第一篇:《★看见幸福的样子》
看见幸福的样子
如果幸福是有颜色的话，我想那应该是玻璃一样，尽管不易察觉，却一直存在，一直都能折射太阳的光辉。
偶尔发现一张照片背后的这段话，忘了是谁写的。读来有种小小的感动，这就是幸福吧。翻到照片正面才终于回想起了当时的心境，于是沉浸到了回忆中。
最后一次春游。即便学校要求我们“雄赳赳，气昂昂，跨过曹娥江”，大家还是很开心地玩了一路，气喘吁吁地走到“舜会百官”，很自觉地找树阴坐下，八人一桌。我那时很兴奋，因为刚从别组搜刮来了一根棒棒糖，一边剥开，一边四处张望。正巧看见A君偷偷从包里拿出一望远镜。我看得呆住。而这幅目光呆滞正欲将糖往嘴中送的照片被同桌抓拍。想我一世英明将毁于他手，气愤地连同组内的正义联盟一道诛之。后来竟演变成互相扔糖果取乐。同桌笑着按下了删除键，突然有些不舍，毕竟是本次大战的导火线呢！
不料，几天后，同桌将照片打印出来让我帮忙发，那张照片竟也在其中！虽然有些高兴，但还是佯装生气地揍了他，然后写下了那段关于幸福的话，夹在小学毕业册中。自然，这是后话了。
犹记得那日我们八人见班主任一个人坐着，便各拉桌布一角，向老师跑去，准备和她一道分享。不料，在距离老班一米处，桌布破了，东西撒了一地。老班笑着和我们一道坐在地上吃蛋糕，她说非常感动ing。
也是那天才知道，布满山坡的绿色植物叫三叶草。有人说，能在
三叶草中找到四叶草的人就找到了幸福。于是，很兴奋地加入了找草的队伍中。有同学找到了五六株，我向她要，她却说，幸福要自己找。自然，有很多人没有找到四叶草，不过都自我安慰说，我们都是唯物主义者，然后，很快乐地在草地上追闹。
好吧，我承认我最终还是没有找到四叶草。
但是，我找到了幸福。
幸福是有颜色的，玻璃一样的颜色，始终折射着美好的阳光，一如当时的午后阳光。这也许就是幸福的样子吧，只要用心找，一定能看见。
第二篇:《学会放手,就会看见幸福 - 资源中心》
学会放手，就会感受幸福
昌邑教研室 高长江
题记：佛语有云，忘记并不等于从未存在，一切自在来源于选择，而不是刻意。不如放手，放下的越多，越觉得拥有的更多。
第一次听奎聚中学陈官萍陈老师的数学课堂，是在十月份初中个性课堂点评活动中，当时有一种惊讶——原来，数学课竟然可以这样上！借助于新教师培训，再一次走近陈老师，我由衷地产生了崇拜的感觉！看见幸福。
我崇拜陈老师的开放课堂。 如今，不少老师对于个性课堂的理解还是停留在“讲”上，如何讲的明白，如何讲的细致成为备课的重点。于是，舍不得改进授课的模式，放不下传统的师道尊严，一味的站在讲台上，灌输、灌输、再灌输。课堂效率低下，让老师们苦恼，而最痛苦的还是我们的学生。都说如果不幸福，如果不快乐，那就放手吧；如果舍不得，如果放不下，那就痛苦吧。陈老师的个性课堂绝对没有追求虚假的繁荣，而是在求真、务实上下功夫，正是因为在课堂中大胆的放手，从而真正体会到了教学的幸福。
有问题，协商吧；有困难，互助吧；有想法，展示吧；有快乐，分享吧。
陈老师的数学课生成性很强，学生总是会有奇思妙想。对于一道题目的处理，学生在教师的引导下，都能快快乐乐地参与教学游戏和活动，乐于质疑，敢于批判，发展思维，自主学习，自由训练，合作探究，快乐实践，兴趣盎然；能在神思飞扬中真正展现自我，释放本真，发展自我；在不知不觉中掌握知识，学会学习，学会创新；在自主、合作、探究中无拘无束地塑造、完善个性；课堂鲜活、灵动、充满情趣，学生在上课的快乐中不断发掘新的潜能，尽情舒展个体生命的灵性，倾力释放美丽的生命激情，不断迸发创造性思维的火花。最终能自然而然地发展和完善个性。
陈老师的协商式教学模式，让课堂充满了生气和灵气，让学生建构性地获取知识并享受数学学习。这种教学模式强调目标的导向作用，以增强教学的有效性；强调情境贯穿课堂教学的始终，以激发学生的兴趣，唤醒学生的内驱力；构建以学生探究问题为中心的教学过程，减少教学的强制性、划一性、预设性，从而增强教学的选择性和开放性，达到培养学生的主体意识和创新意识的目的。在协商式的教学活动中，教师是引导者，学生是探索者，学习方式是发现式学习；通过多维协商互动的教学关系，使学生主动探究问题，获得知识、技能、情感和态度的发展，促进学生创新意识和创新能力提高的教育模式。这种课堂模式具有主体性、开放性、合作性、建构性、综合性、实践性等特点。
之所以崇拜陈老师的课堂，正是因为她的教学过程是一个开放的教学空间。学生在课堂中充分享有自由，不受压抑；思维空间的开放，从思维的流畅性、变通性、灵敏性、独特性上训练学生的思维，用鼓励创新等策略培养学生的个性；协商式教学让学生带着问题走进课堂，带着多个问题离开课堂，敢于怀疑教师、教材、权威的结论。教学过程围绕知识的联系与综合展开。在联系与综合中体现知识的形成过程,加强对学生实践能力的培养。协商式教学培养了学生的语言表达能力和分析问题和解决问题的能力，培养了学生的自信心和成就感，从而最大程度的激发了学生自主学习兴趣；培养了学生参与竞争、共同合作的团队意识；培养了学生刻苦钻研探究质疑问难精神，逻辑思维的灵敏性得到很好的提升；实现了教师、看见幸福。看见幸福。
学生、文本之间相互对话，营造出了“生生和、师生和、家校和”和谐的课堂气氛；有利于指导教师以后的教学，教师能从学生的言行中得到启发，与学生共同成长。
我崇拜陈老师教育态度。
人到中年，就会出现象秋天一样的优美成熟时期，这时，生命的果实象熟稻子似的在美丽的平静的气氛中等待收获。站在年近半百的陈官萍老师面前，我感受到的却是陈老师发自内心的青春气息，而这无疑是得益于陈老师对生活的热爱。 有位哲人说过，生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。陈老师说与儿子上超市估计购买商品的价格不准总是遭到儿子的训斥，通过与儿子的交流，领悟到为什么题目讲了一百遍，还有学生不会；知识复习一万遍，还有学生考二三十分。究其根源是作为主体的学生自己根本没有用心面对学习！正是这一生活中的小片段激发了陈老师探索课堂的欲望，也正是因为这种感悟，陈老师才大胆的将课堂放手给学生，学生才有了自由成长的空间。陈老师说，每当学生有了奇思妙想，她都非常激动，甚至是有一种想要拥抱他们的冲动；每当看到孩子们相互帮助，共同提高，她都非常高兴，因为不让一个孩子掉队是陈老师最大的心愿。
凡是走进过陈老师课堂的人都有一种感受——每时每刻她都在关注后进学生。48除以2，一个多么简单的问题，她却不厌其烦的一次又一次的启发引导，直到学生回答正确；一堂课基础题目都由4号学生来承担（小组按照成绩划分为四档，每小组的四档学生简称为4号），尽管问题简单，但正是因为一次次的回答正确带给这些后进学生的是无比强大的自信。看见幸福。
一副小小的扑克牌，在孩子们的手中不仅仅是乐趣，更是知识的乐园。红色代表正数，黑色代表负数，小王大王代表零，任意抽两张牌，就可以进行有理数的混合运算。在玩耍中学习，是多少孩子的梦想啊。
给出必要的信息，让孩子们尝试编题给同伴做，这是一种很大胆的尝试，更是知识学以致用的体现。学习就像生活一样不能坐享其成，需要积极探索，而这种探索让学习更加积极向上、充满希望。我们接触的是最富有朝气，最具活力的孩子，所以教师应具有前瞻的、发展的眼光；使我们的学生通过接受教育更好地完善自己的人格，使我们的学生具有刻苦、自信、坚韧、进取、探索等品格，使我们的学生形成良好的思维习惯、良好的认识论和方法论的基础，使我们的学生具备先进的道德意识和积极的人生观。理想看着总是美好的，也是遥远的。然而只要我们心中追求这理想，那么理想就会在追求的过程中接近。教育的理想是我们要对学生的成长埋下些积极的伏笔。教育的成果并不是现在检验的，并不是依靠现在的所谓的考评和考试来检验的，教育的成果是在发展的延伸的，最好的检验是在未来。教育的核心是：为了一切人，为了人的一切。这里的“人”，不仅仅指学生，也包括教师和家长。
一切自在来源于选择，而不是刻意。不如放手，放下的越多，越觉得拥有的更多。在我们追求高效课堂的过程中，只要我们放开学生的手，就会感受到幸福。
第三篇:《看得见的未必是幸福》
看得见的未必是幸福
因为心里的”火”，现在变得越来越情绪化，不经意间伤害了关心我的人。一天一宿的宿醉，让我明白，大了，自己是需要照顾自己的………打开空间，看见的一段话，说的很对，特摘抄下来，共勉------给“他人”留点面子，遇到事情别急着争辩，更别总想着自己对，反而应该想想对方。有时弯下腰，反而可以弹得更高！若一不小心与人争执，起了口角，小则坏了心情，大则坏了关系，怎么算都划不来。
第四篇:《幸福》
中秋之夜，窗外的月亮格外的大，也格外的圆。 吃完饭后，我和妈妈坐在餐桌边，看着美丽的月亮，也想起了在上海出差的爸爸。爸爸妈妈都为了我而努力地挣钱。特别辛苦的是爸爸。因为妈妈工作的地方离家里很远，所以每天很早起来，也很晚回家。这时，就只有爸爸照顾我了，每当我难过的时候，他安慰我，开心的时候，他也和我一起开心......中秋节前，爸爸接到了偶尔的出差信息，便向我们告别，去了上海。我边看着月亮，边想着爸爸在上海过中秋节的情景。“铃...”一阵电话铃打断了我的思绪，是爸爸！我飞快地跑到电话机前，看到了一串熟悉的数字，我连忙拿起电话：“爸爸，你什么时候回来呀？”我迫不及待地想知道答案。“再过两天就回来了！”我又对爸爸说“我和妈妈都好想你，你快回来吧！”这时，妈妈走了过来，我把电话递给了妈妈。妈妈对爸爸嘘寒问暖，看到这情景，我不禁留下了一串小泪珠，但嘴角却露出了甜美的微笑。这就是幸福吗？是的，我内心深处一个坚定的声音回答道。幸福其实并不需要华丽的外表，最大的幸福其实很朴素，很平凡，常常一伸手，就能触摸到温暖的它。这是的我，是最幸福的，听到了幸福的声音，看到了幸福的画面，想到了幸福的事......
第五篇:《幸福的滋味》
幸福的滋味
人生好比一杯甘纯的美酒，细细品味，才能尝到它的浓香。用一颗美的心去寻找，便能发现的所在，便能尝到幸福的甘美。
——题记
拥有诚信，就得到了幸福。诚信，并不意味着傻气，它意味着我们愿意用一颗真诚的心来对待生活，世界很小人生很短，但单纯而有赤诚的心意却宽广而又悠长。记得那一次的幸福时光——早晨，阳光明媚，妈妈叫我去买西瓜，我便骑着自行车，冲到了菜市场。看着那一个个青皮瓜，我不禁垂涎三尺，立马挑了一个。称好后，结帐时，我发现少了一元钱，不够付钱，这时，我慌了手脚，我请求老板能不能让我回家拿钱，老板微笑着，大方的答道：“没事儿，你去吧，我相信你。”我高兴的点点头。回到家后，我立即拿了钱，送去给那位老板，我们面面相觑，会心的笑了。诚信，是搭建人际关系桥梁的基石，拥有诚信，人与人之间便多了一份信任，少了一份猜疑。拥有诚信，幸福会不期而至。
拥有自信，就得到了幸福。自信，是一种乐观的心态，是走向成功不可缺少的心态。自信并不是自恋，它意味着对自己有信心。拥有自信，你会发现世界的美，你会觉得——路边的花儿是在对自己微笑，天空的云朵是在为自己遮阳，树上的鸟儿是在对自己唱歌，草丛的蟋蟀是在对自己弹琴。考试时，带着自信走进考场，我胸有成竹，得心应手，志在必得，沉着冷静，从容不迫。面对难题，我达观待之；面对错误，我细心纠正；面对容易，我毫不放松。拥有自信，一切都是那么美好，幸福在身边萦绕。
拥有宽容，就得到了幸福。世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的，是人们的心灵。拥有一颗宽容别人的心，善待他人，自己也会从中获得幸福。美国的伟大总统里根，他消灭敌人的方法就是化敌为友。不管是谁，他都能平等的接纳。所以，宽容是构建美好社会的前提，拥有宽容之心，幸福就会与你长相伴。
我诚实，我自信，我拥有宽容之心，我咀嚼着幸福，发现，幸福是那么纯美，那么甘甜。
——后记