篇一:《没有规矩不成方圆练习题》
《没有规矩不成方圆》练习题
一、填空。
1.俗话说，国有国法，家有家规。国家法律是由国家的（ ）制定，（ ）保证执行的（ ）。
2.规则对人们有（约束作用），但同时也是（为人们服务的）。
3.《 》是国家为我们小学生制定的行为准则。
4.生活中我们不仅要（ ）、（ ），还要善于利用（ ）保护我们自己、家人和同学的合法权益。
5.1986年4月，我国颁布了义务教育法，我果实行（ ）年义务教育。
二、判断题。
1. 宪法是我国的根本大法，具有最高的法律效率。（ ）
2. 学校应该让学生自由成长，不必制定什么规则。（ ）
3.我们是未成年人，不需要知法、守法。（ ）
4.小红家里困难，所以他要帮家里挣钱，就不用去上学了。（ ）
三、简答题。
1. 为了使广大少年儿童的合法权益不受侵害，国家都制定了那些法律？
2.学校有哪些规则？体会这些规则的作用？
四、辨析题。
1. 王某在学校附近开了一家纸盒厂，每天下午到学校门口招收放学的小学生去糊纸盒，并发给很少的工钱，对于这件事你怎么看？王某违反了什么法律？
2.刘晓华的妈妈经常拆看同学寄给她的信，刘晓华多次提意见，可妈妈就是不理睬，她应该怎么做呢？
篇二:《无规矩不成方圆》
无规矩不成方圆
人无规矩行无度，党无规矩必散乱。党的纪律和规矩约束党员言行的“戒条”，其核心是政治纪律和政治规矩，所以政治性是党内规矩的本质特征。习近平总书记在十八届中央纪委五次全会上强调要“加强纪律建设，把守纪律讲规矩摆在更加重要的位置”，我们党要求党员领导干部群体除了遵守法律、不逾越约定俗成的行为底线之外，还要以更高要求约束自己，这就是党的纪律和规矩。领导干部守纪律、讲规矩，首要要遵守法纪、敬畏法度，唯有此才能有权不“任性”。
在中国悠久的历史文化和治国理政中，蕴含着丰富的政治智慧，潜藏着深厚的为政之道。品德是为人、做事的根本，是做人的底线，就像一棵树的根。做官先做人，人品看官品，一个人没有好的品德修养，做官也不可能是一个好官。中国历史上这种例子比比皆是，如狄仁杰、包拯、海瑞等，勤俭持家，体恤百姓，廉洁奉公，赢得一生清名，为世代百姓颂扬。冰冻三尺，非一日之寒。党员干部要养成优秀品德，就必须加强平时的道德修养，养成健康的生活习惯，净化朋友圈，秉持良好家风、家训，培养高尚的情操和健康的情趣，坚决抵制各种不良诱惑，严格遵守党纪国法，慎独慎微，一身浩然正气，这样歪风邪气就会远离我们，宵小之徒就会畏惧我们。加强品德修养，就是要弘扬社会主义核心价值观，严格遵守社会基本道德和文明规范，继承中华民族的优良传统，不仅注重八小时以内的修养和表现，更要加强八小时
以外的修养。一滴水映射一片天空，一个人的道德品质反映了人的基本素养，《党章》对党员干部的各项要求远远高于作为一名普通群众的基本道德规范，因此，党员干部守纪律讲规矩，首先要遵守党纪国法，无论是党章这个全党必须遵循的总章程、总规矩，还是政治纪律这个全党在政治方向、政治立场、政治言论、政治行动方面必须遵守的刚性约束；无论是党员、干部必须遵守的国法，还是作为党的优良传统和工作惯例的党内规矩；无论是成文的刚性规矩，还是未明文列入纪律的自我约束规矩，都是管党治党的重要财富，都需要全党长期坚持并自觉遵循。总之，党内规矩是刚性和软性的合集，既包括党纪国法这样的“硬约束”，也包括党的优良传统、工作惯例等未成文的“老理儿”，定了规矩就要照着办，自觉按原则、按规矩办事。
守纪律讲规矩不仅要靠法纪，也要靠道德自觉。法纪是他律，只要不越底线、不做出格的事就不会受处罚；道德是自律，就是内心时时处处保持良知和警觉，起心动念不能有非分之想、逾矩之念。由于长期以来，人治大于法治，以致法治不兴；注重法治经济，忽视道德建设，以致道德滑坡、官德败坏；宣扬无神论，以致许多官吏心中无法纪、不畏头上天，不信举头三尺有神明，没有信仰，无所畏惧。建立守纪律讲规矩的长效机制，必须把法治、德治、道治结合起来，既要发挥党纪国法的强制约束力，也要发挥人心与德的自律作用，让党员领导干部有守纪律讲规矩的心，有经世致用、兼济天下的德，有清正廉明的行。
领导干部作为“一家之长”，更要清醒的认识到法律法规、条令条例不是我们的“紧箍咒”，而是我们的“保护伞”，带头遵守党和国家的各项规章制度，树立党内人人平等意识，克服主观主义和特权主义观念，始终坚持以一名优秀共产党员的标准来要求自己，争做遵纪守法的好表率，在抓好自身党风廉政建设的同时，还要认真履行“一岗双责”，加大对党员干部的管理教育力度，既要以身作则、敢抓敢管，也要关心爱护、加强教育，引导党员干部树立正确的人生观和价值观，着力营造风清气正、干事创业的良好氛围。在这里我想提出几点建议：
一、要修爱民之德。就是要去掉“官气”多接“地气”，深入实际、深入群众，到群众中去，多走一走田间地头，访一访群众的门头，坐一坐群众的炕头，一丝不苟勤于政务，一生为民乐在其中。
二、要修和气之德。当官一阵子，做人一辈子。工作单位和工作环境，就是领导干部的修炼场，要起心动念多为他人着想，以和气增人气，团结同事，和谐共事，共同成事，努力使各项工作更加出彩。
三、要修公正之德。一心为公是政理，贪权谋私有祸根。每个领导干部或多或少都有一定的权力，一心为公则正气生，一念偏私则公益废，就会破坏公平正义的环境和氛围，让“小圈子”、“小兄弟”得利，而让“圈外人”受排挤。因此，涵养官德要秉承公德，多为大众谋利益，已公正树威信赢民心。
四、要修节俭之德。历览古今多少官，成由俭来败由奢。人生在世福报犹如银行存款，享受越多，留的越少；安身养命，一日三餐，大鱼大肉未必有益健康，清淡饮食未必不是养生法宝。因此，要严格遵守中央“八项规定”，弘扬节俭新风，祛除奢靡之风，把财富更多地用到既干事又积德的事业发展上、民生实事上。
五、要修清廉之德。廉从“淡”中来，祸从“贪”中出。有人因“不想贪”而廉，也有人因“不敢贪”而廉。“不想贪”和“不敢贪”，虽然只一字之差，但反映出两种不同的境界。“不想贪”是内因使然的“心廉”，“不敢贪”则缘于畏惧法度。因此，为“官”从政要自觉在“心廉”上下工夫，把“心廉”作为人生一种价值来追求，当做一种习惯来培养，当做一种信念来恪守。
俗语讲，“良药苦口利于病、忠言逆耳利于行”，对于别人的意见、建议，作为党员干部，要本着有则改之、无则加勉的态度，以开阔的胸襟，虚心接受，勇于改正。切不可把提意见当成“穿小鞋”，把监督当成不信任。作为党员领导干部，应该有更高尚的境界，只要一心为公，守纪律、讲规矩，就不怕监督，也没有理由拒绝监督。应该把监督当成帮助自己做人、做事的一面镜子，躬身自省，经常“照镜子、正衣冠”，查找不足，算好政治、家庭、经济“三笔账”，“洗洗澡、治治病”，持之以恒，久久为功，就会把“守纪律、讲规矩”融入自己的言行举止中，
清白做人，干净做事，无愧于组织、无愧于社会。
篇三:《没有规矩不成方圆》
没有规矩不成方圆
“规矩”本意是指校正圆形、方形的两种工具，现被引申为标准法度。而法度对一个人而言甚至对一个社会而言都十分重要。
材料中的队员大都像山羊抵角一般，使对方落下桥，但其中一组队员转身换位，实现共赢。这种做法虽然让双方都到达了终点，但却违反了规则。试问如果人人都这么做，那么比赛还有什么意义呢？
规矩 ，对个人而言，至关重要。《史记·礼书》记载：“人道经纬万端，规矩无所不贯，诱进以仁义，束缚以刑罚。”
北宋名将岳飞之子岳云12岁参军作战，一次敌人溃逃，他趁胜追击，没注意地形，人马在进沟里。岳飞喝令按军法处置岳云，众将求情不允，责打百鞭。此后岳云刻苦训练，勇猛作战。1134年攻打随州时，挥舞铁鞭。首当其冲，第一个登城，擒获敌将。{没有规矩不成方圆短文}.
相反，一个人如果丢了规矩，那么他必然失败。美国一企业家约翰是市内某公司的老主顾，他将车送至那里维修。取车时，负责接待的小姐说必须先付修理费，才可试车，是本店的规矩。约翰听到这话时，简直难以置信。小姐并非有意刁难，但却的确让人不快。事后他怒气冲冲地打电话给经销商，经销商弄清缘由后，马上向他道歉，并说会妥善处理这件事。然而出人意料的是，这个经销商再也没跟约翰做过一笔生意，并断言：约翰要不了多久，就会卷铺盖回家，因为他已经丢了规矩。果然，没过多久，约翰应为回扣问题被炒了鱿鱼。
规矩，对一个社会来说，更为重要。“胜法之务莫急于去奸，去奸之本莫深于严法”这是战国时期商鞅劝诫国君的话。可见，早在战国时期，人们就已经发现了法度的重要性。而此时的西方社会，此时已经出现了习惯法，之后渐渐出现
了各种法典，汇聚成了现代法学瑰宝《查世丁尼法典》。而当时我国社会正处于人治社会，但也有各种法律，如《秦律》。中华民国成立后，我国由人治转向法治。然而，十年文革，民主法治遭到践踏，中国社会成了一个没有规矩的社会。此间，中国的经济倒退到了五六十年前的水平。改革开放后，我国提出”有法可依、有法必依、执法必严、违法必究“的方针，民主法治重新建设起来，中国也在”规矩“下稳步发展。
可见，规矩与个人而言，是人生铁律。于社会而言，是存亡之理。”故没有规矩则不成方圆。“
篇四:《没有规矩不成方圆》
没有规矩不成方圆
云南 陈华
规矩，在数学中指的是画圆形和方形的圆规和矩尺，它们都是学习几何不可缺少的画图工具。本文中的“规矩”指的是社会生活中的各种行为规范。这些规范就是我们说话做事所依据的标准。俗话说，“国有国法，家有家规。”实质上就是强调我们要按规矩行事。简言之，就是要有规矩、懂规矩、守规矩。我们的生活如果没有规矩，人人都各行其是的话，整个社会就会陷入毫无秩序的混乱状态中。
规矩为什么重要？我们只要看看天空中飞舞的风筝就能感悟到：美丽的风筝之所以能飞得又高又远，是因为有线的牵引。如果风筝脱离线的拉力，那么它只能落到地面上。在生活中，“秩序”与“规矩”的关系，如同“风筝”与“线”的关系一样，二者相互联系，缺一不可。换言之，良好的社会秩序需要健全的社会规范作为保证。
与“风筝现象”相类似，“火车”与“铁轨”的关系也是相互依存的。青藏高原上，“一条条巨龙（火车）”之所以能“翻山越岭”，是因为铁轨为它们提供了快捷的奔跑条件。如果没有铁轨，火车就寸步难行了。日常生活中，和“风筝”“火车”相似的例子还有很多。比如，一堂课要顺利开展下去，离不开课堂纪律的保障。否则，老师上不了课，学生也学不到知识。篮球赛场上，参赛双方能紧张有序地进行比赛，
是因为有比赛规则的约束，避免了暴力事件的发生。交通道路上，大家都知道红灯停，绿灯行，行人车辆靠右行的道理，因此交通道路上也是秩序井然，各种车辆均能自由地行驶。市场交往活动中，厂家能做到合法生产，商家能做到合法经营，消费者的生命健康和财产安全能得到维护。这一切均离不开法律的保障。公交车上，乘客主动给老幼病孕残让座，这既是社会美德的彰显，同时也是和谐人际关系的体现„„
《西游记》是大家都熟悉的文学名著。唐僧的三个徒弟“能飞善变”，法术高明，可谓“上得天，下得海。”但是肉眼凡胎的唐僧却能把三个徒弟束缚得规规矩矩、勤勤恳恳，靠的是什么？紧箍咒。如果唐僧没有这一杀手锏，恐怕孙悟空早就跑得无影无踪了。所以，紧箍咒成了唐僧领导徒弟们的规章制度。一旦没有它，谁愿意保唐僧去西天取经呢?
法国资产阶级启蒙思想家孟德斯鸠曾经说过，“自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因为其他的人也同样会有这个权利。”所以，在社会生活中，我们要想获得真正的自由，就必须遵守规则和法律。只有你给他人自由，他人也同样才会给你自由。无规矩不成方圆。如果人人都遵纪守法，那么天下何愁不会太平呢？
篇五:《无规矩不成方圆》
无规矩不成方圆
湖南省茶陵县解放学校249班 池晴
有一句话说：“无规矩不成方圆。”意思就是说没有规矩是不行的，行不通的。爷爷总是把这句话挂在嘴边。
小时候，爷爷就开始教导我：“无规矩不成方圆。”在吃饭时，我喜欢蹲在地上吃饭。因为可以一边看电视，一边吃饭。爷爷见我这模样，就厉声呵斥道：“池晴！快起来！家里没有登子吗？非要蹲在地上，像安徽人讨饭似的！成何体统！快！快起来！”我便马上站了起来，搬了一个凳子，坐在凳子上。边看有越的电视，边吃饭。爷爷看见我魂不守舍的样子就来气，谴责道：“吃饭能看电视吗？你看看你那魂飞到外太空去的样子！多丑呀！以后没有经过我的准许，谁也不能边吃饭边看电视！否则，家法伺候！”一听到家法我就鸡皮疙瘩就全来了。因为我们家的就家法就是——抄《朱子家训》十遍，并背诵。小时候爸爸就是触范了家规，抄《朱子家训》抄到午夜十二点。我便没有再说什么，安安静静地吃饭。爷爷带着严肃的表情说道：“无规矩不成方圆！”
爷爷从小就给我解释过家风、家规、家训是什么。他说，家风，就是家中一股良好的风气，只有这一股良好的风气，才能使家中的每个人都安分守己，不偷，不抢。只会让他们乐于助人、善待他人、讲文明、讲礼貌，最后就会让他们成为有用的人，成为天空中“最闪耀的一颗星”，成为这个家的骄傲！家规，就是家中一些规定，有了这些规定，才会更好的让家里人知道不要触范家规，污染家风。就会让他们知道家规有多么严重。让他们时时警诫。不触范，就不会罚，也就不会多行不义必自毙了。家训，就是家中地位最高的人说的，哪怕是一个字都要记牢，不能忘却。往往地位最高的人说的话都是有利于我们生活、工作、事业的。这些话不但记住，而且还要在遇到困难的时候想到，寻找合适的方法。
“无规矩不成方圆”这句话，大家都耳熟能详，但是他们都做到了吗？我们班的一个同学，平日里他身上都有一股很难闻的气味。是因为什么？是因为他没有重视家规。
在这里，我想说：“我们一定要重视家规，家训。让家规，家训、家风伴我们成长吧！”
篇六:《没有规矩,不成方圆》
俗话说没有规矩不成方圆，遵守规则的人可敬，违背规则的人可耻。一个人的品质可以折射出一个人的品质甚至一个国家的形象，而一个人的品质却是有种种规则体现出来的！而生活中，却处处有人违背规则，却手到了惩罚！
又是讨厌的早上，我恋恋不舍的离开了那温暖的“巢”后，背着书包急匆匆的做上了公交车，此时，车上的喇叭响了起来一个甜美的声音：“请主动为老弱病残，孕妇，抱小孩的让座谢谢合作。”我取出了卡，刷了后，坐上了座位。忽然，一个中年男子迅速踏进车，利索的将正在投币和等待头币的乘客推向一旁。眼睛扫视了车内，唉声叹气的说：“哎差一点点就抢到了座位，真可惜！”大家用异样和愤怒的眼光盯着他，车内的空气仿佛凝聚了般。他却若无其事的开始大摇大摆的找座位。车内恢复了秩序。大家将目光集中到了中年男子身上，只见他眼睛一亮发现了一个残疾人座位，竟然一点也不知羞耻的坐了上去，脸上露出了得意洋洋的笑容，还悠然自得的抽起了香烟，呛得我上气不接下气。他摆出一副有限的样子听起mp3，连懒洋洋的我也开始注意他了。车子里顿时议论纷纷“这男的真不知道什么叫尊老爱幼”“就是啊，残疾人的座位都在抢。可大家敢怒而不敢言，因为他那体格像是参过军的！要是真闹起来还赔了夫人又折兵啊！所以只得忍气吞声。一位高中大姐姐实在看不下去了，用愤怒的眼神看着中年男子，连汽车司机都不敢向他问车票钱。
时间凝聚着，大姐姐忍不住了，走到中年男子面前郑重其事的说：“大叔，麻烦您先去投币行么？乘客都投了就你没投，而且你还坐了一个残疾人座位！”中年男子大量了一番大姐姐，见大姐姐是个女的，好欺负便说：“你管得着么？你哪只眼睛看我没投币？再说，即使我没投下车投不行么？”大姐姐轻蔑的一笑，好像有十足的把握让中年男子投票似的说：“行啊！看再您是残疾人的份上，给你个特权吧！”车内的空气一下子热起来，大家纷纷夸大姐姐聪明伶俐。大叔火冒三丈：“没张眼啊，没看见我很健全啊！”“我看是你没张眼，你瞧瞧你的座位，难道不是残疾人的座位么？”大叔面红耳赤羞愧的将钱投进箱子后，匆匆下车了！车子内响起了一阵阵热烈的掌声！司机想让大姐姐免费做车，被大姐姐拒绝了说：“不行，规则是每人坐车必须给钱，咱不能违反规则！”是啊，社会这中不遵守规则的人我们只能用鄙视的目光对待，一个遵守规则的人值得我们去学习，去敬佩。
篇七:《没有规矩 不成方圆》
《没有规矩 不成方圆》教学设计
设计：刘文斌
设计背景：
如今独生子女日益增多，家长对孩子的要求无条件地满足，增长了孩子自私自利和目中无人的坏品质和一些不良习惯，加上学生从小养成自由散漫的不良思想，为了让学生从小就知道社会上没有绝对的自由，一切都要按规矩行事，彻底改变学生我行我素、自私自利的不良品质，特设计该教案。
教学设计思路：
本课以儿童社会生活为主线，凸现以人为本的理念。借助课件、调查表，利用调查、游戏、合作交流、探讨、辨析等方法，引导学生参与，通过“引出规则→了解规则→寻找规则→制定规则→拓展规则”为线索展开教学活动。力图使学生在活动中感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学 校纪律。
学生分析：
《没有规矩不成方圆》这篇课文是人教课标版小学三年级《品德与生活》中的一个学习内容。选择三年级学生学习这一内容，编排者目的是让学生从低年级转入中年级这一时期来认识“没有规矩不成方圆”这一社会道理，让学生从小就明白:“任何社会，没有规则、制度，如果人人都不讲规则，不按规则办事，这个社会就会乱套”这一重要道理。由于三年级的学生认识社会还不深入，所以教师在进行社会规则讲解时要选择一些学生能够理解和经常见到的来讲，也就是在素材选择上要结合学生的实际生活。其次在社会调查时可能有一定难度。
教学目标：
1、情感态度价值观目标：通过游戏，体验规则重要性；通过交流，感受生活处处有规则；初步形成意识，遵守活动规则和学校纪律。
2、能力目标：能够积极用各种办法搜集、整理生活中的规则；能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见。
3、知识目标：了解社会规则，初步懂得规则对社会生活的重要意义。
活动重难点：
懂得规则对于社会公共生活的重要性，培养自觉遵守规则的意识。
活动准备：课件、小红花、公德小卡片。
课时数预设：2课时
各课时活动内容预设：
第一课时：我找到规则
第二课时：制定规则，遵守规则
第一课时
活动目标预设：
1、通过做游戏，使学生初步体验、了解规则在人们生活中的作用，激发学生的活动兴趣。
2、让学生在讨论、调查的基础上，发现生活中的规则；了解与小学生相关的规则。
3、在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。
活动准备：
教师：CAI课件；设置游戏场地；制定调查表。
学生：以小组为单位分三组调查不同场所的规则（一组调查家庭、一组调查学校、一组调查社会），并填写调查表。
活动流程预设：
一、游戏比赛，引出规则。
1、教师导言：同学们都喜欢玩游戏吗？（喜欢）现在，我们来玩传旗夺宝游戏。游戏玩法是这样的：我这里有6面小红旗，代表你们6各小组。首先从坐在第一位的同学开始传旗，一直传到你们组最后一名同学，哪一组最先把旗传到最后一名同学手中，就算获胜。获胜队可以夺得宝盒中珍藏的秘密宝物。
2、做游戏。
（1）做无规则的游戏。师分组并发旗（师：拿到旗了，你们赶快传呀！）—生自由传旗—师宣布获胜队。（师：请全班同学以热烈的掌声向××组表示祝贺。
师：同学们对老师宣布的比赛结果满意吗？）【体会游戏的不公平，规则的不完善】
（2）做有规则的游戏。【让学生知道有规则的游戏，大家玩得真开心，对比赛心服口服。】
3、引题。规则真的挺重要。没有它，连小小的游戏比赛也没法做到公正、公平。今天，我们一起来学习《没有规矩 不成方圆》（板书：没有规矩 不成方圆）
4、向学生解释“没有规矩不成方圆”原意。
二、联系实际，了解规则。
1、播放课件。教师出示P52的画面，让学生仔细观察。
2、想一想：
（1）他这样做对吗？
（2）我们有没有做过因为不守规矩而影响别人的事情？我们有没有碰到不守规则的人？
3、说一说。
三、合作交流，寻找规则。
1、教师导言：我们的身边除了有游戏规则，在我们的家里，在学校，在公共场所还有哪些规则呢？课前，同学们都做了调查，请拿出你们的调查报告讨论讨论。大家一起来交流。
2、分组交流规则。
（1）按所调查的不同场所把全班学生分成三个组。
（2）根据调查表的内容，每人介绍自己调查到的规则。
3、每组派代表分别上台汇报。{没有规矩不成方圆短文}.
4、学生汇报：“我的调查报告”。
（1）学生1：我在公园找到三条规则：请保护树木，不要踩草地„„
（2）学生2：我找到的规则：请不要在这里吸烟„„
（3）学生3：我在学校里找到的规则有：发言先举手„„
（4）„„
4、师生评价。对收集到有意义的规则的同学进行奖励。（奖励“小红花”、“小飞机”。）
5、请同学们继续查找资料。下节课，我们再来交流、讨论。
第二课时
活动目标预设：
1、通过让学生尝试规则的制定，进一步体会规则的意义，使学生养成遵守规则的意识。
２、在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。
活动准备：{没有规矩不成方圆短文}.
教师：CAI课件。
学生：课前去寻找班上存在的问题。
活动流程预设：
一、导言引入。
同学们，通过上节课的学习，我们知道规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面，每天都陪伴着我们安全、快乐地生活。
二、运用规则，辨析评议。
1、教师导言：现在有了规则，我们又该怎样来遵守规则呢？大家一起来看看下面的画面。
2、播放课件，让学生仔细观察。
情景一：课文第54页插图。
情景二：放学时，同学们排着整齐的队伍，走出校门。
情景三：下午放学后五点多，两位同学在校道上掷小石子。
情景四：值日时，有些同学拿起扫帚“耍杂技”。
情景五： „„
3、辨析。
找一找其中哪些是遵守规则的行为，哪些是违规行为，并分析他们遵守或违
反了什么规则。
4、你知道其他儿童活动场所还有哪些规则吗？为什么要制定这些规则。（让学生谈谈自己的看法）
5、小结：我们知道规则无处不在，只有遵守规则，我们才能安全、快乐地生活。
三、合作探讨，制定规则。
1、导言：我们已知道规则在生活中的重要作用。现在，我们也来学习制定规则。
2、学生汇报课前寻找班上所存在的一些问题。（学生发言）
3、合作探讨，制定规则。
针对这些存在的问题，我们可以从课堂、课间活动、同学相处等方面来制定相应的规则。
（1）小组讨论，制定规则。
（2）全班交流，得出结论。（课堂规则，课间活动规则，同学相处，值日公约„„）
（3）派代表分别上台汇报。
A、课堂规则：专心听讲，积极举手发言，认真完成作业„„
B、课间活动规则：做轻松游戏，不做危险的游戏„„
C、同学相处：团结同学，互相帮助„„
D、值日公约：打扫干净教室，摆好课桌椅，倒好垃圾，关好门窗„„ E、„„
3、评议：刚才同学们所制定的规则好不好？好在哪里？（学生发言）奖励“小红花”。
四、规范行为，拓展规则。
1、播放课件。（课本P56的插图）
2、评一评，他们这样做，对吗？（让学生判断，体会规则是大家制定的，要自觉遵守）
篇八:《《没有规矩-不成方圆》教学》
没有规矩不成方圆
一、故事导入，引出规矩。
同学们，又上咱们的《品德与社会》课了，在这节课上我们分为“游戏精灵、小鬼当家、校园卫士、公共刑警”四个小组，用比赛的方式进行学习，评选明星组。
大家喜欢听故事吗？那我就先给大家讲一则《没有规矩 不成方圆》的故事。（板书课题，课件显示）
（有这么个传说：说很久以前呀，我国的土木工匠祖师鲁班教他的徒弟做圆台和方台。可是徒弟怎么也做不圆、造不方，于是，就去请教师傅。鲁班笑而不语，拿出两样东西给这个徒弟。过了一会儿，徒弟就做出两件十分像样的木制圆台和方台，原来鲁班给的那两样东西就是“规”和“矩”。规是圆规，用来画圆；矩相当于折尺，可画出直线和直角，量取长度。这就是所谓的没有规矩不成方圆的来历。）
同学们，听了这则小故事，你明白一个什么道理呢？（回答的真好，为你们小组赢得第一颗星星。）
孟子曰：“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。”后人将这句话加以引申，社会生活中的规矩就是人们在社会生活中说话、做事所依据的标准，也就是所有人都应当遵守的行为法则、习惯，也是我们常说的规则。（板书：规则）
二、游戏比赛，了解规矩重要性。
既然评选明星组，就要有比赛。现在咱们来玩个“传球比赛”的游戏吧。哪一组最先把球传到最后一名同学手中就算获胜。最后一名同学拿到球后请举手向我示意，我来当裁判。
（师发球，不做提示，学生自由传球，师宣布获胜队。）
这位同学举手了，---组获胜。（生指出不公平）
哦，有的同学不满意了，有什么意见就说出来呀！
那怎样才能让这个游戏公平呢？请大家集思广益为这个游戏制定出公平的规则，好吗？
我把大家的意见总结一下：1、听老师口令开始传球。2、按从前往后的顺序传球。3、最后一名同学拿到球后请举手向老师示意。4、最先传完球的小组获胜。可以吗？开始！（再玩并奖励星星）
通过刚才的游戏，同学们想一想，游戏中没有这些规则行不行？为什么呢？（回答优秀的孩子奖励星星）
看来没有规则我们连游戏都玩得不开心。只有有一定的规则，只有参加游戏的人都遵守游戏规则，游戏才能顺利进行。大家才能玩得开心、快乐。对吗？
三、小组合作，寻找规矩普遍性。
我们的身边除了游戏规则，在我们的家里、学校、公共场所还有哪些规则呢？课前，我让大家做了调查，现在请拿出你们搜集到的资料，看一看小组活动要求，以小组为单位团结协作整理资料，填写表格，评选最佳活动组。
（课件显示小组活动要求：
1、先在本组中推选一位组长。
2、小组成员团结协作整理资料，把大家搜集到的规则总结成几条，由组长填写到表格中。
3、讨论结束后用你们的坐姿告诉老师，并由组长向全班同学汇报讨论结果。
4、最快最佳讨论组，奖励星星。）
（学生讨论交流，师巡视指导，讨论结束后小组长上台汇报，师奖励星星。） 真是一根竹篙难度海，众人划桨开大船。听了同学们精彩的汇报，我知道了规则与我们的生活密不可分。游戏中，我们守规则，玩得开心快乐；在家里，我们好习惯，是个可爱的小主人；在学校，我们守校规，轻松学习健康成长；在公共场所，我们讲道德，快乐地生活。因为“没有规矩，不成方圆”。
四、火眼金睛，感知规矩必要性。
那么，在今后的生活中，你打算怎么做呢？（板书：遵守）
是呀，只有大家都遵守规则，我们才能快乐地生活。（板书：快乐生活） 同学们能够遵守规则，养成良好的生活习惯，老师真高兴！但是在生活中还有许许多多的人不能严格要求自己，认为我高兴怎么做我就怎么做，结果就出现了这些现象。（课件显示）
请同学们火眼金睛辩对错。（播放至题目点停）老师播放一组图片，如果你发现有违反规则的现象就大声喊停，并说一说你发现了什么？
五、创建文明，遵守规矩。
近几年，我们平顶山市坚持创建省级文明城市，作为一名小学生，我们要小手拉大手，不光自己遵守规则，还要提醒身边的人也来遵守规则。
下面，我们就仿照“八荣八耻歌”每人在卡片上写一句宣传语展示在黑板上。（课件显示“八荣八耻”。）{没有规矩不成方圆短文}.
1、
2、 先齐声读一遍吧。 请大家在卡片上写下你的荣耻歌吧。（写完后读一遍贴在黑板上） 今天，通过大家的共同努力，我们的明星组已经榜上有名，他就是-----，那我们就把这颗红星和最热烈的掌声送给他们。同学们，我们不光要在课堂上争当小明星，更要在生活中争当小明星，（指黑板）自觉遵守规则，快乐地生活！
五、板书设计。
没有规矩 不成方圆
游戏精灵 小鬼当家 校园卫士 公共刑警
（星星） （星星） （星星） （星星）
（荣耻歌）（荣耻歌） （荣耻歌） （荣耻歌）
遵守规则→快乐生活{没有规矩不成方圆短文}.
（新课导入）
“同学们拿出笔来，请在白纸上自由地画圆、画方，随便画几个都行。另外我们再请2名同学到黑板上画圆、画方。”（教师不做任何提示和要求）
学生在白纸和黑板上画完后，让他们前后左右地（分组）进行比较与评价，看谁画得最好，分析原因。{没有规矩不成方圆短文}.
用圆规、尺子的同学画得圆、画得方，比较规范；没有圆规、尺子的同学画得既不方又不圆。
【教师】老师只要求你们自由地画圆、画方，为什么有些同学自觉地拿出圆规和尺子来画呢？这说明了一个什么道理？
圆规是画圆形的专用工具，尺子（矩尺）是画直角或方形用的工具。用圆规画圆、用尺子画方是画圆和画方的规矩，没有规矩不成方圆。（引出课题）
画圆