【第一篇】成都信息工程大学和中国计量大学哪个好2015中国大学专业排名
中国大学本科教育分专业排行榜{ TC "中国大学本科教育
分专业排行榜" \f C \l "1" }（192个）
010101 马史思主义哲学{ TC "1 马史思主义哲学" \f C \l "2" }（55）
B 等(17个):湖南师范大学、辽宁大学、浙江大学、厦门大学、苏州大学、四川大学、黑龙江大学、陕西师范大学、华东师范大学、首都师范大学、贵州大学、华中科技大学、安徽大学、西北大学、河北大学、华中师范大学、湘潭大学
B等(16个):同济大学、东北师范大学、南昌大学、兰州大学、西北师范大学、云南大学、上海师范大学、内蒙古大学、河南大学、郑州大学、广西大学、湖北大学、南京师范大学、西南大学、西北政法大学、中央民族大学
C等(11个)：名单略
020101 经济学{ TC "4 经济学" \f C \l "2" } (261)
B 等(79个)：浙江财经学院、深圳大学、湘潭大学、武汉理工大学、广东商学院、上海交通大学、郑州大学、中国地质大学、河北经贸大学、江西师范大学、河南师范大学、南京理工大学、广东金融学院、山东经济学院、上海海事大学、长春税务学院、中南民族大学、安徽财经大学、东北大学、河海大学、重庆工商大学、山西大学、湖南商学院、广东外语外贸大学、安徽大学、哈尔滨师范大学、东南大学、宁波大学、湖南师范大学、广东工业大学、广西师范大学、上海大学、华中农业大学、山东财政学院、西南科技大学、陕西师范大学、西南
1
排名 学校名称 等级 排名 学校名称 等级 排名 学校名称 等级
交通大学、苏州大学、河北工业大学、贵州大学、华南农业大学、合肥工业大学、新疆大学、青岛大学、西安财经学院、山西师范大学、天津财经大学、湖北大学、湖南科技大学、云南财经大学、湖北经济学院、天津商业大学、安徽师范大学、山东理工大学、新疆财经大学、温州大学、重庆交通大学、贵州师范大学、北京物资学院、西北师范大学、北京航空航天大学、华侨大学、徐州师范大学、延边大学、长春理工大学、北京工商大学、沈阳理工大学、新疆师范大学、福建农林大学、黑龙江大学、北京理工大学、天津师范大学、中央民族大学、中国石油大学、中国政法大学、哈尔滨商业大学、广西大学、郑州航空工业管理学院、聊城大学 B等(78个)：北京信息工程学院、淮北煤炭师范学院、西南民族大学、安徽农业大学、石家庄经济学院、山东工商学院、安徽工业大学、沈阳化工学院、云南农业大学、燕山大学、华东交通大学、衡阳师范学院、扬州大学、上海对外贸易学院、宁夏大学、西北农林科技大学、北京邮电大学、哈尔滨工程大学、重庆师范大学、云南师范大学、重庆三峡学院、哈尔滨理工大学、湖南农业大学、浙江理工大学、漳州师范学院、云南民族大学、上海金融学院、河北师范大学、攀枝花学院、孝感学院、西华大学、内蒙古师范大学、西安邮电学院、长春大学、淮阴师范学院、青海大学、嘉兴学院、内蒙古农业大学、南昌航空大学、太原科技大学、甘肃农业大学、海南师范大学、西安理工大学、西北民族大学、西北政法大学、天津工业大学、济南大学、集美大学、西南大学、沈阳大学、合肥学院、西南石油大学、石河子大学、阜阳师范学院、新疆农业大学、南京审计学院、浙江海洋学院、大连民族学院、广西工学院、贵州财经学院、长江大学、信阳师范学院、成都理工大学、武汉体育学院、沈阳师范大学、四川师范大学、铜陵学院、咸宁学院、青岛理工大学、湖北师范学院、西安工业大学、玉林师范学院、河北农业大学、三峡大学、内蒙古财经学院、青海师范大学、重庆邮电大学、南京晓庄学院 C等(52个)：名单略
020102 国际经济与贸易{ TC "5 国际经济与贸易" \f C \l "2" } (401)
2
B 等(121个)：昆明理工大学、北京理工大学、中南民族大学、新疆财经大学、南昌大学、山东大学、山东农业大学、西南科技大学、西北政法大学、上海电机学院、安徽工业大学、西安财经学院、黑龙江大学、东北农业大学、东南大学、中国矿业大学、北京工商大学、西华师范大学、华东师范大学、华侨大学、泉州师范学院、黄冈师范学院、山东理工大学、广西民族大学、华东政法大学、江苏工业学院、青岛农业大学、北京外国语大学、华中师范大学、西安外国语大学、天津科技大学、北京大学、外交学院、浙江工业大学、韶关学院、河北科技师范学院、广州中医药大学、浙江理工大学、南京理工大学、湖北经济学院、贵州财经学院、长江大学、广西大学、北京第二外国语学院、安庆师范学院、河北工业大学、北京工业大学、福州大学、北方工业大学、辽宁石油化工大学、北京师范大学、北京邮电大学、上海立信会计学院、黑龙江科技学院、四川师范大学、湖北工业大学、兰州理工大学、红河学院、淮阴师范学院、东北大学、上海工程技术大学、浙江财经学院、鲁东大学、湘潭大学、华中农业大学、广东金融学院、广东商学院、北华大学、沈阳师范大学、淮海工学院、天津师范大学、贵州大学、河南科技大学、河南财经学院、吉林农业科技学院、湖州师范学院、天津外国语学院、大连工业大学、江西师范大学、天津工业大学、嘉应学院、辽宁工业大学、佳木斯大学、东莞理工学院、上海电力学院、南京师范大学、广东技术师范学院、铜陵学院、北京联合大学、烟台大学、北京物资学院、佛山科学技术学院、中北大学、湖南农业大学、郑州航空工业管理学院、西华大学、汕头大学、湖南商学院、长春大学、北京化工大学、东华理工大学、成都理工大学、湖南理工学院、华南师范大学、巢湖学院、怀化学院、西南民族大学、北京石油化工学院、肇庆学院、集美大学、内蒙古财经学院、湖北师范学院、沈阳理工大学、南阳师范学院、天津农学院、湖南科技大学、首都师范大学、南京信息工程大学、吉林师范大学、安徽工程科技学院、中国青年政治学院
B等(120个)：河北科技大学、大连民族学院、武汉科技学院、广东药学院、重庆工商大学、沈阳农业大学、青岛理工大学、河南理工大学、安徽中医学院、苏州大学、内蒙古工业大学、合肥工业大学、东北林业大学、武汉工业学院、五邑大学、山东工商学院、绍兴文理学院、襄樊学院、山西农业大学、广州大学、辽东学院、陕西科技大学、郑州大学、漳州师范学院、西藏民族学院、兰州交通大学、西安建筑科技大学、电子科技大学、安徽科技学院、南京航空航天大学、惠州学院、南京工业大学、台州学院、西安石油大学、黄石理工学院、安徽农业大学、河北农业大学、大庆石油学院、中央民族大学、嘉兴学院、九江学院、南京审计学院、燕山大学、青岛科技大学、湖南文理学院、江汉大学、华北科技学院、辽宁科技大学、沈阳航空工业学院、济南大学、攀枝花学院、新疆大学、四川农业大学、太原理工大学、中国计量学院、东北电力大学、华北电力大学、北京服装学院、桂林电子科技大学、西南交通大学、邢台学院、沈阳药科大学、淮阴工学院、西北民族大学、西南石油大学、邵阳学院、吉林化工学院、西南大学、河北师范大学、齐齐哈尔大学、延边大学、西北第二民族学院、西北师范大学、沈阳化工学院、河南科技学院、唐山学院、北京农学院、山西大学、哈尔滨理工大学、西北大学、南京中医药大学、南京工程学院、西北农林科技大学、江西理工大学、湛江师范学院、广西财经学院、浙江师范大学、宜春学院、沈阳大学、国际关系学院、福建师范大学、合肥学院、长春工业大学、郑州轻工业学院、石河子大学、南通大学、上海应用技术学院、山东科技大学、河北工程大学、德州学院、大连外国语学院、河北理工大学、上海政法学院、华东交通大学、盐城工学院、浙江科技学院、长春理工大学、上海金融学院、四川理工学院、潍坊学院、中南林业科技大学、成都信息工程学院、西安理工大学、赣南师范学院、湖北民族学院、江西科技师范学院、广东海洋大学、中国药科大学、扬州大学、湖南师范大学 C等(80个)：名单略
020103 财政学{ TC "6 财政学" \f C \l "2" } (73)
排名
学校名称
等级
排名
学校名称
等级
排名
学校名称
等级
3
B 等(22个)：上海立信会计学院、首都经济贸易大学、西安交通大学、河北经贸大学、山东财政学院、南京财经大学、哈尔滨商业大学、山西财经大学、山东经济学院、吉林大学、长春税务学院、中山大学、天津财经大学、青岛大学、北京工商大学、四川大学、湖南大学、河南大学、广东商学院、浙江大学、北京大学、河南财经学院
B等(21个)：苏州大学、复旦大学、西安财经学院、上海大学、集美大学、广西财经学院、天津商业大学、新疆财经大学、山东工商学院、西藏民族学院、南京审计学院、闽江学院、广东外语外贸大学、湖北经济学院、安徽大学、云南师范大学、华中科技大学、沈阳大学、西北大学、兰州商学院、江苏大学 C等(15个)：名单略
020104 金融学{ TC "7 金融学" \f C \l "2" } (215)
B 等(65个)：河北经贸大学、吉林大学、华侨大学、广东外语外贸大学、北京师范大学、兰州商学院、山东经济学院、哈尔滨工程大学、华中科技大学、重庆大学、东北大学、上海大学、南京审计学院、新疆财经大学、东北农业大学、南京农业大学、西安财经学院、中南大学、同济大学、安徽大学、武汉理工大学、海南大学、湖北经济学院、中南民族大学、山东大学、兰州大学、西南大学、华南农业大学、西北大学、长春税务学院、南京航空航天大学、浙江万里学院、沈阳师范大学、东南大学、北京工商大学、西北农林科技大学、内蒙古财经学院、青岛大学、中国海洋大学、北京联合大学、郑州大学、华东政法大学、西安电子科技大学、山东农业大学、内蒙古大学、湖北大学、南京师范大学、上海立信会计学院、南京理工大学、北京航空航天大学、沈阳理工大学、福州大学、河北大学、西南交通大学、福建师范大学、贵州财经学院、中国农业大学、西南民族大学、河南大学、云南财经大学、广西大学、中国矿业大学、北京物资学院、湖南农业大学、集美大学 B等(64个)：山东理工大学、石河子大学、昆明理工大学、贵州大学、山东工商学院、湘潭大学、沈阳工业大
4
排名 学校名称 等级 排名 学校名称 等级 排名 学校名称 等级
学、佛山科学技术学院、湖南商学院、安徽工业大学、西南政法大学、闽江学院、沈阳大学、电子科技大学、海南师范大学、西北第二民族学院、西北政法大学、上海理工大学、西北民族大学、五邑大学、江西师范大学、上海工程技术大学、天津商业大学、西藏民族学院、铜陵学院、安徽农业大学、四川农业大学、上海外国语大学、天津外国语学院、安徽理工大学、河北理工大学、广西财经学院、嘉兴学院、兰州理工大学、辽宁石油化工大学、天津工程师范学院、江苏大学、中华女子学院、江南大学、华南师范大学、西安外国语大学、北京林业大学、宁波大学、湖北工业大学、浙江工业大学、中南林业科技大学、云南师范大学、长春工业大学、广西工学院、中央民族大学、山东轻工业学院、河南科技大学、北京外国语大学、江西理工大学、北京语言大学、青海师范大学、西北师范大学、甘肃农业大学、长沙理工大学、三峡大学、湖南师范大学、陕西师范大学、沈阳农业大学、青海大学 C等(43个)：名单略
B 等(16个)：上海财经大学、厦门大学、复旦大学、中南财经政法大学、南京大学、山东财政学院、安徽财经大学、南京财经大学、广东金融学院、山东经济学院、上海对外贸易学院、河北经贸大学、云南财经大学、华东师范大学、山东大学、广东商学院
B等(16个)：山西财经大学、浙江财经学院、首都经济贸易大学、江西财经大学、北京工商大学、西北大学、兰州商学院、西北农林科技大学、天津理工大学、上海金融学院、广东外语外贸大学、江西中医学院、南京审计学院、中南民族大学、内蒙古财经学院、江苏大学 C等(11个)：名单略
030101 法学{ TC "10 法学" \f C \l "2" } (415)
5
【第二篇】成都信息工程大学和中国计量大学哪个好成都信息工程大学审核评估学习手册本科教学工作审核评估
学
习
手
册
学校评估办公室 编
2006年1月成都信息工程大学和中国计量大学哪个好
目 录
一、政策背景..............................................................................1
1.我国开展高等教育评估的法律依据是什么？...........................1
2.新时期国家关于高等教育质量保障与评估有哪些新精神？.....1
3.什么是“五位一体”高校本科教学评估制度？............................2
4.国际上开展高等教育评估的主要经验和做法有哪些？.............3
5.教学评估对提高本科教学质量有什么作用？...........................3
二、审核评估方案.......................................................................4
6.什么是审核评估？..................................................................4
7.审核评估的指导思想与原则是什么？......................................4
8.审核评估的理念是什么？.......................................................5
9.审核评估的对象及条件是什么？.............................................5
10.审核评估范围包括哪些内容？..............................................6
11.如何理解审核项目、审核要素、审核要点之间的关系？.......6
12.什么是审核评估的自选特色项目？.......................................7
13.审核评估的重点是什么？.....................................................7
14.如何理解办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发
展需求的适应度？.....................................................................7成都信息工程大学和中国计量大学哪个好
15.如何理解教师和教学资源条件的保障度？............................8
16.如何理解教学和质量保障体系运行的有效度？.....................8
17.如何理解学生和社会用人单位的满意度？............................9
三、组织管理..............................................................................9
18.各级教育行政部门在审核评估组织管理中如何分工？...........9
19.审核评估的组织管理如何体现“管办评分离”？....................10
20.专家组是如何构成的？.......................................................10
21.审核评估有哪些程序？.......................................................10
22.审核评估中如何体现社会参与？.........................................11
四、评估信息化........................................................................11
23.什么是高校教学基本状态数据库？.....................................11
24.高校教学基本状态数据库在审核评估中发挥什么作用？.....12
25.学校如何填报高校教学基本状态数据？..............................13
26.评估专家怎样使用高校教学基本状态数据库？...................13
27.教学状态数据分析报告有什么作用？..................................13
28.怎样使用全国高校本科教学工作评估管理信息系统？.........14
29.高校教学基本状态数据库关键指标内涵及重要作用说明。.14
五、学校工作............................................................................16
30.为什么强调高校要建立自我评估制度？..............................17
31.参评学校撰写审核评估自评报告要注意哪些问题？............17
32.学校应准备哪些评建工作材料？.........................................18
33.参评学校应以怎样的心态做好审核评估工作？...................18
34.学校如何根据专家意见做好审核评估整改工作？................19
一、政策背景 1.我国开展高等教育评估的法律依据是什么？
答：在《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国高等教育法》等教育法律中，对开展高等学校办学水平和教育质量的评估有着明确的规定。根据2015年12月27日第十二届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议《关于修改〈中华人民共和国教育法〉的决定》，即第二次修正后的《中华人民共和国教育法》第二十五条规定：“国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度。”根据2015年12月27日第十二届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议《关于修改〈中华人民共和国高等教育法〉的决定》修正后的《中华人民共和国高等教育法》第四十四条规定：“高等学校应当建立本学校办学水平、教育质量的评价制度，及时公开相关信息，接受社会监督。教育行政部门负责组织专家或者委托第三方专业机构对高等学校的办学水平、效益和教育质量进行评估。评估结果应当向社会公开。”
2.新时期国家关于高等教育质量保障与评估有哪些新精神？ 答：党的十八大报告明确要求，“努力办好人民满意的教育”，“着力提高教育质量”，“推动高等教育内涵式发展”。在《教育规划纲要》中，对提高高等教育质量和加强质量保障与评估提出了一系列要求。概括起来主要包括六个方面：一是“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”，“建立和完善国家教育基本标准”，“把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准”；二是“建立高校分类体系，实行分类管理”，“根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准”；三是“健全教学质量保障体系，改进高校教学评估”，“建立科学、规范的评估制度”；四是“鼓励专门机构和社会中介机构对高等学校学科、专业、课程等水平和质量进行评估”，“探索与国际高水平教育评价机构合作，形成中国特色学校评价模式”；五是“建立高等学
校质量年度报告发布制度”，“整合国家教育质量监测评估机构及资源，完善监测评估体系，定期发布监测评估报告”；六是“明确各级政府责任，规范学校办学行为，促进管办评分离，形成政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序的教育管理体制”。
3.什么是“五位一体”高校本科教学评估制度？成都信息工程大学和中国计量大学哪个好
答：新时期确立的“五位一体”高校本科教学评估制度是以高校自我评估为基础，以教学基本状态数据常态监测、院校评估、专业认证及评估、国际评估为主要内容，政府、学校、专门机构和社会多元评价相结合的教学评估制度。
一是强调高校自我评估，强化高校的主体地位和质量意识。要求高校建立有效的校内教学质量监测和调控机制，建立本科教学自我评估制度，在此基础上形成本科教学年度质量报告，并使质量报告发布制度化、常态化；
二是建立教学基本状态数据库，实行高校教学质量的常态监测。通过建立高校、国家基础状态数据库，形成常态监控机制，并在一定范围内公布一些核心数据，加强对状态数据的分析，充分发挥状态数据库在学校自查、政府监控、社会监督中的重要作用；
三是分类开展院校评估，引导高校合理定位，促进内涵发展和特色发展。院校评估分合格评估和审核评估两类，接受合格评估“通过”的学校，5年后进入审核评估。院校评估是政府委托评估机构组织的，带有必须性质的评估；
四是开展专业认证及评估，增强人才培养与社会需求的适应性。一方面鼓励专门机构和行业用人部门对高校的专业进行评估，促进人才培养与职业准入资格制度相衔接；另一方面，积极推进与国际标准实质等效的专业认证，提高我国高校的专业办学水平和国际竞争力；
五是鼓励开展国际评估，提高我国高等教育的国际化水平。鼓
【第三篇】成都信息工程大学和中国计量大学哪个好中国大学排名2016排行榜中国大学排名2016排行榜
【第四篇】成都信息工程大学和中国计量大学哪个好成都信息工程大学学士学位授予工作细则成都信息工程大学学士学位授予工作细则
成信学位〔2016〕2号
第一章 总则
第一条 为适应社会发展需要，规范学校本科人才培养，确保学士学位授予质量，依据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》及《普通高等学校学生管理规定》结合学校实际，特制定本细则。
第二条 本细则适用于我校普通全日制本科学生学士学位申请和授予工作。
第二章 组织机构与职责
第三条 学校设立校学位评定委员会，学院成立学士学位审核工作组。校学位评定委员会授权教务处负责学士学位组织、审核和授予工作。
第四条 校学位评定委员会负责全校本科学生学士学位评定工作。主要职责有：
（一）审查学院学士学位审核工作组提交的学士学位初审名单和补授学士学位初审名单；
（二）根据学士学位授予条件作出授予或不授予学士学位的决定；
（三）撤消违反规定授予的学士学位的决定；
（四）研究和处理授予学士学位工作中出现的争议和其它事项。
第五条 学院学士学位审核工作组负责本学院学士学位初审工作。主要职责有：
（一）根据本细则第六条、第七条规定逐个审核本学院学生材料，提出建议授予学士学位学生名单；
（二）接受本学院学生学士学位授予异议及复核申请，复议结果报校学位评定委员会，并告知学生本人。
第三章 授予条件
第六条 严格掌握授位标准，坚持德、智、体全面考核的原则，对符合下列所有要求者，方可授予学士学位。
（一）拥护中国共产党的领导、拥护社会主义制度，遵纪守法，品行端正，遵守学术道德与规范；
（二）完成人才培养方案的各项要求，课程学习、实践环节和毕业论文（设计）的成绩表明已较好地掌握本学科的基础理论、专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力，已获得本科毕业证书且必修
课程平均学分绩点在1.80及以上；
（三）具有一定的英语能力，全国大学英语四级考试成绩达到学校规定标准（英语和艺术设计专业另行规定）；
（四）在校期间，未受过留校察看及以上处分。
第七条 因第六条第（二）、（三）和（四）款中有且只有1个条件不符合授位者（其中因第六条第（四）款不符合者，申请材料或奖项须在处分后获得方有效），符合下述条款之一，经校学位评定委员会授权审议通过的，可在毕业证书颁发后一年内向学校申请授予学士学位：
（一）全国大学英语四级或六级考试成绩达到425分者；
（二）获得校级三等及以上奖学金者；
（三）获得校级三好学生、优秀干部、优秀团员称号者；
（四）以第一作者身份在 “中国科技核心期刊”等以上级别认可的学术期刊上公开发表与本专业相关论文者；
（五）获得省级及以上学科竞赛或体育竞赛奖励者（具体学科竞赛项目参考《成都信息工程大学学科竞赛管理办法》）；
（六）毕业时参军，或去边疆、边远或国家确认的贫困地区或艰苦行业工作者或西部志愿者；
（七）考取硕士研究生者；
（八）因全国大学英语四级考试未达到学校规定，高校招生录取工作中照顾加分的少数民族学生。
第四章 工作程序 第八条 学院学士学位审核工作组逐个审查毕业生的成绩和毕业鉴定材料，按照本细则第六条、第七条和第八条有关规定初审学生学士学位资格，并报教务处复审，教务处将复审后的学士学位授予名单报校学位评定委员会审批。
第九条 校学位评定委员会根据学院推荐的学士学位授予名单和材料，讨论、审批获得学士学位的学生名单，并行文公布。
第十条 授予学士学位者，由学校颁发学士学位证书。
第五章 资料归档
第十一条 授位材料由教务处定期整理并存档，供校内有关部门和上级教育主管部门复查。
第十二条 《成都信息工程大学学位申请表》及相关佐证材料等，纸质版资料保存4年，电子版资料长期保存。
第十三条 学士学位授予学校批复文件等属于档案管理范围内的资料，应按
照《成都信息工程大学档案管理办法》的保存要求和期限进行管理。
第六章 附则
第十四条 因申请材料不实或造假，取消申请资格。
第十五条 提前毕业或延期毕业的学生，按其实际毕业年份申请学士学位。 第十六条 对于不能授予学士学位的决定异议者，可以在学校召开学位授予工作会议后的5日内向校学位评定委员会提出复核申请。
第十七条 学位证书遗失或损坏，学校均不补发。经本人申请，学校核实后可出具学位证明书，证明书与原证书具有同等效力。
第十八条双学士学位管理办法参照本细则制定并执行。
第十九条 本细则从2016届毕业生起执行，原《成都信息工程学院学士学位授予工作细则》（成信教发〔2001〕18号）同时废止。
第二十条 本细则由校学位评定委员负责解释。
【第五篇】成都信息工程大学和中国计量大学哪个好成都信息工程大学2016考研专业目录成都信息工程大学2016考研专业目录
2016考研各院校硕士考研招生简章陆续发布，凯程考研勤劳的老师们及时为大家跟踪发布整合，帮助考生及时了解各院校专业考研招生简章、考研专业目录及考研参考书目，更好的复习。下面是成都信息工程大学2016考研专业目录。
成都信息工程大学2016考研专业目录
一分耕耘一分收获。加油！
【第六篇】成都信息工程大学和中国计量大学哪个好成都信息工程大学科技英语翻译课后习题答案"Science and Technology in Traditional China" on pages 25-26 Ⅰ.Translate following terms into English.
印刷术 printing
火药 gunpowder
指南针 pass/magnetism
中国的社会结构 structure of Chinese society
雕版印刷 block printing 佛经 Buddhist text
儒家经典著作 Classical Books of Confucius 活字印刷 moveable type
磁力罗盘 magnetic pass
指南勺 south-controlling spoon
磁偏角 magnetic declination
磁的二极性（磁极性） magnetic polarity
Ⅱ.Translate sentences 1, 2, 5 in exerciseⅡinto Chinese.
1、Until relativeiy recently the general belief in the West was that the science and technology which had existed in traditional China was of relatively little importance pared with that of Europe.
Tr: 直到不久以前，西方普遍认为，与欧洲相比，古代中国的科学技术微不足道。
2、These three discoveries——printing,gunpowder and magnetism——were all made much earlier in China than in Europe but, unlike in Europe, these discoveries were not followed by major changes in the structure of Chinese society.
Tr: 印刷术、火药、指南针这三大发明都先出现在中国，大大早于欧洲。但这三大发明并没有随之引起中国社会结构的重大改变，这与欧洲不同。
5、It seems likely that these magnetic passes were used in navigation as early as the 10th century,and there is some evidece that the Chinese knew of magnetic declination——the fact that passes do not point exactly North——South and that the difference varies with time——before Europeans knew of magnetic.
Tr: 看来，中国人很可能早在10世纪就将磁罗盘用于航海。有证据表明，早在欧洲人了解磁极性之前，中国人就懂得了磁偏角，即罗盘并不指向正南方和正北方，而且磁偏角会随时间而变。
Ⅲ.Translate following sentences into English.
1、400年后，古腾堡于1456年用活字印刷术印刷了他的拉丁文《圣经》，活字印刷才在欧洲出现。
Tr: Moveable type was not introduced in Europe until 400 years later, when Gutenberg printed his Latin Bible in 1456.
2、勺子是由天然磁石雕刻而成的。把它置于高度刨光的青铜板上时，它会一直转动，直到指向南方。
Tr: The spoon itself was carved from lodestone and, when placed on a highly polished bronze plate, always rotated until it pointed south.
"History of Biology" on pages 89-91
Ⅰ.Translate following terms into English.
生物学家 biologist
文艺复兴 the Renaissance
显微镜 microscope
放大镜 magnifying lenses
显微镜学家 microscopist
通称 general name成都信息工程大学和中国计量大学哪个好
属名 the name of genus or group 种名 specific name
物种名称或品种名称 the name of the species, or kind 对科学做出贡献 make contributions to science
Ⅱ.Translate sentences 1, 2, 4, 5 in exerciseⅡinto Chinese.
1、Contributions to the development of biology have e from all over the world.Three groups of biologists,working in the years since the Renaissance,will be studied here.
Tr: 世界各地为生物学的发展都做出了种种贡献。本文将研究文艺复兴以来的三类生物学家。
2、By looking through the lenses,van Leeuwenhoek realized that there was a whole world filled with microscopic living things.
Tr: 通过放大镜，范·拉乌文胡克认识到，整个世界都充满了微生物。
4、When he returned to England, Darwin wrote a book called Origin of Species, which was about evolution.His theory of evolution was developed as a result of his observations during his trip on the Beagle.
Tr: 回到英格兰后,达尔文写了一本关于进化的书,名为《物种起源》。他的进化论就是基于随“小猎兔犬”号旅行期间的考察结果而成的。
5、Van Leeuwenhoek, Linnaeus, and Darwin are three very important men in the history of biol- -ogy. Each is one of a group of people who made a significant contribution to science. These three men have made important contributions to science, but they are only a few of the important people in the history of biology.
Tr: 范·拉乌文胡克、林奈乌斯和达尔文三人在生物学史上举足轻重。每一位都代表了一类为科学做出重大贡献的生物学家。他们三人都为科学做出了重大贡献，但他们仅仅是生物学史上重要人物中的几位而已。
Ⅲ.Translate following sentences into English.
1. 本文研究的第一类生物学家是17世纪的显微镜学家。他们也是最早的生物学家。
Tr: The first group of biologists, and the earliest group to be studied here, are the microscopists of the 17th century. (p 89-90)
2. 林奈乌斯的分类法沿用至今，有时称为双名法。
Tr: Linnaeus’s system, which is still used today, is sometimes referred to as a system of binomial nomenclature.
"The Scientific Exploration of Space" on pages 144-145
Ⅰ.Translate following terms into English.
火箭运载工具 rocket vehicle
人造卫星 artificial satellite
X射线 X-ray
无线电波 radio wave
深空探测器 deep space probe
月球探测器 lunar probe
探空火箭 sounding rocket
椭圆轨道 elliptical path
紫外线 ultra-violet light
红外线 infrared ray
Ⅱ.Translate sentences 1, 3, 5, 6, 7 in exercise Ⅱ into Chinese.
1、Since the War, and particularly during the last few years, a rapidly growing amount of effort has been devoted to the use of high-power rockets to carry instruments up to great heights above the Earth ,to lanuch artificial satellites and deep space probes.
Tr: 二战以来，特别是近年来，人类频频使用大功率火箭，以将各种仪器送入远离地球的高空、发射人造卫星、发射深空探测器。
3、When they will record,we do not know——if we did, it would not be worth going to all this trouble——but there is scope here for astronomical studies for generations to e.
Tr: 我们不知道这些仪器会记录下什么。如果知道，也就不值得这么大费周章了。但这个天文学领域还有待未来数代人进行研究。
5、If the satellite orbit is very elongated,so that it passes out to distsances several times the earth’s radius(4,000 miles), we have a deep space probe.
Tr: 如果卫星轨道特别长，长度数倍于地球半径（4000英里），这就是（第三种运载工具——）深空探测器。
6、The avaiIabiIity of artificiaI sateIIites does not make verticaI sounding rockets obsoIete and this is even more true of deep space and Iunar probes in reIation to artificiaI sateIIites.
Tr: 垂直探空火箭并没有因人造卫星的出现而过时。人造卫星更没有因深空探测器、月球探测器的出现而过时。
7、Nor is he concerned with putting men in the vehicle, for the instruments can be made to operate automatically and to send back their readings to earth——even over distances of millions of miles——as coded radio signals.
Tr: 科学家也不关心这些运载工具能否载人。因为可以制造自动运行的仪器，哪怕远隔数百万英里，它们也能以编码无线电信号的方式，把采集的数据传回地球。
Ⅲ.Translate following sentences into English.
1、主要原因之一就是大气层。总的来说，大气层有益于生命，但它也使我们无法看清宇宙。 Tr: One of the main reasons is that our atmosphere, while beneficial for life in general, prevents us from seeing the universe.
2、火箭运载工具的发展为科学研究开辟了新的研究途径。Tr: These are new possibilities for scientific research which are opened up by the development of rocket vehicles.