【第一篇】上海师大中外合作办学怎么样本科中外合作办学机构与项目
本科中外合作办学机构与项目(含内地与港台地区合作办学机构与项目)名单 ·“▲”为依据《中外合作办学条例》和《中外合作办学条例实施办法》批准设立和举办的中外合作办学机构和项目 ·“●”为根据原《中外合作办学暂行规定》依法批准设立和举办，现经复核通过的中外合作办学机构和项目 ·“■”为同属本科和硕士研究生教育的部分合作办学机构
26. 上海师范大学与法国柏莱斯•帕斯卡尔大学合作举办计算机科学与技术专业本科教育项目 ●
27. 上海师范大学与美国戴顿大学合作举办电子信息工程专业本科教育项目 ●
28. 上海师范大学与美国戴顿大学合作举办机械设计制造及其自动化专业本科教育项目 ●
29. 上海师范大学与美国韦伯州立大学合作举办经济学专业本科教育项目 ●
30. 上海师范大学与美国犹他大学合作举办旅游管理专业本科教育项目 ●
31. 上海电力学院与英国斯特拉斯克莱德大学合作举办电气工程及其自动化专业本科教育项目 ●
32. 上海电力学院与英国斯特拉斯克莱德大学合作举办计算机科学与技术专业本科教育项目 ●
33. 上海应用技术学院与美国中央密西根大学合作举办电气工程及其自动化专业本科教育项目 ●
34. 上海应用技术学院与美国中央密西根大学合作举办机械设计制造及其自动化专业本科教育项目 ●
35. 华东政法大学与香港城市大学合作举办法学专业本科教育项目 ●
36. 同济大学与意大利米兰理工大学、意大利都灵理工大学合作举办电子信息工程专业本科教育项目 ▲
37. 上海对外贸易学院与德国奥斯纳布吕克应用技术大学合作举办会展经济与管理专业本科教育项目 ●
38. 同济大学与意大利米兰理工大学、意大利都灵理工大学合作举办机械设计制造及其自动化专业本科教育项
目 ▲
39. 上海电机学院与美国北爱荷华大学合作举办国际经济与贸易专业本科教育项目 ▲
40. 上海音乐学院与日本多莱坞大学合作举办录音艺术专业本科教育项目 ▲
41. 同济大学与法国汉斯管理学院合作举办工商管理专业本科教育项目 ●
42. 上海财经大学与英国南安普顿大学合作举办经济学专业本科教育项目 ●
43. 上海应用技术学院与新西兰奥克兰理工大学合作举办应用化学专业本科教育项目 ●
44. 上海应用技术学院与加拿大汤姆逊大学合作举办市场营销专业本科教育项目 ●
45. 上海对外贸易学院与加拿大道格拉斯学院合作举办财务管理专业本科教育项目 ●
46. 上海对外贸易学院与加拿大道格拉斯学院合作举办金融学专业本科教育项目 ●
47. 上海对外贸易学院与澳大利亚皇家墨尔本理工大学合作举办物流管理专业本科教育项目 ●
48. 上海对外贸易学院与澳大利亚皇家墨尔本理工大学合作举办国际商务专业本科教育项目 ●
49. 上海杉达学院与美国瑞德大学合作举办国际经济与贸易专业本科教育项目 ●
50. 上海工程技术大学与法国巴黎时装公会教育集团国际时装学院合作举办服装设计与工程专业本科教育项目
●
51. 上海理工大学与美国纽约市立大学皇后学院合作举办英语专业本科教育项目 ●
52. 上海师范大学与德国巴伐利亚州上法兰肯区手工业管理局技术与创新管理学院合作举办机械设计制造及其
自动化专业本科教育项目 ●
53. 上海外国语大学与法国皮埃尔•蒙代斯大学合作举办法语专业本科教育项目 ●
54. 上海外国语大学与德国拜罗伊特大学合作举办德语专业本科教育项目 ●
55. 上海海事大学与荷兰泽兰德大学合作举办机械电子工程专业本科教育项目 ▲
56. 上海对外贸易学院与英国中央兰开夏大学合作举办英语专业本科教育项目 ●
57. 华东理工大学与德国克劳斯塔尔工业大学合作举办应用化学专业本科教育项目 ▲上海师大中外合作办学怎么样
58. 上海师范大学与德国兰茨胡特应用技术大学合作举办汽车服务工程专业本科教育项目 ▲
59. 上海工程技术大学与法国国际时装学院合作举办艺术设计（服装设计与工程）专业本科教学项目 ▲
60. 华东理工大学与德国克劳斯塔尔工业大学合作举办化学工程与工艺专业本科教育项目 ▲
61. 上海师范大学与荷兰应用科技大学合作举办园艺专业本科教育项目 ▲
13. 江苏技术师范学院与德国梅泽堡应用技术大学合作举办市场营销专业本科教育项目 ●
14. 江苏技术师范学院与德国梅泽堡应用技术大学合作举办环境工程专业本科教育项目 ●
15. 江苏技术师范学院与德国梅泽堡应用技术大学合作举办应用化学专业本科教育项目 ●
16. 扬州大学与澳大利亚查理•斯窦大学合作举办国际商务专业本科教育项目 ●
17. 南京审计学院与澳大利亚科廷科技大学合作举办会计学专业本科教育项目 ▲
18. 常熟理工学院与德国北黑森应用技术大学合作举办机械电子工程专业本科教育项目 ▲
19. 常州工学院与英国赫特福德大学合作举办软件工程专业本科教育项目 ▲
20. 苏州科技学院与英国格拉摩根大学合作举办工程管理专业本科教育项目 ▲
21. 南京晓庄学院与英国基尔大学合作举办资源环境与城乡规划管理专业本科教育项目 ▲
22. 盐城工学院与英国格林威治大学合作举办电气工程及其自动化专业本科教育项目 ▲
23. 金陵科技学院与美国纽约州立大学科贝尔斯基尔农业与技术学院合作举办园艺专业本科教育项目 ▲
24. 南京信息工程大学与英国雷丁大学合作举办应用化学专业本科教育项目 ▲
25. 常州大学与爱尔兰国立大学梅努斯合作举办电子信息工程专业本科教育项目 ▲
26. 常州大学与爱尔兰国立大学梅努斯合作举办制药工程专业本科教育项目 ▲
27. 金陵科技学院与澳大利亚昆士兰科技大学合作举办软件工程专业本科教育项目 ▲
28. 金陵科技学院与英国德蒙福特大学合作举办通信工程专业本科教育项目 ▲
29. 南京大学与加拿大滑铁卢大学合作举办资源环境与城乡规划管理专业本科教育项目 ▲
30. 南京航空航天大学与英国伦敦城市大学合作举办自动化专业本科教育项目 ▲
31. 南京中医药大学与澳大利亚格里菲斯大学合作举办生物制药专业本科教育项目 ▲
32. 苏州大学与加拿大维多利亚大学合作举办金融学专业本科教育项目 ▲
33. 盐城工学院与英国格林威治大学合作举办机械设计制造及其自动化专业本科教育项目 ▲
34. 中国矿业大学与澳大利亚格里菲斯大学合作举办土木工程专业本科教育项目 ▲
35. 中国矿业大学与澳大利亚拉筹伯大学合作举办电气工程及其自动化专业本科教育项目 ▲上海师大中外合作办学怎么样
36. 江南大学与澳大利亚蒙纳士大学合作举办工商管理专业本科教育项目 ▲
37. 南京理工大学与英国考文垂大学合作举办工业设计专业本科教育项目 ▲
38. 南京航空航天大学与澳大利亚皇家墨尔本理工大学合作举办交通运输专业本科教育项目 ▲
39. 南京林业大学与加拿大不列颠哥伦比亚大学合作举办林学专业本科教育项目 ▲
40. 南京林业大学与加拿大不列颠哥伦比亚大学合作举办木材科学与工程专业本科教育项目 ▲
41. 南京工业大学与英国谢菲尔德大学合作举办化学专业本科教育项目 ▲上海师大中外合作办学怎么样
42. 南京工业大学与爱尔兰塔拉理工学院合作举办机械工程及自动化专业本科教育项目 ▲
43. 南京中医药大学与澳大利亚斯维本科技大学合作举办公共事业管理专业本科教育项目 ▲
44. 中国矿业大学与澳大利亚皇家墨尔本理工大学合作举办建筑环境与设备工程专业本科教育项目 ▲
45. 苏州大学与英国曼彻斯特大学合作举办纺织工程专业本科教育项目 ▲
46. 江苏大学与美国阿卡迪亚大学合作举办数学与应用数学专业本科教育项目 ▲
47. 江苏科技大学与乌克兰马卡洛夫国立造船大学合作举办船舶与海洋工程专业本科教育项目 ▲
48. 苏州科技学院与英国格拉摩根大学合作举办机械设计制造及其自动化专业本科教育项目 ▲
49. 常州工学院与丹麦VIA大学学院合作举办学前教育专业本科教育项目 ▲
50. 南京工业大学与英国谢菲尔德大学合作举办数学与应用数学（金融数学）专业本科教育项目 ▲
【第二篇】上海师大中外合作办学怎么样中外合作办学经验之借鉴摘要中外合作办学正日益 影响 着我国的 教育 理念。通过教育的对外交流与合作，有效地引进和利用国外先进的教育资源及管理经验，对提高师资水平、进行教学改革起到了推动作用，可提高我国教育的国际竞争力。 关键词合作办学办学模式优势互补 随着《中华人民共和国中外合作办学条例》于2003年9月1日的施行，为加强教育对外交流与合作，促进教育事业的 发展 ，中外合作办学已成为提升 中国 高等教育水平的一条重要途径。 经济 全球化对教育文化的交流产生了深刻的影响，国际合作办学越来越被推崇，传统教育不断受到挑战。在全球化的影响下，教育产生了很多值得探讨的 问题 。国际合作办学的目的是要培养出了解国内外、并在国际上有竞争力的人才，因此要了解国际上通行的人才准则，合理、有效地引进和利用国外先进的教育资源，借鉴国外有益的教学和管理经验，推动课程、教材和教学改革，加大课程和学校活动中国际知识的 内容 ，提高师资水平和教学质量，从而全面提高我国教育的国际竞争力。我校与澳大利亚塔斯马尼亚大学联合办学 目前 已有两届毕业生，在中外合作办学工作汇报会上关于教学和管理两部分的主题报告为学院的教学与管理工作提供了可 学习 借鉴之处。 一、中外合作办学的作用逐渐突显 中外合作办学是农业院校自身发展壮大的需要，其主要表现在：①可以为学校引入国际化的师资资源。比如每个学年有多名外籍教师受聘任教于爱恩学院，这无疑可为学院输送新鲜血液，壮大师资力量；②通过合作双方的交流，为学校培养了一定的教学和管理骨干。如教师和管理人员应邀赴对方进行学习和考察；澳方教师为我校教师进行 英语 培训等；③通过中外合作办学对我校的管理体制、专业结构、课程设置、教学手段、教材选用等提高教学质量方面的工作起到了一定的推动作用。 二、办学模式的借鉴 对于中外合作办学，有学者根据合作的特点归纳出三种模式，即融合式、嫁接式和松散型模式。融合式就是在人才培养过程中把中外两所学校的教学模式完全融合在一起。通过引进国外合作学校的有关专业及其教学计划、原版教材、教学 方法 和手段，聘请国外教师授课，派遣中方教师去国外进修等措施，达到在国内培养出适应国际市场需要的合格人才的目的。嫁接式就是充分保留双方各自的教学模式，通过互评对方学校开设课程，彼此承认对方学校的学分，学生修满双方学校规定的学分，即可获得双方学校颁发的毕业证书和学位证书。松散型模式就是通过聘请国外教师来中方讲学，中方教师去国外进修、借鉴国外的教学经验，学生到国外短期学习或实习等手段，促进教学方法的国际化。在国内我们可以根据实际情况采取相应模式，通过不同渠道吸取、利用 社会 、 企业 教育资源。通过聘请校外高水平专业人才承担教学任务、开设讲座，使学术性课程和实践性课程之间的关系得以调整变革，通过聘请企业管理人员共同协调教学计划中的课程设置，把社会生产实践作为大学教学和课程的补充与延伸，以至使其具有独立的地位，使学生所学知识更快的与实际结合，培养适应国内外市场需要的复合型人才。
【第三篇】上海师大中外合作办学怎么样上海师范大学与德国巴伐利亚上法兰肯区手工业管理局合作举办上海师范大学与美国戴顿大学 合作举办电子信息工程专业本科教育项目
2010年度办学报告
上海师范大学与美国戴顿大学合作举办电子信息工程专业本科教育项目于2003年1月28日经上海市教育委员会审批同意（沪教委高［2003］5号文件），于2003年4月1日颁发了合作办学许可证（编号：沪教（高）字第161号）；并于2008年1月31日由国家教育部批准办学，批准书编号为MOE31US2A20030546O。本项目于2003年秋季开始招生，迄今为止共招收了2003级—2010级共八届学生。其中2003级—2006级毕业人数173人，2007级—2010级在校人数177人。按照教学计划，第四学年学生可以选择到美国进行学习，截止目前共有57名学生赴美学习，全部获得优良以上的好成绩，学成回国，产生了很好的社会效应。
根据《上海市教育委员会关于报送中外合作办学机构和项目年度办学报告的通知》要求，上海师范大学对所辖属的<上海师范大学与美国戴顿大学合作举办电子信息工程专业本科教育项目>认真地进行了2010年度的办学总结（即2010年2月至2011年2月），具体情况汇报如下：
1.有关专业课程的教学计划、课程设置、授课教师及实施情况。
项目开展以来，合作双方本着对学生认真负责的态度，认真组织教学工作，共同制定和完善专业课程的教学计划和课程设置。按照双方四年一贯制的教学模式以及各年级培养方案，2010年度针对各年级共计开设了专业基础核心课程4门；专业核心课程14门，其中12门课程由外方授课。具体开设的专业课程以及实施情况（见附件一）；在教师资源方面，学院坚持任用优秀的中高级职称教师担任教学工作，外方教师主要来源于美国合作方戴顿大学的优秀全、兼职外籍专家。截止2011年2月，已聘请了多批次共计11名外籍专家（见附件二）。2010年度，聘请了5名优秀的专业课程的外籍教师分别为2007、2008两个年级的学生讲授了12门专业核心课程。
2.有关引进外国教育资源，教学质量监控与保障措施。
该合作办学项目开展七年以来，在引入国外优质教学资源方面已趋于成熟。语言课方面，一到三年级由中方教师和外籍教师共同执教，进行英语语言强化训练。专业课方面，一、二年级为专业基础课；三、四年级，按照教学计划，由在美国进修回国的专业教师和实验指导教师进行双语教学，同时聘请美国、英国、加拿大等高校或知名企业的专业外籍教师为三、四年级学生教授专业必修课及限定选修课程，确保达到四个三分之一的指标（见附件三）；部分课程采用外文原版教材（见附件四）。为进一步提高引进外国教育资源的效率，学院从2007年起正式开设远程教育课程，每学期计划并实施1-2门课程的远程教育。为了更规范地开展双语教学，学院专门制定了双语教学实施办法的暂行规定（见附件五），对开展双语教学的教师资格、基本要求和鼓励措施做了规定。
针对该合作项目，学院实施了严格的学院教学质量监控与保障措施。信息与机电工程学院作为上海师范大学的二级学院，一方面，完全在学校整体的质量监控体系框架下开展教学工作，见上海师范大学教学质量监控体系（2005试行版：内部发行）（见附件六）；另一方面，根据学院的具体情况，也制定了学院教学质量监控体系(见附件七)。针对中外合作办学项目，学院除了上述共性的质量监控和保障措施之外，还进行了以下的特别安排：
1) 对外教的聘任资格进行审核，一般应具有本科学历以上和外国大学相关课程的授课经验；
2) 为保证教学效果，对外教的课堂实施中方助教全程陪同，及时解决相关问题；为了切实提高教学质量，保证优质教育资源的落实，学院还专门制定了外教工作守则（见附件八）和助教工作守则（见附件九）
3) 为形成教学效果反馈机制，制定了有关评价体系，对外教、中方助教进行学生评教（见附件十）。对于表现不佳的教师提出改进意见，无明显改进的，不再继续聘任等。
3.有关收费、支出、财务盈亏与管理制度。
收费方面，本合作办学项目严格按照上海市教委《关于上海师范大学中外合作办学学费标准的批复》（见附件十一），学费标准为人民币15000元/年，无其他
收费。
财务方面，本合作办学项目从学费标准、场地设施使用投入、财务管理等几个方面进行了总结，无违规行为和操作。
针对中外合作项目运行的实际情况，我们建立了行之有效的管理机制，确保学院财务管理、资金使用上的规范、有序、科学、合理，以保证学院健康发展。为此，学院专门制定了中外合作办学项目财务申请和签批制度（试行）（见附件十二）以及若干补充规定（见附件十三）
本合作办学项目经学校审计处对2009年度财务收支情况的审计检查后认为，各项收支均符合国家及地方相关财务规定，不存在任何问题。 4. 有关招生宣传与广告、招生对象、规模、录取方式及颁发证书。
按照教育部及市教委的新的关于信息公开的要求，学院将逐步做到信息的网上公开。事实上，学院每年在招生宣传工作过程中，一直坚持将合作办学的层次和类别、课程内容、招生规模、收费标准等向社会公开。
按照上海师范大学的统一要求，各二级学院不宜于进行单独的专业招生宣传。因此，近几年来，我们的合作项目的招生广告和简章是和全校统一的。在现场招生咨询会上，我们会尽量详细地解答学生及家长提出的问题。学生通过所有考试后，按上海师范大学毕业（与学位）证书的授予规定授予本科毕业证书（电子信息工程）；符合学位授予条件的，授予工学学士学位
5．有关管理决策会议、相关重大事项以及下一年度工作打算
2010年9月，中美双方召开了一次管理委员会的年会，就双方办学中的学生管理、师资派遣、项目拓展等问题进行了常规的讨论，并遵照该年会精神继续开展执行合作项目（见附件十七）。2010年度电子信息工程中美合作项目的重大事项主要包括了第四届留美学生的毕业典礼以及与戴顿大学双方达成延长合作协议的意向。
上海师范大学
2011-3-22
【第四篇】上海师大中外合作办学怎么样2009年度上海师范大学计算机科学与技术专业(中法合作2010年度上海师范大学计算机科学与技术专业（中法合作）项目报告上海师大中外合作办学怎么样
2010年度，由中国上海师范大学与法国柏莱斯·帕斯卡尔大学合作开设的计算机科学与技术专业[以下简称：计算机专业（中法合作）]本科项目一如既往地秉持中外合作办学的理念，积极引进、吸收与优化法国大学的优质教育教学资源。通过中法教学资源相结合、多种教学方式相结合、理论与实践相结合等方法，培养同计算机科学与技术相关的，具备差异化技能竞争优势和国际视野的物流管理方向或金融数据处理方向的应用型技术人才。本专业2010年度的教育教学详细情况如下。
一、计算机专业（中法合作）教育教学计划的实施情况
2010年度（2010年3月～2011年1月），计算机专业（中法合作）依据教学计划开展教学工作，共为各年级开设核心课35门（包括核心必修课与核心限定选修课）。其中，中方教师授课23门，法方教师授课12门，分别占总课程门数的65.7%和34.3%。在师资配备上，中方教师为18人，包括专职教师15人，兼职教师3人；法方教师均为专职，共8人。
在2010年度，计算机专业（中法合作）在校学生共有五个年级。2006级学生（第8学期）于2010年6月毕业，顺利完成了教学计划中的最后两环节，即毕业实习评定与毕业论文答辩。
2007级（第6、7学期）主修物流方向专业知识，开设8门核心课程，完成20学分，总学时为378。其中，法方、中方教师担任课程门数占总课程门数的比例分别为37.5%、62.5%。在2007级的第7学期，从第11周开始，学生进入为期16周的毕业实习阶段。
2008级（第4、5学期）主修核心课中的计算机技能知识与物流方向的基础知识，开设14门核心课程，完成42学分，总学时为846。其中，法方、中方教师担任课程门数占总课程门数的比例分别为42.9%、57.1%。
2009级（第2、3学期）主修核心课中的计算机进阶知识，并进一步提高法语语言应用能力，开设10门核心课程，完成37学分，总学时为810。其中，法方、中方教师担任课程门数占总课程门数的比例分别为30.0%、70.0%。
2010级（第1学期）主修核心课中的计算机通识性知识与基础法语，开设3门核心课程，完成14学分，总学时为324。鉴于2010级为大学新生，法语零基础，故所有课程均由中方教师承担。
表1：2010年度计算机专业（中法合作）各年级核心课教学计划执行情况
备注：
1. 标注星号（*）的为从法方引进并由法方授课的课程。 2. 标注三角形（△）的为中方聘请的法籍教师授课的课程。
3. 引进的法方核心课程门数占全部核心课程门数的比例为34.3% (12/35)。（法方课程指有＊与△的课程）
二、计算机专业（中法合作）引进的法国教育资源、教学质量监控与保障措施
1、引进的法国合作大学的优质教育资源
计算机专业（中法合作）合作办学所引进的法方教师主要来自三个方面：（1）法国合作大学的教师；（2）法国合作大学推荐的其他教育机构的教师；（3）法国驻沪领事馆推荐的教师等。2010年度共引进8位法方教师，并引进相应的优秀课程与教材（详见表2）。此外还聘请法方教师开设各类讲座。
表2 2010年度计算机专业（中法合作）引进的法国教育资源
2、教学质量监控与保障措施
中法合作办学招收的学生教学、学籍管理参照学校和学院相关的规定执行，由校教务处和院教务部门共同管理。教学计划原则上由中法合作双方根据两国高等教育的法律文件，共同协商确定，双方按照共同的教学计划安排教学活动。
为保证中法合作办学的教学质量，中方学院从组织上、制度上、日常管理上进行全面的监控。具体监控与措施如下：
第一，建立合作双方高层定期互访制度。中法双方高层在互访和召开联合管理委员会会议期间，通过听取项目运作汇报、教学计划审核、与师生座谈等方式，来保证学院的教学管理质量。
第二，设立组织机构，保证监控措施的落实。中方成立教学指导委员会，由院长担任教学指导委员会主任，由教学院长具体负责，由项目负责人参与，共同担负起对中法合作项目本科教学活动的指导和检查职能。建立学生信息员队伍，对教师课堂内教学情况进行及时反馈。由教学经验丰富的退休教师组成的学校教学督导组，对学院本科教学活动予以督导。学院设专职教务员6人，负责合作项目的教学与学籍管理，并设立专门负责合作项目的国际事务部，3位专职人员负责国际事务和外籍教师的管理。
第三，制定教学质量管理制度和措施。中方制定了本学院和法方教师教学管理的文件，包括：课堂教学要求、教学大纲与进度表、命题考试与评分标准、教材使用、文件存留、教学录像、学生评教和教学交流等。
第四，对法国教育资源引入的监控。中法双方共同拟定课程、教师和教材。按照一般程序，根据课程特征和合作双方课程需要，中方提前6个月向法方提交课程计划，由法方确认并派出教师，被确认的法方教师必须提供相关教材、教学大纲、作业与试题等教学资料，并在实施课程教学至少2个月前提供给中方。所有的课程均为面授，如有需要，课程可以采用集中授课的方式。为达到良好的教学效果，同时兼顾学生法语水平，学院教学负责人和专业负责人与前来授课的法方教师首先通过网络交流，确定双方教学要求和内容，介绍学生专业基础和语言水平。法方教师到位后，学院与之共同拟定教学方案。课程结束后，学院组织学生评教，并反馈于法方教师。所有法方教师的课程要求配有教材，大多数法方课程的教材是法方教师在法国大学教学的教案，是其长期教学的积累。每一门课程
都保留教材或教案。
第五，中法合作项目所有课程的教学全程接受严格的动态监督和评估。通过听课方式，了解教师组织课堂教学过程，对存在的问题提出整改意见。每学期定期召开学生座谈会和进行问卷调查，进行学生评教，评教结果及时反馈法方教师。学生工作部门每月收集班级班委整理的教学动态，归纳存在问题和学生意见。组织教师交流，中法教师就课堂教学方法、教学过程的展开、课堂秩序的掌控，以及教学效果的评价等进行交流，从中了解和掌握教师的教学效果。项目管理小组和教师可旁听法方教师课堂授课，加强对课堂教学过程的管理。
三、计算机专业（中法合作）的财务管理模式与收费情况
计算机专业（中法合作）的财务运行实施的是探索中的全成本核算的模式，财务管理相对独立，财务管理工作也更加复杂繁琐。针对中法合作项目运行的实际情况，我们建立了行之有效的管理机制，确保学院财务管理、资金使用上的规范、有序、科学、合理，保证学院健康有序发展。为此，在严格执行学校的财务制度上，根据《上海师范大学中外合作办学项目全成本核算实施方案》（附件7）我们制定了《金融学院二级预算管理与实施办法》（附件8），推出了“二级预算、三级管理”的财务管理制度，从细化管理、强化监督两个方面入手，确保财务管理的规范有序和科学合理。同时，我们细化有关财务管理的规章制度，推出了《上海师范大学金融学院财务管理报销制度》（附件9）。
项目针对中法合作专业的特点，在教学科研、国际交流、学生管理、教师工资、学院发展资金等主要项目的使用上加大预算投入，尤其是在学科建设、外教工资、国际合作专项费用、中法合作项目学生的奖学金（提供12000元的全额奖学金和1200-6000元不等的其他级别奖学金）等方面投入力度较大，确保中法合作项目的正常运行。
根据《上海师范大学金融学院院务公开实施办法》（附件10）的精神，项目成立了财经工作监督小组和学院教职工代表大会制度，并建立相应的工作制度，自觉接受全体教职工的监督。我们强化了源头工作，在编制财务预算之初就分听取了教代会代表的意见，年终向财经监督小组和教代会全体代表汇报年度财务预算执行情况和年度决算表（《上海师范大学金融学院2009年度金融学院收支总
【第五篇】上海师大中外合作办学怎么样2016年中外合作招生专业情况 【第六篇】上海师大中外合作办学怎么样多所高校投档人数为零 中外合作办学为何遇冷