第一篇:《如何与人相处》
如何与人相处
〈一〉 少批评别人，严于律己，宽以待人。
〈二〉言辞温和，少与人争辩，尽量去了解对方的观点。 〈三〉使用礼貌用语，与人握手时，力量要适中。
〈四〉保持愉快的心情，把心扉打开。
〈五〉笑脸常在。因为微笑是人际关系最佳的润滑剂。
〈六〉欣赏别人的优点，特点。有一颗关注别人的心。
〈七〉专心倾听对方讲话，并注视对方。
〈八〉常赞美别人，林肯说过：‘每个人都喜欢被恭维。 〈九〉对自己充满信心。懂得在适当的时机推荐自己，
〈十〉不崇拜偶像，做出真的自我。
待人处世原则
（一）忍耐：人我相处，观点不一，冲突磨擦是所难免，能忍一时之气，即可保百年之身，凡遇不如意事，逆来顺受，遇无理要求，以柔克钢，再大的问题，都可*时间来解决。能坚此百忍，把解决方法推给时间，相信日久必能冲出浮现，迎刃而解。否则冲动一时，成事不足，败事有余。
（二）尊重：人际关系植基于彼此的相互尊重，对他人有所请求时，宜诚恳洽商，遇有疑问或意见时，宜虚心请教，即使是下属晚辈亦然。如此当使对方感觉受到尊重。人在受到尊重的情况下，什么都好谈，感情的建立也由此开始。当然相互磨擦的情事也就消灭于无形了。良好人际关系之建立，即从相互尊重开始。
（三）真诚：在人际间若一味的『忍耐』、『尊重』而压抑了自我，又会显示自我的懦弱退缩，因此有需要把己见表达出来。表达己见宜出于真诚，不眩耀、不吹嘘、不作秀，让对方感受到亲切有诚意而予以接受。
（四）捧场：财富要在他人面前才能显示
价值，地位要在他人面前才能显出高贵，如果没有他人相陪衬，就有如红花缺绿叶。因此人我相处，自我吹嘘、相互捧场、拍拍关系人马屁等虚伪动作，是有其需要，但应适当，不可过份。否则将会适得其反。
第二篇:《《怎样与人相处》教案》
怎样与人相处
教学目标：
知识：懂得关心别人、将心比心的人际交往常识；
情感与能力：通过活动，帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性；促进同学团结，促进学生身心发展。
教学准备：1、收集有关游戏，排练短剧小品。
2、好个别谈话，捕捉典型事例。
3、准备有关音响资料。
教学设计理念
1、体现“儿童的生活是课程的基础”的理念。重视课程与儿童生活世界的联系，让学生了解身边的同学，角色换位，增进友谊。这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。
2、体现“引导儿童热爱生活、学习做人”的理念。通过让学生学会来赞赏别人使他们体会到负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求，它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，
教学过程：
一、“相互采访’，了解接纳
1、全班同学围成圆圈坐，两人一组，互相自我介绍，内容包括：（1)自己的姓名、年龄、家庭情况等：（2）自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等；（3）其他有关的情况。
2、访问活动结束后，每个同学介绍被他访问的同学，再由被介绍者补充。 教师告诉其他同学要注意听，记住班上每个同学的特征，然后进行认人比赛。
3、带着你的朋友来聊一聊。
请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，说说为什么能成为好朋友，或朋友之间一些难忘的事，并接受大家的祝福。
二、将心比心，角色换位
1、引入：我们在与同学的相处过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢？且看以下几个短剧．
一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务．
2、（演员在这个时候定格，教师说话：“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看„„”）
短剧中的演员换位，继续表演。
同桌的同学想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么，于是两人互相道谢，非常友好。
3、短剧在这里再定格，教师问：“为什么换种想法，换个位置，结果竟会有如此大的变化呢？”
（大家讨论，随意发表意见）
4、教师小结：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！ 请一对好朋友出来领唱《朋友》，全班齐唱。
三、学会赞赏，友情花开
1、同学们自由发言：指出在班中你最想赞美的同学，并说出你要赞美的话，如：“你写的字很漂亮，我一直很佩服你！”“你学习数学的方法真好，对我的启发很大！”等等．接受赞美的同学说：“某某同学，谢谢你。”
2、教师小结：赞美他人是一种肯定，一种激励，一种鞭策；表达了对他人的一种信任和美好的情感！善于发现别人的优点，适度赞美别人，是与人相处、搞好同学关系的一种行之有效的方式。在交往中，要适时表现这种行为，不应取笑别人的缺点、这样我们才能获得更多的朋友。
第二单元：我学会与人相处
4、怎样与人相处
一、教学目标：
知识目标：了解与人相处的学问，使学生懂得与人友好相处的重要性。 能力目标：初步学会基本的交往原则和交往技巧。
情感目标：让学生体验与人友好相处的快乐。
二、教学准备：
1、课前调查本班同学的交往情况，搜集典型案例，以备上课时用。
2、选择一些与课文相关的漫画
3、准备有关友谊主题的配乐诗朗诵。
三、教学时间：2课时。
四、教学过程
第一课时
（一）谈话导入
师：今天我们的教室真干净啊！能告诉我昨天的值日生是哪几位吗？（表扬） 师：刚刚被表扬的几位同学，能告诉大家你现在的心情吗？（活动）
（二）谈感受
1、前后座的四人分为一组，每人说出三次自已被表扬的经历和当时的感受。
2、老师在各组选出一名同学向全班同学陈述。
（三）互相赞美
1、同座位两人一组，每人回想可以赞美对方的三处，依次写在小纸条上，写上自已的名字交给老师。
2、老师将纸条收齐后，打乱了放在一个大信封里，随机请同学上来抽取其中的一条，大声地读给全班同学听。{怎样和人相处}.
3、请被读到的同学向大家说自已被赞美的感受和感谢。
（四）赞美他人
1、请每位同学找出生活中三个赞美的对象，比如爸爸妈妈，老师，同学，邻居等，回想他们身上值得赞美的地方。
2、向老师说出自已准备赞美他们的时间和方式。
（五）理解课题
师：刚才许多同学体验到了赞美，也向别人表达了赞美，相信大家感受到了赞美的力量。现在请大家想一想：我们课本上的课题“送人玫瑰手指留香”的意思是什么？
（六）朗读短文《赞美的力量》
1、请一位朗读好的同学起来有表情地朗读《赞美的力量》。
2、思考讨论：要不要赞美他人。
哪些同学有了自已的答案？全班交流。
（七）辩论表演
1、请持有相同观点的同学自动组成一组，进行小范围的辩论表演。
2、请全体同学为辩论双方打分。
（八）阅读文章《孤独的小美》
1、请同学阅读《孤独的小美》。
2、师问：你们有没有过类似的情况？你自已或周围同学的？
3、角色互换：师问：假如你是小美，你准备怎么办？（收集金点子）
4、师总结：我将同学们的金点子汇总起来，想办法通过课文的编者交给小美，好吗？
（九）赞一赞
1、请每个同学找出自已在班上交往最少的同学，想一想原因是什么？
2、继续想一想，这些同学身上有什么值得赞美的地方？
3、在课堂上向这些同学说出自已的赞美。
（十）设计最佳方案
1、阅读课文中的“嘘，千万别．．．．．．＂
2、组织学生回答课文中的三个问题。
3、选择讨论较好的几个小组起来回答。
4、以无记名投票的方式选出最佳方案。
第二课时
（一）师出示漫画或请同学表演事先准备好的小品。
1、师问：像他们这样与人交往会获得友谊吗？为什么？
2、完成课文第31页上的选择；请部分同学说说选择的原因；请其他同学进行评价。
3、完成课文要求的游戏，组织同学两人一组。
（1）你说我听。
（2）我说你听。
（3）双方在听的过程中，可以模拟两种不同的听法；认真的耐心
的和不认真的。
（4）给对方作为听众的角色打分。
（二）学习美文《听的艺术》
1、请一位同学朗读课文“你会聆听吗？”中的美文《听的艺术》。
2、组织讨论：我们在做听众的过程中要注意什么？
3、教师总结，补充同学们关于听的艺术。
4、小结：
播放有关友谊的配乐诗朗诵，让同学们再次学会聆听。
（三）播放歌曲《朋友》。
1、请大家跟着录音机一起哼唱《朋友》；
2、请一些同学说说歌词的意思。
（四）学习美文《一群光头男孩》。
1、集体阅读“全在真情付出”中的美文《一群光头男孩》。
2、讨论思考：
（1） 为什么学校里会出现一群光头男孩？
（2） 你能想到这样的真情付出的方法了吗？
（3） 遇到类似的情况，你能像文中的男孩们一样以实际行动献出 真情吗？
（五）朗读《神奇的“心灵创可贴”》
1、请一位同学有表情的地朗读《神奇的“心灵创可贴”》。
2、请同学回忆让自已感动的事情，并说出来给大家听。
3、举办一次以“真情到永远”为题的小型征文活动。
（六）小结：
找一找，自已周围有哪些需要帮助的同学？自已的力量如果
不够，试着约请其他同学共同商定友情帮助的方案。
五、课后反思：
5、男生女生不一样
一、教学目标：
1、知识目标：让学生从小就科学地认识到男女生在性别上的差异所带来的体能、思维、个性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异。
2、能力目标：引导学生理解男女生除了生理上的不同外，还有各方面的特征差异，这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已。{怎样和人相处}.{怎样和人相处}.
3、情感目标：引导学生学会发现异性同学会优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成长。
二、教学准备：根据教材要求帮助同学组织各自的男生沙龙和女生沙龙。
三、教学时间：2课时
四、教学过程{怎样和人相处}.
第1课时
（一）导入：
师问：不管是什么运动会，比赛项目都会分成男子组和女子组，你们知道为什么吗?
(师总结学生的回答后，请一个同学朗读《凯凯日记》)
（二）组织讨论
1、组织学生讨论《凯凯日记》。
2、请男生女生分组列举在平常的活动中，男生女生在体能上的差别。
3、完成教材第35页各项男女生差别的小游戏。
4、在游戏过程中，启发学生发散思考：男生女生还有哪些不同呢?
5、教师利用小资料总结：男女生的上述种种差异大多与生理、遗传有关，只有不同之分，没有好坏之分，尤其在智商等方面。
（三）互相欣赏
1、请大家推举班上的优秀班干部、优秀队员等。
2、请男女生相互比较在对班集体的贡献中，男女生的不同。
完成教材第36页中关于“当好班委”和“解决相处矛盾”的活动，在黑板上分别写出男女同学在这两方面的不同优势。
（四）课外延伸：
布置男女同学分头查找资料，找出自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士，并准备下节课向大家介绍他们的事迹。
第二课时
（一）导入：
请男女同学代表分别向大家介绍自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。
（二）展示风采
1、请同学展示男生沙龙和女生沙龙的标志、口号、议题、主持人、特邀嘉宾。
2、请全班同学评选最佳口号。
（三）我们都是好样的
1、请男生从女生俱乐部中列出本班女生的十大优点。
2、请女生从男生沙龙中找出本班男生的十大优势。
（四）共同成长
1、阅读《我的“野蛮”同桌》。
2、启发学生发现同桌的优点，参照短文，根据同桌特点，改写为《可爱的同桌》。
（五）交换快乐
1、请男女同学分角色朗读“交换快乐”中的内容。
2、引导每一组同桌讨论，说说自己从同桌(异性)得到哪些帮助，向对方表示感谢。
3、请每一个同学依次说出同桌(异性)值得自己学习的优点。
（六）共同成长
1、讨论教材中童话的寓意。
2、完成教材中的“设想一”和“设想二”，鼓励学生大胆想像假如是单纯的男生校或女生校的学习生活场景。
3、教师总结男生女生共同成长的意义。
（七）活动总结
1、师：如果你是女同学，请你在周围选几个特别值得你学习的男同学做好朋友；如果你是男同学，请你在周围选几个你认为值得你学习的女同学做好朋友。
2、评选班级的女生之星——“红星”和男生之星——“蓝星”。
五、课后反思：{怎样和人相处}.
6、心中有“规则”
一、教学目标：
1、知识目标：帮助学生了解社会对规则的态度，培养收集资料、获取信息、修正自我、约束自我的能力。
2、能力目标：帮助学生了解社会对规则的态度，从而树立起规则在心中的意识，并在生活中努力做到遵守规则。
3、情感目标：通过学习一些故事，引导学生认识规则在生活中的重要性，教育学生要遵守规则，严以律己。
第三篇:《从小就不懂如何与人相处,怎么办？》
从小就不懂如何与人相处，怎么办？
我从小是乖乖女，也没有多少朋友，男生女生朋友都不多，但是我联系他人，他人也会友善的回应我，我有时觉得自己很孤独，也很多迷茫，有时自己的观念也幼稚不成熟，我觉得我需要成长，需要交朋友，需要多和不同的人接触，我还是喜欢和熟悉的人接触，比如原来的同学，因为现在社会很冷漠，而且大家都有自己的固有思维.
往往原来有相处经验的人相处才不会唯利是图或者误会一些事情，原来我一直忽视身边的朋友，也不懂怎么相处，怎么交朋友，总是看着书上说不要把自己的事说给别人听，可是我就是很需要交朋友啊，现在我的生活还是这么单纯，上班都是很年纪大的人，也没有什么交流，下班就是父母家人，现在谈朋友了，就是男朋友，感觉去买衣服，开价就很高，去弄头发，就不停的推销，每次都要求冲钱，去买护肤品，就是不停的说的很严重，而且出去办事.
旁边的人就是怕我骗他或者他骗我，每天看报纸上网也是看些新闻都是一些很琐碎的事情，却造成很大的影响，比如在地铁吃早餐被拍然后社会影响，上电梯不小心按按钮也会有旁边的人以自己的观点指责你，大家都是觉得他人不文明不可信，在责备他人，去银行办事电脑叫号，一个年纪大的奶奶在我后面拿的号，生怕我是骗子。
感觉每天的生活很单调，大家也都很难相处，随时随地对方都