篇一:《树林里的声音》
树林里的声音
山上，有一片郁郁葱葱的树林，它不时发出一阵阵动听、悦耳的声音。 我怀着好奇心走进树林，原来是小河“哗哗”地流水声呀！仿佛是一首动听的曲子。河水拍打着河边的岩石，发出“哗哗、哗哗”地声音。青蛙也不甘示弱，“呱呱”地唱着歌。走进树林深处，我听到了风吹树叶“沙沙”地声音，仿佛是一首美妙的音乐。真好听呀！小鸟唱起歌来，“叽叽、喳喳”我仿佛也变成了一只小鸟，唱着歌飞向天空。蛐蛐也不甘示弱，“蛐蛐、蛐蛐”地唱起歌来蝉也情不自禁唱起歌来，给它们伴奏。我也陶醉在着美丽的乐曲中。随后，小鸟、小河、青蛙、树叶、蛐蛐、蝉一起唱了起来，小鸟、青蛙、蛐蛐、蝉唱歌，小河、树叶、伴奏，组成了一首世上独一无二的交响曲。蝴蝶和蜜蜂也伴着音乐翩翩起舞。我被它们陶醉了。
好一个“音乐会”呀！
山东肥城市实验小学三年级 罗红蕾
篇二:《森林里的声音》
语言活动《森林里的声音》
幼儿行为基础
在大自然中、我们的生活中无不充满着各种各样的声音，有的声音清脆响亮，有的声音低深沙哑，有的„„。那些乒乒乓乓的声音在大人听来也许很平常，可在孩子的脑海中，也许就会描绘出一个个生动的形象，构思出一个个有趣的故事。在声音的世界里，孩子们的想象创造会比从视觉上感知的更为广阔、丰富。 《咚咚咚》这首诗通过摹声和动作的描绘，塑造了一些小动物的形象：“笃笃笃”“飞”的可能是啄木鸟„„；“叮叮叮”“蹦”的可能是小兔
子„„，这些有趣的摹声能唤起孩子对有关声音经验的想象，在积极思维的同时进入诗歌的独特的想象和意境之中，并配以动作来表现诗歌。体验用不同方法表现诗歌的乐趣。
活 动 目 标
1、借助摹声，运用不同的动词和方位词理解、想象诗歌的内容。
2、在理解诗歌内容和意境的基础上，尝试利用物件来发出摹声，并配以动作来表现诗歌。
3、体验用不同方法表现诗歌的乐趣。
活动准备：
森林背景图，带有问号的图片。
圆舞板、沙球、碰铃、木鱼等打击乐器。
大鼓一面、音乐。
活动过程》
教 师 行 为
一、创设情景，激发兴趣
1、播放音乐，幼儿扮演各种动物角色，进入活动场地，初步接触常见动词。 今天的森林多美呀！我们一起去玩一玩。
2、创设情景，引起幼儿倾听、感受各种摹声{树林里有什么声音}.
听到这么好听的音乐，树枝上、草丛中、小河里、黑洞里会有谁，好我们小朋友们仔细地听一听
二、借助摹声，想象表达
1、倾听各种声音，学习用指代的方法想象、表达。
（教师在树叉间敲击木鱼）
提问：（1）听，什么声音，你能学一学吗？
（教师在树叉间出示小问号）
在树叉间发出“笃笃笃”的声音，可能是谁呢？（从树叉间出示小问号）
（2）草丛中又会发出什么声音呢？（教师在草丛中敲击小铃）
“叮叮叮”又可能是谁呢？
（3）小河里又发出声音来了，听一听是什么声音？（老师敲击圆舞板）可能会是谁呢？{树林里有什么声音}.
（4）呀！黑洞里还有一个小脑袋，它又发出什么声音？（师敲击沙球）它可能是谁呢？
（5）这时森林里传来了什么声音（教师敲击大鼓，做到有轻而重） 这“咚咚咚”的声音听起来感觉怎样？
这“咚咚咚”的声音会是谁呢？
2、创设情景，感知、理解、体验“笃笃笃”等躲藏时的速度，尝试用丰富的动词进行表达
听到“咚咚咚”的声音，“笃笃笃”、“叮叮叮”“呱呱呱”“沙沙沙”一下子都不见了，什么叫“一下子”？{树林里有什么声音}.
（1）一下子“沙沙沙”不见了，到哪里去了？
原来这嘿嘿的洞就是“沙沙沙”的家
（2）我们一起来说说“呱呱呱”“叮叮叮”“笃笃笃”一下子去哪儿了？
3、渲染气氛，体验经过时的紧张气氛
大伙儿都蹲在看不见的地方，静悄悄的，目不转睛地看着，“咚咚咚”（教师敲鼓）越走越远。
这一次的“咚咚咚”（演示）有什么变化？
三、感受气氛，表现诗歌
1、领会意境，学习合适的情绪和语言完整表达诗歌内容。
呀好紧张呕，我们把森林里传来的声音一起来说一说。
2、借助打击乐器，用语言与打击乐器相结合的方式表现诗歌的内容和意境。 小乐器也想来说一说，拿着你们的的小乐器我们一起来说说《森林里的声音》 （教师敲打鼓，幼儿敲小乐器）
（小乐器想休息了，我们让它休息一下吧）{树林里有什么声音}.
“咚咚咚”越走越远了，森林里的声音可好听，可多了，我们快去告诉其它小动物们吧，让它们也出来尽情地玩一玩。
幼 儿 行 为
幼儿听着音乐、扮演各种动物角色，进入活动场地。
幼儿坐好，准备听乐器发出的声音
幼儿模仿“笃笃笃”的声音
幼儿想象、表述：
可能是小鸟、猫头鹰……
“叮叮叮”
可能是小兔、小鸭、小熊„„
“呱呱呱”可能是青蛙
“沙沙沙”可能是老鼠„„
“咚咚咚”
越来越响、越来越近{树林里有什么声音}.
会是大灰狼、大老虎„„
“一下子”就是速度很快 钻进黑洞里、滚、跑„„ 幼儿用不同的动词进行表达 越走越远、越来越轻
幼儿学说诗歌
幼儿边敲乐器边学说诗歌
活 动 反 思{树林里有什么声音}.
活 动 小 结：
诗歌参考文本：
森林里传来了“咚—咚—咚”的声音， 听见这声音，
“笃笃笃”一下子□进了树枝间 “叮叮叮”一下子□进了草丛里 “呱呱呱”一下子□进了小河里 “沙沙沙”一下子□进了黑洞中 大伙儿都蹲在看不见的地方， 静悄悄地，目不转睛地看着， “咚—咚—咚”越走越远
篇三:《小学二年级语文阅读大自然的声音》
大自然有许多美妙的声音。 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答„„叮叮咚咚„„所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
阅读练习
1. 大自然能的发出美妙的声音，仔细地读读短文，你能在文中找到许多表示声音的词，请认真抄写下来。
2. 在短文中找出下列词语的近义词。
动听——（ ） 欢快——（ ）
3. 整篇文章是围绕“ ”这句话来写的，分别从 、 、 、三个方面进行了具体的描绘。
快乐学作文，轻松写作文，一切在上文。