篇一:《看图写话小兔过河》
提示：
什么时间？什么地点？
谁和谁在干什么？
结果怎么样？
要求：把事情的起因、
经过、结果交代清楚，
题目自拟，不少于300
字。
小兔过河
一个万里无云的早晨，小兔美美和小象皮皮约好在河边草地上采蘑菇。
美美提着篮子蹦蹦跳跳地来到了草地上。远远的美美就看到了美丽的蘑菇，可是一条小河挡住了去路。看着小河美美很着急，因为是妈妈生病了想吃蘑菇，所以它想皮皮快点来。
皮皮终于来了，美美一下跳到皮皮背上，皮皮驮着美美过河。在河中间美美看见了翠绿的小草，清清的小河，还有又大又圆的蘑菇。美美开心极了，皮皮也开心！美美一手抓着篮子，一手指着河对面的蘑菇说：“皮皮快点儿，快点儿！”其实心里想：慢点也没事，正好让我看看风景。
到了河边，美美从皮皮背上跳了下来，采了一大篮子的蘑菇。 美美分了一些给皮皮，“谢谢你，皮皮！”美美兴冲冲地说。“不用谢！”皮皮说，“我们回家吧！”说完它们开开心心地回家了。
篇二:《二年级看图写话小白兔过河》
小白兔过河 在一个阳光明媚的早晨，小白兔伸了伸懒腰，起床了。她发现家里没有吃的了，决定出去找些吃的。她蹦蹦跳跳地跑出了家门。 阳光真好啊！小白兔远远望见有一片蘑菇，又大又圆啊，吃起来肯定又香又嫩。她快速地跑过去，结果一条小河挡住了她的路，小白兔过不去了，非常着急，这该怎么办呢？正在这时，大象伯伯来了，看到小白兔苦恼的样子，赶快问道：“小白兔，你怎么了？”小白兔哭丧着脸说：“大象伯伯，我想到河对岸去采蘑菇，可是过不了河呀！”大象伯伯一听，眼睛滴溜溜一转，说：你可以爬到我背上，我带着你过河呀！小白兔一听，顿时高兴起来，可是她的腿太短了，爬不上去，大象伯伯只好蹲下身子，这才让小白兔爬上去了。清澈的河水映着他们俩的倒影。小白兔终于如愿与偿，坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河了。
小白兔采着又香又嫩的蘑菇，高兴极了！回家的时候，她有礼貌地说：“大象伯伯，谢谢你！”
篇三:《小兔过河看图写话》
过 河
一个阳光明媚的早上，天气晴朗，阳光很灿烂，天空上飘着一朵朵白云。小兔很早就起来去上学，在上学的路上，小兔看见有一条清清的小河挡住了它的去路。小兔看见旁边有一座小桥，小兔轻声慢步地走了上去，在过小桥的时候，小兔看见小猴的爸爸挑着一担水灵灵的桃子。小兔便对小猴的爸爸说：“叔叔您先过去吧！”叔叔说：“好呀，谢谢你小兔”，小兔说：“不用谢，这是我应该做的”。猴叔叔竖起大拇指说：“你真是一个懂事的孩子！”
小兔听了非常开心，继续高高兴兴地上学去了。
二（2）班 王可荧
篇四:《看图写话 小兔过河》{小兔过河看图写话}.
看图写话 小 兔 过 河
吴家山第四小学 汤英
教学目标：
1、 能按照一定的顺序仔细观察图画内容展开合理的想象；
2、 在说的基础上写具体、连贯的话；
3、 能根据表达的需要，正确使用标点符号，强化格式。
教学重难点：
1、能根据图画展开合理的想象；
2、说完整，写具体、通顺、连贯。
教具：
图片、CAI课件
教学课时：
一课时
教学过程：
一、复习回顾，揭示课题：
1、 同学们，如果给你一幅图，你会怎样去观察它？
（按一定的顺序；有重点地观察；加以想象……）
2、 你们观察的方法真多呀！这节课我们就用大家说的方法来看图写话：小兔过河 （板书）
二、指导看图，抓住重点：
1、 请大家仔细观察这幅图画，看看图上画有哪些动物？他们在什么时间、什么地方干什
么？
2、 哟，你一下子就看懂了图画上的内容了，真了不起！咦，小兔是怎样过河的呀？（板
书）
（师指图说）哦，原来是大象和长颈鹿搭桥帮助小兔过了河。（板书：搭桥）
大象和长颈鹿会怎么说？怎么做呢？仔细看图，看一看，想一想，再和同桌说一说。
3、交流（指2名学生）。
师相机评议：
（1）你把……的语言说得很生动，想象得很丰富。还有谁想来说一说？
（2）你抓住了……这几个动作，把它们是怎么做的说得很具体。
4、如果能把他的语言和动作连起来说一说，就更棒了，谁来说一说？（指一名学生）
师评：这个同学真会说呀！抓住了动作和语言把图上的内容说得多具体、多生动呀！
三、展开想象，指导说话：
1、 图上的重点部分说清楚了，这样还不行，这件事还不够完整！小兔为什么要过河？结果
怎样？（板书）还得加上这两个内容，才能把事情说完整。
（1） 小兔为什么要过河？这从图上还看不出来呢，那可要我们开动脑筋去想象一下啰！
你来说说！
师：还有其他原因吗？你来！你来！（相机板书）
师评：
你们的想象就是丰富，一下子就给小兔找了这些原因！
（2） 结果怎样？
（指2名学生说）
2、 小兔为什么要过河？又是怎样过河的？结果怎样？谁能把这些内容连起来说一说？
（1） 同桌练习练习，待会我请你！注意这几个要求哦！（出示要求）
（2） 指一名学生说。提醒：其他同学可要仔细听哟，待会请你当评委！
生评。
师评：
你把整件事情的前因后果说得很详细、具体，语句也很通顺、连贯。而且你还说
了一个（…… ）的句子，说得好！（好在哪）
3、 小结：
……在把这些内容连起来说的时候注意到了：1、想象要合理；2、内容要连贯；3、
表达要清楚。
四、写话、讲评：
1、师：还有很多同学也想把他编的内容说给大家听，不着急，赶快拿起笔写下来吧。写
得又快又好的同学，老师还有小礼物奖给他呢。请注意：（出示写话要求）你还可
选择运用这些词哩！
2、讲评：（指一篇习作）
展示台显示作品
（1）自读后生评。（学生读习作前提要求：其他同学认真听，仔细看，待会请你评一评！）
（2）师评。（圈、划、改）
3、同学们，像这样再去修改修改你自己的作品吧！
五、总结、拓展：{小兔过河看图写话}.
1、 师：同学们，在看图写话时，首先要认真观察图画，看清图上画了些什么，抓住图上重
点部分，借助画面展开合理的想象，再把整幅图连起来写通顺、具体，还可加上一些有趣的句子，那就是一篇很不错的作品了！
2、 请你运用这节课学到的方法，看图写话《小鸭子得救了》。
板书：
小 兔 过 河
小兔为什么要过河？（ …… ）
怎样过河？ （ 搭 桥 ）
结果怎样？
篇五:《一年级看图写话 小兔过河》
小兔过河
一年六班 林骏天
一天早上，两只小兔到小山羊家玩。小山羊送两只小兔一个滚圆的大西瓜。两只小兔一前一后扛着大西瓜走在回家的路上，一条河挡住了它们的去路。怎么办呢？一只小兔说：“我们把西瓜劈成两半，把果肉吃光，把西瓜当成船吧。”于是他们把西瓜劈成两半，把果肉吃光了。然后它们俩用西瓜皮当作船，把手当成桨，高高兴兴地渡了河。
篇六:《看图写话_______小兔过河》
动物过河
教学过程：
一、复习回顾，揭示课题：
一天，兔予和乌龟决定比赛看谁堪得快，他们约定谁跑到远处的大树谁就是获胜者，于是他们同时出发。 兔子想，“我的腿比乌龟的长的多，我肯定赢。”自然乌龟比兔子慢得多，但是它从不泄气，尽最大努力一直往前跑。 当兔子跑到一个拐角时，它发现乌龟远远的落在它后面，于是它决定在树下休息一会。醒来时，乌龟已经跑到终点，赢了这场比赛。兔子后悔不已.
兔子和乌龟赛跑，兔子嘲笑乌龟爬的慢，乌龟说，总有一天他会赢。兔子说，我们现在就开始比赛。乌龟拼命的爬，兔子认为比赛太轻松了，他先打了个盹，自以为是的说很快就能追上乌龟。乌龟一刻不停的爬行，当兔子醒来的时候乌龟已经到达终点了。此故事说明：不可轻易小视他人
1、 你们观察的方法真多呀！这节课我们就用大家说的方法来看图写话：小兔过河„（板书）
二、指导看图，抓住重点：
1、请大家仔细观察这幅图画，看看图上画有哪些动物？他们在什么时间、什么地方干什么？
2、哟，你一下子就看懂了图画上的内容了，真了不起！咦，小兔是怎样过河的呀？（板书） 哦，原来是大象和长颈鹿搭桥帮助小兔过了河。（板书：搭桥）
大象和长颈鹿会怎么说？怎么做呢？仔细看图，看一看，想一想，再和同桌说一说。{小兔过河看图写话}.
3、交流（指2名学生）。
评议：（1）你把„„的语言说得很生动，想象得很丰富。还有谁想来说一说？
（2）你抓住了„„这几个动作，把它们是怎么做的说得很具体。
4、如果能把他的语言和动作连起来说一说，就更棒了，谁来说一说？（指一名学生）
师评：这个同学真会说呀！抓住了动作和语言把图上的内容说得多具体、多生动呀！
三、展开想象，指导说话：
1、 图上的重点部分说清楚了，这样还不行，这件事还不够完整！小兔为什么要过河？结果怎样？（板书）还得加上这两个内容，才能把事情说完整。
（1） 小兔为什么要过河？这从图上还看不出来呢，那可要我们开动脑筋去想象一下啰！
你来说说！
师：还有其他原因吗？师评：你们的想象就是丰富，一下子就给小兔找了这些原因！
（2） 结果怎样？
2、 小兔为什么要过河？又是怎样过河的？结果怎样？谁能把这些内容连起来说一说？
（1） 同桌练习练习，待会我请你！注意这几个要求哦！（出示要求）
（2） 指一名学生说。提醒：其他同学可要仔细听哟，待会请你当评委！
生评——师评：你把整件事情的前因后果说得很详细、具体，语句也很通顺、连贯。而且你还说了一个（„„）的句子，说得好！（好在哪）
3、 小结：在把这些内容连起来说的时候注意到了：1、想象要合理；2、内容要连贯；3、
表达要清楚。
四、写话、讲评：
1、师：还有很多同学也想把他编的内容说给大家听，不着急，赶快拿起笔写下来吧。写
得又快又好的同学，老师还有小礼物奖给他呢。请注意：（出示写话要求）你还可选择运用这些词哩！
2、讲评：（指一篇习作）
展示台显示作品
（1）自读后生评。（学生读习作前提要求：其他同学认真听，仔细看，待会请你评一评！）
（2）师评。（圈、划、改）
3、同学们，像这样再去修改修改你自己的作品吧！
五、总结、拓展：
1、 师：同学们，在看图写话时，首先要认真观察图画，看清图上画了些什么，抓住图上重
点部分，借助画面展开合理的想象，再把整幅图连起来写通顺、具体，还可加上一些有趣的句子，那就是一篇很不错的作品了！
2、 请你运用这节课学到的方法，看图写话《小鸭子得救了》。
板书： 小 兔 过 河
小兔为什么要过河？（ „„ ）
怎样过河？ （ 搭 桥 ）
结果怎样？
一连下了几天大雨，今天太阳公公终于露面了，小白兔和小刺猬想去看望小松鼠。它们唱着歌，向森林对岸走去。新鲜的空气扑鼻而来，沉睡的小花也张开了笑脸。
走着走着，它们来到了小溪边，：“咦？那条小桥哪去了？”小白兔问小刺猬。小刺猬说：“小桥一定是被大风大雨冲走了。”“那怎么办，小松鼠还在等我们呢！”小白兔说，小刺猬摇了摇头，小白兔伤心地哭了起来。
哭声引来了大象，大象跑了过来，它好奇地问：“小白兔，你怎么了？”小白兔哭哭啼啼地说：“我和小刺猬要去看望小松鼠，可我们过不了河，呜呜„„”
哭声又引来了长颈鹿，长颈鹿问小刺猬：“小白兔怎么了？”小刺猬把事情的经过原原本本地告诉了长颈鹿，长颈鹿想了一会儿，高兴地对大家喊道：“我想到办法了！”大家惊讶地问：“是什么？”小白兔也停止了哭泣。长颈鹿对大家说：“我的脖子和大象的鼻子都很长，我们可以用它们搭一座桥啊！”“对啊！”大家说。
说干就干，大象伸出了长长的鼻子，长颈鹿伸出了长长的脖子，一座小桥呈现在它们眼前，“上来吧！别浪费了时间，”小白兔和小刺猬跳上了大象的长鼻子，小心翼翼地过了河，小河的水流得更欢快了，小鸟的歌声更动听了，小白兔和小刺猬对大象和长颈鹿说：“谢谢你们！”大象和长颈鹿说：“不用谢，这是我们应该做的。”这时，小刺猬想起了什么，它对大家说：“我们今天过了河，可别的小动物怎么过河呢？这样吧，明天我们一起在这儿搭一座桥吧！”大家高兴地拍手叫道：“好主意！”
说完，小白兔和小刺猬就匆匆忙忙地向小松鼠家跑去！
篇七:《看图写话《小兔子过河》教学设计(葛金玲)》
《小兔子过河》看图写话教学设计{小兔过河看图写话}.{小兔过河看图写话}.
教学过程：
一、谈话引入。
1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）
2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话）
3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？
（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景„„）
二、看懂图意。
1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）
2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？
3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
（简笔画板书：）
4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
出示句式： ，在 ， 背着 。 （时间） （地点 ） （ 谁 ） （ 谁 ） （ 干什么）
谁来试试？
三、编故事。
过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？
（一）看图，了解故事梗概。
1、了解图画故事主要意思。
师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河 怎样过河 结果怎样）
2、学生自由说图意。
（二）看图，指导编故事过程。
（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！
1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？
（1）创设情境，说心理活动。
现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？
（2）学生练习说。
2、想象故事经过