篇一:《帮助人是一种美德作文400字》
帮人是一种美德 当我们帮助人时，别人心里会感到温暖。当别人帮助我们时，我们心里也会感到安慰。 我曾经就帮助过我的同桌的同学。 那是上一个星期五的事。“叮呤呤”，上课铃响了，这节是数学课，因为课本的这一课讲完了，所以数学老师就叫我们做学习辅导。我正做着，我的同桌杨欣问我：“这道题怎么做？”开始我没搭理她，后来我冷冰冰地说：“你去问别人吧。”然后，我就接着做，可我又想：雷锋叔叔不是经常提醒我们要多做好事吗？于是，我颤颤地说：“我教你。“顿时，我看见她的眼睛里发出了亮光。我接过作业本，思考了一会，说：“这道题应该这样做。。。。。。。”她认真地听着，我讲着讲着，她就会了，她感动地说了声“谢谢”就低下头又做了起来。也许，在你看来微不足道的帮助，而往往会给对方雪中送炭的温暖。 帮助别人是我们人
类的美德，愿我们每一个人都能把这美德发场光大，让我们的爱心洒遍世界的每一个角落。 从这一次帮助同学的事情中，我真正体会到雷锋叔叔的话，感到从没有过的开心。
篇二:《帮助,是一种美德》
帮助,是一种美德
有句名言叫 “赠人玫瑰，手留余香”. 是指一件很平凡微小的事情，哪怕如同赠人一支玫瑰般微不足道，但它带来的温馨都会在赠花人和爱花人的心底慢慢升腾、弥漫、覆盖。
小时候的我并不懂得这些.还记得我读一年级的时候,有一天放学回家坐在公交车上, 不一会儿，有一位老奶奶手里提着一个沉甸甸的大包袱慢吞吞的上了车，她白发苍苍，额头7上有三道皱纹，一边走一边喘气,站在我的身旁.我想给她让座，可是她坐了，我呢！再说车上的人又这么多，我不得挤成“肉饼”呀！算了，还是别让了。老奶奶叹了口气,没有说什么,后来她下车了,我也回家了.妈妈得知此事后,批评了我,我有些难受,但却并不很在意.
后来的一件事改变了我的想法.我有一个同学叫乐乐，有几天她老是忘记带铅笔就来上学。这一天乐乐又没有带铅笔，于是她就向xx借铅笔。乐乐说：“你能借我一只铅笔吗？”XX面无表情地摇了摇头。乐乐就转过头向00借，00说：“你天天都忘带笔，不借。”她又向88借，88也摇摇头。我想：“乐乐肯定不是故意不带铅笔的，同学之间应该互相帮助。”我就拿出自己的铅笔递给乐乐说；“用我的吧。”乐乐接过铅笔高兴地说：“谢谢你。”
后来我和乐乐成了好朋友。一次上美术课，我的彩色笔没有了，乐乐看到了，主动借给我一支彩色笔。我真高兴，这时我明白了一个道理：帮助别人就是帮助自己。我想这就是我们中华民族崇德向善的传统美德吧! 正所谓“投之以桃,报之以李”,一个人只有大方而热情地帮助和关怀他人,他人才会给你帮助.特别是当一个人遇到挫折,处于逆境之中时,如果我们能热情相助,那将犹如雪中送炭,别人也定会有“滴水之恩,当涌泉相报”的感激.“危难中见真情”,很多人在受到别人真诚的帮助后,总能以更真诚的感激报答别人.
现在的我,慢慢明白了这些道理.于是在生活中我就这样做了,募捐时,我会把自己最心爱的东西献出来, 那时,心中少了几分虚荣多了几分满足;在超市跟妈妈一起购物,结帐时,我会让行色匆匆的陌生人先付款,那时,心中少了几分急噪多了几分耐心;下雨时,我将伞挪向全身湿漉漉的行人,那时,心中少了几分孤寂多了几分温暖;路上遇见摔倒的老人,我会毫不犹豫地跑过去扶他起来,那时,心中少了几分遗憾多了几xx.
篇三:《乐于助人是一种美德》
乐于助人
乐于助人是中华民族的传统美德，毛主席曾说过："一个篱笆要打三个桩，一个好汉要有三个帮。"乐于助人是建设美好生活的一个基本法则，谁都有不方便而需要别人举手之劳给予帮助的时候，谁都有遇到困难渴望别人奉献爱心的时候。只有乐于助人才让我们感受到人与人之间的温暖和友爱，任何时候这个优良传统不能丢掉。
我们班也有很多典型的例子，例如黄熙麟，当你遇到什么挫折或忘记带什么东西时，他总是关心地走到你身边问长问短。我们的老师也不例外，有时数学罗老师为了帮我们差的同学补课，补到很晚才离开学校。
乐于助人是促进人们团结友爱、和谐相处的催化剂，值得大力提倡，它不仅体现在对待业主、对待社会方面，也体现在企业内部，存在于同事之间。然而，在部门与部门之间，还存在着个别“事不关已，高高挂起”的现象，致使一些需要多个部门配合协调的工作被延误，既影响了工作效率与效果，也影响到公司的团队建设。
真的是“事不关已”吗？帮助他人会吃亏吗？非也。一个公司就是多个部门相互依存的有机整体。各部门只有互相协作与帮助，才能实现公司的整体目标，进而实现自身的进步与发展，每一位员工才会获得真正的幸福与快乐，那种“各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜”的行为应该遭到彻底的摒弃。助人也是助己。帮助别人，拓展了自己的生存和发展空间，自己也将最终获益。乐于助人的人，容易得到别人的帮助；不喜欢帮助别人的人，获得帮助的机会大大减少。 当你遇到困难时，有人友好地伸出援助之手，当你坠入黑暗的时候，有人悄悄地送来光明一片„„每个人都期盼生活在这样一个互爱互助的社会，所以，无论是对同事，对业主，对社会，都需要大力发扬乐于助人的风气，有了这种风气，我们相信：金地的前程无限光明！社会也将更加美好！
篇四:《关于“帮助别人是一种快乐”的作文》
伸出我们的双手
罗智昊
星期六，万里无云，艳阳高照，我和妈妈去买苹果。
买完苹果，就上了公交车，找了一个座位坐下来。到了
下一站，上来了一个老奶奶，她提着一大包东西，步履艰难
地走进公交车。我看见了，连忙给老奶奶让座。老奶奶坐下
来说：“谢谢你，好孩子。”我说：“不用谢，因为尊老爱幼
是中国的传统美德。”
通过这件事，我懂得了在别人需要帮助的时候，我们就
要献出一颗火热的心，伸出我们热情的双手。
伸出我们的双手
石原源
星期六，阳光灿烂，风和日丽。
我和妈妈一起去公园玩，要过马路时，我看见一个眼睛
看不见的爷爷，我走上前去问：“老爷爷，您要去哪儿？”
老爷爷说：“我要去对面。”我说：“正好我也要去对面，不
如我扶您过去吧?”老爷爷说：“不用了，好孩子。”我说：“没
关系的，我也要去对面的公园玩。”老爷爷说：“那好吧。”
我就把老爷爷安全的送到了对面，老爷爷高兴地说：“谢谢
你，小朋友。”我说：“不用谢！”
今天帮助了老爷爷，我自己也非常的快乐，这真是“赠
人玫瑰，手有余香”呀！
伸出我们的双手
钟衡
星期六的中午，阳光灿烂，风和日丽，妈妈说带我到南
湖公园玩，所以我时时都催妈妈赶紧去公交车站。
到了公交车站，等了一会儿，公交车像风似的来到我们
面前。我连忙上车，一眼就看到了好座位并坐了下去。公交
车行驶着，到了一个车站上来几个人，到了下一个车站又上
来几个人。不一会儿，车里变得有些拥挤。这时，上来了一
位手扶拐杖的老爷爷，我急忙站起来对他说：“爷爷，您坐
吧！”爷爷一边坐下来，一边微笑着对我说：“谢谢！”我也
笑着对爷爷说：“不用谢。”
到了南湖公园，我和妈妈下了车，看着老爷爷舒舒服服
地坐在座位上，我心里真的很高兴。原来，帮助别人是这样
的快乐！
过这件事情，我感受到了帮助别人是一种快乐！
伸出我们的双手 罗以佳
一天，阳光明媚、太阳高照。
放学了，我收拾好东西正准备要走的时候，我看见小兰
愁眉苦脸地坐在座位上，问道：“小兰，你怎么了？”小兰
说：“糟糕，我铅笔用完了，不能做语文试卷了，老师会扣我的小星星的。”我说：“别急，我借你一只铅笔吧。”小兰对我说：“谢谢你！”我赶忙从书包里拿出铅笔盒，把一只铅笔递给了小兰，小兰仔仔细细地做起了语文试卷。不一会儿小兰的试卷做完了，她把铅笔还给了我，还说：“这次可多亏你了，要不然我就要被扣小星星了。”我笑了笑说：“这也没什么的了，互相帮助嘛。”说完我再次收拾好书包，高高兴兴地回家了。
到家后，我把这件事情原原本本地告诉了妈妈，妈妈对我说: “好孩子，你做得非常好，值得表扬！”听了妈妈的表扬，我心里想：我帮助了小兰，小兰高兴，我也很开心，这就是“赠人玫瑰，手有余香”啊！
帮助别人是一种快乐
张璟熙
我们身边有许多人都需要帮助，我也曾经帮助过别人。 记得有一天，爸爸、妈妈和我一起去逛街，我们有说有笑地走着，突然，我看见前面围了一群人，我们很好奇的走过去，一看，原来是一位叔叔抱着一个小朋友跪在地上，他说：“请大家帮帮我吧，我的孩子生病了需要住院，可我的钱不够。”说完后，围观的许多人都纷纷给那位叔叔捐钱，有的捐1元，有的捐5元，有的捐10元„„
我对爸爸、妈妈说：“那小朋友看起来真可怜，我想把我的零用钱捐给他。”爸爸、妈妈异口同声地说：“好。”于是，我把一周的零用钱5元捐给了他们。叔叔感激地说：“谢谢！你们真是好人。”
虽然我没了零用钱，但看着叔叔开心的样子，我也很高兴。我真切地感受到：帮助别人是一种快乐，雷锋叔叔助人为乐的精神需要我们永远传递下去。
伸出我们的双手
赖佳燚
一天早上，阳光灿烂，天空中万里无云，红红的太阳像一个大火球似的挂在天上。
我和妈妈去公园玩，我们走着，走着，来到一个十字路口，我看见一个老奶奶他弯着腰，手里拿着一根拐杖，正要过马路。
我连忙跑上去说：“老奶奶，我来扶你过马路。”老奶奶说：“不用了，我自己慢慢走。”我说：“这里车很多，四面八方都是车，我们也要过去一起走吧！”
老奶奶微笑地点点头，我慢慢地把老奶奶扶过十字路口，老奶奶回家了，我和妈妈也去了公园。
到了公园，我一边玩一边想：帮助别人真开心，以后我要多帮助许许多多的人。
帮助别人是一种快乐
李思璇
有一天傍晚，快要落山的太阳暖暖地照着大地，发出绚丽的光芒。这时候的太阳已经不那么刺眼了。
妈妈开着车，带着我和小伙伴们一起去妈妈的单位上玩。来到单位门口时，我发现有一位叔叔平平的睡在地上，嘴上还有些白沫子，非常恐怖。我还以为这位叔叔喝醉酒了。 当我和小伙伴们在单位门口玩耍的时候，我看见一位神情慌乱的阿姨跑到那个“醉酒”的男人旁边，大声地叫着他的名字，可是那个男人没有出声，阿姨大声地哭了起来，但是路边的行人都没有理睬她。我赶紧跑回去告诉妈妈。
妈妈和我一起来到了阿姨旁边，询问阿姨发生了什么事，需不需要帮忙？阿姨忘记带手机，让妈妈帮她打一个电话给120。妈妈连忙拨打了120的电话，并说明了我们所在的位置。
后来妈妈从阿姨的口中得知，原来这位“醉酒”的男子是阿姨的老公，他并非是喝醉了。而是他和阿姨吵架后，心情郁闷，就一个人喝了毒药。
不一会，救护车来了，把喝了毒药的叔叔抬上了车。医生说叔叔喝的毒药不是太多，应该能救的。
在生活中，我们会遇到许许多多的事，让我们伸出热情的双手共同帮助我们身边的人吧！帮助那些处于困境中的人
篇五:《我爱帮助同学》
我爱帮助同学
教学目标
认知：
1.知道同学之间要团结友爱、互相帮助。
2.知道热心帮助有困难的同学是一种美德。
3.知道同学之间友爱互助的事例。
情感：
1.同情有困难的同学，愿意帮助有困难的同学。
2.体验帮助同学、伙伴时的高兴心情。
行为：
主动关心、帮助有困难的同学、伙伴。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准一、二年级“团结友爱”德目中的有关内容和要求编写的。热心帮助有困难的人是一种高尚的品德，具有这种品德的人，能在别人遇到困难，最需要帮助的时候，给予热情的帮助。
本课课文分为两部分。第一部分，讲主人公“我”主动热心帮助同学的两件小事。第二部分，通过老师和“我”的对话，说出为什么“我”爱帮助同学。
本课设有五个栏目，即“说一说”“议一议”“学一学”“想一想”“夸一夸”。
“说一说”栏目，设在课文的前面，起导入 作用。
“议一议”栏目是帮助学生加深对课文的理解。
“学一学”栏目是学儿歌。学会儿歌可以帮助学生进一步理解为什么要主动帮助有困难的同学。
“想一想”栏目，对学生进行团结友爱、帮助有困难同学的具体行为指导。
“夸一夸”栏目，意在树立学生身边的榜样，号召大家向这些同学学习，形成一种主动帮助有困难同学的风气。
教法建议：
1．在教学“想一想”栏目时，不要强求学生回答的答案是唯一的，应鼓励学生设计多种答案。
2．教学中要充分让学生联系自己的生活体验谈感受。
3．加强教学的针对性。课上教师可以补充一些学生学校生活中的实例。
教学设计示例
教学目标
认知：
1.知道"孔融让梨"的传统故事。
2.知道同学之间互相谦让的事例。
3.知道讲谦让是一种美德，同学之间互相谦让可以增进团结。{帮助同学是一种美德}.
情感：
1.愿意向讲谦让的同学学习。
2.当自己谦让别人时感到心情愉悦，别人谦让自己时，有感激的情感产生。
行为：
1．在好处和方便面前想着别人。
2．与同学相处时，把好处和方便让给同学。
教学重点：
使学生知道热心帮助有困难的人是一种高尚的品德，具有这种品德的人，能在别人遇到困难，最需要帮助的时候，给予热情的帮助。
教学难点 ：
激发学生乐于助人的情感。
教育过程：
一、导入
1.教师提问：
你看到过同学有困难吗？当时你是怎样想的？又是怎样做的？（此问题为栏目一中的问题）
2.教师小结并过渡：
同学们都很热心，在同学有困难时，能够主动帮助。老师认识一位同学，他和你们一样也很爱帮助同学，我们来看看他是怎么帮助同学的。
2.学习课文的思考题目：
（1）小新的同学遇到了哪些困难？
（2）小新是怎么做的？
3.学生回答问题。
板书：主动帮助 有困难的同学
4.教师提问：
（1）小新为什么要主动帮助有困难的同学？
（2）得到帮助的同学会怎么想？
板书：高兴 温暖
5.教师小结：
遇到困难的同学都会很着急，小新同学能够替同学着想，主动帮助同学解决困难，得到帮助
的同学会非常高兴，心里感到很温暖。老师和同学都夸小新爱帮助同学，同学十分感激小新。
6.请学生讨论问题：
（1）如果同学之间都能做到互相帮助，有什么好处？
（2）教师根据学生的发言进行引导并板书。
板书：关系密切 团结友爱
7.教师用"学一学"中的儿歌强化观点。（文字片）
同学生活在一起，
你帮我呀我帮你，
互相关心多温暖，
团结友爱真亲密。
过渡语：听了同学们的发言，老师知道大家非常爱帮助同学，那么，遇到下面的情况，你们知道怎么办吗？
三、导行
1.想一想：
如果遇到下面情况，你该怎么办？
（1）教师演示课件二
内容："想一想"中的两幅插图。
（2）教师讲解图意
图