资待遇按河南省事业单位有关规定执行。聘用人员实行试用期制度，试用期满考核不合格者，经河南省住房和城乡建设厅审核同意并报省人力资源和社会保障厅备案后，取消其聘用资格。
五、纪律与监督
学院纪检监察室负责整个公开招聘工作的监督检查，对举报和申诉进行调查查处。对弄虚作假、在考核过程中作弊的应聘人员，一经查实，将取消其应聘资格;对违反公开招聘纪律的工作人员，视情节轻重，给予相应的处理。
六、其他注意事项
1.资格审查贯穿招聘工作全过程，一经发现不符合招聘条件、弄虚作假或违反招聘规定的将取消其聘用资格。
2.报考人员的各种学历学位须经国家及有关部门认证，在学院限定时间内未通过学历学位认证的按不符合聘用条件处理。
3.本次招聘不组织、不委托举办任何和考试有关的培训和辅导，不指定考试复习用书，不印制任何和考试有关的辅导资料。
4.应聘人员在招聘期间务必经常登录学院网站和报名网站查看招考信息，因考生本人原因影响考试聘用的，责任自负;务必保证电话畅通，因考生本人原因联系不上者，视为弃权。
5.未尽事宜及招聘过程中遇到的问题由本次招聘工作领导小组按照国家、河南省有关规定执行。
附件：
1、 2016年公开招聘教师情况一览表.xlsx
2、河南建筑职业技术学院2016年公开招聘教师报名表.doc
河南建筑职业技术学院
2016年4月6日
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河南职业技术学院十三五发展规划河南建筑职业技术学院专业设置（二）河南职业技术学院“十三五”发展规划
“十三五”时期是我国推动教育事业大发展的时期，是我省大力发展职业教育的攻坚期，也是我院推进事业跨越发展的关键期。为了更好地适应高等职业教育发展的崭新形势和经济社会发展的迫切需要，进一步深化教育教学改革，提高教学质量、管理水平和办学效益，不断增强综合实力，全面提升人才培养质量，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2015-2020）》、《河南省中长期教育改革和发展规划纲要（2015—2020年）》等文件精神，结合河南省经济社会和学院实际情况，特制定本规划。
一、“十二五”期间取得的主要成绩
“十二五”期间，学院在省教育厅的正确指导下，认真贯彻落实党的教育方针，坚持以科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨，以建设河南省示范性高等职业院校为目标，团结带领全院师生员工，加强校企合作，注重内涵建设，充实师资队伍，优化资源配置，锐意改革，真抓实干，不失时机，扩大办学规模。投资购买了文化路校区，复工建设了龙子湖新校区，重创了省级文明单位，顺利通过了人才培养工作评估，成功申办了软件职业技术学院，首批进入了省级示范院校建设行列。学院已步入持续、快速发展期，为推动各项事业发展奠定了坚实的基础，为河南经
济社会发展提供了强有力的人才和智力支持。
“十二五”期间，取得成绩的主要标志有：
1、西区校园投入使用，东区建设稳步推进。2012年7月，投资7200万元购买了西开发区文化路校区，投资1000万元对校园进行了维修、绿化和亮化，配备了教学设施；投资2000万元新建了2栋综合教学楼，建成了400米标准塑胶运动场；当年入驻学生7000人。2014年10月，因土地问题停工的郑东新区高校园区新校区复工建设，在短短十个月的时间中，完成了1栋食堂、2栋实训楼、3栋教学楼、4栋学生宿舍楼和综合服务中心群楼等共计14万平方米的一期工程建设任务，2015年入驻学生8000人。“十二五”期间，学院新增占地面积230亩，教学用地达到843亩；新增建筑面积24万平方米，建筑面积达到35万平方米，初步形成了东西两区的办学格局。
2、招生规模逐年扩大，就业工作成效显著。2011-2015年累计招生录取新生24249人，在校生规模达到17617人。新生报到率高达95%以上，创下了“招生数量连续10年持续增长，第一志愿报考人数连续6年全省第一、连续5年在万人以上”的纪录。重视毕业生就业工作，加大经费投入，开展系列活动，构建评价体系，强化培养毕业生就业创业意识，就业率连年保持在96%以上，2014年就业率达到97.25%，位居全省高等学校前列。
3、示范建设进展顺利，教学质量稳步提高。2013年，学院
被批准为河南省首批示范性高等职业院校建设单位，经过两年建设，初步完成6个重点专业及专业群建设，新增各类专业实训室20余个、校外实训基地80余个，已基本完成了任务书提出的各项建设目标。大力实施“质量立教”、“质量立校”工程，不断改革教学模式，创新教学方法，推广现代教育技术，加强实践教学环节，学生培养质量得到社会和用人单位的认可。学生多次参加全国、全省技能大赛，荣获全国企业经营管理沙盘大赛河南赛区一等奖、全国二等奖，全国高职高专英语写作比赛河南赛区特等奖、全国三等奖等多项奖项。新增专业17个，专业总数达到36个，建设省级特色专业建设点3个、院级9个，省级教学团队1个、院级10个，省级精品课程4门、院级31门。新增图书36万册，馆藏图书达到80万册。“专升本”升学率达到96%。2014年，顺利通过教育部人才培养工作评估。
4、校企合作深入开展，人才质量显著提升。加大与企业的联系，深化“公办民助”体制改革，不断创新办学机制，校企双方共同参与专业论证、课程标准、实践教学、教材编写、教学评价等环节。采取任务驱动、项目导向、订单培养等教学模式，探索并形成具有学院特色的“职业引导、行业平台、工学交替”的人才培养模式。根据企业各岗位群对专业人才的能力要求和不同专业的教学特点，推进“411”教学模式改革，初步形成各具专业特色的教学组织模式。建立了“学校与企业融通、课程与岗位融
通、学业与就业融通”的工学结合办学机制，完善了工学结合保障体系、教学过程评价体系、教学信息反馈体系和教学质量监控体系。
5、师资结构得以改善，教学研究蓬勃开展。坚持实施学历提升、职称达标、双师素质教师培养“三大工程”，着力引进高学历高职称和企业技能人才，选派专业教师到企业挂职锻炼，打造了一支结构合理、素质优良、充满活力的双师素质队伍。引进、培养硕士以上研究生150人，晋升副教授75人、教授15人。学院硕士以上研究生达到180余人，双师素质教师占专任教师的80%以上。教科研成果丰富，2011-2015年，公开发表论文1688篇，其中EI全文收录4篇，SCI全文收录2篇，国家级刊物31篇，核心刊物355篇；主、参编教材、著作348部；主持或参与课题232项，实现了我院国家级科研课题立项零的突破；获得省级教育教学成果奖2项，其他各类成果奖411项。
6、党建工作卓有成效，学生素质全面发展。学院党委不断加强党的思想建设、组织建设、制度建设、作风建设和反腐倡廉建设，组织开展了保持共产党员先进性教育、“讲树促”、深入学习贯彻科学发展观、创先争优等活动，创造性开展了“党员一加一”、“党支部工作立项”、“学比争创”等活动。升设党总支11个，新成立党支部27个，设立“特设党支部”3个和“学生党员工作站”8个；培训入党积极分子0余人，发展新党员2800
余人，大学生党员比例由不足1%提高到8.6%。几年来，基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用充分发挥，各级各类受表彰教工中共产党员占95%以上。认真贯彻落实《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件精神，不断加强大学生思想政治教育，构建了三级学生工作体系。实施了荣誉积分制度，学生家长可以凭入学通知书编号上网查看学生在校成绩、学习表现及综合评价，初步形成了学校、社会、家庭三位一体的长效工作机制。创新了校园文化建设模式，开展了“校训杯竞赛”、“职业生涯规划”、校园艺术节、技能竞赛月等主题活动。实施了“灵魂塑造工程、文化陶冶工程、实践锻炼工程、服务育人工程、组织创优工程”，促进了良好校风、教风和学风的形成。落实了国家奖助学政策，建立“奖、贷、助、补、减”的工作机制和体系。
7、管理制度健全完善，办学实力日益增强。不断深化内部体制改革，健全制度，规范程序，建立了功能互补、协调发展的管理体制，形成层次清晰、科学规范、运行有效的运行机制和激励机制。遵循“注重规范、体现公平、引入竞争、追求效率”的原则，推行绩效分配、动态聘任等人事分配制度改革，完善工作评价考核体系。坚持依法办学，规范管理行为，提升管理效能，运用现代管理方法，汇编了行政管理、教学管理、学生管理等制度。学院管理水平显著提高，办学实力日益增强，资产由1.4亿元增加到3.9亿元；教工人均年收入增加近1倍。
河南艺术职业学院简介2015版河南建筑职业技术学院专业设置（三）河南艺术职业学院简介
河南艺术职业学院是经省政府批准，国家教育部备案的一所公办全日制高等艺术院校，是以招收普通高中、中等艺术学校、职业高中毕业生为对象，以培养从事文化事业管理、艺术创作与表演、影视传媒工作的艺术实用人才为目的的高等艺术职业学校。著名豫剧大师常香玉曾任学校校长。河南建筑职业技术学院专业设置
河南艺术职业学院位于郑州市郑东新区龙阳路和郑州市文化路79号两个校区，总占地面积460亩、建筑面积20万平方米、教学实验设备价值2670万元、图书馆藏书41.2万册。学院以培养文化艺术管理、艺术创作与实践、广播影视传媒类等专业高等实用人才为主，设置有11个教学系（部），开设有31个专业（含方向），现有全日制在校生4200人。
学院师资力量雄厚，拥有教职工532人，其中专兼职教师313人，副高级以上职称104人，教授8人。教师队伍中既有老一辈著名艺术教育家，又有具有创新精神的中青年教师。他们有着较高的艺术理论修养、丰富的艺术实践和教学经验，是河南省乃至全国艺术界和艺术教育界的知名人士和骨干力量。
建校以来，学院始终贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持鲜明的艺术特色，以严谨的治学精神，造就了大批坚守在传媒业一线的技术专家和骨干力量，培养了一批又一批像刘忠河、汪荃珍、王惠、李娜（歌唱演员）、孟祥礼、杨帅学等著名豫剧表演艺术家和歌唱演员。丁岚、张立、李光洁、蒋欣等著名影视演员也曾师读于我院。
参考资料：河南艺术职业学院官方网站
《土力学与地基基础》课程设计任务书(河南建筑职业技术学院)河南建筑职业技术学院专业设置（四）《土力学与地基基础》课程设计任务书
一、课程设计的教学目的
通过课程设计，使学生掌握钢筋混凝土墙下条形基础和柱下独立基础的理论知识和应用条件，能够初步选择基础方案，进行基础设计；能够绘制和识读基础结构施工图，增强解决工程实际问题的能力。
二、课程设计的内容和要求
（一）柱下独立基础 1.设计题目
某多层现浇钢筋混凝土框架结构，房屋高度H=30m，室外地坪标高同自然地面，室内外高差450mm。柱网布置如图所示，试进行柱下独立基础的设计。
2.上部结构传下来的荷载
柱截面尺寸为500mm×500mm，上部结构作用在柱底的最不利荷载标准值见表1，上部结构作用在柱底的最不利荷载效应基本组合设计值见表2：
柱底荷载标准值 表1
柱底荷载效应基本组合设计值 表2
（二）墙下条形基础（锥形截面）
1.设计题目
某多层砖混结构，房屋高度H=15m，室外地坪标高同自然地面，室内外高差450mm。结构平面布置如图所示，试进行墙下条形基础的设计。
2.上部结构传下来的荷载
内外墙墙厚均为240mm，上部结构作用在墙底的最不利荷载标准值见表3，上部结构作用在墙底的最不利荷载效应基本组合设计值见表4。
墙底荷载标准值 表3
墙底荷载设计值 表3
（三）工程及水文地质材料 1.工程地质条件
该地区地势平坦，无相邻建筑物，经地质勘察，工程地质资料自上而下依次为： ①杂填土：厚约0.5m，含部分建筑垃圾；
②粉质粘土：厚1.2m，承载力特征值fak=130KN/m2； ③粘土：厚1.5m，承载力特征值fak=210KN/m2；
④全风化砂质泥岩：厚2.7m,承载力特征值fak=230KN/m2； ⑤强风化砂质泥岩：厚3.0m,承载力特征值fak=300KN/m2；
⑥中风化砂质泥岩：厚4.0m,承载力特征值fak=620KN/m2； 建议持力层选第③层粘土层。
地基岩土物理力学参数表 表5
2.水文地质资料
地下水对混凝土无侵蚀性，地下水位深度位于地表下3.5m，且属于不冻胀土。
（四）设计内容
（1）确定基础埋置深度 （2）确定地基承载力特征值 （3）确定基础的底面尺寸 （4）确定基础的高度 （5）对基础进行结构内力计算
（6）基础底板配筋计算，并满足构造设计要求 （7）编制设计计算书
（8）绘制基础结构施工图（含平面图、详图），提出必要的技术说明。
三、课程设计成果形式及要求
（1）计算书要求：书写工整、数字准确、图文并茂。
（2）制图要求：所有图线、图例尺寸和标注方法均应符合新的制图标准，图纸上所有汉字和数字均应书写端正、排列整齐、笔画清晰，中文书写为仿宋字。
四、课程设计的考核
按照学生所提交的设计计算书、施工图及答辩情况，由指导教师进行评分。评分等级分五级：优秀、良好、中等、及格、不及格。
优秀：计算书工整，条理性好，计算结果准确无误；施工图符合制图标准要求，正确反映设计结果，布图合理，图面整洁；学习态度认真。
良好：计算书工整，条理性好，计算结果大部分准确无误；施工图符合制图标准要求，布图较合理，图面较整洁；学习态度认真。
中等：计算书较工整，计算结果基本正确；施工图基本符合制图标准要求，布图较合理，图面较整洁；学习态度较认真。
及格：计算书内容基本完整，计算结果无原则性错误；施工图基本符合制图标准要求，图面还算整洁；学习态度一般。
不及格：下列情况之一均属不及格：没有完成设计任务；计算书错误较多；图纸不符合制图标准要求；学习态度差，有抄袭现象。
五、主要参考资料
1.建筑地基基础设计规范（GB 50007-2011） 2.教材
六、工作计划及进度
第一天上午：布置设计任务书，设计指导 第一天~第二天：编制设计计算书 第三~四天：绘制施工图纸 第五天：上交课程设计成果
四融四定特色专业建设模式探索河南建筑职业技术学院专业设置（五）“四融四定”特色专业建设模式探索河南建筑职业技术学院专业设置
李宏魁 韩应江
摘 要：河南建筑职业技术学院在特色专业建设过程中，探索出一套“四融四定”特色专业建设模式，即融专业于产业，锁定培养目标；融岗位于专业，锁定教学内容：融生产于教学，锁定培养模式；融认证于考核，锁定教学评价。形成以建筑企业工作过程为导向。工作任务为载体的“三段三结合”人才培养模式，实现工学结合人才培养模式的具体化。
关键词：四融四定；特色专业建设；人才培养；工学结合
改革开放以来，建筑业的迅猛发展有力地拉动了市场对建设人才的需求，为建设类职业技术院校的发展带来了新机遇，同时也对其人才培养模式改革提出了更新更高的要求。
一、河南建筑业现状分析
近年河南省建筑业从业人数、建筑类招生专业点数、招生规模和在校生总数(含中职)均位居全国前十位，与广东、四川和山东等省位次相当，而建筑业总产值和建筑业增加值却远远落在上述三省之后，究其原因，主要有以下几个方面：
一是技术问题。河南不乏顶级的建筑团队，但就整体而言，建筑团队的综合素质和技术实力落后于其他省份，在激烈的市场竞争中，高技术含量项目的中标率偏低，从而影响了建筑业整体效益。
二是人力资源问题。主要表现在劳动者素质良莠不齐。由于河南是人口大省，大量的农村劳动力需要转移，建筑业作为劳动密集型行业自然成为农村劳动力转移的重点。这些人员文化水平普遍较低，大都未接受过系统的专业技术培训就匆匆上岗。
三是人才培养问题。部分职业院校办学基础设施匮乏，教育理念落后，在人才培养中急功近利，少数学生毕业时尽管取得了相应岗位(工种)的资格证书，但其从业观念、管理技能和实际操作水平并没有
达标。
四是专业建设问题。部分学校的建筑类专业，特别是作为培养建设行业生产一线高素质技能型专门人才的高职专业缺乏自身特色，本质上还是沿袭本科院校学科型的教育模式，所培养的人才难以适应建筑一线岗位需要。未来建筑业的竞争是人才的竞争，而人才培养质量主要取决于学校的专业建设是否独具特色。河南建筑职业技术学院在长期的办学实践中，确立了“四融四定”特色专业建设模式，人才培养质量经受住了检验，得到社会广泛好评。
二、“四融四定”特色专业建设模式的内涵
(一)特色专业建设的内涵
教育部颁发的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确指出：在“十一五”期间，国家将在高等职业院校“选择一批基础条件好、特色鲜明、办学水平和就业率高的专业点进行重点建设，优先支持在工学结合等方面优势凸显以及培养高技能紧缺人才的专业点”，从而把特色专业建设作为高等职业院校保证教学质量的根本要求。据此可以认为，特色专业就是高职教育教学整体水平和人才培养质量较高，办学思想、专业建设、教学改革、人才培养模式等能体现出显著特色并具有较高社会声誉的专业。特色专业建设就是学校把工学结合作为高等职业教育人才培养的根本途径，以深化人才培养模式改革作为重要切人点，把学校的办学理念、教学团队、实训设施、经费保障等软硬件资源优化组合，合理确定专业培养目标、培养模式、评价手段，严格实施教学过程，实现专业与产业岗位最佳匹配的实施、运作和管理过程。
(二)“四融四定”特色专业建设模式的内涵
“四融四定”特色专业建设模式，即“融专业于产业，锁定培养
目标；融岗位于专业，锁定教学内容；融生产于教学，锁定培养模式；融认证于考核，锁定教学评价”。“融专业于产业，锁定培养目标”是指在专业布局规划和专业设置时，紧紧依托河南省以及全国建设行业的产业特点，使所设置的专业及其布局符合建设行业区域发展；的需要，符合建设行业劳动力市场的需要，符合建设行业高新技术应一用和现代管理模式的需要，从而把：专业建设融入产业发展当中，把人才培养目标锁定建设行业生产、管理、服务一线急需的高技能专门人才。
“融岗位于专业，锁定教学内容”是指在构建专业课程体系、确定教学内容时，将岗位能力、职业资格标准、从业者的任职要求和素质要素融入专业的能力体系、知识体系和素质体系，从而锁定专业课程体系和课程标准，据此编制课程教学目标和内容，并最大限度地与企业合作开发课程。
“融生产于教学，锁定培养模式”是指在教学实施过程中，根据相应岗位群的生产特点，找准建设生产项目，采取工学交替、任务驱动、项目导向、场景模拟、顶岗实习等形式实施教学，教师边教边干，学生边学边练，把生产过程融人到教学活动中，锁定校企合作、工学结合的专业人才培养模式，开阔学生视野，提高学生实际操作能力，为学生就业和创业奠定基础。
“融认证于考核，锁定教学评价”是指在学业考核时，把建设行业．相关岗位的从业资格证书认证考试引入教学评价体系，作为相关课程的考核结果，用社会评价替代校内评价，增强评价的客观性，从而把岗位认证体系融入学生能力考核，锁定教学评价，形成学校评价、企业评价和社会评价相结合的教学评价体系。
三、“四融四定”特色专业建设的实践探索
(一)特色专业群的形成
根据“四融四定”特色专业建设的内涵与要求，学校大胆创新，形成了主体突出、特色鲜明、组织和谐的“一体多翼”的专业布局，建成了由建筑工程技术、建筑设计技术、工程监理、工程测量等专业组成的土木类专业群；由建筑装饰工程技术、图形图像制作、装潢设计技术、园林工程技术等专业组成的建筑艺术类专．业群；由建筑工程管理、工程造价、房地产经营与估价等专业组成的建筑管理类专业群；由市政工程技术、城镇规划等专业组成的城镇建设类专业群；由建筑设备工程技术、给排水工程技术、建筑电气工程技术、楼宇智能化工程技术等专业组成的建筑设备类专业群。各专业群既相对独立、自成体系，又互相渗透、优势互补，并在建设理念、课程开发、实验实训基地、教学团队、图书资料等方面实现资源共享，既节约了专业；建设经费，又统一了专业建设思想。
(二)特色专业建设实践与体会
1．特色专业建设方向要正确
特色专业建设方向必须与社会{背景、产业背景、职业岗位背景及行业发展趋势密切相关。以建筑装饰工程技术专业为例，学校经过市场：调查，发现河南的建筑装饰产业发}展迅速，社会需求量很大，但同时存}在于劳动力密集度高、人员素质低、高新技术应用率低、经营特色不明显等弊端，与用户的客观要求形成．较大反差，且河南专科层次的建筑装饰工程技术专业特色还不明显，设置本专业可以与兄弟院校的专业设置形成“错位优势”。自该专业开办以来，毕业生供不应求，一次性就业率均达到95％以上，年底就业率均达到100％，有效满足了社会需求。
2．特色专业建设定位要准确
专业特色定位是特色专业建设的关键环节。经过对河南楼宇智能化市场的现状分析发现，河南省已经把城市住宅小区的安防、消防和信息化建设作为和谐社会建设的重要内容，同时公安部门已发文明确了今后5至10年全省分批重点建设的小区清单，在同一文件中还测算了具体的分年度岗位用人计划。因此，在构建课程体系上，没有照搬照抄沿海城市定位在电梯群控技术方面的做法，而是结合河南实际，把特色定位于安防、消防、网络设备和智能化管理的应用、安装、调试、维护和售后服务方面。楼宇智能化工程技术专业目前尚无毕业生，但90％以上的2006级学生已被相关企业选聘。
3．特色专业建设要抓住关键环节
在确定特色专业的建设理念、培养目标、教学团队、实验实训基地、图书资料等软硬件条件之后，特色专业建设的关键就是人才培养模式的确定，它直接关系到这些软硬件条件综合运用的效果，也直接决定特色专业建设的成败。在建筑工程技术专业建设中，根据建筑工程技术领域和施工员、质检员等岗位群的任职要求，参照相应职业资格标准，与企业技术骨干合作，重组课程体系，实现课程与岗位任务对接，形成以建筑企业工作过程为导向，工作任务为载体的“三段三结合”人才培养模式，效果显著。“三段”即按专业人才培养目标，将学生在校学习分为三个阶段。第一阶段是指第一、二学年，理实并重，学做交融，突出学生基本技能、专业知识和专业技术应用能力的培养，做到理论与实践结合；第二阶段是指第五学期的校内综合实训，主要是强化岗位能力培训和模拟仿真训练，强化职业资格认证，使学生上岗即能顶岗，实现职业资格证书与毕业证书结合；第三阶段是指第六学期在校外实训基地的顶岗实习，突出培养学生的就业能力，接受实习单位的挑选，实现顶岗实习与就业的结合。“三结合”即理论
2016年河南省职业教育教学改革研究项目立项情况一览表河南建筑职业技术学院专业设置（六）附 件
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