篇一:《送给各大学的一篇文章》
送给各大学的一篇文章
大学,就是给我们学习和深造的一个场所，在这个场所里，我们可以无限的发挥我们的兴趣爱好，找到自己心中的梦想，并将它实现。在此过程中，我们要不断的通过学习来充实自己，用知识来给自己的梦想插上翅膀，翱翔天空。
知识，可来源于自学和老师的讲解。
自学，我们可以通过网络、图书馆、朋友等多方渠道进行学习，在此过程中的学习，你将会无所束缚的去学习你所喜欢的知识、技能，以达到充实自己，完成梦想。
老师的讲解，大学必不可少的会给学生安排课程，这些课程的目的便是让学生学习不懂的知识，以便适应社会，为社会做出贡献。
所以说不管你是自学，还是老师讲解，目的都是为了学习不懂的知识，但是，当二者发生了冲突，那不就浪费时间，浪费青春？
老师所讲的课程是为了大多数人而安排的，如果出现少数的人在此之前便已经自学过老师所要讲的课程，那么这部分人的时间将会在此浪费，如果真要他们再听老师讲解一遍课程，确实还是有一点帮助，可以让他们对以前自学的内容再复习一遍，但也仅此而已，何况，能够真正自学的人，哪一个不都是高洁孤傲者，在他们学习时，由于是学习自己所喜欢的知识、技能，他们便会全心全意投入，所学到的知识、技能将会无比了解，但是，如果再叫他们来听一遍老师的讲解，他们将会有一种坐地为牢的感觉，何况还是他们从最小的时候就听厌倦了的喋喋不休，那他们将会从内心去排斥，最终与我们的初衷相斥，反而得不偿失。
如若这样，为何不放开束缚，让他们自由的飞翔，寻找属于自己的天空，将更多的时间放在自己的兴趣爱好上，将自己打造成栋梁之才。
在我看来，这也许就是为何我们祖国神童很多，但真正获得很高成就没几个的根本原因吧！
所以，在大学中，如果导师在刚上课之前就给这部分人一个机会，一个可以继续追寻自己梦想的机会，将你希望经过你的教导之后学生将掌握的知识、技能弄成一个考试，如果有学生自主申请考试，便让他进行此次考试，如果考试达到导师的预期效果，那就可以让他们通过该课程的学习，让他们留出更多的时间来追寻梦想。如果未能达到导师的预期效果，那就必须得继续听完导师的课程讲解。
如果给他们一个平台，他们将站在这个世界的巅峰。
其实，他们有望成为这世界的尖端人才，可却因为一些不必要的束缚，让他们一生碌碌无为，他们也想为祖国出一份力，也想成为祖国的栋梁，一切的一切，都得看上层领导的抉择，毕竟"上层领导决定下层建筑"。
最后，祝各莘莘学子学有所成，成为国之栋梁，展现自己的伟大报复。 祝各老师身体健康，合家欢乐。
祝我们的祖国繁荣昌盛，千秋不朽。
篇二:《关于大学教育的英文作文》
Name 刘涧桥
Class 2
Prof Hou
Time 2014.5.18
The way of a university
The topic like “what’s a university?” or “what a university should do?” has been discussed many times in every age. Not only educationalists but also students take into it. Is it necessary to give priority to skills and knowledge in university education as they are essential to employers? Or students in universities should have access to all of knowledge just as they have their own sake? Chose A or B, this is a problem.
The value of knowledge itself need to be considered first in university education even though the course is not as practical as skills and technology. In Chinese culture, morality education is always took at first. It said that the way of real learning is to develop and expand virtue, to innovate peoples’ opinions, to get the best goodness. In addition, there are four stages in the success of a gentleman: first, to cultivate his moral characters; second, regulate his own family; third, rule the state successfully; forth, let the world get peace. In Chinese traditional value, students in
university need to develop his morality firstly, though these knowledge is not as useful as other skills after they get a job.
On the other hand, the practicability of a university course is also worth considering, especially in the age when our government call for the attention to skills and technology in university education and when the employees prefer to capacity and practical knowledge of employers. The time in university is limited and conditions and aims of students are different. When students chose which course to learn, it is inevitable for some of them prefer to those which are more needed in workplace.
Universities give equal access to all of knowledge, including the practical courses and others. What’s more, they need give more chance to students to choose what to learn. Congratulate on diversity!
篇三:《目录-别敦荣近两年关于高校的文章》
目 录
别敦荣教授近两年关于高校的文章
1、 高等教育改革和发展的形势与大学战略规划
2、 高校发展战略规划的理论与实践
3、 高校教师对教师发展中心满意度研究
4、 高校教师教学发展中心运行状况调查研究{有关大学教育的文章}.
5、 开放大学的建设和发展_专家访谈录
6、 论高校内涵发展
7、 2015年中国高等教育研究述评
8、 论我国大学治理{有关大学教育的文章}.
9、 取消学校行政级别还得迈大步
10、 战略规划与高校的转型发展
11、 战略规划与高职院校快速发展
12、 发展中国特色国际可理解的高等教育研究话语
13、 中美大学治理对谈
篇四:《大学教育相关文章》
文章编号：1671－9719（2006）01－0050－03 大学教育是培养学生综合素质和各方面能力的非常重要的阶段。大学生毕业后的竞争力如何与大学学习期间综合素质和能力的提高程度息息相关。随着当今社会对人才“宽口径、厚基础、复合型”的要求，学生的培养计划中，基础课程学时数占总学时数的比例大为提高。大学一、二年级的课程大部分属于基础课程，在基础课教学中，教师正确指导学生尽早适应新的教学模式，有计划、有目标学习，注重加强学生综合素质和能力的培养，将对学生整个大学阶段的综合素质和能力的提高起着非常重要的作用。因此如何在基础课教学中加强学生综合素质和能力的培养，已成为大学教育中越来越重要的课题。下面笔者就基础课教学中如何加强学生综合素质和能力的培养谈几点想法。
一、加强与学生的交流，使学生尽快适应新的教学模式，有计划、有目标学习（一）指导学生如何适应新的学习环境，重视基础课的学习。
大学基础课教学，面对的是刚刚走出高中校门的大学一年级新生，这些初次进入大学校门的学生，对大学的教学方法和教学模式还很不适应，不能很快实现由中学的主要靠老师教到大学的主要靠自己学的转变，不知道如何学习。部分学生常常反映教师的教学速度太快，无法跟上进度。在这个阶段，教师应抽一定时间，加强与学生交流，了解学生情况，并结合具体基础课程的特点，向学生传授学习方法，使学生尽快适应新的教学方法。由于很多基础课程的学时紧，一些教师常常忽略了很多学生对新的教学方法和模式的不适应，这样就会使部分学生逐渐对大学基础课失去信心。有些学生原本在中学阶段学习成绩十分优秀，升入大学后成绩却变得平平，勉强达到大学的教学要求。少数同学甚至因补考的课程门数多，造成恶性循环，而无法完成学业。因此基础课教学中，教师及早向学生讲授大学阶段学习的特点和学习方法非常重要。
由于受当今社会一些因素的影响，并且对大学教育的性质不够了解，部分学生的“适用主义”很严重，他们常常认为学了某一些基础课程对自己以后的工作没有用处，所以就对这些课程不够重视，有些学生上课不专心听讲，课后更是不花时间在这门课程上。像这样学习，学生的一些基础课程就会学得很差，连最基本的要求也达不到。教师应安排时间给学生讲清楚基础课程不仅是支持后续专业学习的需要，而且是加强学生综合素质和各方面能力培养的需要。俗话说得好：“基础不牢，地动山摇。”如果基础课程没有学好，就会影响专业课的学习。并且随着科学技术的日新月异，科学技术中的某一课题，常常要涉及到几门学科的知识，如果对所涉及到学科的知识完全不了解，那么就很难解决以后工作中所遇到的一些问题。并且，扎实的基础知识，是进一步深造的保障，如果没有扎实的基础知识，在以后的学习中就很难向高层次发展。学生在认识到基础课程在整个大学教育阶段的重要性后，就会更进一步端正学习态度，明确学习目的，投入足够的精力学好基础课程。笔者在与学生的交流中，一些学生常常会提出“学这门课程有什么用”的问题，在明白学基础课程的重要性后，学生的学习积极性明显提高了。
（二）使学生有危机感，有计划、有目标学习。
刚进校的大学新生中，部分学生常常表现出学习的动力不足。高中学习主要是为了高考，进入大学后就感觉没有目标；一些学生认为高中学习太辛苦，压力太大，进入大学后就应该放松放松；还有一些目前就业看好专业的学生，认为反正毕业后不愁找工作，学得好与不好都是一个样。基于上述原因，部分学生的学习积极性不高，上课不专心听讲，课后作业马虎了事，考试以“60分万岁”为目的。这样的学习状况，大学四年后很难保证能顺利毕业，即使能勉强毕业，也将是一个不合格的当代大学生。产生上述状况的原因主要是部分学生没有危机感，没有学习的目标，“没有压力，就没有动力”，没有动力就很难成为优秀的大学生。所以在基础课教学中，教师应经常给学生灌输“要时刻有危机感”的思想。要让学生了解到目前的严峻就业形势，近年来国有企业大规模人员下岗，国家实行政府机构改革，精简公务员
编制，以及大量城镇、农村剩余劳动力的存在，使得社会劳动力供给总量远远大于需求，国家和社会难以为大学生提供更多的就业岗位。所以大学生毕业后，要找到一份让自己比较满意的工作就必须学到真本领，好好利用大学四年的宝贵时光，努力使自己的综合素质和能力有很大的提高，学好每一门课程，为将来的工作和学习打下坚实的基础。教师应该结合自己的经验，指导学生要对大学的学习生活有一个整体的规划，对如何度过大学四年时光做自我设计，对大学四年达到什么样的目标做自我定位。比如说，英语水平要达到一个什么程度；计算机水平要达到一个什么等级；有条件的同学，可以早立志向，毕业后报考研究生。教师也应该指导学生如何去完成这些目标，还应该指导学生在大学四年中，怎样去锻炼自己各方面的能力，并且有规律的进行身体的锻炼，使自己有一个健康的体魄。这样学生在有危机感后，在对自己的学习生活有规划、有目标后，就会有动力，有干劲，就会珍惜大学四年的宝贵时光，勤奋学习，刻苦钻研，就会抓住一切机会锻炼自己的各方面的能力，显然四年大学毕业后，收获就会很大。笔者的一位学生在硕士研究生的入学考试中取得了优异的成绩，他很感激的说：“在老师的课上，我知道了如何早做打算考研究生，才有今天的好成绩。”二、培养学生实事求是的科学态度和严谨的工作作风实事求是的科学态度和严谨的工作作风是每一位科技工作者必备的优良品质。学生在以后的工作岗位上，如果没有这样的好品质，就会造成更多的失误，甚至大的错误，就会给社会生产和人民生活带来无法弥补的损失。而大学低年级的部分学生对很多事情随意性很强，对课后作业也不够认真，常常不自己计算答案，而抄袭别人或书上的答案。特别是在做基础实验的过程中，态度不够端正，不严格按照规范的操作规程操作仪器，不认真观察实验现象，并且实验结束后，为了得到“满意”的实验结果，就歪曲实验事实，修改实验数据，甚至有少数学生自己不做实验，抄袭别人的实验结果。因此教师在思想上应经常给学生灌输要有实事求是的科学态度和严谨的工作作风，杜绝一切抄袭答案的现象。即使得到错误的答案，也应自己分析原因，或者与同学讨论、或者问老师，知道自己错在哪里。在做基础实验的过程中，要严格要求学生，要求学生的每一个操作必须规范，严格按照实验操作步骤做实验，严格按照所需的剂量取用药品试剂。督促学生如实地记录所观察到的实验现象，不要只看和做，不记录、不思考。要教育学生真实地描述实验现象和记录实验结果，当实验现象和实验结果与理论值不一致时，要照实记录，不能随意修改。实验结束后，再认真分析实验结果与理论值的差值和产生误差的原因。学生在这样严格的学习环境中，就会逐步形成实事求是的科学态度和严谨的工作作风。
三、培养学生动手能力和分析问题、解决问题的能力在高中学习中，大部分学校的指导思想是提高升学率，而让学生实际动手操作的机会很少，有的甚至没有，使得大部分学生的动手能力很差。我们在基础实验教学中发现，大部分同学连一些最基本的实验仪器都没操作过，基本的操作方法都不会，根本不知道怎么使用一些常用的仪器，更谈不上操作的规范性了。基础课实验是培养学生动手能力的很好机会，现在大部分学校都很重视基础实验室的建设，仪器设备配套也很齐备，条件好的是每一人一台套，条件一般的基本上也能满足每二人一台套。这样完全能保证实验教学过程中每一个同学都有动手的机会。因此在基础课实验教学中，必须严格要求学生，必须让学生亲自动手操作，学会实验涉及到的每一步操作和每一类仪器的使用。在基础课教学中也应加强学生分析问题和解决问题能力的培养。部分学生的依赖性很强，不愿自己思考，常常被动地接受教师灌输的知识。在课堂上，教师应经常设计一些问题让学生自己去分析，自己去思考怎样去解决问题。少数教学内容可以让学生自己自学，然后教师再向学生提问，这样就迫使学生加强分析问题和解决问题能力的培养。在基础实验教学中，也可以适当地开设一些综合性和设计性实验，让学生自己通过查阅资料和利用所学的理论知识，设计实验方案，然后按照自己所设计的实验方案去进行实验，这也是培养学生分析问题和解决问题的能力的重要途径。
四、培养学生吃苦奉献的品质和交流表达能力现在的大学生大多是独生子女，从小很少{有关大学教育的文章}.
吃苦，被家长特别地宠爱，甚至是溺爱，自我意识很强，喜欢以自我为中心。有些学生在实验课完成后，被安排做清洁卫生，常常流露出不愿意，做清洁也是马虎了事。被教师安排做一点事情也表现出不乐意。在基础课教学中，教师应抓住时机让学生知道：一个人要想在自己的领域有所成绩，就必须要有敢于吃苦的精神。作为21世纪的大学生，更应继承和发扬无私奉献的精神。在实验课后，应严格要求学生做清洁卫生，并必须达到一定的标准。平时也应安排学生帮教师借上课用的扩音器，下课后帮教师擦黑板等小事来锻炼学生的吃苦和奉献的品质。
善于与人交流和敢于在大庭广众之下表达自己的思想也是当代大学生必备的能力。部分学生特别是农村来的学生的交流表达能力不够理想，回答老师的问题常常是声音不够洪亮，面红耳赤，更没有勇气面对大家发言。在基础课教学中，教师应利用一切机会培养学生的交流表达能力。比如经常向学生提问；有时要求学生到讲台上，像老师一样给其他同学讲解某一问题。课时较宽裕的课程可将学生分成若干小组，让学生自己就某一论题进行讨论，相互交流。教师还可以安排一些与课程相关的论题，要求一些学生上讲台阐述自己的观点和看法，学生被锻炼的机会越多，交流表达能力就会越强。
总之，在基础课教学中，加强对学生综合素质和各方面能力的培养是素质教育的重要组成部分，对学生整个大学阶段整体素质和能力的提高起着举足轻重的作用。教师应结合具体基础课程的特点，利用一切机会来提高学生的综合素质和各方面的能
篇五:《描写大学美景的片段》
大学中承载着生命之树的热情和奔放，
大学就是放飞梦想与热情的地方
江服将伴随我们，一路成长，一路歌唱……
大学是一个的神圣的地方，有师长们那孜孜不倦的教诲，同学们那至纯至真的召唤；更让我看到了明日的曙光而使我对未来的生活充满希望。小时候，大学是家长们对孩子最殷切的期望，因为这里是一个平台，能让我们走向成功的平台，所以我又开始梦，大学是一个什么样的地方？怎样做才能成功？
不知不觉中，我们都在长大。大学逐渐又模糊走向清晰。大学，千万学子心中的追求，而高考是通向大学的独木桥。那时，我惧怕了，我不知道会不会在千军万马中落水？我开始畏惧，开始逃避。而当我翻开书本，感受着古人“朝闻道，夕死可矣”的豁达襟怀，那卧薪尝胆的深虑，那破釜沉舟的雄心，无不牵引着我向梦的彼岸驶进。我浸立于知识的海洋，我开始拥有面对现实的勇气，我开始自信，我相信大学不会是梦。从此，我的生命多了一份慰籍。在梦里我依然怀有一份希望，一份憧憬。渐渐地，梦成了我的知己，和我一起凝视世界、应对世界，而我也注视着梦的成长，感受着梦的气息……
上高中后，我开始为梦而奋斗。虽然堆积如山的作业让我们麻木，我们依然坐在书桌旁做着永远做不完的习题，因为这个梦。我为梦装饰了青春、活泼的色调，而梦，也为我留下了美好、纯真的剧照。高三的日子永生难忘，那里充斥着我们的泪水，汗水和最纯真的记忆。我们为梦不懈奋斗，努力拼搏，那段日子也因此特别充实。同学谊，师生情也将保存永久，永久……
而现在，我不再做梦，因为梦圆了。我踏上了大学这块粗犷的土地，这块寄托着梦的灵魂和心愿的土地……我不知道这里是否能让梦想腾飞，是否能让我走向成功？但我知道，只要努力过，就可以无悔了。人生路漫漫，沿途风景最美。不求结果完美，只求过程无悔！
落日的余辉下，我看见昨日那沉甸甸的足迹，感受到和时代共进步的那份执着。我的心开始蓬勃，激情犹如潮水；我的热血在沸腾，我的身体在膨胀。一片恢弘和恣肆的自信，一种征服和信仰的力量，开始在我心中生长。我知道，我不再惧怕了，因为我已长大，伴随着梦……
在江服我们不拘泥于个性的浮狂，只愿沉溺于崇高的圣堂，感受“问苍茫大地，谁主沉浮”的豪迈。我们向那个属于自己的地方追寻，前进……
大学第一课，老师会不会问：
你是谁？
你从哪里来？
你将往何方？……
走进校门，沿着宽敞的水泥路，往西行，展现在眼前的是一面五彩斑斓的“涂鸦墙”。这涂鸦墙原来只是一面普普通通的白色围墙，自从被一些爱好美术的同学利用课余时间画上了20幅得意杰作后，就成为了校园一道亮丽的风景线。这些杰作共分两排，每排十幅，有的画着天真的孩在吃西瓜，吃得津津有味，竟然把头都塞进了西瓜里；有的画着神奇的海底世界，蔚蓝色的海水中，色的鱼儿正欢畅地嬉戏；有的画着威武的“神舟五号”，宇航员叔叔正和衣着古怪的外星人亲切交谈呢……在这些栩栩如生的佳作中，我最喜欢的还是许新语同学画的《下雪了》。在银色地毯般的雪地上，一群孩子开心地玩耍着，有的在做雪人，有的在打雪仗，个个画得神采飞扬。看着，看着，我似乎也溶入了这幅画中，和画中人一起为从天而降的瑞雪欢呼雀跃……
3、周围是那么宁静，薄薄的晨雾，如轻纱笼罩着校园，雄伟壮观的教学楼，隐没在淡淡的晨雾中，整个校园的黎明是那么的温馨而幽美。
4、这样的时光里，总会觉得生活真美。想着有一天自己老了，也住在安静美丽的校园里，种很多的花，夏天的傍晚坐在外面，在晚风和花香中和别人聊天，悠闲地摇着蒲扇，呵呵，这样的想法，是不是每个人在某一个瞬间都曾有过？
5、校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪白的冬天。
6、校园南边是一年级小同学的地方。校园北边是个大操场，每当下课时大家就涌到操场上玩甩沙包、“老鹰抓小鸡”等游戏。
7、一个春天的早晨，夜色还没有完全退去，整个校园都被笼罩在静寂之中。校园南侧的那排高大的杨树，就像一排忠于职守的战士，守卫着我们的校园。那高大的教学楼像巨人一样耸立在校园的中央。操场边的两棵古老的大槐树，好像两位寿翁，在凝视着东方将要升起的旭日。{有关大学教育的文章}.
8、已经校园大门，便有一阵幽香扑鼻而来，这是藤萝架下盛开着的藤萝花的味道。藤萝架上，翠绿的树叶与妖艳的紫藤萝花交相辉映，十分美丽。走在藤萝架下，我总有心旷神怡的感觉。
9、在学校的中院有一个菱形的金鱼池，里面有许多红色的小金鱼，它们在清清的水里追逐着、嬉戏着。
10、在这寒冷的冬天里，青竹翠柏为校园增添了几分春的色彩。
11、早晨一走进校园，一股清香扑面而来，花圃里刚经过夜雨滋润的花叶那么鲜美，仿佛散发着一股诱人
的香气。
12、校园里的树时而随风摇摆；时而站立不动；时而从树枝上落下几片可怜的树叶。然而，这些并不影响绿树在深秋的魅力。校园里的花都照样开放，蜜蜂照样忙碌得采蜜，有许多蜜蜂在花的周围飞来飞去，在寻找哪一朵比较好。
13、校园的早晨是恬静的。雾气弥漫在大地，像一层薄纱，把校园围了起来。太阳渐渐地升起来了。刚开始，先是一丝一丝的，像一根根火红的线。接下来又像一位害羞的小姑娘露出了半张笑脸。一瞬间，太阳一下子腾空而起。太阳升起来了！太阳眉毛眼睛了！太阳露出笑脸了！它仿佛代表着新的一天的开始。花草树木们也被唤醒了。你瞧！这朵花的花瓣上，还带着晶莹透亮的露珠呢不一会，露珠又从花瓣 上滚落下来。校园里的空气也十分的新鲜。它有点清凉，有点湿润，也会让你感到十分的轻松。
14、校门口那几棵杨柳，总是把那双纤纤玉手伸向我的脸，上抚抚下摸摸，似乎也同样喜欢我。那草坪上的牵牛花向我炫耀着那一个个七彩的小喇叭，神气极了。我也 友好地摸摸她。她更神气了，小喇叭都朝天上吹了。那棵大榕树的叶子慢慢长出来了，嫩绿嫩绿的，真惹人喜欢。那棵桃花开得正艳，粉色的花瓣可真漂亮。那几棵 含羞草还是没变，还是那样害臊。我摸一摸她，她便卷缩成一团，嚷嚷着不肯见人。哎，真拿她没办法。
15、夏天来了，校园里幽香四溢，只要你向教室门前一望，首先映入眼帘的就是丁香树，枝繁叶茂，花团锦簇。
16、夏天，校园里的树木郁郁葱葱。有枝叶覆盖的梧桐，有亭亭玉立的白杨，有清翠碧绿的榆树。操场中间，还有两颗杨槐树，它们树叶茂密，就像俩把撑开的绿色大伞，可以挡风，遮太阳。同学们愉快的在树下嬉戏，玩耍，讲故事，做游戏，跳皮筋…
17、昔日破烂不堪的校舍已不翼而飞，崭新的教学大楼屹立在屏障似的围墙里面，小巧玲珑的传达室守卫在大门旁边。{有关大学教育的文章}.
18、我们小学校坐落在成渝公路旁边，远远看去，学校的几幢楼房全都掩映在绿叶丛中。
19、我们迈着轻快的步伐走进鸟语花香的小花园，一阵桂花的芳香扑鼻而来，桂花树的枝头长满了黄灿灿的桂花，像满天璀璨的星星；围栏旁长满了错落有致的松树，好像在欢迎我们呢！葱翠、茂密的竹林里，不时传来鸟鸣声；树林里，蝈蝈们在欢快地叫着。清澈见底的小河里立着几只巧夺天工的“仙鹤”，一只好像在戏水，另一只好像在引吭高歌。
20、我们的校园里的操场宽阔平坦。那里的体育器具可真不少，单杠、双杠、木马、爬竿等等，同学们可以在那里练臂力，练技巧，尽情地锻炼身体。每逢下午的课外活动课，或者第二课堂的活动时间，操场一片龙腾虎跃，热闹非凡，同学们的欢声笑语使校园充满了快乐。
21、我们的校园，坐落在青岛八大关嘉峪关路上，这里绿树成荫，景色优美，远离热闹的市区，环境非常幽静。
22、们的学校就像一个大花园，多么美丽，多么可爱，我们在这里茁壮成长。
23、那碧绿的草坪，像一块巨大的绿色地毯，铺在椭圆形跑道中央；跑道的两旁，用水泥砌成的白的护栏，好像给平坦的跑道镶上了银色的花边；操场的东边，是用水泥铺地的篮球场。下课了，同学们来到操场上。大操场顿时沸腾了，跳高的、跑步的、嬉戏的，一片欢声笑语......
24、旗杆后便是我们的教学楼。教学楼共5层，每层有5间教室，还有老师办公室、活动室。教学楼的楼梯和走道都非常宽阔，四五个人并排行走也不会觉得拥挤。每间教室都宽敞明亮，红色的外墙，白色的内墙；地面洁净，桌椅整齐，每间教室的墙上都贴着白求恩、华罗庚、居里夫人等名人的画像。在校长室的门上，挂着一个醒目的牌子。上面写着“文明单位”4个鲜明的大字。它是我们全校师生努力工作、学习的结晶。
25、秋天的校园仍旧光彩宜人，树依旧是那么绿；花儿好象不知道深秋已经来了，依旧竟香开放，依旧用它那芳香吸引着只只蜜蜂；蝴蝶依旧在校园里翩翩起舞，依旧用它那美丽的身影吸引着同学们的目光。
26、春意盎然的校园给我们创造了优美的学习环境，辛勤的园丁──老师们，在精心地备课，用心血和汗水哺育我们这些花朵。同学们正抓紧这宝贵的时间努力学习。有的同学目不转睛地听老师讲课；有的在聚精会神地写作；有的同学站在窗前，凝视天空，对着那美丽的朝霞在幻想；有的在高声朗读，校园里一片琅琅的读书声。课间休息，同学们尽情欣赏着满园生机勃勃的春色，趁着大好春光进行着各种活动，有的在跳高、有的在跳远，有的在踢足球、有的在打乒乓……春天的气息多么清新，同学们都陶醉在这春色中。
27、当严冬来临，杨树、悬铃木树和小草都无可挽回地凋零之后，整个校园的绿色便集中在那几株傲霜的松树和越长越绿的冬青树上。
28、跨进校园，迎面是一座雷锋塑像，他显得十分庄重、慈祥，他是同学们学习的好榜样。后面是一座美丽的三层花坛，最顶上是一架地球仪，它的周围一年四季摆着各种各样的花卉，杜鹃花、三角梅、五彩兰花、一串红、牡丹花、山茶花、月季花、鸡冠花、兰花……那里真可谓是“一个花的世界”。
29、春天使大地焕然一新，春天给学校满园春色，春天给我们欢乐和希望，催促我们奋发向上。
30、漫步校园，只见整座校园成了银妆素裹的世界;矗立着大楼披上了洁白的素装；小树苗的枝条变成了臃肿的银条；嫩绿的树叶与红彤彤的花瓣布满了晶莹的霜花。这一切真是难以用语言形容，令我赏心悦目、心旷神怡。
31、每天，当我一个人路过校园的小巷时，春风怕我寂寞，就在我身边陪着。那湿润的春风呀，亲吻着我的脸颊，还牵着我的手，陪我一起上学去。到了校门口，春风还舍不得我，在校园里不断徘徊。
32、顺着老师宿舍前的走道再往前走，就是一个长方形的大鱼池。洁白的栏杆围在鱼池四周。池水清澈，似乎一眼可以望到底。鲤鱼、鲫鱼、武昌鱼等，一群群，在水中游动，时而涌起浪花。蓝蓝的天空，洁白的云朵，水边的芭蕉，岸边的柳树......倒映在水中，构成了一幅美丽的画面。瞧，那边又游来一群大白鹅，“白毛浮绿水，红掌拨清波”，这使得画面更加美丽，更加迷人。
33、万紫千红的春天来了，校园里生机勃勃，一年一度的体育运动会在校园里举行，同学们笑着，欢呼着，校园里气氛沸腾。
34、我来到校园东北角的花园里。啊，好美！有山茶、月季、一串红、紫荆……五颜六色，竞相开放。瞧，
西边的桃花开得多好啊！粉红粉红的。由五片花瓣组成的，鹅黄色的花蕊镶在粉红的花朵上，十分显眼。那粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下，好像一个害羞的小姑娘。微风徐徐吹来，北边的桃树轻轻摇摆，小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去，从这朵花上飞到那朵花上。那景色人见人爱。啊，什么香？随着一丝清香，我来到一棵开着紫色花朵的小树前。听别人说，这叫紫荆。紫荆花的花朵小小的，密密麻麻，好不可爱。那花是一串一串的，开在枝干上，像珍珠。最特别的是紫荆先开花，后长叶，你说这奇怪不奇怪？在东边，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不过是红色的。听人说把花蕊拉出来，吸里面的汁，很甜很甜的。那山茶花有的开放了，红红的，像天上的朝霞；有的含苞欲放，花骨朵饱胀得快要裂开了。整个花园仿佛仙女织的一块花锦。
35、春天来到操场上。操场上的小草从泥土里探出头来，呼吸着新鲜的空气，操场边上白杨树也长出了新芽，呈现出勃勃的生机。白杨树旁边的垂柳，抽出新的枝条，微风一吹，摇摇晃晃，像是在做广播操；细细的柳丝上，不知从什么地方送来的嫩黄色，定眼望去，又有些像绿色。她们的腰好软，轻风将下梢托起，整齐又好看；换个角度看，又一齐垂下来，仿佛梳齐的头发。我不禁诗性大发，吟起了贺知章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
36、春天的校园，富有生机；夏天的校园，充满活力；秋天的校园，挂满笑意；冬天的校园则是另有一番情趣 !
37、春姑娘悄悄地、轻轻地、默默地走进校园，校园里顿时一片生机勃勃的景象。那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草也破土而出，给校园铺上了一层绿色的地毯。仔细看，它们嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光秃秃的树上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一个个绿色的珍珠，翠亮翠亮的。柳树垂下那柔软如丝的柳条，在春风中轻轻地摇动，好像在向人们招手。几只春燕自由自在地从校园上空飞过，一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着，像似在说：“春天来了！春天来了！”花坛里，各种花儿纷纷开放，红的艳，白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画，散发出阵阵清香。树阴下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，蚂蚁遍地乱爬，寻找新的巢穴。花、草、树木、小鸟、昆虫们沐浴在太阳公公的温暖中，尽情享受这美好的春光。 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉！
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
相当经典呢。
还有一点，参考一下哈
1、看破名利，让我共同体会荷的绿意吧。灵魂的深处营造一方清凉的境界。碧波荡漾的绿荷是夏日景致的象征，夏日精神的缩影!
2、荷的绿色，这五彩缤纷的世界里。百色的代表，希望的象征，给生命赋予年轻的活力，给人生注入绿色的信心。绿得馥郁明丽，绿得楚楚动人，绿得执着热烈，绿得柔婉腼腆。
3、多少文人赞美过她流下了一首首脍炙人口得诗句;多少墨客描绘过她留下了一幅幅精美绝伦得画卷。以绿色的历史造就了绿色的情感，古往今来。以绿色的4、姿态升华了绿色的语言。
5、荷花展开了甜美的笑脸，荷叶展示了绿色的时装。叶似翡翠般碧绿晶莹，花如白玉般纯洁无暇。烈日下，撑起一把把绿伞，给大地一片清凉;风雨中，摇曳苗条的身姿，给周围留
篇六:《转贴一篇关于孩子教育的文章》
转贴一篇关于孩子教育的文章，我觉得写得真不错，有很多启发。
ZT俞敏洪：成就孩子真正的幸福 ――－－首都家长学校首场讲座实录 我自身并不算是一个家庭教育的专家，因为我从来没有做过家庭教育理论上的研究。我之所以敢在这里和大家聊聊天，是因为我是一名父亲，而且我比大多数的家庭多出一个孩子。我有两个孩子，女儿13岁，儿子6岁，当然我并没有违反计划生育的政策，因为儿子是我老婆在国外读书的时候生的。这样我既有了教育女儿的经验，也有教育儿子的经验，我能看到孩子身上的很多毛病，并一直希望通过自己的努力来纠正。 我之所以能够在这谈谈家庭教育的心得，确实是因为我接触的孩子太多了。从我在北大开始教书，一直到后来办新东方，到现在从新东方走出去的700多万学生。我看到过很多幸福的学生，也看到了很多被耽误的学生；看到了很多家长因为孩子的成功感到无比的幸福，也看到了很多家长因为孩子的不成功而痛不欲生；我看到很多贫困家庭最后因为孩子有出息而生活的满心幸福；我也看到很多亿万富翁的家庭，最后因为孩子问题父母甚至患上精神分裂症。好多父母都和我说，俞老师，我把我所有的钱都捐给你，只要你能把我的孩子变成正常的、幸福的孩子。我常常对他们说，现在你们说这个已经太晚了，因为孩子是从一出生开始到18岁就基本定型了，所有的事情都要在18岁以前做完。 中国有句古话说：3岁看大，7岁看老。现在中国社会处于巨大的转型期中，从农业社会一下进入了商业社会。而现在的中国对商业道德和商业伦理本身的认识又不完整，中国人在商业社会里坑蒙拐骗的现象比比皆是。很多小企业都陷入这样一个慌乱中间，而在这样一个慌乱中我们应该怎样教育孩子？比如说我们教育孩子诚恳，但孩子诚恳后又在外面受别人欺负；我们教育孩子善良，结果我们发现善良的孩子得不到社会的认可。我们就会反思，是不是该教孩子投机取巧一点，是不是该教孩子更加凶悍一点。我们成人做的一些事情，有些时候会不知不觉给孩子展示了不好的东西，对孩子本身的价值观、世界观、人生观的形成带来重大影响。因此，我们教育孩子的方针出了问题。 家庭教育的头等大事人品教育现在的中国进入了对家庭教育非常复杂的时代，社会里面有标准，家庭里面有标准，而且，这些标准还有可能是错误的标准。比如说，我们的标准是要求孩子在班里进前5名，孩子只要能考上北大、清华就算成功，到哈佛、耶鲁就更加成功。这虽然是标准，但在我看来，都是错误的标准。为什么错误，因为它最后变成了家庭的惟一标准。而孩子的成长有很多标准，比如说人品是否高洁是一个标准，个性是否健康是一个标准，做事是否有创造力、想象力是一个标准，有没有吃苦精神、有没有勤奋精神是一个标准，有没有摔倒在地上敢于爬起来的精神也是一个标准。中国现在的社会，把成功限定在一