篇一:《有个故事很受启发—感恩》
有个故事很受启发—感恩
在黑龙江的一个风雪交加的夜晚，一位名叫李四的年轻人因为车“抛锚”被困在郊外。正当他万分焦急的时候，有一位骑马的男子正巧经过这里。见此情景，这位男子二话没说便用马帮助李四把汽车拉到了小镇上。 事后，当感激不尽的李四拿出不菲的钞票对他表示酬谢时，这位男子说：“这不需要回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他人。”于是，在后来的日子里，李四主动帮助了许许多多的人，并且每次都没有忘记转述那句同样的话给所有被他帮助的人。 许多年后的一天，李四被突然暴发的洪水困在了一个孤岛上，一位勇敢的少年冒着被洪水吞噬的危险救了他。当他感谢少年的时候，少年竟然也说出了那句李四曾说过无数次的话：“这不需要回报，但我要你给我一个承诺„„” 李四的胸中顿时涌起了一股暖暖的激流：“原来，我穿起的这根关于爱的链条，周转了无数的人，最后经过少年还给了我，我一生做的这些好事，全都是为我自己做的！” 当您有幸看到此消息时，请转发给自己的朋友亲人。我相信有更多的人需要我们的帮助， 正义会传染 邪恶也是如此， 为现在的别人做善事也是为了将来的自己。
传递温暖，拒绝冷漠。
1、如果钱还宽裕，别养二奶，偷偷养几个贫困山区的学生，你心里一定会觉得舒坦；
2、遇到夜里摆地摊的，能买就多买一些，别还价，东西都不贵。家境哪怕好一点，谁会大冷天夜里摆地摊；
遇到学生出来勤工俭学的，特别是中学生、小姑娘，她卖什么你就买点。如果她不是家庭困难，出来打工也需要勇气的，鼓励鼓励她吧；
3、捡到钱包就找找失主。如果你实在缺钱就把现金留下，打电话告诉失主就说你在厕所里捡到的。把信用卡、身份证、驾驶执照还给人家，一般别人也不会在乎钱了。把人家的地址记在你的笔记本上，以后发达了去找人家道个歉，把钱还给人家；
4、遇到问路的，碰巧你又知道那个地址，就主动告诉一声。别不好意思，没有人笑话你；
5、如果丢的垃圾里有碎玻璃、大头针、刀片等，请用胶带把它们缠裹一下，并尽量多缠几层。这样就降低了保洁人员或者捡垃圾者被伤害的概率。他们大都是没有医保的弱势群体，体贴体贴他们吧，好人会有好报的。
6、遇到迷路的小孩和老头老太，能送回家送回家，不能送回家的送上车、送到派出所也行。替老人或小孩打个电话再走，反正你也不缺那两个电话费；
7、雨雪的时候、天冷的傍晚，遇到卖菜的、卖水果的，剩的不多了又不能回家，能全买就全买，不能全买就买一份，反正吃什么也是吃，买下来让人早点回家；
8、上车遇到老弱病人、孕妇，让座的时候别动声色，也别大张旗鼓。站起来用身体挡住其他人，留出空位子给需要的人，然后装作下车走远点。人太多实在走不远，人家向你表示谢意的时候微笑一下；
9、不要对有精神信念的人用猥亵言词，要知道中国人缺就缺在没有信仰。这世界什么都在变，什么都不可全信，唯有信念不变、不动、永恒；
10、如果您的时间还宽裕，把这几句话转几个群，网上很多人看，转了心里舒坦。
11、一般情况，看完这段文章而且主动到各个群里转发的人，都还是遗留着传统美德的中国好人。
但愿你是这样的好人，我相信，做好人不吃亏
篇二:《感恩的心》
感恩的心
（一） 导入：
我首先这样问学生：“同学们，你们耳熟能详的描写慈母的诗歌有哪些？”我想学生会答：“唐朝诗人孟郊的《游子吟》。” 然后出示诗歌，请学生一起诵读这首诗，我们班会的题目就取自其中—《寸草心，春晖情》。 （二） 活动过程
第一篇：小草的烦恼—父母不懂我的心{感恩的心启发}.
根据课前布置，从学生作文中选取三篇具有代表性的反映因与父母关系引起烦恼的文章，让学生在课堂上展示交流，也可以把老师与子女间的烦恼说给学生听。
设计意图：让学生尽情倾诉，充分暴露，为发现自己的问题做准备。 教师过渡：
这些都是大家的心声，那么我们如何走出烦恼的沼泽呢？先让我们一起来聆听——
第二篇：小草的倾听—孩子，你是我的唯一
1、教师出示课件，学生观察思考：造成这位女生烦恼的原因是什么？专家点拨（邹越演讲）：{感恩的心启发}.
内容简介：一位女生因为一点小事和妈妈吵架了，一气之下女孩离家出走。女孩饥饿难耐，一饭店老板见其可怜，给了她一碗饭吃。女孩大为感动，直呼老板是恩人，比自己的妈妈好多了。老板长叹一声，道：“就凭你这句话，我也不该给你这碗面吃。你对养育了你十多年的妈妈不知感恩，却把一个给你一碗面的陌生人当作恩人，你好糊涂啊!”女孩恍然大悟，匆匆跑回家，发现妈妈因为伤心过度，病倒在床上。正所谓儿行千里母担忧，母行千里儿不愁啊！
听完演讲之后，学生交流体会，教师归纳引导他们：造成烦恼的不是别人，而是他们自己，凡事以自我为中心，只知道索取，不知回报，不懂得感恩。
设计意图：当局者迷，旁观者清。通过这个材料让学生在发现别人问题的同时，进而反省自己存在的问题。
2、感悟名人感言，体会父母的情感：出示作家毕淑敏的《孩子，我为什么打你》）：内容简介：第一次打你的起因，已经记不清了。那时你已渐渐懂事，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出这最后一件武器。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……孩子，打与不打都是爱，你可懂得？
设计意图：通过教师有感情地朗诵，让学生体会父母的不易。这不仅是一位名人妈妈的心声，也是天下所有母亲的心声。
3、倾听家长心声：播放事先录制的视频，听听爸爸妈妈怎么说。 设计意图：让这个环节给学生很大的震撼，更具有感染力。
4、说说你的心里话：让学生在限定时间内尽可能多的谈出自己自私对不起父母的表现，尤其是父母出现在视频中的学生。
设计意图：以激起愧疚之情，为感恩蓄势。
教师过渡：
听了这些感人的肺腑之言，相信每位同学的内心都被打动了。下面让我们聆听母爱故事，让眼泪飞吧！
第三篇.小草的反思——父母恩，比天高，比海深
1、男女生诗朗诵：内容简介：（当你1岁的时候，她喂你并给你洗澡。作为报答，你整晚哭着……当你9岁的时候，她付了很多钱给你辅导钢琴，作为报答，你常常旷课并且从不练习……当你18岁的时候，她为你高中毕业感动得流下眼泪，而你跟朋友聚会到天明……当你50岁的时候，她常患病，需要你的看护，你却忙得很少回家。 终于有一天，她去世了，突然你想起了所有从来没有做过的事，它们却像榔头痛击着你的心。
设计意图：经过事先排练，两位同学朗诵得很感人，让学生强烈地感受到母亲与孩子的反差，此时，许多同学的眼睛开始湿润了。{感恩的心启发}.
2.聆听亲情故事：教师播放幻灯片，学生体验母爱的伟大。{感恩的心启发}.
故事一：“春天妈妈” 董观荣为救儿子唱起了《春天里》；故事二：“警察妈妈”蒋晓娟敞开警服给灾区孩子喂奶；故事三：“暴走”妈妈陈玉荣割肝救子；故事四：“动车事故”中的妈妈用身体护住飞起的儿子；故事五：地震中的感人短信，并留下语言的空白，让荡气回肠的音乐响彻心中。
设计意图：通过这几个震撼人心的母爱故事，激发学生对母爱的感同身受，此时，学生的情感达到高潮。
3、寻找生活中的爱：学生交流发言谈谈父母对自己的爱。
设计意图：相比故事中那刻骨铭心的爱，可能学生感受更多的是日常生活中平凡的亲情，让学生感觉到：爱就在身边，每时每刻，点点滴滴。
4、听听老师自己享有的父爱故事：老父亲即兴小诗《感恩碎语》。 有人说，父爱是山。我说不。父爱似山如水。
朱自清的《背影》曾让天下儿女流下多少泪水？
“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”。
布鲁斯的父亲为他失去一条腿，岁月悠悠，无怨无悔。
有人说，母爱如水。我说不。母爱如水似山。
君不见，岳母刺字，孟母三迁。
人间异口同声：世上只有妈妈好，她的大爱日月经天！（聂晶磊2011.3.20夜） 设计意图：通过真实的材料，体现一位老人对女儿的深情，即使女儿已人到中年，依然享有父爱。这是一位八十二岁的老人送给女儿的珍贵礼物，值得终生珍藏。
教师过渡：亲情是无私的、伟大的，可是有些人在不知不觉中爱的神经都麻木了，每天泡在父母亲爱的海洋里，自私地享受着，挥霍着，认为这是理所应当的。全然不顾皱纹爬上了父母的眼角，白发浸染了父母的双鬓。同学们，到了该行动的时候了！
第四篇：小草的行动——平凡中的温馨
1、一位儿子的深情：学生欣赏学过的朱自清散文《背影》片段：老父亲爬过铁路买橘子。
设计意图：初二的学生已学过这篇散文，对此会有更多的体会和感悟。
2. 一位孝子的真情告白：白血病少年顾欣遗书：简介：世上不幸的人不止我一个，我想通了生死，所以我不遗憾。只是感恩于父母，心里反复想，没有了我，他们该怎么继续活下去。父母为我辛苦了一辈子，我不舍得就这么离开，我还要为他们尽孝道，我还要赡养他们。
3、报恩故事：故事一：日本宫城仙台轮椅男，海啸来临之际爬二楼救九旬老母，孝感动天；故事二：我要为妈妈洗洗头。
设计意图：通过榜样的示范作用，鼓励指导学生。
教师过渡：多少人用令人心动的笔触诉说着亲情，多少人做出了榜样，同学们，我们该怎么做？
4.感恩践行：启发学生，进行感恩奉献，老师也谈谈自己的感恩故事。
（1）为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，讲讲笑话。
（2）每天好好学习，回家聊聊学习情况，谈谈收获，讲讲感受，给父母一个好心情。
（3）多体谅、理解父母，为父母着想，不提过分要求。
（4）学会反思，学会对父母说“对不起”。
(5）为父母分担一些家务和烦恼。
（6）学会节约，不浪费父母的劳动成果。
（7）父母下班回家，经常对他们说“爸妈，你们辛苦了！
设计意图：感恩父母要关注细节，要落实到实际行动上，从小事做起，从现在做起。
教师过渡：同学们时时谨记，父母只会爱孩子，绝不会害孩子。只要能理解、尊重、孝敬父母，你就和父母走近了。
亲爱的同学们，你们的表现让老师感动，我亲眼看到一个个懂得爱的好孩子喷薄而出了！
（三）班会小结：
同学们，今天我们召开了“寸草心，春晖情——感恩父母”主题班会，开得很成功，我感到很欣慰。这次班会的策划和排练都是同学们用“心”来完成的。相信你们有了许多新的感受。当代作家毕淑敏说：“当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时候已不再年轻。世上有些东西可以弥补，但有些东西却永远无法补
篇三:《感恩的心感动你我》
感恩的心，感动你我
一、产生背景：
有这样一个故事：有一个小女孩因为一件小事与母亲发生了争吵，觉得母亲不关心自己，一气之下，竟离家出走。也许是走得太匆忙，身上竟然分文没带，女孩在外面走了一天又累又饿，在一家小饭店门口徘徊。细心的饭店老板娘看出了什么，在客人都走后，叫住了小女孩，并做了一碗热气腾腾的面条给她吃。小女孩吃着面条很感动，觉得自己的妈妈竟然不如一位陌生的人那么关心她，因此对那位老板娘很是感激。没想到那位饭店老板娘听后却对她说：“孩子，不要忙着谢我，其实你最应该感谢的还是你的父母。”看着神情诧异的小女孩，那位老板娘继续说，“我只不过给了你一碗面吃，你就这样感激我，而你的父母每天都为你操劳，你感激过他们么？你现在还不回家，他们该会多么焦急呀！”小女孩听后，很惭愧，不久就回家了。经过这一件事后，小女孩对父母很是关心，懂事了很多。
“谁言寸草心，报得三春晖。”是啊！在孩子的成长过程中，父母、老师和身边的朋友不知给予了他们多少的爱。然而现在家庭教育中存在很多“爱的误区”，许多家长只会一味地付出，不求孩子的任何回报，很多孩子已经习惯于接受，而不知道付出，不知道回报。孩子们渐渐远离了感动，忘却了感恩，以为父母的养育和教诲都是理所当然的。根据当前小学生中独生子女感情淡薄，以自我为中心，道德缺失的现状，结合本学期感恩训练的目标，以“ 感恩节”为契机，学校开展“感恩的心，感动你我”为主题的感恩教育活动。将全方位实施“感恩”教育，营造“感恩”文化，让孩子们在“知恩、感恩、报恩”的系列活动中培养感恩意识，感恩父母，感恩老师，感恩同学，懂得“滴水之恩当涌泉相报”的道理，养成孝敬父母、尊敬师长、关心他人、热爱学校、回报社会的崇高道德风尚。让孩子找回感恩的心，领悟生命的真谛！
二、宣传发动阶段：
利用国旗下讲话、黑板报、校广播站、橱窗阅读栏、学校网站、校报、班队会、学科渗透等为阵地，全方位地进行感恩教育的宣传发动。
1、学校制订感恩教育活动方案。
2、举行“感恩”教育活动启动仪式（星期一升旗时举行）。
3、各班围绕“感恩”主题召开班、队会和发放倡议书，让学生知道什么是感恩。
三、活动经过：
1、积极营造“感恩文化”，创设校园感恩氛围，让同学们在潜移默化中学会感恩。全体学生学唱感恩歌曲，如《妈妈的吻》、《母亲》、《感恩的心》等，以班级为单位，由音乐教师教唱，在歌曲中感知恩情，在歌曲中培养感恩之心。
2、收集温馨照、找到感恩点。孩子们把童年生活中父母对自己关爱的照片收集起来，用文字记录照片拍摄时间、地点，以及简要的情节，并用语言表达自己的感受。这些定格的温馨照片，使孩子们瞬间找到了失落的感恩之心。他们逐渐明白原来平淡的生活中处处充满了爱的哲理。
3、以班级为单位，召开“算算亲情帐，感知父母恩”的主题班会，教育学生感恩之心从小养成，知恩图报是中华美德，孝敬父母是天下儿女应尽的义务和责任。
（1）、将自己的学费、书费、生活费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资。
（2）、计算学习投资的成本。{感恩的心启发}.
（3）、假定自己毕业后的收入，计算自己大致需要多少年才能回报父母。
孩子们在反思生活的同时，还把父母为培育子女成长所支付的一切费用罗列出来。在算算、想想的过程中，孩子们感受到自己平时视而不见的却是一笔笔多么昂贵的财富呀！而这一笔笔财富又蕴含了父母多少深切的爱呀！感触万分之余，感动之心溢于言表。
4、真情回报爱心作业。陶行知老先生曾说：生活就是教育，教育就是生活。当我们把
感恩教育切入实际生活之时，当孩子把感恩之心化为感恩行动之时，我们的教育应该是初见成效了。那么如何让感恩教育深入孩子心中，升华为他们灵魂深处中最高尚的道德修养呢？感恩教育需要通过主体的参与，首先在既定的情境中，让孩子们知道什么是感恩，为什么要感恩。为了让感恩行动看得见，摸得着，我们运用以大见小，以点带面的策略，提出了以下几项感恩作业。
（1）送父母一句温馨的祝福。
（2）给父母讲一个开心的故事。
（3）给父母过生日，赠送亲手制作的礼物。
（4）给父母捶捶背，洗洗脚，倒水等。
（5）我为家里做家务：打扫卫生、叠被子，洗碗、洗衣物等。
（6）搜集关于母爱的名言或歌曲。
以上作业，我们要求孩子们每星期至少做一次，并且能够持之以恒地做下去。与此同时我们还号召大家写《感恩活动日记》，记录自己完成感恩作业的情况，表达自己在感恩活动中的点滴感受。孩子们通过这些活动与父母交流，他们开始关注父母的喜好，了解他们的心愿，记住他们的生日，给父母长辈送去最温馨的祝愿。孩子们在学校、家庭、社会共同营造的充满爱心的大环境中，从受爱到施爱，从知恩到报恩，逐渐形成了良好的道德品质，成为知恩图报，心存博爱的人。
5、制作祝福卡，展示祝福墙。在全校学生中征集学生制作的祝福卡，并将设计新颖，富有创意的祝福卡以年级为单位建成一个祝福墙，进行展示，让全体学生在这些优秀的祝福卡中受到爱的熏陶，爱的教育。
6、“感恩的心，感动你我”歌咏比赛。在“感恩节”到来之际，以年级为单位组织学生参加歌咏比赛。
7、每人以“感恩亲情，我爱我家”为主题出一份手抄报。同时各班又以“感恩的心，感动你我”为主题出一期黑板报。
8、举办以“感恩的心，感动你我”为主题的征文活动。学生每人写一篇“感恩亲情”的作文，参加校园征文评比，每班选三篇交德育处。内容是感受母恩、歌颂母爱，真情再现的感人故事，300字以上。
9、举行演讲比赛。一至三年级开展以“感恩亲情”为主题的讲故事比赛，四至六年级组织演讲比赛。在比赛中，同学们感受到亲情的力量，爱的力量。
人间自有真情在，付出总会有回报。通过活动，学生们懂得了感恩的意义，明白感恩的道理，知晓感恩的责任，感恩的种子走进了学生的心灵。在活动中，学生们主动给父母送礼物、送贺卡，主动拥抱父母，给父母捶捶背、揉揉肩，主动为父母分担家务：洗碗，叠被、拖地，有的学生从每天好好学习，按时完成作业这些小事做起„„这些点点滴滴的感恩之举，平平常常的小事，父母看在眼里，喜在心里，学生以实际行动感恩，不辜负父母的期望，有的学生家长高兴地说：“孩子以前不太懂事，没想到在感恩活动中一下子长大了。”
所以说，只有家庭、学校、社会共同努力营造感恩的环境，才能让学生从小领悟感恩的道理。“感恩的心 感动你我”感恩教育活动虽然是短暂的，但是同学们在参与中真正的体会到了父母的爱，家人的关心，并用自己的实际行动向父母、老师和同学交上了一份份充满感恩的答卷。通过活动，同学们懂得了感恩是义务，更是责任！感恩的种子已经播撒到每一位同学的心田！
心存感恩，与爱同行！
五、总结反馈：
1、学生认真写出参与感恩教育活动后自己在活动中的表现以及参加活动所受到的启发，既《感恩活动日记》。
2、每班评选出一名“感恩之星”，予以表彰。
3、对在感恩活
篇四:《关于感恩的读后感》
关于感恩的读后感
篇一：关于感恩的>读后感
今天，我读了一篇文章叫做《学会感恩》，读了这篇文章后，我有了许多感想。
在西方，每年都有一个节日就是感恩节。在那一天，人们要吃火鸡、南瓜馅饼和红莓果酱。无论谁在哪里，都要赶回家。
我们要怎样才能学会感恩呢？在古代的很多古诗中我们能学会。比如：“谁言寸草心，报得三春晖。”“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”“滴水之恩，当涌泉相报”；衔环结草，以报恩德，这些在中国绵延多少年的经典例子，告诉我们的也是要学会感恩。
有些人会懂得感恩，可是有些人却不懂得，他是那么地忘恩负义。别人给予了我们帮助、恩惠和德译，有些人却总会忘记和忽略，有意无意地站在了感恩的对立面。特别是父母给予我们的爱，我们特别容易忽略。
懂得感恩的人一般都是谦虚之德之人，是有敬畏之心的人。对待比自己弱小的人，知道要躬身弯腰，便属于前者；感受上苍懂得要抬头仰视，便属于后者。因此，哪怕是比自己再弱小的人给予自己哪怕是一点一滴的帮助，这样的人也是不能轻视、不能忘记的。
恨多于爱的人，一般会缺乏感恩之情。心里被怨恨涨满的人，就像是被雨水淹没的田园，很难吸收水分，就很难长出感恩的花朵世界禾苗。
不懂得忏悔的人，一般也会缺少感恩之情。这样的人总是认为自己是正确的，自己没有错，对别人给予他的帮助，特别是指出他的错误弥补他闪失的错误，他总是不会在意。不仅不会在意，而且还会认为这样的帮助是多余的。这样的人，心如冰硬板结的水泥地板，水是打不温的，便也就难以再松软得能够钻出惊蛰的小虫，鸣叫出哪怕再微弱的感恩之声来。
没有阳光，就没有日子的>温暖；没有雨露，就没有五谷丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情、友情和爱情，世界将会是一片>孤独与黑暗。我们要学会感恩，无论是生活还是生命都需要感恩。
蜜蜂从花丛中采完蜜，它们还知道嗡嗡地唱着道谢；树叶被清风吹得凉爽，还知道飒飒地响着道谢。可是，我们还不如蜜蜂、树叶它们。
虽说大恩不言谢，但是感恩不一定仅发于心而止于口，对你需要感谢的人，一定要把感恩之意说出来，把感恩之情表达出来。
我们要感恩，必须先学会感恩。
篇二：关于感恩的读后感
今天，我读了《感恩》这个>故事，读后感觉很受启发。
讲的是一位父亲在上班前交给儿子安利柯的一封信，父亲告诉他，老师有心情不好的时候，是完全可以理解，你想，老师为孩子们辛苦了那么多年，有的甚至辛苦了一辈子，他们培养了多少个高尚的人，富有的人啊！
有些人却不知好歹，轻视老师的劳动，不尊重老师的劳动，他们不明白，学生带给老师的烦恼要远远超过他们带给老师的快乐，就是圣人也难免做到的，更何况老师还有身体不舒服的时候，还有不少苦恼的事情，这些都难免不影响到一个人的情绪。在这种情况下，老师偶尔也有不耐烦的时候，这不是很自然的吗？
安利柯，你要学会尊敬你的老师。因为他们把毕生的精力和聪明才智都无私地奉献给了学生们。他们是启发你心灵、培养你智慧的人，他们在你的一生中差不多与你的父亲一样重要。
安利柯，你要永远爱你的老师，永远要以发自内心的尊敬去称呼“老师”两个字。因为世界上除了父母之外，老师就是最崇高、最亲切的称呼了！
我读了这篇文章，深受启发，以后我要用一颗感恩的心尊重每一个人，特别是我的老师！
篇三：关于感恩的读后感
我们心中有许多爱，将它们分成许多小块，分给不同的人。爱被分的太多太多了，以至于许多人忘了分出一点爱给老师。可是，老师却是最需要爱的人。一支支粉笔，是老师耕耘的犁头；三尺讲台，是老师奉献的战场。从办公室到教室，从教室到办公室，短暂而又漫长的路，日日夜夜，春夏秋冬，一头青丝变白发。师恩恩重如山。他们是伟大的，“国之将兴，尊师而重傅。”他们又是平凡的，一个短信，一个电话，一句祝福，一张贺卡„„不用郑重的承诺，不用刻意的装饰，我们对老师的爱就能自然流露，老师疲惫的就能舒缓„„
每个人都有父爱母爱的故事，每个人都有父爱母爱的感动，但不一定每个人都有对父亲母亲的感恩与爱戴。一句“我爱你们”“你们辛苦了”真的有那么难吗？是不会说还是无心说？父母为我们做那么多，就应该吗？我们没有一点爱的表达与行动，不羞愧吗？感恩吧！给我们的父母！不要说没时间！不要说不好意思！不要说忘了！不要找借口！现在就去做！就现在！
省一两分钟打电话，跟父母聊聊！省一次看连续剧的时间，帮母亲做一次饭！省一次买名牌衣服的钱，给父母买束鲜花„„
让我们怀着一颗感恩的心，真诚的回报祖国，真诚的感谢老师；真诚的孝敬父母！
篇五:《拥有一颗感恩的心就拥有战胜一切的力量》
拥有一颗感恩的心就拥有战胜一切的力量
人的一生要经历多少磨难和坎坷，人的一辈子要忍受多少痛苦与落寞，若我们一味哀叹抱怨，肯定会积累无限愤懑与不满。何不开怀高歌，以一颗感恩的心，来面对这光怪陆离的大千世界，来迎接生命中的每一天呢?
有这样一个故事：一位被丈夫抛弃的妇女，孤身一人带着幼小的孩子，靠着在夜市卖小吃维持生计。尽管生活很艰辛，步履维艰，但她从来都没有表现出失望与沮丧。她把那仅有的三十平方米房子收拾得一尘不染，旧茶几上也摆着鲜花。虽然那些鲜花都是从野外路边采摘的野花，但却也芬芳娇艳。别人都认为她的日子不堪忍受，她却经营得很好。当别人对她表示同情时，她却淡然一笑说：“我感觉挺好的，我的孩子很健康，我们有东西吃，有地方住，已经很幸福满足了。”
原来，在她的内心深处，对生活，对命运，对身边的人们一直充满感激之情，所以她才会在别人看似不堪忍受的困境中活得轻松自然。
有这样一句话：“所谓幸福，是有一颗感恩的心，一个健康的身体，一份称心的工作，一位深爱你的爱人，一帮信赖的朋友。”在诠释幸福的众多含义中，“感恩的心”当之无愧雄居首位。我们每个人，从生命诞生的那一刻起，便接受着源自各方的帮助与支持，关心与爱护，我们需要感激的人太多了，我们需要感激的事太多了。只有学会感恩，用一颗感恩的心来面对所有的人与事，我们才能无所愧意，一身轻安。
一次，美国前总统罗斯福家失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，赶忙写信安慰他，劝他不必太在意。罗斯福给朋友写了一封回信，信中说：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很平安。感谢上帝!因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命;第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部;第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何一个人来说，失盗绝对是最不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。这个故事也启发了我们该如何感恩生活。{感恩的心启发}.
“东边日出西边雨，道是无情却有情”，人生的际遇本来就是不同的，有人少年得志，有人大器晚成，有人子孙满堂，有人孤单一生，有人功成名就，有人乞讨为生„„命运对我们每个人而言，是不同的，我们只能接受这一现实，只能用心去创造新的奇迹，新的人生。但是，生命对于众生而言，都是平等的，仅有一次。如何过好这短暂而脆弱的生命呢?与其在蹉跎嗟叹中度过，倒不如敞开心扉，笑迎生活，怀着一颗感恩的心，去拥抱、去面对生命中的每一天。
记得有一年春天，我到一座寺庙去参观，在一面巨石上看到上面镌刻着这么一段话：感谢伤害你的人，因为他磨练了你的心志;感谢蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊;感谢欺骗你的人，因为他增进了你的见识;感谢抛弃你的人，因为他教导了你的自立;感谢绊倒你的人，因为他强化了你的能力;感谢斥责你的人，因为他助长了你的定慧。这是怎样一种境界啊!凡事感激，以一颗包容、宽容、感恩的心，去善待所有的人，去善待所有的事。
随着岁月的流逝，我逐渐明白了“感恩”的重要意义。诚然，在工作、生活与情感中，我们难免遭遇各种困境与不快，有的时候，我们连杀人放火的念头都能滋生，有的时候，我们连了结生命的念头都能唤起，让愤怒与失望占据了心灵。这是多么可怕的想法啊!试想，我们所遇到的人，我们所碰到的事，岂不都是因缘和合的美丽邂逅吗?我们难道不应该去感恩他们，去感恩它们吗?是伤害我们的人让我们更加坚强，是阻碍我们的事让我们更加果敢，是帮助我们的人让我们更加善良，是助力我们的事让我们更加光明„„我们应该感恩，感恩一切人，感恩一切事。
生命中的每一刻都是如此地美丽而珍贵，只要我们站在最为适合最为恰当的角度去看待一切。只要我们时时怀着一颗感恩的心，去面对生命中的曲折坎坷，无论多大的风雨，无论有多少艰难险阻，都可以勇敢地去面对，去接受，去挑战，去突破，决不轻言放弃。唯有怀着一颗感恩的心，我们才会更加珍惜自己的生命，更加热爱自己的事业，更加珍爱我们的亲人和朋友。
古人云：“受人滴水之恩，当涌泉相报。”这同样是在告诫我们，要有一颗感恩的心。只要心中感恩的花朵在尽情绽放，就会有晴空万里、绚丽灿烂，所有的阴霾与凄风苦雨都将远离我们。用一颗感恩的心来对待周围的人和事，所有的纷争都将烟消云散，所有的矛盾都将迎刃而解，所有的家庭都将和谐美满，而整个社会也必将是一个和谐、安定、团结的大家庭。
佛教教导四众弟子要“上报四重恩，下济三途苦”，这“报四重恩”的意思是：感念佛陀摄受我以正法之恩;感念父母生养、抚育我之恩;感念师长启我懵懂，导我入真理之恩;感念施主供养、滋润我色身之恩。这同样是在启示我们，感恩是一种美德，感恩是一种境界，感恩是一种智慧。
感恩，让我们以知足常乐的心去善待和珍惜身边的人与事;感恩，让我们在平淡如水的日子里，发现生活的丰富多彩、美丽万千;感恩，让我们在竞争激烈、瞬息万变的社会里，找回内心的安静与坦然;感恩，让我们在错综复杂、尔虞我诈的人际关系中，觅得一份真诚与理解、宽容与大度;感恩，让我们在慨叹命运多舛、世事如棋的唏嘘中，博得一丝清凉的抚触与慰藉„„
让我们以一颗感恩的清凉心，去战胜人生的“八苦”，去接纳这纷繁芜杂的娑婆世界吧!
篇六:《感恩的心评课1》
《感恩妈妈》评课
同江市 乐业镇明德小学 李淑梅
各位评委、各位老师大家好！
下面由我对李淑梅老师的这节心理健康课《感恩妈妈》进行自评
通过《感恩妈妈》这节课，对学生进行了的感恩妈妈心理辅导，孩子们学会了感恩，懂得回报，这也达到了本节课的心理辅导目的，如今的孩子只会接受别人的爱，已渐渐淡忘了父母所给予的爱，渐渐淡忘了如何去爱别人。在平时孩子往往以自我为中心，不懂得尊敬和关爱妈妈。执教的我适时对他们进行心理辅导，此时孩子们的情趣也被调动了，他们情感被深深地感染着，已经意识到感恩，学会感恩了。使学生在活动中明理，在明理中践行，让他们更好地体谅妈妈，懂得感恩回报妈妈。就本节课，我从以下几点进行评课：
1.看，“心”的投入。
在活动中创设情景，通过设计护蛋活动、看视频，听歌曲、做游戏，让学生感受到我们的妈妈十月怀胎到现在照顾我们的点点滴滴，还有许多精彩的感人场面，在看中感悟，在看中受到情感的熏陶，从而触动孩子们的心灵。
2.说，“情”的共鸣。
我在让学生用心看的过程中，让他们大胆说出看后的感受，如有的学生说在看完影片的感人场面后说：“妈妈的爱真的很伟大，可以为自己的孩子付出一切。”还有的学生说他自己妈妈做了一些令他非常感动的事，还有很多例子，让学生在互相交流中受到感染，引起孩子们的情感
共鸣，真正被妈妈伟大的爱所感动。
本节课李老师重视引导学生在心与心的交流，情与情的共振中受到熏陶，得到启发，懂得感恩和回报妈妈，真正得到情感教育。让学生在感恩中长大，让他们在感恩中成长。