篇一:《记叙文基础知识》
记叙文基础知识
记叙文六要素：时间、地点、人物、时间的起因、经过、结果
记叙顺序分为：顺序、倒叙、插叙
记叙的人称有：第一人称、第三人称
表达方式有：记叙、描写、说明、抒情、议论
记叙文语言特点是：优美、生动
记叙文中常见的表现手法有：象征、对比、衬托（烘托）、设疑、托物言志、照应、画
龙点睛。
记叙的线索：时间的推移、地点的转换、时间的发展、人物或物品场景的变化、作者
思想感情的发展
一、复习概念：
表达方式有哪些 。
记叙文的表达方式以记叙文为主．兼用描写、议论、抒情。
二、记叙文描写的题型分类：
细节描写
1、描写顺序：时间顺序 空间顺序 逻辑顺序
2、描写角度：视觉、味觉、嗅觉、听觉、触觉
声音、色彩、形状、情态„„
修辞手法——比喻、拟人、排比、反复„„
3、描写的方法
表现手法——虚实、动静、形声、烘托、衬托、联想 、白描„„
突出景物特点。
4、描写的目的
抒发情感 ——直接抒情 间接抒情（借景抒情）
交代背景或环境
5、景物描写的作用 渲染气氛，定感情的基调
烘托人物心情
塑造人物形象
作铺垫
推动情节发展。
四、 怎样理解记叙文中的议论和抒情
1 记叙文的议论
记叙文的议论，就是作者在记叙文中对所记叙的事物发表的意见、主张或看法。在记
叙文中恰当地使用议论，可以提示客观事物的本质，使感性的知识上升到理性，使文章的
主题更加鲜明、深刻。以下从三个方面具体谈一谈它们的作用。
（1） 议论用在记叙文的开头的作用 ．．
这种议论起着总领全文、点明中心、引出下文的作用。
（2） 议论用在记叙文的结尾的作用 ．．
这种议论一般是深化文章的主题思想，点明和加深所叙之事的意义，起到画龙点睛的作
用。
如《走一步，再走一步》如果去掉后一部分的议论，文章的主题就得不到深化，中心
就得不到明确，更表现不出我从中悟出的生活哲理。
再如《闻一多先生的说和做》结尾说：他，是口的巨人。他，是行的高标。这句议论
就起到了画龙点睛的作用。
有的议论用在记叙文的结尾是为了呼应开头，使文章结构严谨。
有的议论用在记叙文的结尾既是对全文的总结，发出号召，又是点明或深化中心思想。
如《第一次真好》的结尾就是这样。
（3） 议论用在记叙文中间的作用。 ．．
记叙文是以记叙为主，然而能在记叙中恰当的穿插议论，会使文章锦上添花。
如《行道树》全文中穿插了不少议论，自然地引发了对生命价值的思考，对奉献精神的礼
赞。
在记叙文的段与段中间穿插议论，起着承上启下的过渡作用，如《闻一多先生的说和
做》中
“做了再说，做了不说，这仅仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同而且一反既往了。”
这段文字就起了承上启下的作用。
2 记叙文中的抒情
记叙文中的抒情就是作者在记叙的过程中对其所记的事物、人物带有主观感受和思想感情
的句子，是表情达意的主要手段之一。
（一）记叙文中的几种主要抒情方式：
A 直接抒情，即作者在文中直接用文字表明自己的感触和动情之处。如《最后一课》
中我说的一句话。“啊，这最后一课，我真永远忘不了！”即是直接抒情。再如《黄河颂》
中“啊，黄河，你是中华民族的摇篮„„”也是直接抒情。
B 间接抒情，即作者在叙述描写中抒情。
1 寄情于景，如朱自清的《春》
2 寄情于事，如《安塞腰鼓》
3寄情于物，如《紫藤萝瀑布》和《珍珠鸟》 鲁迅的《雪》
C 在议论中抒情，如《斑羚飞渡》中的句子。
（二）抒情在记叙文中的作用，
A 抒情用在写人、叙事、写景散文的开头，能使文章充满抒情色彩，如《安塞腰鼓》的开
头部分。
B 在记叙、描写中穿插几点抒情，有助于理解、理清作品的思路，增强文章意脉。如《从
百草园到三味书屋》中“ADE,我的蟋蟀们!ADE我的覆盆子们和木莲们!”
《春》的结尾部分：春天像„„，春天像„„春天像„„
四、怎样把握记叙的线索
线索是贯穿文章始终的脉络。作者是通过线索将材料组织起来，形成一个有机制整体。
1、 以时间的变换为线索。
如《伟大的悲剧》就是以时间的推移为线索，记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以
及覆灭。
时间标志是：1912年1月16日——1月18日——2月17日夜1点钟——3月2日——3月
21日——3月29日。
2、 以地点的推移为线索。
如《从百草园到三味书屋》，从题目“从„„到„„”就可看出，由一个地点转到另一
个地点，人物活动空间很大。
3 、以时间的变换为线索和以地点的推移为线索有时又是交叉不可分割。如《登上地球之颠》
中登山运动员的行踪：在8500米——第二台阶处——要“死亡地带”的高度上——8830
米左右的地方——峰顶。
4 、以人物的行踪（见闻）为线索。
如《最后一课》一文就是以“我（小弗郎士）的见闻和感受为线索”。
5、 以一件事情为线索。
如《皇帝的新装》一文情节发展的线索就是：皇帝“爱新装——做新装——看新装—
—穿新装——展新装。”
6、 以一物为线索。
一物是指作品中所描绘的具体事物。如《羚羊木雕》一文的线索是围绕“羚羊木雕”
来展开的，它在文章结构、实现主题、塑造人物方面都起着重要的作用。
有时，一物还具有象征的意义的事物。如《爸爸的花儿落了》一文。“花儿落了”一语双关，
既指爸爸种的花落了，又指爸爸的生命。
7、 以作者的思想感情变化为线索。
如《生命生命》一文，就是以“我”对蜜蜂的情感变化为线索：厌倦地赶走——没有耐心
的拍打——内疚的观察——由衷的敬佩。《阿长和三海经》一文就是以“我”对阿长的感情
变化为线索：憎恨、讨厌——敬重、爱戴（阿长）。
8、另外，有的记叙文不只有一条线索，而是灵活的，巧妙的运用多个线索。如明线和暗线
相互交织，主线和副线相互交织。文章《藤野先生》一文就有明线和暗线两个线索：明线
是，
鲁迅和藤野先生的交往，暗线是鲁迅的爱国主义思想感情。
总之，阅读记叙文时，找出文章的线索，有利于理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解
文章的主题。{一次失败的常识记叙文}.
【课例演练1】
《福楼拜家的星期天》阅读训练{一次失败的常识记叙文}.
渐渐地，人越来越多，挤满了小客厅。新来的人只好到餐厅里去。这时只见福楼拜做
着大幅度的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的
衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。他时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有
时雄辩过人。他激动起来未免逗人发笑，但激动后和蔼可亲的样子又使人心情愉快；尤其
是他那惊人的记忆力和超人的博学多识往往使人惊叹不已。他可以用一句很明了很深刻的
话结束一场辩论。思想一下子飞跃过纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。
1、 用自己的话概括本语段的主要内容。
2、 本语段刻画人物的主要方法
是 、 。
3、 在运用语言的准确和精炼上，福楼拜教导莫泊桑说：“我们无论描写什么事物，要
说明它，只有一个名词；要表示它的行为，只有一个动词；要区别它的性质，只有一个形
容词。我们必须不断地推敲，直到获得这个名词、动词、形容词为止。不能老是满足于差
不多，不能逃避困难，用类似的语句去敷衍了事。”试从本语段中找出这样的一个动词，
以验证福楼拜对莫泊桑创作的影响。
4、 文中划线的句子使用了”说成是两块同
样的石头碰到一起一样迸发出一束启蒙的火花的。从这一形象的描写中，我们可以感受到
福楼拜 的性格特征，让人深受启迪。
【课例演练2】
江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的
皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还
有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我
的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 ——节选自《雪》
1、这段江南雪的描写，按什么顺序进行？ 。
2、作者从哪几个角度描写雪景？ 。
3、使用了哪些修辞手法和表现手法？
4、写出了江南雪的什么特点？表达了作者怎样的思想感情？
2006年广州市中考题节选题目。
雨季心思
杨机臣 ①雨多成洪，洪如猛兽，给人带来灾难。缺雨成旱，旱如烈火，能把农人的希望一把火焚掉。听说南方水灾四起，我庆幸生在个好地方，不用担洪水灭顶之忧。可是，又生思
虑，由于久不见雨，人心生烦，便无端地想起几乎忘掉了的雨声。心里好笑，什么不好想，单单想雨声！
②记得小时候乡里什么都缺，惟不缺雨。
③来到伏季便是雨季，不知不觉雨就来了。天下雨，人躲进屋里，大人放下外面的活，忙起家里的活，孩子闲着爬在窗台隔着窗棂看雨。很快，院子里打起一片水泡，一个水泡溅起，传出一声水泡响。院里水泡密密麻麻，砸得一院子叽哩咕叽响。雨密了，连了一片，听不到有节奏的水泡声，接下来是一片哗哗响，那是水泡的重叠与连接。接着屋檐下雨水流成了水帘，由上而下瀑来。下面摆了一溜住家过日子的家什，水流砸在上面发出的水声不一样。砸在水桶上，水声清脆；砸在酱坛子上，声响沉闷；砸在鸡窝上，声音低沉；砸在空地上，溅起水涡，响声哗哗……一阵风吹来，把水流的水珠摇向窗户纸上，叭叭的响声像是一阵鞭响。纸湿透了，水流进了屋子，孩子急忙拿来破布堵住雨水。
④奇妙的雨声，令你兴奋，能随着雨声幻想许多让人高兴的事儿。人若是困了，想睡觉，下雨天最好睡，此时的雨声是催眠曲，尽管外面是风雨交加，雨声响得清楚，却不耽搁睡觉，反而睡得更香。经过了连续劳作的农人，平日里舍不得大白天睡觉，只有到了雨天，才是睡大觉的好时光。雨天睡觉并不需要在炕上或者床上，只要有个地方不漏雨，铺个小草帘，保准躺下就呼噜，常常是呼噜声盖住了雨声。有时被雨声惊醒，翻个身继续打起呼噜。有时下一天雨，有人能连饭不吃一睡一天。都说下雨的天好睡觉，只有知冷知热的人才知道，哪里是雨天好睡觉，那是把人累的。
⑤夜里下雨水声更大，却不影响睡觉。那时很少见到夜里下雨了，谁家因雨声吵得睡不着。即使再严重的神经衰弱，夜里下雨了，也不用起来吃安眠药，保证睡得比平日香。所以有不少睡不着觉的人盼下雨。
⑥这些年雨水确实太少了，夜里听雨声的时候自然不多。听不到雨声，心里常发慌，甚至睡觉也不安稳。突然一天夜里，我听到了雨声，敲打着盆盆罐罐丁当响了一晚上，闻着久违的雨声，心里一舒服，觉睡得很香……第二天早晨起来一看，是楼上二愣子洗澡忘关太阳能水箱了，水顺着雨水管道经过五六层楼流在屋檐下隔壁二大妈的垃圾桶上……
⑦打这儿起，每当睡不着的时候，心里便盼望着可又害怕雨声。
（选文有删改）
1.诵读全文，看看作者围绕“心思”写了儿时雨季中的哪些情趣，请用简明的语言分点归纳。
2.第①段画线的句子表达了作者什么愿望？在写法上有什么特点？
3.联系全文，说说文章最后一段作者为什么既“盼望”着雨声又“害怕”那雨声呢。
5.将第③段和朱自清《春》中的一段文字作比较，然后回答问题。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
（1）请分别用一个四字短语概括出两个文段中“雨”的特点。
（2）从描写的角度，比较下面两段文字写雨的异同。
①雨密了，连了一片，听不到有节奏的水泡声，接下来是一片哗哗响，那是水泡的重叠与连接。接着屋檐下雨水流成了水帘，由上而下瀑来。
篇二:《中考好记叙文》
如何写好中考记叙文
如何写好中考记叙文呢，相信这是众多中考家长比较关心的事，以下是我在辅导孩子写
作文时的一点感悟，与大家分享一下： 声明：
1、本人不是语文老师，对作文没有系统的研究，所说的都是个人的一点思路，与孩子老
师的指导不同的地方，请以老师的为准，以免耽误了孩子的学习。
2、本案中所列均是针对我家孩子的个例，不具有普遍性，请参考并斟酌。
3、有语文老师及作文高手看到后，欢迎指导并提宝贵的意见。 第一篇：战略篇——摸清中考作文的读者 我们中考作文的读者是谁？ 初看这个题目，可能大家也会问，对呀，谁是读者？ 读者是阅卷老师，也许你孩子的作文永远只有这么一个读者，之后再无人问津，除非是
写得特别好的满分作文或是优秀作文，才可能会在某些书中刊登得以面世。既然这样，即使
是作家在写作前，也要仔细研究读者群的心里及数量，否则他的大作如何畅销？他如何挣钱？
好吧，我们就仔细地研究中考作文这个特殊的读者吧。 读者：阅卷老师
年龄：35-50岁
性别：男or女
生活年代：大约70后 职业：语文老师
阅读经历：读过太多的作文，尤其是千篇一律的作文 阅读癖好：抠字眼
阅读习性：爱惜书面整洁
看完这些，我想大部分家长应该知道怎么做了吧，我们一起来分析一下：
1、从读者的基本情况看，读者和我们家长的生活年代基本相同，都经历了改革开放以来
的所有，见证了祖国从贫穷到富强的历程，心里想的及想听到的、看到的观念也与我们大致