篇一:《我们为什么要考试》
我们为什么要考试？我们应该怎样考试？
江苏 泗洪 王绪卫
把人考变好了的考试，是好的考试； 使人变好的教育，是好的
教育。
把人考变坏了的考试，是坏考试； 使人变坏的教育，是坏的
教育。
把人考死了的考试，是杀人，不是考试。 使人不变的教育，不是教
育。
如过去的科举，现在的高考、中考。 --------陶
行知
北京电 据中国青年报报道，在清华大学教学近30年的一线英文教师，担任过外语系副主任，教过一万多名清华大学生，编了几本英语大词典的老教授------孙复初，一再呼吁：“应该下决心把四六英语考试停掉！”他痛心而焦虑地说：
“英语完全成了考试的工具！”
“我从内心里反感标准化考试，完全违背了语言学习规律。”72岁的老教授皱着眉说，“那是对青年的摧残！”“学生们四六级考试倒是过关了，可是英文文献读不了，英文论文写得错误百出。”（我们国语教育又何尝不是如此呢？） 他常爱引用清华大学前副教务长在文章中讲到的一件事：两位中国外交官常年在美国工作，任满后带自己的孩子回国，插班上大二，这位长期在美国生活和学习的大学生，做了一张现行的标准化英语试卷，竟然没考及格。另一个例了是，北京一份著名期刊登载，有6位外教参加2005年高考的英语考试，平均得分71分（满分为150分）。考后他们问媒体：“你们这是考英语吗？”而那些能考130分、甚至140分的学生，在孙复初的班上，并没有表现出相应的英语应用能
力。（我们的高考状元有不少也是这样的呀！）
读了这篇报道，我想了许多：如今在我们中国，应该停考的何止是四六级英语考试？英语不应该那样考，难道我们的国语就应该那样考吗？我们的数学、物理、化学、生物、历史、地理、政治、体育、音乐、美术，就应该那样考吗？我们到底为什么要考试？应该由谁来决定：我们到底应该考什么？我们到底应该怎样
考？这些都是我们中国人应该认真反思的。
翻查新华字典，“考”与考试有关的解释有三种：1、试验，测验；2、检查；3、推求，研究。“试”与考试有关的解释有两种：1、按照预定想法，非正式地做；
2、考，测验。再看新华词典，“考”与考试有关的解释有四种：1、测验、考试；
2、提出问题让对方回答；3、检查；4、研究。考试：检查知识水平或技能水平的一种方法、方式，通常分为：笔试、口试、现场操作。考级：参加某一专业或
技能的定级或晋级的考试。
分析总结一下，我认为：考试就是测试检查人认知水平、行为能力水平的方式方法。考试的短期目的就是通过测试检查人认知水平、行为能力水平来达到评价、选拔的目标。根据考试的短期目的，考试可分为两类：一种是评价考试；一种是选拔考试。评价考试多用于学校内部的教育教学，目的是对每个学生进行分析诊断：预设的教育教学目标实现了多少，还存在哪些问题？以肯定成绩、分析不足，以帮助学生和老师的进一步教与学；选拔考试多用于学校招生或单位招聘，目的是选择最合适自己需要的人，以有利于事业的发展和社会的进步。所以评价考试，应该是：多数学生的一生幸福、社会的健康发展，切实需要什么就教什么。教什么，就考什么。笔试、口试、现场操作，怎样考有利于教师的教和学生的学，就怎样考，是为教、为学而考。而不应该是现在这样：统一的高考、统一的中考，考什么，就教什么。全然不顾学生、社会的现实需要：教师为考试而教，学生为考试而学。考什么和怎样考，开卷考还是闭卷考，应该由具体负责教学的学校和老师决定，并且要在开学初，就由老师明确地告知学生，让学生能够自己考或相互考，进而客观地评价自己的学习状况。还有考不考？什么时候考？学生、老师应该有一定的选择权和决定权，特别是在学校里。而不应该是现在的市县教育局、乡镇中心校进行期中抽考和期末统考，保密、保密、再保密，绝不能泄露。选拔考试，应该是：需要什么样的人，就考什么。怎样考出这样的人，就怎样考。考什么和怎样考应该由招生的学校、招聘的单位来决定。而不应该是现在的政府教
育部门垄断。
但考试服务于教育、服务于社会，它的长远目标是引导学生、教师、学校、教育、社会的健康发展。所以评价其使用的好坏，成效如何？不但要看由它选出的人如何，而且要看它对学生、对教师、对学校、对教育、对社会的健康发展的引导作用如何？考试必须有利于学生、教师、学校、教育、社会的健康发展。 好的考试应该考出学生的客观的自我评价，好的考试应该考出老师的信誉和品牌、考出老师的对自己、对学生、对社会的负责精神。考出学生、老师、学校的进取心，把学生、老师和学校考好了，考出一大批真正的好学生、好老师、好学校。而不应该是现在这样的高考、中考，考得学生：一大半近视、一大半身体亚健康；一大半是非不分、唯分是图，弄虚作假、不择手段，心理变态、人格扭曲；一大半学得很累、学得很苦、厌恶上学、想离家出走。考得学生除了考试，别无所长。考得教师：是非不分、麻木不仁，唯利是图、不知羞耻，急功近利、丧心
病狂，有多少心理障碍、有多少心理变态。
义务教育阶段国家所实行的考试应该是你能过我也能过、争强好胜不甘落后的过关测试。并可以把过关成绩作为上一层次招生的资格。大学、研究生、各自主招生学校可实行他们认为能选出符合自己培养方向学生的各种选拔方式。而不应该
是现在这样：只有简单而愚蠢的闭卷笔试和干巴巴的分数 。{为什么要考试}.
最后送一句我觉得非常有道理的名言给大家，希望大家有所帮助：知道事物在理
想中是什么样子的，说明你聪明；知道事物在现实生活中是什么样子的，说明你有经验；知道如何把事物从现实生活中的样子变成理想中样子，说明你有办法。 为自己一生快乐、为社会多数人一生快乐，让主张追求真理、品行端正的人,自
觉联合起来! 为自己好、为社会好而努
力！
篇二:《我们为什么要考试》
我们为什么要考试？ 我们从小学开始就一直不停的在学，每年不间断的在考试，似乎这种模式已经成为孩子们生活中的一部分，每个人都知道要好好学习，考上好学校，因此对于学习和考试的意义也就很少去追究、去询问、去思考了。即便有时会感觉到迷茫，但看到茫茫学子都涌向中考的大道时，也就顾不得那么多了。但是我们依旧会埋怨，为什么要学习？总考试有什么用？我们听到别人说现在学的知识以后很少能用上，甚至是大学的知识，那么为什么我们这么热忠于考试，热衷于这种量化的测评？我们开始埋怨中国的教育制度，开始批判它禁锢我们的思想。真的是这样么？学习现在的知识和考试真的一无是处？我们需要静下来思考。
首先我们要知道考试是干什么用的，很简单—对人群分类。这里说的不仅仅是文化课的考试，包括其它任何一种特长，技术的考核。教育资源是有限的，那么谁能用同样的资源创造更多的价值，谁就可以获得更多的优势资源。那怎么样来判断一个人是否拥有这种"以少造多"的能力呢？这就需要进行考察。
这里解释一下公平性。既然要考察，那么为了防止考察员主观上的的判断，就需要把每一项能力进行量化，也就是我们平常说的分数。事实上这种量化的考察是最公平的，我们能看到现在的各种选秀活动中，由于评委的个人因素导致的各种"不公平"的舆论愈演愈烈，这就是因为一旦仅凭个人印象进行判断，那么很难让人相信这是客观的、正确的判断，故而公平性大大降低。因此，量化的考试是从形式上杜绝不公平现象最好的一种方法。如果一个人考了一个不错的分数，这里就说明他有很大的可能性符合我们选拔人才的要求，于是我们有理由给予他更好的教学资源。
这里有的同学们会问"分数高一定就是好学生么？"当然不是，高分低能的现象是存在的，于是我们的教育开始对于品德、动手、创新等能力的培养给予越来越多的重视，然而，这种能力的判定也是需要量化来进行的，最终也会形成针对这些能力的一种"考试"，例如我们的体育考试。但是现在的中考很难对于这种能力进行一个量化的考试，因为这些能力受到很多方面的影响，对于某一项能力的判定标准也很难制定，所以为了公平性，只有文化课以及体育考试的考核。对于品质的考察也不是说没有，比如如果受到处分，那么这个污点将会跟随你进入你的高中甚至大学。因此现在的中考相对来说还是比较公平的。
萤以囊置，始发其光，物以类聚，始耀其长。中考、高考实际上是按照学习能力对于学生的一种分类，学习能力强的学生能够举一反三，良好的学习资源又能够使之如虎添翼，二者相辅相成达到最优的资源分配。这也就是为什么学校拼命拉拢好生源，学生拼命想去好学校了--对方都能为自己创造最多的价值。故而，学生们需要努力考好，用分数来证明自己的学习能力达到某种水平，进而得到自己希望的优质教育资源。
问题又来了，为什么要得到良好的教学资源？简单的说，就是为了提高你的学习能力，让你在后面的考核当中更有优势。虽然说我们最终的目的并不是为了考试，而是为了将来有所作为，实现人生价值。但是你会有一个怎么样的工作、有什么样的机会，同样是要通过某些考核的。想想，你
有着一个很强的学习能力，决定着你将会有一个什么样的学习环境，而这种学习环境很大程度上会为你带来其它能力的提升，因为优秀的教学资源是全面的，带来的不仅仅是学科成绩的提升，所以一旦学生获得进入优质教学资源的范围，那么他在将来成为精英的可能性就越大。
注意，这里说的是可能性，而不是绝对的。清华照样有泼熊的，高中没毕业照样有成功的，但是总体来看，高等院校出来的学生，创造更高价值的可能性会更大，成为被社会认可的人才的可能性越大，所以我们要得到最好的教学资源。
因此，社会需要知道谁是适合这些教育资源的，于是出现了各种各样的考核，同时，学子们需要证明自己是有资格得到这些教育资源的，所以需要好好学习，努力备战，取得好成绩。总而言之，中考或高考就是一张能得到什么样教育资源的凭证，为了今后更好的环境，我们需要努力考好！
我们为什么要学这些文化课
这就涉及到很多同学问的"学这些东西干嘛使"。我们现在所学的文化课体现的是一种普适性。学习数学、物理、化学等学科，注重学习的是逻辑推理、应用能力、推断能力、记忆力、理解力与接受力。学习语文一方面是为了正常交流、传承文化，同时也是在锻炼一个人的理解能力和语言组织能力，这些都是在今后步入社会后非常重要的能力。学习英语更是为了适应现在与国际接轨的社会，实用性更强一些。
从这里我们能够看出，学习数理化主要学习的是一种思维方式，一种逻辑思考分析判断问题的能力。这种能力部分体现在日常生活中，引导你通过生活中的信息筛选、数据分析，作出影响你生活的各种决定。这种能力对于今后某些工作更是十分重要，例如理工科包括一些金融、管理等科目，都需要很强的数据处理分析能力。并且学习这些文化课从某种角度来说可以提升一个人的素质和涵养，虽然这种作用并不是在每个人身上都能体现，但是总体来说的确是有所提升。故而学习现在的文化课，并不是一无是处。
有的同学会说这种教育方式会扼杀天才，不可否认，应试教育的确有着它的弊端。许多在某些方面有超常天赋的孩子们的确不适合参加中高考这样的普遍性考试，他们在自己的领域上都走出光彩走出成功。但是这些孩子能有多少？每年能出多少个丁俊晖、朗朗？多少个韩寒、刘翔？一个依靠天赋、需要机遇的未来是不稳定的，道路是狭窄的，除非你有一颗执着坚定并且义无反顾的决心，否则很难走下去。
对于特长，实际上社会也越来越重视，文体特长班体育特长班已经屡见不鲜，但是终归还是文化课是最主要的，因为这条路子最宽，走出去的可能性最大。如果你不认为自己是个超常的天才，那么学好这些文化课是最好最稳的出路。
总之我们学习，我们考试，并不能马上看到这些东西真的对我们现在的生活有什么影响，而是不断地在证明我们是努力的，是有资格获得优质资源的一类。从现在起努力地争取被社会分到那些能够享有优质资源的人群之中，从而在未来有更多更好的选择权，有更高的人生起点和更广阔的发展空间。
篇三:《你为什么要参加遴选考试》
你为什么要参加遴选考试？
一、追求新的工作环境
通常我们都用“上面千根线，下面一根针”来形容基层工作。上级的各项政策，不管“令”出何门，都得穿过基层这根“针”，最终要靠基层干部来传达、落实。然而，正是这种“一对多”的现象，造就了基层的累累重担。公选王遴选网的专家也曾在基层工作过，深知其中的辛苦五味。“白加黑，晴加雨，星期六保证不休息，星期天休息不保证，晴天一身汗，雨天一身泥”的工作节奏是常态，在当前的舆论生态中，我们的辛勤付出并不一定能够得到群众、家人、朋友的理解和尊重，既要流汗，还要咽下委屈。
2013年之后，公选领导干部逐渐沉寂。基层公务员想要追求新的工作环境，实现“上省城，进京城”的梦想，遴选考试是一条可行的路径。不管是参加中央机关遴选考试，抑或是省直机关遴选考试、市直机关遴选考试，都让“换一种工作环境，换一个工作岗位”的追求充满了希望。尽管遴选成功后要面对新的岗位，新的环境，“新常态召唤新状态”，不能“混日子”“磨洋工”„„但想到成功带来的成就感，想到应对挑战的使命感，仍然让人兴奋不已，激动不已，精神面貌也会为之一新。 二、解决两地分居问题
夫妻双方不在同一个地方上班，带着孩子常在两地之间奔波是常态，一肩担着工作，一肩担着家庭，过着“牛郎织女”的生活，不少基层公务员对此深感疲惫。要实现“团圆梦”，解决两地分居的问题，一般只能依靠工作调动和考试两条路径。而工作调动的机会不多，要自己走工作调动的路子则颇费神费力，在当前正风肃纪的大背景下，不少地方的组织部门对此极为慎重，不愿因此引发议论，因此，参加遴选考试是更省力的捷径。 三、更高的成长平台
“水往低处流，人往高处走。”追求进步，希望成长，这是人之常情，也是公务员尤其是年轻公务员应有的精神面貌，“不想进步的公务员不是好公务员”。在基层工作，受制于职数限制和整体环境，公务员晋升总是“僧多粥少”，“天花板效应”有形无形地存在，不少人自嘲患上了“副科病”，尽心尽力工作几十年，退休仍是办事员！尽管中央大力改革，在县以下推行职务职级并行制度，一定程度上提升了物质待遇，却也没能从根本上打破领导职数有限的瓶颈。许多年轻的基层公务员在和公选王的专家交流时，坦言他们不仅追求更好的物质待遇，希望通过努力工作取得职务上的晋升，更在乎自己一腔热血满身激情能否找到更大的展示舞台。从成长机会来说，市直机关、省直机关乃至中央机关的成长空间一级比一级大，这就意味着“有为者有位”的愿景更容易实现，实现职务和职级的“双升”更加触手可及。从成长空间来说，领导机关层级越高，对机关工作人员的素质要求也越高，“身在卒位，心为帅谋”，站得高看得远，如果能够把在基层工作中形成的处理具体事务的经验，与在领导机关中形成的纵观全局的视野结合起来，就能成长得更快，进步得更快，练就“高人一筹”的本领。 四、更好的薪酬待遇
公务员也是普通人，每天开门都要念叨“柴米油盐酱醋茶”的“七字经”，要全心全意做好工作，首先要有一个稳定的后方，如果自己的生活都没有保障，遑顾其余？一般来说，中央、省、市机关的薪酬待遇比基层公务员高，而且更稳定。中央启动公务员工资改革后，省直机关公务员工资不如省会城市的情况正在逐步改变，“同城同酬”成为新常态，这就使省直机关更受青睐。虽然，不少人对公务员收入水平有所抱怨，但相对完善的医疗社会保险保障以及稳定的工作状态依然让人梦寐求之。
五、更好的生活环境
周末休息想逛逛街？想看场电影？想听听音乐会？在城市里就是“说走就走”的小儿科，“城市，让生活更美好”，良好的生活环境让基层难以颉颃。这些年，各地的公共文化服务体系建设卓有成效，但历史形成的城乡二元格局难以一朝破解。城市完善的基础设施和生活服务使其具有天然的吸引力，在这个资源更集中的地方，你的选择更多，你的业余生活更丰富。
六、为下一代成长未雨绸缪
很多基层公务员参加遴选考试，一个绝非次要的目标追求就是为了让自己的下一代在更好的环境里成长，“让孩子生活得更好”总让人充满奋斗的激情和前进的动力。不得不承认，到市直、省直、中央机关工作后，孩子在包括接受教育在内的成长环境与基层有天壤之别。尽管城乡一体化、公共服务均等化是大势所趋，人心所向，但是真正实现这一美好生活的梦想，短期内仍然难以立竿见影。许多基层公务员尤其是女性公务员为此也是蛮拼的，她们在繁重的日常工作之余，抽时间挤精力备考，倾尽全力，只是为了不让下一代输在成长的起跑线上，这已经超越了对自身发展的考量，蕴含着为人父母者的担当和对孩子浓浓的爱意！我们必须给她们点赞！
篇四:《为什么要考试》
为什么要考试？
1.测试你地某门课的掌握程度；
2.测试你学习技巧和记忆力；
3.评估老师的教学质量，了解教哪些教不错，哪些需要加强；
4.最重要的是，测试你是否诚实。
什么是“诚实”？
人类社会正常和必要的道德原则，正直，诚信，实在。与诚实有关的故事和谚语：
1.狼来了；2.人无诚信，好景不长；3.来路不明的财宝一文不值；
4.诚实最明智，老实人不吃亏；
5.如果我耍花招，人们便不再信任我，我再也享受不到诚实的快乐。 在这次考试中，你可以用以下方式来表现你的正直，证明你的诚实：
1.即使没有老师监考，你也知道怎么做才合适；
2.会多少答多少； 3.不要作弊。
有人说,作弊在中国是一种普遍现象，每个学生都作弊。打死我也不信！因为，一个作弊的民族怎么可能进步和强大呢！
考试作弊的行为包括：
1.偷看别人的试卷；2.问别人怎么答题；3.看事先写好的小纸条。
你作弊的时候，你就失去了老师对你的信任――本来我们这些老外都是信任你、爱你的呀！
假如你作弊了：
1.你伤害了老师，给师生关系蒙上了阴影；
2.你的良心就有罪了；3.你改变了你在人们心目中的形象。
作弊的后果：
1.没收并撕毁试卷，打零分；
2.你丢脸，我们丢脸，大家都无地自容。
不过...... 即使你真的作弊了，我们也不会那么做，我们会装作没看见，眼睛故意向别处看。因为，生活本身惩罚要严厉得多。
孩子，你的信誉价值连城，你怎么舍得用一点点考试就把它出卖？作弊的代价太高了，实在划不来！
篇五:《请问你为什么要报考这个职位》{为什么要考试}.
“你为什么报考这个职位呢？”
或“类似的行政事务管理的工作你已经工作得很出色了，为什么报考公务员呢？”
分析：考官直接或间接问及考生的求职动机时，考生应明白，光有热情和责任心是远远不够的，考官想知道的是你对这个职位了解多少？尤其想明确考生对自己是否适合或者胜任这个工作的认识和信心。
因此考生回答这类问题，首先应该明确地表达自己对公务员工作的认识与兴趣。考生也可结合自己的职业理想或价值观加以佐证。
其次，考生要重点说明的是，自己具备该职位所要求的一些素质与能力，并且是高水平的。为此，考生可以参考前面章节介绍的国家公务员素质测评的有关内容。例如考生报考与外贸、外事活动有关的单位，可在征求考官同意后，用外语回答问题。
最后考生要适当地表明对自己能被录取并且将来在岗位上能干出优异的成绩表示信心。 要强调的有这样几点。
①这个问题的主题是考生与报考的工作是理想的搭配，而不是考生的个人兴趣。
②考生要避免表现出求职动机的不纯或庸俗化，如：“我喜欢这份工作，是因为这工作出国的机会多……”
③考生如果事先掌握了报考单位的一些情况，就能切合单位的具体实际谈自己的报考动机，如一位考生并不了解报考单位的实际情况（包括所能提供的工作环境以及工作性质等），而从自己的计算机专业出发，大谈自己如何用自己的才能致力于单位的发展，如在单位里建立局域网，实现无纸办公，并且接上国际互联网，建立自己的主页，展现单位的“网络形象”。考生这样回答本没错，但该单位实际上无人力、财力做到这一点，似乎单位领导也未有这佯的打算。因此考生的这番话只能被看作“不务实”的空想。
④考生也可以谈该职位或工作能让自己的才能得到充分发挥和进一步完善发展，在这个基础上又能更好地工作——从这个角度做的回答也许更真实更有说服力。
请问你为什么要报考这个职位。
【京佳思路点拨一】
各位考官，我之所以坚定地选择报考这个职位，是基于以下几个方面的考虑。
首先，投身国家公共事业，报效国家是我长期以来的职业理想。我的父母都是国家公务员，从小受他们感染熏陶，让我认识到公共管理和服务事业的重要和崇高。所以，虽然我有更多的择业机会，但是我毫不犹豫地选择了公务员。
基于我坚定的职业理想，我在大学期间选择的是行政管理专业，因为这个专业有助于实现我的职业理想，也是与我所报考的职位完全对口的。这个职位最有利于发挥我的专业特长。 另外，公务员工作的优越性也是我选择这个职位的重要考虑：公务员参与社会公共事务管理、服务人民，有很高的社会地位，受人尊敬;公务员工作性质稳定，却有不乏激情和挑战，适合我的性格;公务员工作待遇、福利优越，社会保障健全，能够给我提供稳定的生活保障，解除我的后顾之忧;公务员具有健全的人才体系，具有广阔的职业发展空间，能够为我个人的成长以及自我价值的实现提供可靠的平台。
正是基于以上考虑，我坚定地选择报考并迫切渴望成为一名公务员。如果能够顺利走上这个工作岗位，我一定尽职尽责、兢兢业业、克勤克俭，做一名优秀的公务员。
答题完毕。谢谢!
【京佳思路点拨二】
各位考官，报考这个职位，是建立在我对自己客观认识和综合分析的基础上做出的选择，是经过深思熟虑的。基于对自己的以下几个方面的认识，我做出了坚定的抉择。{为什么要考试}.
第一，从事公务员的工作，是我从小的梦想。我出生并成长在农村，在我小的时候，对我影响最大的是我们村最受村民尊重的村长。村长每日穿宅过户，事必躬亲，积极的帮助村民们解决所面临的困难和问题。每当他走到路上，村民们都热情尊重的跟他打招呼，请他有空到家里坐坐，他也总是和蔼的点点头，微笑着对村民说：“有事情需要帮助的话随时到村部或者家里找我”。从那一刻，他那崇高的形象在我幼小的心灵里留下了深深的烙印。也是那时起，我树立了将来能为民服务，做一个受人民尊敬的公务员。所以，今天我有机会走进面试的考场，我会认真对待，好好珍惜，为实现自己的梦想而不断努力。
第二，在学校学习期间，我努力锻炼自己的各方面素质，培养自己的学习能力、思考能力、创新能力、交际能力、组织能力等。
首先，我在校期间，不仅努力的学习自己的专业知识，而且广泛涉猎了关于哲学、历史、文学等各学科的知识，并且我还加入了马克思主义学会，培养和锻炼自己的学习和思维能力。此外，我在大学二年级就通过了大学英语六级和国家计算机二级考试，这对以后的工作也是很有帮助的。
其次，在期间，在同学们的支持和老师的帮助指导下，我连续四年担任学生会干部，参与组织了多次大型活动。其中在大学三年级期间举办的校际学术交流活动，深受广大师生的好评，也获得了校团委的认可，被校团委评为校“组织之星”，同时我也获得了当年的优秀校学生干部的荣誉。通过举办这些活动，很好的锻炼了我的组织能力和沟通协调能力，增强了自己与人沟通的技巧，这些都是在以后公务员的工作岗位中所具背的能力。{为什么要考试}.
再次，我具备良好的身体素质。在校期间，除周末外，我坚持锻炼身体，进行跑步和器具锻炼。在大二期间，我加入了校武术协会，通过一段时间的学习，不仅强健了我的体魄，而且让我对中国武术有了更深层次的理解。公务员的工作纷繁复杂，有时要深入基层展开调研，加强与人民群众的血肉联系，这就需要具备良好的身体素质。所以，我所练就的良好的身体基础，有利于很好开展公务员岗位的工作。
第三，我具备外向型的性格特点。我的性格活泼开朗、积极向上、乐观大方。善于用阳光思维思考问题，并且了于将阳光思维传递给身边的人，对他们提供力所能及的帮助，所以同学和朋友们都很喜欢与我相处。这种外向型的性格对于以后公务员的工作岗位也是很有帮助的。
综上所述，我认为我具备了一名公务员所应该具备的素质要求和我报考的工作岗位要求具备的基本能力。所以，我坚定地选择了报考这个职位。同时我也很珍惜这次宝贵的面试机会，相信各位考官会给我一个全面客观的评价。
答题完毕。谢谢!
答：记得读《钢铁是怎样炼成的》这本书时，主人公保尔-柯察金有一句话：一个人的生命应当是这样度过的，当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻。我认为：人生就在于奋斗，就在于不停的拼搏，最终实现自我价值。具体到这个问题
首先，这跟我长期的职业定位是分不开的。每个人都有自己的职业期望，这是和自身的爱好和兴趣联系在一起的。要看这个职业能不能发挥自身的优势和专业知识。通过7年的法学理论学习，成为一名公务员是我的强烈愿望。而公务员是一个神圣而高尚的职业，代表着国家从事社会公共事务管理，肩负着人民的希望，追求的是公共利益的最大化，它存在的根本目的是为人民服务，为国家服务,同时检察院更是肩负着法律的监督与执行的重任，是人民利益，国家利益的保障，因此成为一名公务员能够实现我的职业理想和社会价值。
@其次，客观上我也具备相应能力，适合书记员这个岗位。我去年在四川省高级人民法院实习，通过法院书记员岗位的实习我基本上了解了公务员岗位的工作作风、工作内容，我发现司法机关的工作作风、氛围非常的适合我，这里有踏实、稳重的良好风气，同时有复杂人际
关系，需要具有较强协调能力的人才能适应。而我的知识背景、在法院作书记员的实习经历，工作热情加上在学校担任学生干部期间对组织协调能力的锻炼可以说完全符合检察机关书记员岗位的要求。
e再次，我是一个稳定的人，喜欢做一些稳定的工作，毫无疑问，公务员具备这个特点。在一个稳定的环境中我能够发挥自己的最大潜能，对于我的个人发展是很有利的。
总之，书记员这个岗位要求我要有一个积极稳定的心态，能够奈得住寂寞，拥有一颗细心谨慎的心，这些特质在我的性格特征中都是存在的。因此，如果我能有幸成为一名公务员，我一定会尽快的实现从学校到政府机关、从学生到公务人员的角色转变，做一个合格的人民公仆，更好的服务大家，完成我的职业梦想，实现我的社会价值！谢谢，回答完毕！
公务员面试：你对扶贫工作了解吗？你为什么要报考这个职位？？
首先呢，不管自己是否真的了解，您给各位考官的态度是：了解，非常了解，让他们感受得到，您是真的喜爱并愿意到竞聘这个职位，让他们感受到您的诚意．
其实，扶贫真的不陌生，我想您在小学，或者大学或者工作的过程中，肯定有过为某个灾区，慈善机构捐款，捐物的经历．当这道面试题摆在面前的时候，头脑中要迅速地回想当时的情景．接着扶贫相关的新闻，政策等等都会历历在目，从中有选择地，并尽最大程度地回答考官问您的第一个问题．记住，话并不一定多，但要句句在点上．
最后，你为什么要报考，这应该是你自己的想法了，别人没法给您做出答案．值得您注意的是，这一点上，并不一定要实话实说，（比如，您报考这个职位，是因为您需要这份工作以糊口，只是个比方，您不要介意．也不要回答说，您喜欢做扶贫这样的事儿，您的爱好就是扶贫）您应该说些政策上的东西，往这个职位上靠．
最最后，祝你考试成功～～{为什么要考试}.
47、请你说一下你的个人情况及为什么要报考(为什么适合)这个职位？
我来自嘉兴秀城区，今年X周岁。我1988年参加工作，曾4次被评为先进工作者，岁月悠悠十数载，我也从一名普通的员工逐渐成长为基层管理人员。现在想想，我所取得的这一切成绩，都应该得益于我的自考经历，几年的自考生涯不仅使我学到了很多的知识，同时还培养了我坚忍不拔的意志和顽强拼搏的精神，使我能够在工作中不断地克服困难、积极进取。我平时的爱好主要有旅游、看书和玩电脑，旅游使我增长了见识、开阔了眼界；从书籍中我汲取了知识、陶冶了性情；而8年来不断摸索电脑的过程则使我思想活跃、反应灵敏和易于接受新鲜事物。上述的经历和爱好加上我沉着冷静的性格以及汉语言文学的专业，就形成了我办事稳重果断、思路敏捷开阔的工作作风，非常适合办公室的文职工作。但十几年来我一直在银行工作，所处的岗位与我的兴趣爱好和所学的专业大相径庭，加上近几年来银行业普遍不景气，收入、待遇及工作稳定性也每况愈下。由于这些原因，我参加了这次公务员的考试，并报考了秘书这个职位。我真心地希望可以把我所学到的东西更好地加以利用，服务于国家和人民。我记得有人说过，如果能把自己的兴趣、爱好和事业很好地结合起来，便可以做到最好，我想我可以。
你为什么要报考这个职位？
答：关于这个问题，我想从三个方面来回答：
（1）我对公务员的认识：公务员是履行国家公务，代表国家从事社会公共事务管理的人员。因此，公务员是为人民办事的职业，是崇高的。
（2）我考公务员的目的：主要是想尊重个人意愿，更好地为国家和人民服务，以实现
自我价值。人和工作的关系是建立在自我认识的基础上的，通过几年的工作和三年的研究生学习，我发现我具有正直、诚实、稳重、耐心的性格特点。我的自我认知让我觉得我做公务员是一个正确的选择。同时，公务员收入稳定，在社会上具有一定的地位，也是吸引我报考公务员的原因之一。
（3）我具备报考该职位的条件：第一，从性格上来说。因为从2000年开始就一直从事教学工作，我是个很有责任感的人，做事认真、稳重、耐心细致。机关党建工作事情多而杂，需要一个耐心细心的。第二，从知识上来说，有丰富的教育学心理学知识。也因为一直是教师，所以在读研之前就对教育学、心理学知识比较关注。后来考上了研，读的专业是教育学，使得我能更系统全面地学习教育学心理学知识，在2004年还获得了心理咨询师资格证书。党建工作的一个职责就是抓好党员的思想、组织、作风建设，对党员和入党积极分子做好管理和教育工作。丰富的教育学心理学知识将有助于工作的开展。第三， 从能力上来说。在教学过程中经常有许多突发事件发生，作为教师要对此作出快速反映，这使得我具有较强的应急能力。三年的研究生学习我学到了分析问题和处理问题的方法，而且因为平常要作调查，写文章的缘故，我口头语言和文字表达能力还不错，发表过学术论文8篇，这些都使得我能够胜任党建工作这一职位。如果我有幸被录取了，我一定会努力工作，充分利用自己的工作热情，发挥自己的长处，我相信我能成功。
科技工作者要有强烈的政治责任感和爱国主义精神。科学无国界，但科学家有自己的祖国；为祖国和人民服务，是科学家的基本职责。随着新科技革命和全球化步伐不断加快，科学技术作为第一生产力，已经成为经济社会发展的重要推动力量，成为决定国家民族前途与命运的关键因素。面对日益激烈的国际竞争，准确把握未来国际环境变化趋势和发展机遇，加快发展科学技术，依靠科技进步和创新，解决发展面临的重大瓶颈问题，推动经济结构调整和经济增长方式根本转变，实现经济社会全面、协调、可持续发展。这是祖国和人民赋予中国科技界的神圣使命。广大科技工作者一定要有历史使命感和政治责任感，坚持祖国和人民的利益高于一切，以满足经济社会发展现实需求为已任，以满足人民大众现实需求为已任，为实现祖国富强和民族振兴贡献自己的力量。
科技工作者要有实事求是的科学精神追求。实事求是，追求真理，是科技工作者最重要的素质，是科学研究持续性发展的内在要求。科学研究致力于获得可检验成果的知识，科学的诚实性和严格遵循良好科学实践规范，是科研工作质量的必要保证。科技工作者对科学精神的追求始终不能松懈，这是科研工作保持独立自主以及享受自律性的一种持续性要求。如果缺乏严肃的态度、严格的要求、严密的方法，违反追求真理的科学精神，必然走向不科学、反科学甚至伪科学。科学家竺可帧在他的《利害与是非》一文中指出，只看重科学带来的物质文明，却没有培养供科学生长的科学精神是不行的。学习了一些科学知识并不能解决根本问题，因为科学在缺乏“科学空气”的地方不可能健康地发展。这种科学空气就是科学精神。只有在科学精神主导的氛围里，我国的科学技术事业才能长盛不衰。
科技工作者要有主动服务于社会的崇高理想。科学与科学的发展离不开公众的理解与参与，科学与科学的进步离不开社会的需求和支持。哲学家培根说，知识的力量不仅取决于其本身的价值大小，更取决于它是否被传播以及传播的深度和广度。在美国家喻户晓、并被称为“20世纪最知名的科普作家和教育家”的美国著名天文学家卡尔·萨根被媒体评论为“有三只眼睛，一只眼睛探索星空，一只眼睛探索历史，第三只眼睛，也就是他的思维，探索现实社会”。我国更不乏把个人学术追求与国家前途和命运紧紧联系在一起，并为社会做出重大贡献的杰出科学家。钱学森先生是中国科技界的典范，他早年在美国反华势力的压力下表现出来的爱国主义情怀和铮铮铁骨，至今仍然令人们由衷敬佩。王淦昌先生在已届花甲之年时，仍克服艰难困苦，在荒漠上从事科研攻关，直到年逾九十后还在关切研究工作。卢嘉锡