篇一:《青春的沟通》
青春的沟通
-------《青涩记忆》观后感
18岁，我们不懂青春，我们把青春当作一种资本，用挥霍生命来昭示它的存在；用夸夸其谈来显示它的魅力；用我行我素来证明它的洒脱······当飞花渐瘦，才如梦初醒；青春挥霍不起，青春更不为你所独有，青春时的我们亦需要沟通。
电影《青涩记忆》描述了四个不同家庭背景的孩子因为沉溺于网络而带来的心里上和精神上的严重危害，最终走上了犯罪的道路。当他们得知自己将保安打死的消息后，陈志无法承受，加上因过度迷恋网络而产生的幻觉和幻听 ，直接导致他精神崩溃，最终疯了。杜鹏得知自己打死的就是自家保姆的丈夫时，他选择了死亡。而绍远在经过老师的一次家访后，决心做一个好孩子，他和父母做了人生第一次真正有意义的沟通，正当全家人其乐融融的时候，警车来了。看着自己唯一的儿子上了警车，平日里最严厉的父亲也泪眼汪汪，警车开走的时候， 他一直紧紧追着警车跑，试图抓住孩子，看上最后一眼。那时的父亲再也没有了平日里的威严，他似乎一瞬间就老了十几岁，脸上剩下的无尽悲伤和不舍······
看完影片也许父母们在为孩子们惋惜的同时，也会有对孩子的抱怨吧，有一种恨铁不成钢的感觉。孩子虽然有错，但是关键还在于父母的教育方式。沟通对于一个青春期的孩子来说是相当重要的，记得一位哲人说过；“掌握了沟通，就掌握了世界。”同样，对于父母来说，掌握了沟通，就掌握了孩子的未来。当孩子们相找人倾诉时，父母却不在身边或是无暇倾听孩子们的心声。在他们心中，孩子们始终占据首位，在外面打拼也是为了让孩子生活的更好，只是在他们一味的给予物质支持时却忽略了给予精神上的支持。孩子们在现实中难以找到可以交心的人时，往往会另辟“蹊径”，网络是他们最好的发泄场所。在虚拟的网络中他们通过打游戏等多种方式来填补自己内心的空虚和不满。 两代人的沟通，使两代人成为朋友，清除了彼此之间的隔膜，增进了彼此间的理解，完成上代人的希望，实现下代人的梦想。
当然，除了沟通之外，也要注意沟通时的语言表达。恰如其分的表达，有利于亲情的沟通，父母们都希望“望子成龙，望女成凤”，然而，当子女跌倒后，是痛斥，棍棒相向，还是送一句“这次有点失策，下次努力吧！”
青春是火热的，在青春中熔炼年轻的生命，人人都可以成为勇士，青春是仅 属于你的一次花季，在你幸福的时候一定要倍加珍惜，在困难的时候，别忘了你还有家人！和他们沟通吧，他们永远是你坚强的后盾，青春期的我们需要沟通！
篇二:《七年级思想品德(上)第四课 第二框 感悟青春 _》
第四课 第二框 感悟青春
第一课时 青春误读
一、链接新课标
新课标要求“学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动”，“学会与父母平等沟通，„„克服逆反心理”，“正确认识与异性同学之间的情感，学会用恰当的方式与异性交往”。并建议组织开展“青春日记”活动，记录心路旅程；在与人交往中学会尊重他人，与人合作；结合学生异性交往中的普遍现象，指导学生学会用恰当的方式与异性交往。
二、教学目标
[知识目标] 了解交往的基本准则是彼此尊重，在尊重与关爱中进一步体会成长的美 好；了解追求人格独立，追求个性是成长的必然，但是真正的个性和独立是一种源自内心深处的精神；了解男女同学之间的正常交往有益于身心健康发展，懂得运用恰当方式与异性正常交往。
[能力目标] 通过对话、反思、角色表演等情景体验活动，初步培养学生合作、交流及口头表达能力，通过搜集资料，撰写“青春日记”等活动，培养学生独立思考，勇于质疑、积极反思的能力。
[情感、态度、价值目标] 通过对三个案例情景的体验，树立热爱生命、尊重他人的情感；通过小组合作讨论，培养学生团结合作精神、竞争意识和责任感。
三、教学重点和难点
异性间的正常交往是本课的重点也是难点。
四、教法及教具
教法 采用讨论、角色表演、启发、情景体验等方式。
教具 图片、编印的资料。
五、整体板书设计
六、课时 1课时。
七、具体教学过程
（一）导入新课
进入青春期后，我们开始觉得心理的变化无常，你看——(四幅图片。图一苛求体貌，图二异性敏感，图三情感危机，图四心灵空虚。)这些图中都有我们的影子，这些行为是我们对青春的误读，这就是我们今天要探讨的主题——青春误读。（板书课题）
（二）新课教学
1．误区一 取笑别人的生理变化(板书))(读、看KP39的画面及文字) 说一说：(1)我们班同学中有没有这种现象?该不该谈论青春期的生理变化?
(2)你取笑别人了吗?你被人取笑了吗?(3)拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适?为什么?
(采用个别回答，相互补充，老师小结的方式，并注意特别邀请平时有这种行为或较胆小的学生回答，以利于每一个学生的发展。)
教师：对青春我们充满了好奇，我们需要互相交流，共享成长的体验，但是我们往往不懂得尊重，而彼此伤害，让我们记住彼此尊重是与人交往要遵循的基本准则。只有在尊重和关爱中，才能进一步体会到青春成长的美好和魅力。 由于缺少尊重和沟通，你看——青春期的小刚与妈妈较上了劲。(读KP40小刚与妈妈的文字，并让三位学生进行角色表演，一旁白，一扮演妈妈，一扮演小刚。)
2．误区二 成长就是逞强(板书)
想一想：(1)小刚所理解的“酷”是指什么?你是怎样理解“酷”的?(2)小刚对妈妈说： “你知道什么!”这反映了他的一种什么心态?(3)小刚是怎样理解长大的含义的?你又是 怎样理解的呢?
(个别回答，相互补充，教师归纳，注意尽可能调动学生，对学生答题的偏差要机智处理，切忌引发学生逆反心理。然后，介绍“名人论亲情”名言。) 亲子关系也是一种人际关系，当然也要遵循平等交往的规则。“如果父母与子女所有想法都一致的话，人类生育的意义就会减少90％。”“父亲和母亲，才是每个人心中真正的家。”
“即使是一种食物，只要是母亲做的，沉淀到血管里便咸了亲情。” 问：阅读了这些名言，对你正确处理与长辈之间的关系有什么启示?
教师归纳{我们的青春要沟通}.
教师 由于生长环境、年龄特征、社会责任和经验等方面的差异，我们容易与父母冲突，但是我们一定要尊重父母理解父母，善于与父母沟通。要知道成长确实意味着摆脱依赖，走向独立，但是“成长不是逞强”，不是标新立异，不是故作姿态。那么处理好与父母之间的关系有什么技巧吗?有。请大家看材料：
从某种意义上说，父母与孩子之间的矛盾说不上谁对谁错。要解决这一矛盾，关键在于双方的相互理解。对我们来说，要努力从自己做起，从以下几个方面进行尝试：
首先，要了解一些成人心理，多与父母沟通。我们需要了解自己的父母，因而有必要了解一些中年人的心理。多与父母沟通，心平气和地与父母讨论有关的问题，将会减少矛盾的发生。
其次，要合理地表达自己的认识和情感，让父母多了解自己。我们在学习和生活过程中，要懂得父母与我们在认识和情感上的差异，合理而有分寸地表达自己的观点和情感，求得他们的理解和支持。
第三，要善于进行反思，多从父母的角度考虑。我们遇事能“三思而后行”，将会有助于矛盾的解决。例如，当抱怨父母对自己有成见时，我们是否想过，自己对父母也有先入为主的武断?当父母以他们的经验，片面地责怪我们时，我们是否想过，我们不也常以自己的生活准则来抨击父母吗?只要我们能常与父母进行心理换位，多从父母的立场考虑问题，就会在与父母不断的磨合中，互相适应。 阅读后教师引导、过渡：我们在处理好与父母关系的同时，还要用这种尊重负责的精神来正确对待异性间的交往。
3．误区三 男女交往就是谈恋爱(板书)
学生阅读教材“小菲日记”，然后让学生讨论。
议一议：(1)男女同学正常交往有没有好处?请举例说明。(2)小菲、李宵的行为正当 吗?参与议论的同学做法正确吗?为什么?(3)你赞成小菲的处理方式吗?请你为她出谋划策。
(全班分三大组，每大组讨论一个问题。然后代表发言，班内交流，教师随时小结，形成共识。)
真情流露
要求学生完成下列试题：
请同学们看一下，你曾有过下述情况吗?如果有，就在括号里打个“√”。{我们的青春要沟通}.
1．除了在同一个教室上课，我从来没有与异性同学说过话。( )
2．我讨厌与异性在一起。( )
3．除了班级活动中与异性同学交往，我很少与他(她)们在一起。( )
4．我对异性比较好奇、注意，但不知如何交谈和交往。( )
5．看到男女同学在一起，我总认为不是好事。( )
6．我认为男女同学“早恋”也未尝不可。( )
7．我经常接到某个异性的电话并经常与他(她)单独在一起。( )
8．我想我是爱上某个异性了，我希望整天与他(她)见面。( )
9．我经常在晚间与异性朋友散步或出入影剧院。( )
10．一想到他(她)，我就心猿意马，无心学习。( )
教师：上述情况在你身上表现得越多，越说明你与异性交往存在着一定的困惑。其实男女同学的正常交往，有益于我们的身心健康发展。男女交往可以优势互补，取长补短，“男孩是坚石，是巨著；女孩是小诗，是星星。”只要我们把握好交往的尺度，我们的生命会更灿烂，我们的青春会有更多的欢乐。那么这个交往的尺度是什么呢?(“热情而不轻浮，大方而有分寸，避免单独行动”。)人生犹如一幅多彩的画卷，不同阶段有着不同的人生内容。让我们好奇的心小心地跳过青春之流中那些不怀好意的礁石，顺利地到达青春的彼岸吧。
（三）新课小结
造成对青春的误读，其根本原因是缺乏彼此尊重，让我们彼此尊重，共享青春的美丽!
开放性评估题
实话实说：“班里的王丽最近不知怎么回事，每天总是用很奇怪的目光看着我，没事 也喜欢往我座位上凑。今天，她送了我一条围巾，并邀我明天陪她去爬山。”如果你是文中的男孩子，你该怎么办?
（四）作业布置
1．为父母做一件实事(需有经过记载及父母签字的回执)。2．设计一些可以增进男女 同学交往，发展友谊的方法。
八、资料包
谈谈男女搭配的效能(在讲误区三时使用)
俗话说：“男女搭配，干活不累”。这不仅是一种经验之谈，而且也有一定的理论依据。在日常生活中，我们会看到在清一色的男性部队里，突然来了几位女兵，这些男士兵的行为会发生变化，原来懒散的士兵开始变得勤快起来了，平时邋遢的士兵也注意自己的仪表了，训练起来劲头十足；而在清一色女性的幼师学校里，我们会看到平时坐在桌子上振臂高呼的女生们，有男性在场时，行为举止则判若两人，常常变得温文尔雅。心理学家认为，上面列举的现象是异性效应的结果。
青少年学生正值发育期，由于性生理的急剧变化，必然导致心理产生微妙和复杂的变化，男女之间开始从相互好奇到相互吸引。此间，男女交往时，常伴有一种美妙和幸福的体验，这是一种自然现象和健康情感。这种情感能促进青少年
学生的认知能力和个性发展。具体表现为以下几个方面：(1)推动力和表现力。如劳动时，同性学生在一起，对脏活、累活，同学们就易攀比推脱。男女混合编组，男生往往就勇于站出来承担最繁重、最艰苦的劳动任务，以证明自己男子汉形象；而女生也不甘示弱，怕男生嘲笑自己的软弱。(2)约束力和监督力。男女交往时，不仅能推动人的积极进取，而且也能起到意想不到的自我检查和自我教育的效果。(3)相互补偿。(4)性别角色的适应力。男、女学生之间的交往，有利于学生了解异性，锻炼自己对性别角色的适应能力，打破对异性的神秘感。
九、教学后记
第二课时 青春畅想
一、链接新课标
新课标对本框内容的要求是“知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动”，“正确认识与异性同学之间的情感，学会用恰当的方式与异性交往”。
二、教学目标
[知识目标] 了解彼此尊重是交往需要遵循的基本原则；懂得青春的真正含义是逐渐 摆脱依赖，勇于对自己的行为负责。
[能力目标] 提高对青春的科学理解和把握的能力；培养与人合作、交流和自我展现的能力；通过青春畅想曲，培养学生的创新精神。
[情盛、态度、价值目标] 善于交流与合作；尊重他人；乐观向上。
三、教学重点和难点
重点：纠正对青春的误读，
难点：把握青春的真正内涵，即从心理、意志、气质、想象力和情感等方面全面地理解青春。
四、教法及教具
教法：活动法、体验法、小组合作探究。
教具：编印的资料。
五、整体板书设计(见教学过程)
六、课时 1课时。
七、具体教学过程
(一)青春调色板。
教师：前面我们通过学习，知道了青春充满激情。青春就是：敢于挑战自我，善于表现自我。它充满活力，充满希望，充满朝气，带给我们无限的生机。现在大家正经历着这样一场人生中最美妙无比的青春之约，一定会有许多自己的感触。走进今天的青春调色板，请用一种颜色描绘你对青春的理解。
(学生活动，教师参与。通过青春调色板，主要是让学生通过各自不同的感受，来共同体会青春的多姿多彩，并为下面的困惑做好铺垫。)
(二) 青春进行时。
教师：从大家对青春的描绘中我们深切地感受到，青春是五彩缤纷的，它有着白的纯洁、红的灿烂、绿的生机。它像一杯清香的茶，在若干年后依然还是那么令人怀念。但不可否认，在这五彩缤纷中也夹杂着黑的忧郁、灰的苦涩，青春也有不少烦恼，那么今天老师现场提供这样一个机会，请将你的困惑和迷惘大胆地写出来，让大家来帮忙。
(以小组讨论形式将成长中的困惑记录下来，并进行集体呈现。然后让学生自己有选择地来解决其中一些典型问题。)
(三) 青春畅想曲。
在互帮互助中，我们的难题迎刃而解了。青春的色彩也变得愈加丰富多彩。让我们尽情放飞心中的梦想，一起来畅想美丽的青春：每组用各种不同的形式(包括诗词、漫画、歌曲、文字等)来描绘青春，进行交流。
(四)在青春畅想的基础上，通过设问思考课本第42页“有人说，青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂；也有人说青春是一颗常青树，永不凋零。那么决定青春的最重要的因素是什么?”引导学生真正全面理解青春的内涵：它不仅是身心的变化，更多的是从生命潜流中涌出的一种全新的感觉。只有拥有信心，拥有爱与美丽的梦想，快乐而充实地生活着，我们的青春才会永恒，岁月才会不老。
结束：最后通过“青春小诗”的朗读，让我们一起来祝福美丽的青春。 青春如火，热情奔放。
青春似歌，激情悠扬。
飞舞吧，青春!燃烧吧，青春!
（五）布置作业
1．让学生课后利用各种资源去收集古今中外名人在青春岁月中积极向上、不断进取的故事，并且和好朋友相互交流学习，以此作为榜样来激励自己。
2．小组合作出一期以“青春”为主题的黑板报(手抄报)或举行一次班队课。
八、资料包
解读青春
青春，不是人生的一个时期，而是一种心态。
青春的本质，不是粉面桃腮，朱唇红颜，也不是灵活的关节；而是坚定的意志，丰富的想像，饱满的情绪，也是荡漾在生命甘泉中的一丝清凉。
青春的内涵是战胜怯懦的勇气，是敢于冒险的精神，而不是好逸恶劳。许多60岁的人反比20岁的人更具上述品质，年岁虽增，但并不衰老；衰老的成固，是放弃了对理想的追求。
关于青春的名人名言
1．白日莫闹过，青春不再来。 ——林肯
2．为世界进文明，为人类进幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。 ——李大钊
3．青春让每个人都开一次花，但不担保每个人都结一次果。能不能结果往往取决于：当你还是一朵花的时候。 ——岑桑
4．人生的道路虽然漫长，但要紧的只有几步，特别在他年轻的时候。 ——柳青
九、教学后记
篇三:《关于青春分享交流会的问题(1)》
14药管关于青春的问题{我们的青春要沟通}.
1、如何理性度过青春中出现的叛逆情感问题？
2、如何让青春焕发活力？
3、青春的颜色是什么？
4、青春是用来享受，还是用来奋斗？
5、一句“谁的青春不迷茫”风靡各个校园，那么怎么才能使我们的青春感到不迷茫呢？
6、青春与年龄有关吗？{我们的青春要沟通}.
7、青春时期读什么类型的书对以后帮助大？
8、青春对我们来说意味着什么？
9、青春为什么会让我们刻骨铭心？
10、青春时期我们应该是静心修学业，还是学习社会各项技能？
公管131问题
1、面对感情问题，该如何解决？
2、该如何分配自己的时间才是最合理的？
13医保问题
1.文科类专业,埋头苦读得度过大学四年是科学的吗?
2.如何面对逐渐加在身上的家庭,社会压力?
3.拖延症怎么治？
12国贸2问题
1.青春应不应该挥霍
2.在大学最应该做的几件事
14营销2问题
1：为什么总是到失去后才知道珍惜？
2：为什么总是很迷茫？不知道自己想做什么，该做什么。
3：为什么在青春时期做事会很冲动，甚至考虑不到冲动的后果？
4：在青春时期男朋友、女朋友是必须要有的吗？难道没有在恋爱的就不是青春了吗？ 14电商问题
1、青春是生命的一个“阶段”还是生命中的一种“状态 ”
2、如何用青春来诠释社会主义核心价值观？
3、青春是一股年轻的力量，那么对于这个时期我们受到的挫折要怎么面对？ 13信管
1.我们在大学中如何才能不虚度我们的青春
2.现在提出大学生可以向学校申请休学创业，对于这件事，你们有什么看法
13营销2
1.青春到底是什么？
2.当下我们应如何抓住青春？
3.你觉得在你的青春中必须有什么？
4.如果有一天我们非得和自己的青春说再见，你觉得会是什么埋葬了你的青春？
5.用一句话来概括你的青春，你觉得哪句话最贴切？
篇四:《青春叛逆期学生沟通方法》
青春叛逆期学生沟通方法 一、要了解青春期的心理特点
青春期是孩子生理和心理都发生急剧变化的阶段，家长必须对孩子的心理特点有所了解，才能用正确的方式引导孩子。家长可以通过看书、咨询专家、咨询老师等方式了解孩子在青春期的心理特点，手中有了金刚钻才能揽好瓷器活，才能有针对性地搞好教育引导工作。
二、找孩子信服的人开导他
我们时常费劲心机、说尽好话，道理也都在理儿上，想着哪怕孩子听进去一句都会有好转，可这孩子就是油盐不进，就是要跟你对着干，那么说明什么呢？用句现在流行的话说——你不是他（她）的“菜”！所以就得给孩子换道菜，孩子听谁话你把谁请过来，换个环境换个角度给他（她）讲，效果会更好。
三、对孩子的期望值不要太高
孩子毕竟是孩子，跟成年人比，他们经的事儿少，思考问题单纯幼稚，理解感悟层次较低，因此你不要想着抛块儿砖头就能马上引出个玉来，这粒种子就能按着你的思路开花结果。望子成龙成凤是家长的美好愿望，但毕竟对孩子的教育是个慢活，大人一定要耐着性子对他们，切不可大刀阔斧见什么不顺眼就砍，要像园丁培养花木一样，在孩子成长的过程中对他们小修小剪小扶持，等到他们逐渐成熟的时候，就是成龙成凤的时候。
四、关心孩子看孩子需要什么
随着孩子慢慢地长大，逐渐有了自己独立的思想，他们时不时地将自己的思想试探性地表露出来，却又遭到大人的忽视甚至否定，给孩子内心造成了一定程度的伤害，导致他们把自己封闭起来，并执拗地按着自己的想法行事，在大人眼中就成了叛逆。所以问题的根源就是我们大人跟孩子沟通不够，不知道他们需要什么，想干什么，假如我们了解了孩子的需要，并善待他们的思想，不好地及时引导，好的帮他们实施，孩子必然敞开心扉，给你当个快乐顺从的小绵羊。
五、投其所好和孩子成为朋友
平时孩子想什么喜欢什么一定要留意，即使你感到他的喜好很幼稚、很无趣，考虑到他是你的宝贝的份儿上，陪着他一块儿幼稚，一块儿疯吧，关键是这样以来，他就不会有跟你想不到一起，玩儿不到一块儿的代沟感。试着跟孩子交朋友吧，孩子需你这样。
六、给孩子适当的空间和自由
很多家长很想知道孩子在想什么干什么，就偷窥孩子的隐私，翻看他们的日记，用分机监听他们的电话，翻看孩子的手机短信，让孩子的同学老师给自己当间谍提供孩子的动向，一旦孩子知道，孩子会有种被扒光衣服的感觉，这种与家长以往建立起来的信任会顷刻间荡然无存，孩子内心会很难过，并从内心与家长敌对起来。给他们必要的空间和自由，尊重和相信他们，必然也会得到他们的尊重和信任。
篇五:《如何与青春期的孩子有效沟通》
如何与青春期的孩子有效沟通 课程类型：中学生家长指导课
《大纲》要求以及教学目标：
《全国家庭教育指导大纲》指出：13—15岁的儿童正处于告别幼稚、走向成熟的过渡时期，即青春期。青春期的儿童面临着生理和心理上的“巨变”。 尊重和信任儿童，促进良好的亲子沟通。指导家长摆正心态，以平等的姿态与儿童相处；学习与儿童沟通的技巧，学会运用委婉、民主、宽容的语言和态度对待儿童；学会倾听儿童的意见和感受，学会尊重、欣赏、认同和分享儿童的想法；学会采取正面方式激励儿童。
根据大纲的要求，本课设计的目标为：
1.让家长了解青春期孩子的特点，明白青春期与孩子沟通的重要性。
2.与家长探讨如何调整自己，与青春期孩子有效沟通，让他们安然度过青春期。
教材题目：《父母课堂》2014年7-8月合刊《孩子，妈妈陪你慢慢长大》（上） 教材分析：《孩子，妈妈陪你慢慢长大》（上）一文指出，当今的家长希望自己的孩子比别人的孩子优秀，往往会不自觉地给孩子施加很大的压力，结果往往伤害了孩子的身心健康，结果与最初的愿望背道而驰。其实了解自己的孩子需要什么，不断调整自己，让孩子健康成长，成为一个感恩、自信、有爱心的人，这才是至关重要的。青春期的孩子更是如此，生理和心理的“巨变”，往往会让孩子无所适从，情绪有两极性，容易冲动，这时候的家长成为孩子的知心朋友最为重要。 板书设计：
如何与青春期的孩子有效沟通
1.倾听
2.尊重与平等
3.借助其他手段
4.创造融洽的亲子活动的氛围
学员分析：
本次听课的家长为七年级家长，家长文化程度参差不齐，总体偏低，对孩子的教育缺乏科学的认识，对孩子的评价比较多地偏向与孩子的学业成绩，很少去关心孩子成长中碰到的交友、个性、品行等问题。在本次授课的过程中，侧重于
通过案例的形式，通过对实际问题的分析，引导家长去关注孩子的综合素养的提升，真正走进孩子的内心，与孩子进行有效沟通，为孩子青春期添上一抹亮丽的色彩。
教学过程：
一.导入
由故事导入：一把坚实的大锁挂在大门上,一根铁杆费了九牛二虎之力,还是无法将它撬开。钥匙来了,它瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开,而你却轻而易举地就把它打开了呢?”钥匙说：“因为我最了解它的心。”
青春期孩子的心理也就像是一把大锁，锁住了那青春萌动的心灵，如何打开孩子的心扉，与孩子有效的沟通呢？这就是本节家教指导课的主题，如何有效的和青春期孩子沟通？（板书课题）
家长阅读《父母课堂》2014年7-8月合刊《孩子，妈妈陪你慢慢长大》（上）
二．青春期孩子的特点
1.青春期的变化（教师结合课件资料讲述）
青春期是少年身心变化最为迅速而明显的时期，在这个时期，男性从儿童的身体、外貌、行为模式、自我意识、交往与情绪特点、人生观等，都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来，更为接近成人。这些迅速的变化，会使少年产生困扰，自卑，不安，焦虑等心理卫生问题，甚至产生不良行为。
2.家长互动：
谈谈进入初中以后，孩子家长的沟通交流的情况。
3.教师小结孩子进入青春期后心理的特点：
⑴独立意识增强
孩子到了青春期后，由于身心迅速发育，心理上的“脱胎换骨”开始了，自 我意识开始清晰，独立意识逐渐增强。他们一方面认为自己已经是大人了，竭力想摆脱父母的管教，不愿意被当作小孩，渴望有独立的人格，渴望得到父母的接纳、理解和尊重。
⑵孤独感增强
孩子进入青春期后，随着成人感和独立意识的建立，知识和经验的增加，性机能的成熟，一些不被人知道的想法和心理感受就会藏在心底，这时就会出现青春期的心理闭锁。他们将自己的心理世界封闭起来，不愿意向外界袒露，尤其是不愿意向家长袒露。
⑶情绪不稳定
随着孩子年龄的增长，他们渴望对社会有更多的了解，自己的人际关系也逐渐增多，各种各样的信息纷至沓来，这就使他们需要处理的问题越来越多，越来越复杂了。而这时，他们的大脑的神经机制并没有发育健全，调节能力还比较差。因此，面对各种压力和刺激，便很容易产生心理不平衡。
三.青春期与孩子交往的误区。
青春期的孩子渐渐褪去了童年时期的稚嫩，在生理上出现了巨变，我们的家长面对青春期到来的孩子往往显得无所适从，不自觉的的以孩子成长的“扶持者”的角色陪着孩子继续前行，殊不知与孩子的心渐行渐远。下面就了解孩子和与孩子沟通两个方面进行探讨。
板块一：其实你不懂我的心
1.家长看一个孩子的心声：
自从进入初中之后，我也不知道是为什么，焦虑、烦恼、紧张等情绪令我感到很不安，使我的心情起伏不定。一会儿觉得天是蓝的、水是绿的，一会儿又觉得天是黑的、地是暗的。不知道明天会是怎样？每天都像行尸走肉似的重复着早起、上学、听课、做作业。有时候还得听父母的唠叨、老师的责骂。
小的时候，我总是盼望着长大，长大了就可以拥有属于自己的空间，自己的想法，能自由自在地飞翔。可是，现在真的长大了，烦心的事却随着年龄的增长接踵而来。我常常想：成长的滋味到底是什么？是苦？是甜？好像都是，也好像都不是。上中学后，我要不停地做作业，有时作业太多了，要做到很晚才能做完。有时候，还要被逼着去参加我不喜欢的培训班„„此时我心里真的很难过，但我在向父母倾诉时却得不到帮助，可想而知，我的心里有多苦。
也许，在爸妈的眼里，我是一个不正常的孩子，不但情绪多变，而且叛逆心理特别强。可他们也许不知道，有时候的我，自己也不知道是怎么回事，无法控制自己。
听了孩子的心声，您会有怎样的感受？
总结：1.进入青春期的孩子会有各种各样的心理变化，常常会出现莫名其妙的情绪低落，自己都难以认识自己。
2.家长并不了解青春期的孩子，只知道关注一些外在的东西，尤其是学业。 板块二：以爱之名
如今的孩子以独生子女，整个家庭都对孩子寄予厚望，给予孩子沉甸甸的爱，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，给孩子的未来设计了美好的规划，这样的孩子就像是在温室里成长一样。
家长互动：你孩子平时和你沟通吗？主要是交流一些什么内容？
家长A:交流很少，我平时对孩子要求比较严格，总觉得孩子各方面都不是很优秀，经常拿他和最优秀的孩子相比，觉得他比不上别人，久而久之，孩子躲着我，不愿意和我说话。
家长B：我觉得我对孩子付出也很多，给她报各种培训班，她小学时候经常跟我们公司同事、亲戚朋友一起出去，非常开朗活泼，表演节目、说笑啊什么都会，现在叫她出去，她总是说要写作业。
家长C:我孩子倒是愿意和我交流一些事情，但总感觉他有点长不大的感觉，说的都是一些鸡毛蒜皮，甚至不是正事，这个明星那个明星的啊。
从家长的交流中我们可以看出：
⑴家长对孩子的评价比较单一，基本上都是唯成绩论，以爱的名义关心孩子的成长，其实依然是一种居高临下的姿态，很难走进孩子的内心，造成孩子的恐惧和封闭。
⑵家长要蹲下身子以平视的姿态看待孩子，要跟小孩一起去学习和接收新鲜事物，去接受自己认为幼稚的东西。
四.走进孩子的内心，与孩子有效沟通。
《现代教育报》记者曾通过网上问卷、电话采访等方式，针对家长与孩子交流的时间、次数、谈话内容及亲子关系等问题调查了解了100对不同年级的中小学生及其家长。从调查情况看，76%的家长已经超过一个星期没有跟孩子好好沟通了，而平时89%的谈话内容都集中在学习上。有15%的家长每天与孩子交谈的时间少得可怜，其中的一位竟只有15秒。
看来，亲子间沟通困难已是一种普遍的社会现象。现实生活中，家长与孩子的沟通几乎每天都在发生。可令很多家长感到困惑的是：太多时候是频繁地进行“沟”，但实际效果却往往是没有“通”。
家长互动：你平时是怎样尝试与孩子进行沟通呢？
教师小结：
1.倾听
倾听，是家长与孩子沟通时最好的“语言”。孩子说话时，家长的态度一定要专注。孩子在说话时要有适当的回应，这种回应可以是语言的、神态的甚至是动作的，比如说拥抱。这样孩子就更容易感受到你的爱，会更自信、主动、流利地表达自己的感受。
2.尊重与平等
家长也是从青春期过来的，有过青春期的懵懂与叛逆，所以应该以一种平等的态度去看待孩子，以一颗平和宽容的心去对待孩子的过失与错误。孩子所说的、所做的都是他们当下认为最有道理的，虽然有些我们不能赞同，但是我们先顺着他的意接受下来，在慢慢讲道理。这样就会慢慢赢得孩子的信任，跟孩子的有效沟通就有了一个良好的前提。