第一篇:《保护水资源从我做起》
第二篇:《保护水资源学生代表讲话》
珍爱生命之水、建设美丽家园倡议书
各位叔叔阿姨哥哥姐姐们：
早上好！
水，是我们生命的源泉，水更是我们海岛的命脉。我们的家——洞头，是全国十四个海鸟县之一，168个岛屿犹如一串明珠散落在东海之滨，然而也正由于特殊的海岛地形，造成可供饮用的淡水资源贫乏，地域分布不均，岛际间的水资源无法共享。按人均水资源标准衡量，洞头属极度缺水地区。
长期以来，人们却普遍认为水是“取之不尽，用之不竭”的，在日常生活中用水不知道珍惜 ，没有意识到水对于我们来说是多么重要，挥霍浪费水资源的现象司空见惯。
瞧：我们的城市越来越美了，水却越来越脏了；我们的楼房越盖越高了，地下水却越来越深了；我们的收入越来越多了，水资源却越来越少了，我们的生活越来越便捷了，可是海洋的污染却越来越严重了。究其原因，主要是意识不够，没有养成节约用水和卫生环保的观念和习惯。
在此，我向大家提出如下倡议：
1、尽我们所能，从我做起，从一点一滴做起，珍惜每一滴水，合理使用水资源。提倡刷牙少用一口水，洗脸少用一杯水，洗浴少用一盆水，平时少用一滴水，做到一水多用。
2、对发生在身边的用水浪费现象，敢说敢管，互相监督，共同保护利用好水资源。
3、宣传节约用水，做到身体力行，带动身边的每一个人共同参与节约用水。 4、努力做绿色宣传员，要经常向同学、向朋友、向家人、向社会人士讲:“拒绝白色污染，保护蓝色海洋”的作用和意义，让所有人都能自觉的行动。
2、要从自己的日常生活点滴做起，绝不乱扔塑料袋和其他垃圾，作废的塑料垃圾袋要集中到一起处理，回收在利用。
老师们，同学们，让我们积极行动起来，参与到“珍爱生命之水，共建美丽洞头”的活动中来。拒绝污染，保护海洋，并珍惜、节约生活中的每一滴水吧！
谢谢大家！
第三篇:《学生环保征文：保护水资源人人有责》
学生环保征文：保护水资源人人有责
学生环保征文：保护水资源人人有责
水是生命之源，生命之本。因此，我们要珍惜每一滴水。如果没有了水，土地就会干裂；如果没有了水，生物就会渴死；如果没有了水，世界也不再会美丽。要是我们现在再不珍惜水资源，任其它的浪费和污染，那么世界上最后一滴水将是自己的眼泪！
水是生命的摇篮，水滋养着世间万物。一切有生命的动植物都离不开水，人类的生命同样离不开水的给予。据我了解，现在世界上有很多国家缺水，水在他们看来就好比金子一样珍贵。我国也是个缺水的国家，除水资源少外，缺水在很大程度上是由水浪费、污染等人为因素造成的。在不知不觉中缺水危机正在威胁着我们每一个人，保护水资源我们责无旁贷。
而现在，浪费水、污染水的现象十分严重。例如：水龙头不停地流出清澈的自来水，用水的人却不知去向。洗澡时开着淋浴边洗边玩。洗碗时开着水龙头冲。没用过的水让它白白流失„„被污染的河水也不少，一些农民伯伯把药水瓶随手扔进河里使整条河流都变得有毒。工厂把工业污水源源不断地流进小河，河水摇身一边染上了黑色的头发。人们还把生活垃圾扔进清澈的河里，又给小河加入了新的染料。我们随处可见“乘风破浪的白色垃圾”。从远处望去犹如小河穿上了洁白的外衣。
保护水资源，人人有责。从我做起，从点滴做起，让我们积极行动起来，为地球母亲美好的明天，为我们赖以生存的家园尽自己的微薄之力。如果我们的城市没有了水，那还能称得上是环保模范城市了吗？所以保护水资源就是保护我们城市的环境，就是在为我们取得环保模范城市做贡献。从现在开始，让我们珍惜身边的每一滴水，点点滴滴，汇成江海，为我们美好的环保家园而努力吧！
第四篇:《《保护水资源》主题班会》
保护水资源
----------- 主题班会教学设计 时间将我们带入21世纪，社会的发展展示了繁荣的景象，但是，严峻的生态环境，特别是水资源受到严重污染的形势摆在眼前。我们不得不考虑如何正确地对待水资源，为此，加强对学生的环保教育在当前突现出特别的意义。为了对学生进行保护水资源思想教育，举行了“为了美丽的蓝天——保护水资源”的主题思想教育课。教学过程中，借助多媒体教具，尝试利用“直观感悟——参与讨论——归纳总结”的教学方法，引导学生亲身参与，充分调动学生的学习积极性，培养他们保护水资源的良好意识。
一、课前准备。
课前利用网络收集我国长江、黄河、珠江等各大河流受严重污染的河面图片，并结合想象将这些图片制成电脑课件。
二、直观感悟，确定学习目的。
教学开始，利用电脑播放我国各河流严重污染的图画：一条条江河，没有白色的浪花，没有鱼儿畅游，有的只是浑浊的水，水面飘满了易拉罐、塑料袋、动物尸首、饮料瓶„„教师同时配上解说词，让学生从不同的感官感受到生态环境受到破坏日益严重的趋势。进而，师生共议，确定本节班会课的学习目标：（一）水资源是如何受到破坏的？（二）我们应怎样用实际行动来保护水资源？
三、讨论——交流，刨根求源。
在电脑播放画面结束之后，教师引导学生展开热烈的讨论，寻究环境发生污染的根源，探索解决问题的方法。经过“讨论——交流”，教师重点{学生如何保护水资源}.
点拔，学生从以下两点进行体会：
（一）．水污染是由于人类盲目开发生产，盲目排污造成的。
（二）．水资源的保护人人有责，我们应从小做起，从我做起．
四、归纳总结，培养意识．
通过学生的交流讨论教师点拔学生达成保护水资源的共识，并提出思考：我们应怎样做？教师鼓励学生举手发言，谈出自己的看法，并做归纳总结．例如：{学生如何保护水资源}.
向政府部门举报对水资源造成污染的行为。
不把家里的污水直接排到河里。
打开水龙头后注意不要忘记关上。
„„
经过深入的讨论及教师方向性的点拔，不仅使学生懂得水资源保护的重要性，还培养了学生懂得如何保护、珍惜水资源，培养了学生良好的环保意识和生活习惯。
第五篇:《保护水资源的教学设计》
教学设计
课题： 爱护水资源
黔西四中 黄恩丽
教学目标 知识与技能
了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。 过程与方法
通过查阅文献、网上搜索等方法， 情感与价值观
培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。 教学重点、难点
理解保护水资源的重大意义
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板书设计
课题1 爱护水资源
一、人类拥有的水资源
总水量多，淡水少，且分布不均。 二、爱护水资源
1、节约用水 2、防止水体污染 课后反思：
本堂课我主要采用学生自学与讨论相结合。我又根据学案内容播放相关幻灯片，让学生感知到人类拥有的水资源总量大，淡水少，且分布不均。课堂上所探讨的问题就在身边，更重要的是，不论课前、课中，都是学生唱主角，比给教师当听众要有趣的多，整堂课，师生之间、同学之间配合都很好，课堂气氛十分活跃、和谐、轻松。针对学生很少见到工厂造成的水污染，我就通过形象、直观的图片让学生感知水污染给我们带来的危害。不足的是我们还可以多让学生走出课堂，如：参观水厂，了解水厂收费情况；了解学校学生每个月的用水情况；了解一些水的污染问题和一些矿泉水的水源来源等，使学生们更关心水，爱惜水，保护水。
第 3 页 共 4 页{学生如何保护水资源}.
《爱护水资源》学生学案
一、学生阅读教材，并完成下列测试内容：
1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？（ ） A、51% B、61% C、71% D、81%
2、地球上最大的储水库是什么？（ ）
A、江湖 B、海洋 C、冰川 D、溪流
3、海水中含有的化学元素大约有多少种?（ ）
Ａ、50多种 Ｂ、60多种 Ｃ、70多种Ｄ、80多种
4、淡水约占全球总水储量的多少？（ ） A、2.23% B、2.33% C、2.43% D、2.53%
5、世界上有多少人口处于缺水状态（ ） Ａ、1亿 Ｂ、3亿 Ｃ、5亿 Ｄ、7亿
6、中国水资源总量居世界第几位?（ ）
Ａ、第二位 Ｂ、第四位 Ｃ、第六位 Ｄ、第八位
7、世界人均水量最多的国家是（ ）
Ａ、印尼 Ｂ、巴西 Ｃ、美国 Ｄ、中国
8、我国人均水量最多的省是（ ）
Ａ、内蒙古 Ｂ、海南 Ｃ、西藏 Ｄ、青海
9、我国人均水量最少的省是（ ）
Ａ、湖北 Ｂ、内蒙古 Ｃ、河北 Ｄ、天津
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第六篇:《如何保护水资源的几点思考》
如何保护水资源的几点思考
摘要:雨露滋润禾苗壮,万物生长离不开水。水是构成生命体的基本单位,是生命发生、发育和繁衍的基本条件。如何保护地球上日益枯竭的水资源,笔者就现代生产和生活中保护水资源的做法谈一些的认识。
关键词:水资源 保护 水资源开发{学生如何保护水资源}.
1 开展水资源长期教育,树立珍惜水的意识
长期以来,大多数人们普遍认为水是取之不尽,用之不竭的“聚宝盆”,使用中挥霍浪费,不知道自觉珍惜。其实,地球上水资源并不是用之不尽的,尤其是我国的人均水资源量并不丰富,地区分布也不均匀,而且年内变化莫测,年际差别很大,再加上污染严重,造成水资源更加紧缺的状况,黄河水多处多次断流就是生动体现。国家启动“引黄工程”、“南水北调”等工程,目的是解决部分地区水资源短缺问题,所以,人们一定要建立起水资源危机意识,把节约水资源作为我们自觉的行为准则,采取多种形式进行水资源教育。一是通过学习《水法》、《防洪法》、《水土保持法》、《水污染防治法》等法规,不断提高全社会水忧患意识,努力把防洪意识、水工程保护意识融入到建设社会主义新农村的实践中去。二是通过学习宣传,充分认识我国水资源短缺、洪涝灾害、水污染和水土流失等问题的严重性重,进一步明确水利在构建社会主义和谐社会中担负的重大职责。
2 减少水资源浪费,提高水资源利用率
有效节水的关键在于利用“中水”,实现水资源重复利用,形成一种珍惜水资源的良好风气。
2.1目前许多大中型企业已经开发利用中水,如某煤电集团各个矿井都利用中水返回井下洒水和地面冲厕,取得了良好的经济和社会效益。
2.2 利用经济杠杆调节水资源有效利用。
由于水资源管理不到位,很多地方有水长流现象,因此,必须安装水表计量,执行多用水多交费的原则,达到节约用水的目的。市民生活用水、工商企业用水、机关事业团体用水实行不同的水价,定额内平价,超额部分适当加价,以培养公民节约用水的习惯。
2.3 在节约用水资源的同时应避免浪费。
第七篇:《节约用水保护水资源》
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节约用水保护水资源
作者：戴明霞
来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2015年第03期
一、活动名称
节约用水保护水资源
二、活动目标
1.通过参观、访问、调查、收集资料和讨论等活动环节，使学生了解水与动植物及人类的密切关系，引导学生认识生活中节约用水的重要性。
2.教育学生要珍惜水资源、保护水资源，培养学生自觉节约用水的意识和行为，逐渐养成环保意识。
3.通过活动，培养学生探索、交流、合作、分享等能力。
4.鼓励学生利用多种手段、多种途径获取信息，培养学生收集信息和处理信息的能力，鼓励学生大胆提出新观点、新思路、新方法，激发学生探究和创新。
三、参与人员
1.五、六年级学生200人，年龄11～12岁；
2.五、六年级组班主任12人，分别为语文、数学老师；
3.学生家长5人，均为自来水厂的工作人员。
四、活动准备
（一）活动场地
家庭、自来水厂、学校资料室、学校多媒体教室。
（二）教学手段
家庭调查、参观采访、观看音像资料、小组讨论。
（三）教学工具
第八篇:《“保护水资源”综合实践活动》
“保护水资源”综合实践活动
三月份，一束和煦的春光撒进北郊美丽的校园，迎春花开了，那黄嫩黄嫩的颜色，绽放的是生命，呈现的是生机。此时“生命之水”主题教育活动在全市大中小学生中如火如荼地开展起来了，各校都借着的春风以学生活动体验为抓手，以实践感悟为目标，引导学生进一步认识水资源、珍惜水资源、保护水资源，因为水是生命的源泉，人类的生活和生产都离不开水。但人类进入21世纪以来,我们可利用的淡水资源却越来越匮乏。曾有战略家预言：21世纪是石油让位于水的世纪，水将成为继石油之后的最大危机。所以在全面建设小康社会的进程中,能否确立水资源可持续利用的发展观,是关系到我国社会经济发展和子孙后代生存的重大问题.而我们家乡常州地处太湖流域，历来水资源蕴量充足，降水充沛，植被繁荣。可是随着近二十多年来人口的大幅度增加，经济的迅猛发展，城市化步伐的加快，人们生活方式的不断改变，“水多、水少、水脏”我国现实中的三大水危机也日益明显地在我们常州地区暴露出来，近年来无锡太湖流域还出现了大面积的蓝藻爆发。全面关注水资源,保护水资源是摆在我们面前的迫切课题。为了纪念第16届“世界水日”（3月22日），促进第21届“中国水周”（3月22-28日）宣传活动的广泛开展，引导广大青少年学生积极关注水资源、水环境问题，培养大家强烈的社会责任感和环保意识，我积极引导八（7）班全体同学积极参与“保护水资源”综合实践活动，根据八年级学生求知欲高，好奇心强，乐于接受新事物，有观察的兴趣和要求，并且已具备一定的电脑操作能力，能比较熟练地运用搜索引擎、留言版，具备一定的打字速度，小组内能够主动协作，共同交流等特点，耐心引导学生紧密围绕“保护水资源”这一主题充分展开研究讨论，集思广益，自主选择子课题。学生们大胆地提出了诸如参观污水处理厂、设计并广泛开展水资源问卷调查、发起“保护水资源”的倡议、开展“珍爱生命的源泉”征文比赛及主题班会、采访环保局工程师，组织“生命之水”知识竞赛这类的选项作为子课题。在民主集中的基础之上，根据个人的兴趣爱好、审美情趣、价值取向等，由学生自行分组，选定组长副组长、分配任务。
教师引导学生广泛收集世界、全国尤其是常州范围内的水资源分布情况及现状的相关资料或图片，交流点评，深刻了解“保护水资源”的重要性和必要性，其次由宣传报道组成员负责撰写《八（7）班“保护水资源”倡议书》，并制作成海报在学校公布栏张贴，并在周一全校升旗仪式上隆重举行“保护水资源”活动正式启动仪式，由我班优秀学生代表鄢梦奇宣读《保护水资源、实现人水和谐》演讲稿，呼吁全校师生赶快加入到“保护水资源”的行动中来。
教师在综合实践活动课上集中对学生进行“如何开展采访”、“如何写作调查报告”的培训，然后由学生自行设计有关水污染现状、生活用水的浪费、工业废水的排放等问题的调查表格，并在身边的老师、同学、亲朋、社区内的邻居中广泛地进行实地问卷调查。我联系了全国先进城市污水处理厂——常州丽华污水处理厂，约定好参观时间，并立即安排好车辆，于3月21日下午13点，组织八（7）班全体学生丽华污水处理厂进行参观学习。在半天的参观活动中，大家了解到了该厂管理的思路和运行的着眼点，结合自己收集整理的资料,为自己的调查报告寻找到了可行性线索。参观结束后一回到学校，我又及时组织学生进行资料的整理归类、请他们如实填写调查表格、撰写参观日志、调查报告等，及时反思活动中的得与失，先在组内进行交流，然后再在全班范围内进行交流点评，并选派调查采访组同学上门采访相关专家、本地区环保局、水利局的市政工作人员等，请其授业解惑重点介绍正在开发或即将开发的水资源保护和利用项目等，进一步加深学生对常州水资源的了解，启发学生对该课题的灵感。有条件的可以增加学生实地考察的机会，让学生可充分地从现实的可行性角度考虑自己的调查报告，以便让学生提出一些有价值的建议和看法。
为了进一步了解常州及周边地区水质情况，我将全班分为六组，利用双休日分赴6个地点采集水样，走进化学实验室进行水质测试，并用盛有不同水质的水缸养金鱼，观察金鱼的存活情况。组建“爱水护水”小组承包学校池塘的清理工作，并收集整理有关“保护水资源”的名言警句、创作标语、公益广告等，精心制作标志牌在校园内张贴，班级自愿购买“节能环保水桶”，作为公益水桶，专用于洗、绞拖把所用，有效地进行了节约水资源的尝试。学生还围绕“保护水资源”
在整个年