篇一:《创造值得彼此崇拜之活人》
共同创造值得彼此崇拜之活人
苏州高新区第一中学 於松贵
关 键 词：共同创造 彼此崇拜 道德 学问 境界
主要论点：教师必须不断进德修业，创造值得崇拜之自身；教师要尽心于教育事业，创造值得崇拜之学生。学生要促进教师的德业修炼，创造值得崇拜之捧老师。
陶行知先生在《创造宣言》中指出，先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。
我认为，先生所论，正是教育的最高境界。作为教育工作者，我们所要做的，就是与学生合作，共同创造出值得彼此崇拜的活人。教师要不断地进德修业，创造值得崇拜之自身；要敬业爱岗，创造出值得崇拜之学生；要引导学生，促进教师的德业修养，创造值得崇拜之先生。
一、进德修业，创造值得崇拜之自身
教师被称为太阳底下最崇高的职业。教师职业是崇高的，但并不是每一个教师都是崇高的，也不是每一个教师都值得人们崇拜。一个教师好不好，要看他自身的德业修养是不是有境界。所以，我认为，教师要不断地进德修业，不断地促进自己，提高自身的道德修养和教学业务水平，创造值得崇拜之自身。
实事求是地说，如今有不少教师，道德素养是有欠缺的。有的老师唯财是图，课堂上不好好上课，课后做有偿家教。学生对这样的现象心知肚明，也很看不上这样的老师；有的老师不求上进，吃老本，跟不上时代前进的步伐，观念落后，教学方法陈旧，在业务上得不到学生的认可；有的老师态度马虎，备课、上课、作业批改、个别辅导、试卷讲评、教学反馈都不够认真，说句实话，恐怕他们自己对自己所做的那些事，也不大看得上，更不要说崇拜自己了。
教师要想创造值得崇拜之自身，必须努力进德修业。教师对自己的德业修养要有一个明确的目标，而不能随大流，混日子。
进德的目标，应该就是毛主席所说的“做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。做高尚的人，就是要加强自身道德修养，具备高远的追求，高雅的志趣，高昂的意志，高亮的人格，高度的觉解，形成正确健康的为人之道。具体说来，需要注意以下几个方面：
不贪钱 。做老师的人，要有澹泊心，对钱财这样的身外之物，不可看得太重，要能够看破一些。对穷富学生、官民子弟一视同仁。这里的关键是“不贪”，有道是君子爱财，取之有道，自己的工资，是劳动所得，用之无愧。其他所谓灰色收入，宜切戒之。
不媚上。有求必媚，无欲则刚。做老师的人一定要有高尚的人格，切不可如同某些人一样，看到身份高于自己的就巴结拍马，唯唯诺诺。要能够留一点风骨当桅，撑起文章做帆，这样方能行之远地。
不慢生。学生虽然暂时接受老师的指导，但是，须知学生中有多少是优秀才士，将来超过老师是很正常的事。对学生，老师千万怠慢不得。我教书近30年，从来不敢怠慢学生，一直把学生看作是与自己人格平等的对象，互相尊重。学生做错了宽容对待，自己做错了事坦率承认，自作检讨。
不追风。风向是经常变化的，追风，就有可能丧失了自我。不追风，就是守定自己的
操守，有自己的识见。这个说来容易，做起来难，尽力吧！草木有根，尚且随风俯仰；人无根系，只有一双好动的腿，哪能心静如止水？只是想到那些树上的叶子，能守住根本时还绿葱葱的有精有神，守不住随风而去，有风中舞蹈的快活，其后变枯变黄，被扫帚驱赶，谁为之叹息？
修业的目标，就是要使自己成为业务上的真正骨干乃至专家，使自己成为对学生学业成长有实际帮助的“明师”，而不是忽悠人的“庸师”。
要想成为业务上有造诣的明师，必须做到以下几点：
刻苦学习教育理论。教育理论是教育界前辈心血的结晶，是从大量实践中积累起来的，认真刻苦地学习教育理论，可以避免自己在黑暗中艰难地摸索，使得自己的教育教学更加符合教育的规律，少走弯路，少做无用功。
积极参加教育教学改革实践。时代在改变，教材在改变，教育的对象在改变，所以教育教学的实践也要相应地变革。尤其是面对90后的这些年轻人，我们的教育理念、教育行为、教育方式如果还不改革，就很难适应新的局面。
不断反思，总结经验教训。教学是遗憾的艺术，没有多少课是完美的。所以，老师应该有意识地对自己的教育教学活动进行理性的反思，找到教育教学的成败得失，分析原因，寻求合理的方法与对应措施。这样，不断反思，不断进取，就会渐渐成为教育教学的好手。
多听课。虚心向同事学习，积极参加教研活动，多听课，可以从别人的教学中学到好的做法，也可以从别人的教训中得到警戒。
多研究。我认为，教而不研则浅，研而不教则枯。教师要想自己的业务上有进步，就必须经常进行研究，用研究的眼光看问题，比起一般的教学，就要告出一个境界，看问题的深度也不一样。
倘若能够做到以上几点，也许会使得自己更看得起自己一些；自己的人格也就要高尚一些；回想自己的人生，也许会对自己有几分崇拜。
二、育德广才，创造值得崇拜之学子
荀子早就说过：“青出于蓝而出于蓝”，韩愈也认为，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”当老师的人，只有通过自己的艰辛努力，创造出值得自己崇拜的学生，才是教育的真正成功。如果老师教出来的学生比不上老师，这样的教育从某种程度上讲是失败的。因为，人类社会的进步规律是新陈代谢，当今社会知识的更新与发展非常迅速，尤其是自然科学领域更是如此。只有创造出值得自己崇拜的学生，只有学生胜过老师，人才才有希望，民族才有希望，国家才有希望。
怎样才能创造出值得自己崇拜的学子呢？
首先是道德素养的培养。教书先育人。值得自己崇拜的学子，首先要是道德上值得崇拜。如果教出来的学生道德上有问题，那就不能认为是该值得崇拜的对象。古代人们讲究忠孝仁义礼智信，这些在今天似乎过时了，其实有些观点还是有它的合理内涵的。学生如果不懂得忠于祖国，孝敬父母，不仁不义，对人没有礼貌，不懂礼仪，缺乏智慧，不守信用，这样的学生是不能为社会所欢迎的，自然也就不值得崇拜。所以，我们培养的学生必须具有高尚的道德修养，必须是社会大众认可、欣赏、钦佩的人。
其次是良好习惯的培养。做人的习惯、做事的习惯、读书学习的习惯，对学生的发展关系很大。所以负责任的老师一定要注重学生良好习惯的培养。我当了20多年班主任，每当带一个新班级，总是相当注重学生良好习惯的培养。比如军训，单是一个立正的姿势，我就强调做到头正、颈直、目光平视，胸部挺出、腹部微收，两手自然下垂、五指并拢、中指贴紧裤缝，两腿靠拢、两脚打开成60度，身体略微前倾。对每一个学生不放掉一个细节，严格要求。又如学生宿舍里物件的摆放，要求被子叠得方正，蚊帐两根挂钩绳长度一致，热水瓶、茶缸把、牙刷方向一致，鞋子的摆放一条线，毛巾下沿一条线等等。教室里桌凳排放
整齐有序，横平竖直，离开教室凳子靠前；学生作业的书写，要求清楚、工整、有序；讲义按照学科有序整理；预习、听课、复习、作业都有具体的操作规程。在这样严格规范的培养下，学生逐渐形成了优良的习惯，为人处事、待人接物、治学研究都上了路子，学生的进步也就相当突出。
再次是科学方法的指导。很多的学生学习之所以不很理想，往往不见得是智力问题，而是学习方法不得当。所以，我很注意良好学习方法的研究与探索。早在1997年，我就和王灿明先生一起编写了《中学生最优学习方法精讲》一书，由河海大学出版社出版。其中，对学生各个学习环节都做了比较细致的指导。后来，我主编的《中学同步写作指导》《五年高考三年模拟》《粤教版高中语文必修五非常讲解》等书，都比较注意对学生的学习方法的指导。而我自己在日常的教学中，更是留心方法的研究与探索，并将自己的研究成果用于指导所教学生。科学方法的指导，给学生带来了具体是在的收获。1994年，全省的高考本科率大概在10%左右，而我带的94届6班高考本科率达到89%，成了当地的一件带有轰动效应的事。当然，没有哪种方法是“包治百病”的灵丹妙药，各人的情况不同，用在各人身上的方法也就相应地不同，这就更需要教师本着对学生高度负责的态度，具体了解学生的各自特点，进行具有针对性的方法指导。
此外，情感意志的培养，人际交往的指导，平等沟通的形成，创新精神的激发，耐受挫折的毅力，决心、信心、恒心、耐心、细心、虚心、精心、静心、专心、潜心、慧心、觉心等心理素养的养育，都是创造值得自己崇拜学子的重要方面。
现在，我的学生遍布各地，有很多人在自己的岗位上创造出了异常辉煌的成就，成为其所在行业的佼佼者。他们中有统领千军万马的高级军官，有科研战线上的领军人物，有经济领域的专家学者，有一线岗位上的技术精英„„尤其让我欣慰的是，这些当年的学生，不管职务多高，本事多大，财富多丰，基本上都能以谦逊之心待人，对老师尊敬有加。他们做到了穷不失志，富不癫狂，强不凌弱。这些当年的学生，真的是值得我崇拜的人物。
三、“逼”师促长，创造值得崇拜之老师
有不少学生往往埋怨所在班级的老师不好。其实，这些学生自身多少也是有责任的。为什么这样说？古人早就说过教学相长的话。其实，有很多好老师之所以“好”，在一定程度上也是被学生“逼”出来的。长期在教学一线的人会有这样的感觉：所教的学生越是优秀，自己的业务进步越快；反之，所教的学生越差，自己的业务水平也会下降。所以，学生如果能主动学习，主动研究，不断给老师以各方面的促进，则教师的发展也会更快更好。
当然，说实话，学生是不是能够促进教师的发展，也与老师的引导有关。教师要营造有利于学生研究、“逼迫”老师的氛围。学生提出有挑战性、有难度、甚至似乎没有道理的问题，老师必须保护学生的良好愿望，爱护学生的积极性，在与学生的研讨中提升自己。试想，如果学生提出的问题出格了一些，就受到老师的批评指责，学生怎敢再提问？如果老师承受不了一时解决不了问题的窘迫处境，又怎能促使自己的业务有长足的进步？
孟子认为：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也。仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也。得天下英才而教育之，三乐也。”（尽心章句上）陶行知先生也说，得天下英才而教育之，人生一乐也。我很幸运，在近30年的教学生涯中，有幸遇到了很多优秀的学生。我比较注意营造融洽和谐、祥和平等的班级氛围，我与学生之间，既是师生，也是朋友，所以，我的学生常常会问一些稀奇古怪的问题。有的我知道，有的问题我也没有听说过，于是，我就再学习、再研究。把原先不了解的问题弄清楚，这就促成了自己的进步。
这些年来，如果说我的教育教学能够有点收获的话，相当重要的一点，就是要感谢我的学生的促进与创造。
有一次，有学生问我，中国古代的寓言和西方的寓言有哪些艺术手法？这是一个很大
的题目，一下子很难讲清楚。我说这个问题我要想一想。后来，我对这个问题进行了比较深入的研究，写出了《慢慢走，欣赏啊——徜徉在寓言艺术的殿堂里》这篇7000多字的论文，文章从穿插艺术、人化艺术、讽喻艺术、寄寓艺术、凝缩艺术、虚构艺术等方面阐述了寓言艺术，该论文获得江苏省论文评比一等奖。
又有一次，有学生问我，想象与联想到底有哪些类型？该怎样区分与应用？这个问题简单说也许可以应付过去，但是，我没有就此罢手，而是静下心来认真钻研，于是，写出了《作文的想象与联想例说》，文章10000多字，阐述了象形想象、象征想象、分合想象、夸张想象、推测想象、幻想想象、虚拟想象、假设想象等各种类型的想象方法以及形似法、神似法、 同物法、同字法、谐音法、拟人法、关联法、对比法等各种联想方法。文章也获得了江苏省论文评比一等奖。我先后主编或参与主编的语文教学类的书有8本，发表的文章有数十篇，获得省一等奖的文章10多篇。我出版、发表、获奖的文字，有100多万字。这当中，有不少东西就是在学生提出某个问题，而自己一时不能给出我自己比较满意的解答的情况下，通过认真的研究取得的成果。
我当然不敢说自己已经成为学生崇拜的对象，也不能认为自己有什么成就。但是，在我们这个区域范围，在这里的语文学科，学生还是比较认可我的。一个是文本教学，学生比较愿意听我的课；一个是作文教学，我有几本自己写的带有序列性的书，学生从中得到一定实惠；一个是教学效果，大型考试的结果证明我与学生互相学习，成效是比较明显的。
我认为，人活着，就要活出一个境界。作为教师，就是要与学生共同创造、共同滋养出值得彼此崇拜的活人。这里所说的活人，不仅仅是有生命的人，而是充满朝气与活力，富有创新思想、创新精神、创新意识、创新举措与创新能力的人。这样的活人，活得潇洒，活得精神，活得畅爽，活得有意义。这样的活人，作为老师，为培育、创造出具有创造精神的学生而欣慰；作为学生，为促进、“逼迫”老师的业务成长而自豪。
我相信，共同创造值得彼此崇拜之活人，我们的教师会更加优秀，我们的学生会更加优秀；共同创造值得彼此崇拜之活人，会使我们的教育更有意义，更有价值；共同创造值得彼此崇拜之活人，我们的教育事业会更加兴旺，我们的民族会更加昌盛，我们的祖国会更加繁荣！
2011-9-19
苏州市陶研会参评论文
篇二:《写一位自己喜欢或崇拜的人》
写一位自己喜欢或崇拜的人
习作要求
每个人的心里都有自己喜欢或者崇拜的人。这个人可能是革命前辈、英雄模范，可能是你的父母、同学、老师，也可能是你从书籍或报刊、电视等媒体中了解到的人„„
用你的笔介绍一下这个人吧。要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，要通过具体事例表现人物的品质。
题目解析
1.写最能打动你，让你喜欢或崇拜的人。
2.所写的人要有让你喜欢或崇拜的理由。
3.把人物的特点写清楚，写具体，表达人物的个性和品质。
4.自拟题目。
名师在线课堂
一.写什么
在这个五彩缤纷的世界，我们会遇到很多人，有的人会成为你最好的朋友，因为你喜欢他；有的人会成为你模仿和学习的榜样，因为你崇拜他；这些人可能是你身边的人，也可能是你从书中了解到的人物„„
1.写身边的人
例：每个人都有自己喜欢或崇拜的人，有人崇拜名人，有人崇拜伟人，而我崇拜的人是我妈妈。
2.写日常生活中为大家无私奉献的人
例：我崇拜的人既不是什么明星，也不是什么伟人，而是一个小小的微不足道的清洁工。
3.写从书籍报刊中了解的人
例：我最崇拜的人是居里夫人。居里夫人是法国籍的波兰科学家，她以自己的勤奋和天赋，在物理学和化学领域，都做出了杰出的贡献，并因此而成为唯一一位在两个不同学科领域、两次获得诺贝尔奖的著名科学家。
4.写从电影电视中了解到的人{值得崇拜的人}.
例：有一个人，星辉闪耀，许多人想成为第二个他，却没有他的品格和精神；许多人疯狂地崇拜他，却并不了解他的本色。我也喜欢他，崇拜他，但我崇拜的不是他的这些辉煌，而是他在逆境中的坚持，不放弃理想的可贵精神。他是谁？他就是流行歌坛的王者――周杰伦。{值得崇拜的人}.
二.怎么写
动笔之前对作文的总体设计和构想，是写出一篇好作文的前提条件。有了好的构想，文章就成功了一半。在你学过的语文课本中，有你取之不尽、用之不竭的素材。
1.写好文章的开头
一般来说，文章开头力求做到“一简二美”。简，就是开篇语言简洁，直入{值得崇拜的人}.
主题；美，就是开头的语言能给人以美感，或文采飞扬，或情趣盎然。
①开门见山式：开头直接点明写作的主题――我最崇拜的一个人。
例：在我熟悉的人中，有很多人都是值得我崇拜的。我最崇拜的是我的父亲。 ②引用导入式：引用有关名人名言或歌词、诗句等入题，简洁而有力。
例：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，听到这两句歌词，我就会想起为留守儿童办学的李灵校长，她是“2009年感动中国的十大人物”之一。她的事迹感动了很多人，她是我最崇拜的人。
③抒情式：通过对人物个性的总体概况，表达出自己对所崇拜的人的敬仰之情。
例：每次想起妈妈，想起的不只是她对我们的爱，更有她的命运、她的挫折，还有她独特命运下练就的独特性格。如果说此生有人值得我崇拜及敬仰一生的话，那么这个人就是她――我的妈妈！她的善良热情、她的聪明睿智、她对生活永远抱有的美好幻想，都会让我受益终生。
④运用修辞：如排比式，可使语气酣畅，感情强烈，感染力强。
例：有的人崇拜在足球场上叱咤风云的罗纳尔多；有的人崇拜能弹奏无数美妙乐曲的音乐家贝多芬；有的人崇拜知识渊博的鲁迅；有的人崇拜„„而我却崇拜一位十岁的英国小女孩。
2.最佳模仿写作模板
概括人物特征
开头：开门见山， 详写人物事迹 结尾：抒发感情，
落笔入题 事迹产生的影响 呼应开头
3.把事情交代清楚
写人物必须写事，要选择人物经历中足以表现个性的典型事例来写。事例要真实可信，具体而完整。要写清楚事情的起因、经过、结果，写清楚事情的来龙去脉。
4.抓住细节把文章写具体，体现出“喜欢或崇拜”
写好人物需要掌握常用的描写方法，使笔下的人物形象丰满。在写作过程中，要从写作需要出发，抓住人物特征，从人物的语言、动作、神态等来描写。
5.表达出自己的真实感受
写一个人，不但要把这个人写的生动、形象，而且要表达出自己的情感态度，让读者读了文章之后，也能够受到感染。
例：我崇拜她救了那么多的人！我崇拜她能把课堂的知识用到日常生活中来！我崇拜她在那么危险的情况下那样沉着、冷静！我崇拜她„„
6.写好文章的结尾
①首尾呼应，点明主题
开头：在生活中，我崇拜的人很多，有歌星，有文人，还有身边的小人物„„但我最崇拜的人是美国《时代周刊》评选出的十大英雄人物之一的海伦•凯勒。
结尾：我崇拜海伦•凯勒，因为她热爱生活，能勇敢地面对困难，尤其具有顽强的毅力和不屈不挠的奋斗精神！海伦•凯勒就是这样一个百折不挠的人，我永远崇拜她！
②发问结尾法：结尾时以发问的形式（发问或设问）提出问题
例：这位年仅10岁的女孩凭借自己所学的地理知识，准确地预测出海啸的来临，从而挽救了100多名游客的生命。她果敢的行为令人钦佩。这样的小英雄难道不值得崇拜吗？
③抒发感情{值得崇拜的人}.
例：妈妈就是有一种神奇的力量，让我健康快乐地成长。妈妈，我爱你，我要告诉全世界：“妈妈，我最喜欢您！”
优秀例文
外公――我最崇拜的人
开头：概括外公是这样的
，引出下文 对“我”的教育：做人要讲信用
中间：详写外公事迹 对家乡人的态度：随和亲切（详写） 结尾：呼应开头，我崇拜外公
我的外公是绍兴有名的书法家，他的书法独步江南，得过许多大奖。作为他的外孙女，我除了特别崇拜他的书法以外，更敬佩他为人的品质。