第一篇:《父母如何培养孩子的自立自强与自信》
父母如何培养孩子的自立自强与自信
自立自信原本就与“自强不息”紧密关联，“自强不息”自古以来就是中华民族的优良传统美德。早在周代典籍《易经》中就讲“天行健，君子以自强不息”，汉代典籍《礼记》中也曾记“知困，然后能自强也”就指出自立自强的重要性。要知道任何一个父母都不可能陪伴孩子一生，孩子终有一天要独自面对社会，面对生活，要坚强地面对一切挑战，因此父母就要注重从小培养孩子社会意识与独立意识。做为父母不仅是给孩子宽松的生活环境，无忧无虑的成长空间，而且还要注重培养孩子自立自强与自信的品格，让孩子能勇敢地面对生活中的挑战，成为一个社会需要的人。作为年轻的父母，如何培养孩子的自立自强与自信呢？
一、营造一个温馨、和睦、充满亲情的家庭环境，给孩子充分的安全感，有利于孩子的自立自强自信的品格的培养。
有一首诗歌中说到“大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到安静的港湾，享受家的温暖。”这一句生动地勾勒出一幅温馨的画面，家庭中大大小小的成员忙碌了一天，回到幸福的家中享受着家庭的关爱与亲情，传递着美好的情感。的确，一个温馨和睦的家庭会给孩子带来了充分的安全感，让他眼中的世界是祥和的，纯净的，让他心中的世界是美好的，光明的，有安全感的孩子也会因此变得自立自强与自信。相反，长期处于不和的家庭，孩子目睹父母争吵与敌对，常常缺少家庭的温暖父母的关爱，就容易出现消极的情绪与不正常的情感反应，缺乏安全感，幸福感，对他人往往产生不信任感，在行动上也会常常情绪低落，闷闷不乐，甚至脆弱自卑，害怕与他人交往。这样的孩子是与自立自强自信挂不上钩的。因此父母要努力营造一个充满温馨和睦，充满关爱的家庭环境。当然，年轻的父母自身也要面对工作、生活、交际的各种压力，但是无论遇到何种的不顺利，父母都要必须调节好自己的情绪，及时调整心态，学会遗忘那些不愉快的不顺心的事儿，用积极健康的态度面对家庭，面对孩子，面对未来。尽可能的避免在孩子面前大吵大闹，攻击对方，为孩子的健康成长创造一个愉快的家庭生活氛围，让孩子乐于表现自我，形成积极乐观开朗的性格，有利于孩子自立自强自信的培养。记得有一次，我和爱人因一点儿小事起了较大的争执，一贯活泼开朗的儿子突然间缩在我的身后，噙着泪水的眼睛呆呆地望着我俩，一副可怜巴巴的孤独无助的神态。当我看到这一幕情景，我的内心产生了极大的震憾，俗话说“打无好手，骂无好口”，父母双方的争执吵闹只会给孩子幼小的心灵带来巨大的痛楚，无以适从，孩子的自立自强与自信又从何而谈？从那以后，我与爱人都尽量克制自己的情绪，及时调整心态，有了不高兴的事儿也做到心平气和地沟通，将家庭的矛盾消弥在无形中。家中的温馨和睦让儿子更加开朗，自信。每当儿子搂着我俩的脖子说“我爱爸爸，我爱妈妈，我爱我们一家”时，我看到儿子的小脸上写满了自信与幸福。
二、减少对孩子的不必要的束缚，多给孩子自主的机会，相信孩子能做力所能及的事儿，让他拥有成功与满足感，也有利于孩子自立自强与自信的培养。
我国著名的文学家朱自清先生说过“要让孩子在正路上闯，不能老让他们像小鸡似的在老母鸡的翅膀底下，那是一辈子没出息的。”是的，孩子终有一天会长大，会有自己的人生，他要独自面对社会，面对人生的挑战，父母不可能一辈子跟着他，替他包办所有的事儿。他必须学会自立自强与自信。父母要有意识地减少对孩子不必要的束缚，多给孩子自主的机会，相信他能做好力所能及的事儿。当他做好了这些事儿时，父母要面带微笑，使用充满激励性质的语言“你真棒！”“你已经学会照顾自己了！”等让孩子感受到成功的喜悦，产生满足感，相信自己一定能行，树立自立自强与自信的意念；如果孩子还没有做好这些事儿时，父母也不要责备，而应使用有建设性的语言“你一定能行！”“我们慢慢地试着再做一次！”让孩子失落的情绪得到及时的调控，重新考虑该怎么做，恢复他的自信。平时，我就特别注重这方面的教育，儿子摔跤了，我尽量不扶，让他自己爬起来；儿子穿鞋也让他自己穿；儿子吃饭也是自己吃。一开始儿子很不乐意，摔了跤爬起来后用脚跺地责怪地挡了他的道，当我发现后，立刻告诉儿子，是他自己不小心摔到地上的，怎么怪起地来？由于我有意识地坚持让儿子自己做一些力所能及的事儿，儿子小小年级就比较独立，做起事来也很有想法，也很有主见。记得有一次到市场购物，4岁的儿子买了一件玩具，当时商场里的人不多，我有意识地从包里拿出20元钱交给儿子，让他独自一人地收银台付款，并告诉儿子还要找回5元钱。也许是买到心爱玩具的喜悦让儿子十分爽快地答应了，他蹦着跳着就往前走，刚走了几步，儿子突然间停住
了，回头对我说：“妈妈，你陪我一起去。”我微笑地对他说：“收银台就在前面，不远，妈妈就在这儿等你，去吧。”这时儿子迟疑了一下，又继续蹦着跳着向前走。一会儿，儿子的小手就扬着一张小小的票据，十分自豪地叫到：“妈妈，我回来了！”话音还没落，只听得“啪啦”一声，儿子踩到塑料地垫滑了一跤，重重地摔到地上了。边上的营业员也愣住了。我心里一紧，“糟了，儿子摔跤了。”但是我尽量控制自己的情绪，用比较平静的语调说：“乐乐，能自己起来吗？”这时儿子看了看周围立刻骨碌一下从地上爬起来摸摸膝盖，好像没事儿似的走回玩具柜拿自己的小玩具。当时那些营业员都夸他很勇敢。回家的路上，儿子对着我的耳朵小声地说：“妈妈，你说我勇敢不？”我含笑点点头，竖起大拇指说：“乐乐真的长大了，不仅会自己一个人去付钱，而且摔了跤也能自己爬起来，是个小男子汉。”这时儿子神气极了。以后只要是他自己能做到的事儿，我夫妻俩尽量让他独立地做，并且相信他能通过努力做好，大大培养了儿子的自立、自强与自信的品格。有一次，佳佳基的工作人员去儿子的幼儿园开展活动，要求幼儿自己上台表演节目。儿子把小手举得高高的，大大方方地说：“我来！”虽然节目称不上精彩，但儿子的那份自信却已表露无遗。多给孩子自主的机会，多给孩子自由的空间，孩子的自立自强自信才会更有机会得到培养。
三、教育孩子学会正确对待挫折，增强抗挫能力，有利于培养孩子的自立自强与自信。自主成长让孩子自立自强。
“人生无坦途”，人的一生不可能一帆风顺，总会有这样或那样的不如意，孩子的世界也是如此，他在学校活动家庭生活中也会遇到一些挫折，为了让孩子不被挫折击败，父母就要重视培养孩子良好的意志和性格，使他们从小受到意志的磨炼，形成克服困难，正确对待挫折的态度，培养乐观开朗的性格。放眼望去，不少经济发达的国家，为了加强生存教育对儿童适当施加劣性的刺激，给以必要的挫折教育。所以我认为对孩子进行适当的挫折教育是很有必要的。由于工作需要，我爱人经常要值班，晚上不能回家，家中只剩下我和儿子两个人，有时儿子必须要独自一人呆在房间里，刚开始他很不习惯，老要缠着我陪他，我告诉他，爸爸是名警察，他要保护县城的老百姓的生活和安全，所以晚上都要值班不能回家。除此我还想了些办法，让儿子找出一些他喜欢的玩具给他作伴，鼓励儿子带玩具们看看书，讲讲故事，让儿子模仿幼儿园的老师给玩具上课，回答问题。淅渐地儿子不再害怕一人独处，反而对我说：“妈妈，爸爸不在家，我来保护你！”一副小男子汉的模样让人觉得他信心满满的。作为父母，不仅要让孩子在成长是得到温暖，而且要教会孩子学会照顾自己，保护自我，正确地对待挫折。
孩子的教育像是一场持久的战斗，只有坚持不懈方有收获。父母放心大胆地让孩子做一些力所能及的事儿，让孩子适当地参与家庭中重大的决策，让孩子意识到自己也是家庭中的一分子，对家庭同样也有一定的责任。用典型逆境成长的事例教育孩子，鼓励孩子，培养孩子的自立自强与自信的品格。只有这样不懈的教育才是对孩子真正的爱，才能使孩子健康成长，勇敢地飞向自己的天空。
第二篇:《让孩子学会自立自强》自主成长让孩子自立自强。
“让孩子学会自立自强”活动计划
三年二班
中西方的差异很大，在我国大多数家长的反应是马上冲过去，抱起孩子来，还要用脚蹬地用嘴巴骂地，哄个不及，宠爱得无以复加；而西方家长，往往是任着孩子哭泣，自己躲在一旁，看孩子自行爬起来。就这么一个教育细节的差异，却昭示着两种截然不同的教育理念。西方家长注重孩子自立能力的培养，而在我们国家，做家长的却习惯于什么事情都包办代替，慢慢地就把孩子养成为依赖性强、没有独立处理生活问题能力的“温室花朵”。
这给了我们启迪，当我们有了孩子以后，我和爱人在儿子的教育上就达成了共识，对儿子的教育，我们首先考虑的是要注重孩子自立能力的培养。
于是，这个家庭教育的理念就贯串在了我们儿子的整个成长过程中。儿子，一直是我们自己带着，教育着的，所以，培养孩子自立能力的计划和行动，便一直进行着。具体是这样做的：
首先，我们很早就和儿子分床睡觉了。儿子还没有满周岁，我们就置办了一张小床，周围有铁栏杆的小钢丝床，那床铺可以伸缩的，随了儿子的长高，可以调节螺丝拉长。等我们换了稍微大些的房子，那是两室一厅的小居室，一小间我们就给儿子做房间，就这样，三岁的儿子，就独立睡觉了。虽然，他常常在临睡前，到我们大房间来要我们讲故事什么的，但是一到睡觉时间，他自会大胆地一人去睡觉，把被子弄得严严实实的，早上起床，他会自己叠被，收拾得很是像样。
其次，教儿子学会分担家务。记得某个国外的教育家说过：“教育首先要引导儿童沿着独立的道路前进。”我们认同此话，所以很早就分派儿子做家务了。
第一，培养孩子的日常生活能力，从儿子4——5岁就开始了。比如他要吃零食，我们就鼓励他自己去买，那时候住在学校内，学校门口就有家小商店，如夏天他想吃棒冰了，就给他钱，让他自己去购买。然后发展到打酱油买盐买老酒等等日用品。
第二，鼓励他多动手。我爱人很会弄吃的，比如做饺子包馄饨裹粽子做馒头„„，在做家务的时候，总是要他跟着一起“分享”劳动，然后分享“甜蜜果实”。这些活儿，儿子每每会被爱人叫着一起劳作，在我们家，做这些食物的时候，他们母子俩，始终是一起的，儿子的熟练程度超过了我，我倒没有他做得好做得多而当他再大些的时候，就叫他自己洗澡，晚上端自己夜用的痰盂，自己洗袜子手帕等，全由他自己完成。一上小学，中午的洗碗工作，就有他承担了，灶台水池等弄得很是清爽干净。
在实际生活中，最要紧的是鼓励，鼓励他独自操作，鼓励他尝试，所以，孩子就养成了和我们共同做家务的习惯，这些习惯一直保持到现在。
第三篇:《培养孩子自立自强》
培养孩子自立自强，做生活的主人
一、教学目标：
二、教学构想：
1．以具体的实例（个案）导入新课，引出授课的要点、要求。
2．过程以教师讲为主，家长发表见解，相互交流为辅。
3．授课以后要进行跟踪调查，力求实效。
4．用时40~50分钟。（一个课时）自主成长让孩子自立自强。
三、授课过程及内容：
（一）导入新课
前苏联著名教育家马卡连轲曾说：“父母像牛马一样，忍受着最大的牺牲，娇惯出来的孩子不是社会的叛徒，便是家庭的暴君。”当孩子迈入十二三岁的门槛时，我们的家长应怎样告诉和培养他们的勇敢地驽驭自己的命动，不依赖他人，做生活的强者呢？
初中学生阅历浅，生活经验肤浅，却又认为自己样样在行；还没有什么建树能力，而又渴求成人，希望得到别人的重视。他们对怎样才能做到自立、自强，对自己今后人生有什么意义，并不清楚。如果家长不及时给予引导和培养，就难以达到预期的效果。
一、孩子应成为社会生活的主人
一位家长在其儿子5岁时，有一次带孩子爬梯子玩，可当孩子爬到不至于摔伤的高度时，家长原本扶着的双手立即松开了，于是孩子滚了下来。这不是失手，也不是恶作剧，而是家长要使孩子在幼小心灵中感受到：做什么事都要靠自己，家人虽可用亲情为他提供庇荫，但真实人生的风风雨雨，只有他自己去体会、去感受，别人都是靠不住的，有时甚至包括家长在内。
自强不息的精神是中华民族的传统美德。《易经》讲“天行健，君子以自强不息”，我们的祖先历来告诫年轻人“少壮不努力，老大徒伤悲”。凡是有志气、有道德、有本领的人，必定是自强不息的人。几千年来，中华民族以自强不息的精神历经磨难、艰苦奋斗，创造了伟大的东方文明，屹立于世界民族之林。无数优秀炎黄子孙的人生轨迹中都鲜明地凸现着矢 志不渝、刻苦勤奋、拼搏向上、自立自强的精神品质。
当代社会需要自立自强的人。拥有独立自主的个性和自立能力，是立足社会、参与竞争的基础。人要靠自己活着，在人生的不同阶段，要尽力达到理应达到的
自立水平，拥有与之相适应的自立精神。初中一年级学生已经十二三岁了，他们现在在学校读书，将来将独自步人社会，参与竞争，会遭遇到远比学习生涯中复杂得多的生存环境，随时都可能面对无法预料的难题与处境，这都得靠顽强的自立精神去克服，去坚持前进。
现在的很多的孩子都有依赖的习惯。有了拐杖就不想自己走路，有了依赖就不想自立了。这怎能在将来激烈的社会竞争中立足呢?自主成长让孩子自立自强。
上了初中的孩子，只有逐步摆脱依赖，抛弃拐杖。具有自信心和自主能力，才能走向成功。自立自强是孩子走入社会的第一步，是进入成功之门的钥匙，是获得可持续发展的关键和支撑。
《济南时报》报道过一个“十分钟租借”的故事：
在一个春寒料峭的夜晚，一位农村小伙子郁闷地在路边坐着。这是他来到这座城市的第五天了，他已经用尽了不多的盘缠，整整两天未进饭食了。
一旁擦皮鞋的女孩见状，便把5元钱递了过来：“你去买点吃的吧!”当小伙子伸手接钱时，那女孩却又抽回了拿钱的钱的手。“你真的想要这施舍?”一瞬间，女孩的目光让他突然醒悟：接受施舍，岂不真的与乞丐无异了!他脸红了。女孩笑了，说：“你如果确实需要帮助，我就把这擦鞋的摊位借给你十分钟，这样你就可以挣够一顿饭钱了„„”这是一个诱人的建议!果然，那小伙子在十分钟内挣得了几元钱。
就是这十分钟的“租借”，改变了小伙子的一生。后来，他和女孩一起摆摊擦鞋，结婚成家，开了一个皮鞋加工店，接着开了一家皮鞋厂„„现在，当年困顿街头的农村小伙子已经是拥有千万资产的企业家了。每当提及当年的创业历史时，他都会说：“感谢我的妻子，是她当年十分钟的‘租借’，让我保持了尊严，才有了后来的成功。”
这故事的寓意是：人生在世，不论处于多么困顿的境地，都要自强自立，有尊严地活着，然后才可能有所发展。
二、娇生惯养是孩子缺乏自理能力的温床
我们的家长们都在以自强不息的精神求生存、谋发展，也无不希望自己的孩子具备自强不息的精神。然而，有的家长抱怨孩子依赖性太强，什么事情都依赖父母，自己能做的事情也不去做；有的家长抱怨孩子没志气，缺乏上进心，得过且过，整天疲疲沓沓不见有起色；有的家长抱怨孩子经不起一点困难和挫折，不能知难而进，而是知难而退；有的家长抱怨孩子玩起来劲头特别大，一坐下来读书就无精打采，自欺欺人，甚至厌学、逃学„„
孩子不自强，不能怪孩子，是我们不当的“保姆式教育”方式造成的。我们要求孩子循规蹈矩、老实听话、智育第一，不相信孩子有能力做好一些事情；否定评价和责备太多，肯定评价太少；或者有求必应，不管合理与否，从不拒绝孩子，对孩子过分迁就，事事满足；或者过分照顾孩子，包得太多，管得太死，实行保姆式的管教„„凡此种种的情况下，孩子 自主性被严重束缚。这些原因积以时日，孩子的自信心越来越弱，谈何自立自强?
《楚天金报》上曾经登载了梅同平同志的一篇题为“‘保姆式教育’让亲子难沟通”的文章：
武钢三中高三老师王一凡对班上的50名学生进行问卷调查，提出的问题是“你放学回家，家长问的第一句话是什么”。80％左右的学生给出的答案是“作业多不多”和“在学校吃得怎么样”。王老师指出，这一回答反映了家长普遍走进了“保姆式教育”的误区。
“保姆式教育”方式应该摒弃。如今，家长对孩子的生活关照得越来越仔细，而孩子的心理素质却越来越差。考试焦虑、过度关注自我的公众形象、担心人际关系等等心理问题大量存在，更缺乏自理能力。
我们家长只有既注意学习，率先垂范，又注意方式方法，寓教于爱，既尊重爱护，又严格要求，才能使孩子有自立自强的意识，养成自立自强的能力，从而为孩子一生的发展奠定坚实的基础。
三、培养提高孩子的自立自强能力
(一)孩子自立自强能力的要求
1．孩子应具有竞争意识
2．孩子应明确奋斗目标
3．孩子应多些自立机会
4．孩子应正确对待挫折
5．孩子应养成生活自理的能力
(二)家长的职责
1．做到爱抚与教育相结合
2．为孩子创设学习“自理”的舞台
3．对孩子要统一要求
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(一)议一议
请我们运用所学观点，对下面几个孩子进行帮助。
小刚说：“成年人应当自立自强。我现在还没长大，只能让大人照顾。等我长大了，才能自立自强。”
小勇说：“我特别想自立自强。凡是我自己的事，我就想自己做主，不愿意让大人管。”
小丽说：“爸爸妈妈对我可关心了，生活上的事不用我操心，都替我做了。我何必非要争着自己去做呢?”
提示：自立自强的品质应当从小抓起，小时不注意培养，长大很难弥补；由于孩子年龄还小，有些事应当提醒孩子让孩子主动征求家长的意见，使孩子的独立精神得到更好的培养；父母对子女生活上事事包办代替，最终会害了孩子。
(二)说一说
结合录像《假如你的孩子是„„》说一说：如果你的孩子是其中之一，你会怎样做?
录像一：三个同学刚刚转进这个学校，外语一时跟不上。三个人在一起议论，各有各的说法。
甲：“反正跟不上，随它去吧，作业不会就不做了。”
乙：“我看应当向老师说明原因，得到老师的理解，请老师原谅我们。” 丙：“我看，不应当找各种理由原谅自己，我们应当发奋学习，尽快赶上去。” 录像二：和同学发生口角，闹了别扭时，孩子们有各种表现：有的求助父母，有的求助他人，有的委屈地哭了，有的自己想一个妥善的办法解决问题„„
提示：要告诉孩子：针对生活中的实际问题，应学会采取自主适当的办法解决问题。在引导时，家长不应对每种做法给予绝对肯定或否定，原则上是只要有利于促使学生培养自立自强的精神，即可给予支持。
第四篇:《带上独立自主的心，出发》
带上独立自主的心，出发
读《桃花心木》有感
生活的海洋并非永远的风平浪静；人生的旅途也非一直一路顺风，人生只有经历了一些苦难与曲折才是真正的人生！我们不能做温室里的花朵，让别人照顾一辈子，而是要成为向风雨挑战的雪松！我们更不能做屋檐下的小鸟，永远飞不向更高更远的蓝天，而是要做翱翔的雏鹰，成为蓝天的宠儿!只有在逆境中自强不息，才能做那雪松！才能成为那雏鹰！
就像林清玄的桃花心木一样，只有种树人，不定时的浇水，让他养成独立自主的心，才能长成苍天大树。人也是如此，不能依赖父母，要学会独立自主。
其实人并不是生来就会依赖的，但是，想在父母的怀抱中度过一辈子，你就永远长不大，永远有一颗依赖的心。想要独立，你就必须经过生活的考验，拥有不确定的生活，并在其中迎难而上，这样才能成为人上人！
在生活中，我们不能总投靠父母，无论在做什么事，不要总是喜欢选择诉说，更不要向父母说明了困难，而不去自己动手解决。而是要，凡事动手做一做，成功了从中获得经验，失败了，从中寻找原因，这样才能真正的成长！
学习空间里也是一样，老师不停的督促。帮助我们批改作业、纠正错误。他们不就像那辛勤用心良苦的种树人吗？难道我们就不能，认真一点，仔细一点的完成任务呢？既省了时间，又能帮助老师吗？
从现在开始吧！不要再让父母为自己劳累，不要在让老师为我们操心！种树者必培其根，种德者必杨其心。是啊不经风雨的树苗长不成参天大树，不经历磨难的人难成栋梁之材。育
人和种树是一个道理，只说明在艰苦环境中要自立自强，克服依赖性，学会生存的道理。
亡羊补牢，为时不晚。桃花心木还在成长，而我们也在渐渐长大。勤劳的”种树人们”永远栽培着我们。
我们生活在二十一世纪，让我们扬起帆，掌起舵，带上一颗独立自主的心，向着我们美好的未来出发吧！