篇一:《我喜欢的一个同学》
我喜欢的一个同学
习作要求：
读了本单元的课文，相信镇定风趣的毛泽东、不迷信权威的小泽征尔、有责任感的里根一定给你留下了深刻的印象。看看咱们班级，也有不少的“知名人士”呢。他们有的大方、有的幽默、有的害羞„„请选择自己喜欢的同学写一写，注意写出这个同学的特点。 设计意图：
每个班级都是由许多的学生组成的，虽然来自不同的地方，但大家就像兄弟姐妹一样在一起学习和生活，在这个大家庭里，每个人都有自己的个性特点，他可能表现在外貌上、语言上、动作上，也有可能表现在心理活动上、神态上。只有熟悉他，才能抓住他的个性特点；只有喜欢他，才会对他产生深刻的印象，情动于中，才能言于行。如果没有自己的主观感受，就写不出个性化的习作。因此，在这节习作课中，首先创设一个情境，让学生给大家介绍朋友，只有针对他自己喜欢的同学，他才有话可说，这样一来就调动学生说的欲望，都争着要给老师介绍朋友，说的过程中，引导学生说出不同的人物特点，选择具体的事例，表达出对同学的喜爱之情，让大家也喜欢上这位同学。在说的过程中，学生就积累了习作的素材，写的时候就能做到一气呵成。
三年级下学期，学生进行习作已经有一些积累了，在对学生的习作进行点评时，让学生明白：要想写出人物的个性，就要抓住人物的外貌、语言、动作、神态等，做到内容具体，主次分明，重点突出地写。培养学生平时要留心观察身边的人，发现人物的个性特征，习作时力求有创意地表达。
教学目标：
1、选择自己最喜欢的一位同学，介绍给大家。
2、通过形象的外貌刻画和生动的事例，写出人物的特点，突出人物的品质。
3、使用个性化语言，有层次地写出自己的喜爱之情。
教学重、难点
能抓住这位同学的特点，选择具体、生动的事例，来进行介绍，同时表达出自己的喜爱之情。
教学过程：
一、创设情境导入：
同学们，你看看大屏幕上的这些同学，有你喜欢的同学吗？快找找吧！今天老师就和大家一起聊聊我喜欢的一个同学。（板书课题）
二、搜集习作素材：
1、指名学生介绍（出示几张学生照片）。
通过一名学生的介绍板书习作的主要内容。
2、小组讨论（出示内容）。
1）你打算写谁？他（她）有什么外貌特征？
2）写他（她）的哪件事？（抓细节：语言、动作、神态、心理„„）
3）他有什么样的品质？
3、指名同学介绍,在学生介绍时老师随机示范作文。
三、激情写作，教师指导
把我们喜欢的一位同学介绍给大家，是一件多么让人愉悦和满足的事情啊!请同学们拿起笔来,把自己最喜欢的那位同学写下来吧!
四、佳作欣赏，师生共评
1、指导修改
好文章都是改出来的，一篇作文应该从哪些方面进行修改呢？ （出示修改内容和修改符号）
1）选材是否与习作要求一致？
2）内容是否具体？主次是否分明？重点是否突出？
3）修改错别字，用错的标点，病句。
修改符号：
1、删除号 2、对调号 3、改正号 4、增添号 5、调遣号
2{我喜欢的一位同学}.
、同桌相互传阅习作，与对方商讨需要重新修改的地方，然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。
五、教师总结
六、板书设计
我喜欢的一个同学
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外貌 事例 品质
篇二:《我喜欢的同学》
我喜欢的同学 我最喜欢的同学是孙天一，她和我都是三年级的学生。我们一起做游戏，一起写作业，可开心了。 我喜欢她，因为她长得漂亮。个子高高的；脸胖乎乎的；长长的头发乌黑发亮；弯弯的眉毛像月亮；眼睛水汪汪的，好像两颗黑葡萄；她的声音可响亮了，学习非常棒，回答问题的时候，全班都能听到，老师经常表扬她。 我喜欢她，还因为她很勇敢。星期三午休的时候，教室里飞进来一只大花蛾子。花蛾子飞来飞去，还嗡嗡的叫。大家都睡不朝觉，抬起头来盯着花蛾子看，谁也不敢打它。突然孙天一到教室后面拿了一把笤帚，等花蛾子落在玻璃上，使劲一拍，花蛾子就落在了地上。孙天一就使劲一踩，花蛾子就死了，同学们又可以安心睡觉了。 我要向孙天一学习，做一个勇敢的孩子。 【写作指导：如何使小学生写好作文——改变传统观念】
1、陈旧的作文观。我国长期受应试教育的影响，作文教学的目的和任务始终没有跳出为作文而作文的怪圈。新概念作文运动的兴起，在鼓励学生张扬个性、自主创新方面功不可没，但在为什么写作文的问题上仍然没有给广大师生以明确的指向。某地又出少年大作家、一篇作文上北大等新闻报道使个别有作文天赋的少年一夜成名，也使多数作文成绩平平的学生更加困惑：作文好等于一切吗？新概念作文运动从反对应试作文开始，可惜不久又不知不觉滑向了应试教育的功利主义轨道，还留下一个后遗症，过分强调张扬个性和审美情趣，弱化作文的实用交际、社会批判功能，把学习作文从学会生存、塑造人格中分离出去，使作文越来越像才子才女的语言游戏。这个后遗症已经影响到了小学阶段的作文教学。
2、陈旧的作文训练。近年来，人们在实践反思的基础上构建了乐于写（1～2年级）→自由写（3～4年级）→学会写（5～6年级）→独立写（7～9年级）的训练序列。这种训练把学生书面语言运用能力与乐于表达自己真实需要的过程有机地结合起来，与以往教材相比，这种训练序列确实更科学。但是，新课标仅仅给我们构建了一个理想的理论框架，至于具体如何操作依然是未知数。（）于是在具体的作文训练中，出现了教师人为地拔高习作目标、片面追求习作数量等现象。立意要高，要有意义，构思要巧妙，描述要精美，辞藻要华丽，要讲究修辞的运用等等标准无视小学生的年龄特征和认知水平，令广大小学生可望而不可及，无形中对作文产生了恐惧心理。强求学生每天写一篇日记，甚至要求学生一个暑假交五、六十篇日记，学生在老师的高压下，整天为没事可写而愁眉苦脸、忧心忡忡，在紧张和焦虑中度日。这不是在摧残孩子的身心健康吗？孩子的人格又将向何处发展？
3、树立正确的作文观，重视学生的人格教育。记得叶圣陶先生曾说过：关于作文，我想大概先得想想学生为什么要学作文。回答似乎并不难，当然是：人在生活中，在工作中随时需要作文，所以要写作文。叶老先生这番话言简意赅，点明要义。学会写作的本领，等于掌握了社会交际的工具。这种工具在知识经济时代的今天日趋重要，对于任何人的生活、学习、工作都是不可或缺的，并且终身受益。也许这就是作文教学的目的吧。
《语文课程标准》在实施建议部分还指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。从这句对写作的要求来看，强调作文教学要贴近生活。所以我们在作文教学中，应竭力教育学生写真事、说真话、抒真情，树立实事求是、实话实说的好学风。
4、端正教师的角色观，影响学生的人格形成。俄罗斯教育家乌申斯基说：在教育中，一切都应以教育者的人格为依据，因而教育的力量只能从人的人格这个活的源泉流露出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教育者人格的作用。国内外的大量研究证明，教师人格的教育作用是巨大的，所以教师要自觉、积极地自我塑造，使自己成为胸怀理想、充满激情、学识功底厚实、热爱学生的人。
篇三:《我喜欢的同学》
我最喜欢的一个同学
一说到喜欢我就会想起唐文娟。她个子中等，经常梳着马尾辫儿。圆圆的脸蛋，白里透红。眉毛浓浓的，弯弯的，大眼睛水灵灵的，双眼皮，鼻子微微翘着，樱桃小嘴，一笑就露出了洁白的牙齿。她最喜欢穿一件黄衬衫和一条浅蓝色的牛仔裤。我喜欢她是因为她乐于助人，爱帮助别人，现在就选两件事和你们分享吧。
有一次老师叫我们写作业，可是我就是不会写，我问了好多人他们都不教我，这时我只好去问唐文娟了。我问她这一题怎么写，她说：“我们先把题目读一遍。”读完了她就和我讲这一题是什么意思，可我还是不会，她不厌其烦的给我讲解，终于我会了，她满面笑容，好像很高兴似的。
有一次我约她上街去玩，她穿了她最喜欢的一件衣服。走在路上我们看见前面有一个老爷爷在推车，看样子那个老爷爷好像推不动了，唐文娟说：“我们去帮帮那老爷爷。”我说：“才不要呢！”唐文娟瞪了我一眼：“你不去我去！”说着，她便朝着老爷爷那儿跑去。“老爷爷！”，唐文娟叫了一声。推车的老爷爷回过头来。唐文娟说：“我来帮您推吧。”老爷爷笑着说：“小姑娘你推不动的，快回家吧。”她说：“让我试试吧。”说着把推车抢了过来，使劲向前推。我拿着东西默默地跟在后面，只见她的头上滚下几颗大汗珠，心爱的衣服被弄脏了，她也不去拍。我被她的行动所感
动了，过去帮她，终于我们齐心协力，把车推回了老爷爷的家。老爷爷向我们说了声谢谢，唐文娟说了一声不用谢。这时天已黑了，我们各自回各自的家。
同学们，你们喜欢唐文娟吗？
篇四:《我喜欢和同学在一起》{我喜欢的一位同学}.
光明小学 一年一班 高韵淏
友谊是你孤寂时，搭在你肩上的一双温暖的手； 友谊是你忘情欢呼时．背后一双关切的眼睛； 友谊是你垂泪时，借你依靠的坚实臂膀； 友谊是你成功时，默默为你祝福的心灵； 友谊是你失败时，鼓励你的只言片语； 友谊是你需要时，
及时赶到的关怀,批评,鼓励......
友谊是人与人之间在互相尊重，互相信赖的基础上建立的一种美好的情谊，同学之间建立纯洁友谊是必要的。
（1）友谊能促进同学们感情的互相给予，丰富同学们的感情世界，懂得关心他人、尊重他人。（2）友谊能使同学们把个人的命运与他人、社会的命运连接起来，增强社会责任感。
（3）友谊有时是进步的原动力，它能使人焕发青春，也能促使同学们的学习进步。
李白 赠汪伦 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
朋友
如果你是一串线，那么你的朋友是那一根针，帮你缝在一个安全的地方。
如果你是一朵荷花，那么你的朋友是那两片荷叶，为你遮风挡雨。 如果你是一只掉在水里挣扎的蚂蚁，那么你的朋友是落在水面上的叶子，安全的把你送上岸。
如果你是一棵树，那么你的朋友是泥土下的树根，为你滋润身心。 如果你是一位受了重伤的病人，那么你的朋友是一位医生，在你濒临死亡时身出援助之手。
如果你是一扇门，那么你的朋友是一把锁，为你提供方便。
如果你是一张桌子，那么你的朋友是桌下的桌角，帮你举起身体。 如果你是一粒种子，那么你的朋友是种下种子那片土地，帮助你快高长大，开花结果。
其实有朋友是一件光荣的事，因为朋友可以和你有福同享，有难同当。我一直在心中的想法是：友谊，亲情排列第一，学习地二，其它第三，四……同学们，你们的想法和我一样吗？
◎“人生得一知己足矣！”，真的有一知己，才会更多体味人间那点点令人动心的美。
◎将心停泊在彩云升起的港湾，偷偷把幸福刻在你的心间，用一缕友谊的丝线，将你我紧紧绑在岁月变迁的终点！
◎锦上添花是哥们，雪中送炭是朋友，有福同享有难同当是兄弟，心有灵犀一点通的是知己，一生知己不多，你就是我的知己。 ◎梦；总不够漫长可我们需要梦想。情；总让人受伤可我们还念念不忘。雨；下得再漂亮可我们还喜欢阳光。你；虽不在我身旁可我从未将你遗忘„亲爱的朋友，最近好吗？ ◎朋友就像片片拼图，结合后构成一幅美丽的图画，如果不见了一片，就永远都不会完整，你-就是我不想遗失的那重要一片。
篇五:《小学生作文《我喜欢的一个节目》》
我喜欢的一个节目
同学们，你们喜欢看电视吗？你们有最喜欢看的节目吗？在这些丰富多彩的电视节目中，我最喜欢看的电视节目是，噢！对了，我先不告诉大家，请你们来猜一猜。
它是一个集知识性，挑战性，趣味性于一身的娱乐节目，每周六晚22点在中央二台准时播出。写到这里，你们能猜出这个节目吗？对，它就是由风趣幽默的李咏主持的《幸运52》。
我全家人都非常爱看这个节目。只要到星期六的晚上，一家人就早早坐在了电视机前，等待节目的开始。这个节目共分为四关，第一关快速抢答，第二关看商品猜价格，第三关幸运搭档，第四关幸运考场，只有前四关胜出的选手，才能和擂主进行比赛。看《幸运52》，最让我佩服的是台上的那些选手，虽然冠军只有一个，但他们的勇敢智慧，敢于挑战自己的精神是值得我去学习的。{我喜欢的一位同学}.
我们全家人也更喜欢参与这个节目。在这几关中，我和爸爸最爱看第三关幸运搭档，每次看到这里，我和爸爸也像电视里的选手那样做一回搭档，经常是我来比划爸爸猜，这关看起来不难，但要想顺利过关也很不容易。刚开始的时候，我手舞足蹈地对着爸爸连比划带模仿，使出浑身解数，可爸爸那里还是“丈二和尚，摸不着头脑”，把坐在一旁的妈妈逗得捧腹大笑。但是，我并不服输，和爸爸一起探讨过关的窍门，寻找失败的原因。就这样，在一次次的失败之后，我终于体验到了成功的喜悦。
看《幸运52》，使我明白了许多道理，从现在起，我就要多读书，多积累知识，长大后，我也要像那些选手一样，去挑战自我，用我的智慧，争取登上冠军的宝座！
我喜欢的一个电视栏目
“在这样的一场慈善义演的背后，究竟发生了什么事情呢？下面请看一下记者发回的报道。”这是主持人撒贝宁的声音，你知道吗？这是最喜欢的电视栏目《今日说法》开始了。
从小学五年级开始，我就天天看《今日说法》，记得我第一次看《今日说法》时是在一天中午的无意中看到了这个栏目。看后我感到这个栏目很有意义，从此就天天看了起来。我喜欢《今日说法》这个栏目主要是喜欢它用法律事实说话，并对它们加以分析，使我们懂得了很多法律常识。我对看它，似乎能达到废侵忘食的地步。
有一次，家里有客，爸妈要和客人出去吃饭，问我去不去，我说：“有好事，我当然要去了”。爸爸说：“要去就马上走，不能让客人等咱们，不然你就不要去了。”我支吾着说：“你们稍等一会儿，我马上就去，《今日说法》还没完呢！”我还是一眼不丢的看着我的节目。又过了一会父母等不及了，就对我说他们先走，让我一会骑车去追。当时我就顺口答应了一声，但我根本不知道他们说的是什么。《今日说法》播完后，我一看，父母都走了，又不知道他们去哪里吃饭，我只好泡方便面。随后，父母回到家，我就问他们为什么不等我，他们说了我已经答应随后赶来的事，我这才如梦初醒。看到了吧！我看《今日说法》就是这么着迷。
《今日说法》你即使我了解了祖国各地的新闻知识，还提高了我的法律意识和辨别是非的能力，我十分的感谢你，你将是我永远最喜欢的栏目。
我喜欢的一个电视栏目
“十二点四十五了！可以看百家讲坛了！”我兴奋地说。
百家讲坛，我最喜欢看的节目，因为它能告诉你人生的真谛，告诉你如何做最好的自己，告诉你如何面对复杂的社会，告诉你如何避开重重困难，告诉你„„
百家讲坛就像是一次演说，好像是一节课，也像是一次会议。
在百家讲坛里讲的人，全是大学教授中的佼佼者，于丹、王立群、易中天、纪连海„„在一个个闪光的名字后面，都有着感人的故事。百家讲坛里讲的是人物、文学、历史、计谋、经商、生活、做人。他们通过人物讲述历史，通过历史展现人性。
我爱听百家讲坛的王立群讲。听了他的讲课，我知道了一个个美好故事的侧面。如：司马相如和卓文君的婚姻是世人皆知的，可是，这场婚姻并不是美满的。司马相如是个穷小子，据《史记．司马相如列传》的记载，他的家是“家徒四壁立。”但是人长得很帅。而卓文君是当时全国首富的女儿呀！人长的也十分得漂亮。司马相如一下子就喜欢上了她。他也不管自己有多穷，就让卓文君的父亲当婚托，并用优美的琴声，打动了卓文君，当天晚上他们就私奔了。把卓文君的父亲给气个半死，坚决一分不给。后来，他们是用计逼卓文君的父亲才肯出钱的。你说，这婚姻能美满吗？
我也爱听易中天讲。他告诉了我们三国时期的历史形象。如：三国演义中的空城计是家喻户晓的。可是据易中天教授分析，这个故事是子虚乌有的！易中天讲了几个理由：1。当时诸葛亮只剩下几千兵了，而司马懿有十多万兵，他攻进去又何妨？2。你一箭把他射下来，来个擒贼擒王。方法多的是。我喜欢易中天，不单单是他的分析能力，而是他所说的一句话：“我把人物分为三类：民间形象、历史形象、历史真相。而我所强调的是历史形象，因为民间形象太虚假，而历史真相我们不知道，就算把死人挖出来让他说，他也未必能说真话！”这句话可以体现出一种天有多么的高明。
我爱听百家讲坛因为这些出类拔萃的人中，要选出尚好的讲稿编印成书，如《王立群读史记》、《易中天品三国》等。这些书里，哪一篇不是文学著作，哪一篇不是一篇精彩的论文，哪一篇不是人生的感悟，哪一篇不是历史的写照！
我爱听百家讲坛，就是因为它不仅能告诉你历史，告诉你人生，还能提高你的写作水平。
这些专家们会从普通人的角度去写作，去演说。常会用一些生动的词语。以后在我写作文时，也要常用一些精彩的词语，这样就会给我的作文添加许多色彩。
这就是百家讲坛，近似完美的百家讲坛。虽然只有短短的43分钟，但这些时间里，教授的讲话就是可以打动人心了！ 这就是百家讲坛，它汇集百家学养，追慕大师风范，平和开放的胸襟，通向大众的桥梁。所以我喜欢他。
朋友们，还等什么呢？每天中午十二点四十五分，打开电视，中央十套。让我们在这里陶醉于精彩的演说。让我们一起喜欢百家讲坛这个节目吧！
《我最喜欢的电视节目》
我喜欢的电视节目是《动物世界》，这个节目告诉了我们关于各种动物的知识，使我受益匪浅，这个节目强化了我们心中人类和动物是朋友的理念，我特别欣赏里面主持人赵忠祥先生的一句话：“终将有一天，所有的动物们都冲破关束它们的笼子，奔向自然的时候，这一天将是野生动物们的盛大节目。”
这个栏目中我印象最深的是讲狼的那一期。狼是群居性极高的物种，灰狼曾经居住遍布北美洲，不过现在美国只有一小部分地区还有灰狼。狼的繁殖，狼的死亡大部分由同类造成。
通过这个栏目，我知道了这样一个故事。
美国闻名的黄石国家公园，早在本世纪３０年代狼已经绝迹。但如今，政府实施“灰狼恢复计划”。１９９５年春，黄石公园从加拿大引进了９头公狼和５头母狼。
为什么要请回大灰狼呢？原来狼是现时黄石公园生态系统中缺少的一个重要环节。早先人们以为狼会跑到公园外面去，伤害公园四周的家畜，狼是有害而无益的东西，便把狼消灭干净。事实上，狼可以捕食麋、鹿和羚羊等野生动物群中的老弱病残动物，没有狼，那些野生动物群中的老弱病残者无法立即清除。结果生病动物不清除，疾病就会在同族兄弟中传播蔓延；老死、病死的动物，尸体腐烂发臭，影响环境景观，还可能滋长病原细菌和病毒。大灰狼来的黄石公园，已开始袭击鹿群，融合于生态系统之中，从前逍遥安闲的动物，因为有了狼的威胁，活得更健壮了。
没想到吧，大灰狼原来对生态系统的保护作用有多大啊。
这就是我最喜欢的电视节目——《动物世界》。
篇六:《做一名学生喜欢老师[论文]》
做一名学生喜欢的老师
做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师追求的目标。那么在教学中，我们如何成为学生最喜欢的老师呢？教师要用自己的人格魅力，像磁铁一样牢牢吸引学生，关注学生的学习与生活，宽容学生的错误与过失；以宽广的胸怀去博爱每一位学生。打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观察学生的“闪光点”；教师要不断学习，增强自身素质。通过学习，增强自己的知识与见识，尽最大的可能与极大的限度去满足学生的需求。
人格魅力 关注 宽容 博爱 个人素质
当我从事教师这个神圣而光荣的职业起，我就暗自下定决心要做一个学生喜欢的老师。上学生喜欢的课，并以此作为我追求的目标。在教学中，我尝试着、努力着做一名学生喜欢的老师。那么，如何成为学生喜欢的老师呢？
一、用自己的人格魅力，像磁铁一样牢牢吸引学生
一位老师要让学生尊重他、喜欢他，很重要的一点就是要有他自身的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，教师的一言一行，都渗透在整个教育过程中。如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩、信服，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。{我喜欢的一位同学}.
1.日常生活中多关心学生。经常嘘寒问暖，把学生当做自己的孩子一样去对待：学生中午午休，老师巡视检查时帮助学生盖被子，搭衣服；给六年级进入青春期的女同学讲讲生理期的卫生常识和正
篇七:《做一个学生喜欢的老师》
做一个学生喜欢的老师
樊海文
我们经常看到，名教师们上大型公开课前都有一套路，不是和学生谈话、提问，就是和学生一起做游戏啊等等，为什么要这样啊？说穿了，那就是和学生套近乎，拉关系，我想他们的目的就是消除学生的陌生感和紧张心理，让学生从容、自信，从而使课堂变得和谐、轻松、自然、民主。其实，可不能小看这个环节，如果引导的好，学生一下被这个老师吸引，从喜欢这个老师开始就喜欢上这节课了。要做一个学生喜欢的数学老师，也真的不是一件容易的事情。 那么，我们到底怎样做，才能成为一个学生喜欢的数学老师呢？
一、首先，让学生喜欢你这个人
1、给学生的初次印象特别重要。
2、善待孩子的错误，等待他的成长{我喜欢的一位同学}.
我这里说的错误是指孩子的不足，缺点，也包括作业中的错误，而我对他们的包容，等待，赏识，确实让很多孩子在他们的成长道路上多了一些闪光点。
3、走进学生，做他们的好朋友
4、偶尔来点幽默，和学生一起轻松学习
数学课也是需要安静思考的，可是如果偶尔来点幽默，会收到意想不到的效果。例如我们在上《分数的初步认识》这一课时，我问：“分子相当于什么？”一生说“分母”，我说：“早饭相当于午饭吗？”学生笑，我们的数学科代表补充：“衣服相当于裤子吗？”学生大笑。{我喜欢的一位同学}.
因为学生初次认识一种较抽象数学理念难免有一定的困难，没关系，我在笑声中纠正了错误，并轻松地复习了相关的知识。
二，让学生喜欢你教的数学课
作为一名小学数学老师，其魅力何在？首先，我们要自己喜欢、热爱数学，才能让学生也热爱你所教的学科。。常言道的好：好教师靠一堂课成就自己，好医生靠一把刀成就自己，好演员靠一台戏成就自己。
三、运用愉悦导入法，营造轻松愉悦的学习氛围。
俗话说：良好的开端是成功的一半。组织教学首先要抓好教学的开头，新课的导入虽然仅占几分钟，但其在教学中起到的作用却是不容忽视的。一个好的导入，可以稳定学生的情绪，调动学生的学习兴趣，集中学生的注意力，营造轻松愉悦的学习氛围；为整节课的顺利展开，激发学生的主观能动性得到发挥创造了有利的条件。
四、让学生在你的课堂上享受成功的喜悦
新课标指出：“教学评价的主要目的是为了全面了解学生的数学历程，激励学生的学习和改进教师的教学。”也就是让学生人人享受成功，人人学有所得，人人有进步。要让学生有成功的喜悦，就要对学生进行及时的，鼓励性的正确评价，让学生有继续奋进的动力、愿望和信心。
五、 开展竞赛，激发学生争强好胜的特点
竞赛能够为学生积极参与创造条件，在竞赛中学生自我实现的需要表现尤为强烈。低段学生都有争强好胜的特点，通过数学课堂的小小竞
赛，能够激发学生的斗志，调动他们思维的积极性和主动性，当获得成功，得到老师和同学肯定的表扬，学生自我表现的欲望就会更加强烈。
通常在课堂游戏中可以进行一系列比赛，小组之间的，师生之间的，生生之间的比赛。例如：“速算比赛”；“智力比赛”；“争当小小巧算家”，“争当数学小博士”等比赛。
总之，要想让学生的主体性得到充分的发挥，就要
根据学生的实际展开教学，树立起学生主体的意识。确
立学生为主体，培养个性全面发展的人是苏霍姆林斯基
教育理论的核心。在教学中，要抓住学生的参与学习的
兴趣，因为兴趣是最好的老师。如果学生没有学习的愿
望，那么老师的一切设想都会落空。我们要从传统的教
学方式中解脱出来，从“独奏者”的角色过度到“伴奏
者”的角色。以学生为主角，让学生在开放、自由、愉
悦、自信的环境中学习数学，运用数学。
生活中处处有数学，只要我们用心去感悟它，就能踩出一片属于自己的天地，路就在我们的脚下，请记住：善于奋飞的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于远航的人海里有路。
谢谢大家！