【篇一】我的未来不是梦,,教学设计心理健康课《我的未来不是梦》教案
我的未来不是梦
教学目标
知识目标：认识目标及其重要性，了解人生规划的含义，并基本掌握分阶段实现目标的方法； 能力目标：具有结合自己气质类型特征、兴趣爱好和独特身体条件确定目标的能力； 情感目标：激发学生主动树立目标的强烈愿望，引导学生明确发展目标。
重点与难点
【教学重点】
使学生意识到树立目标的重要性，并对自己的未来积极憧憬；掌握确定长期和阶段性目标的方法。学会制定适合长期目标的阶段性目标。
【教学难点】
使学生在设定目标的训练中积极参与，真诚、开发地表达自己；积极进行自我探索，并在实践目标中进行评估和不断修正。
教学方法
学生主体教学法、情景案例教学法、任务型阅读教学法、集体讨论法、多媒体教学法 教学用具
根据本次教学的教学方法设计需要准备以下相关教具：多媒体课件、白纸等
教学过程与活动设计
课前准备（课前）
按照事先分好的小组围成圈坐好，先进行课前游戏——手指操。
导入（3分钟）
[脑筋急转弯]龟兔赛跑之后，兔子回去怎么想都不服气，于是约了乌龟打算再比一场。比赛的那天兔子精神饱满，状态极好，发令枪一响它就以箭一般的速度冲了出去，可是结果兔子还是输了。为什么？
[答案]兔子虽然跑的速度很快，但是它忘记了事先研究比赛的路线和终点，结果一直在瞎转悠，根本没有跑到预定的终点。
[板书]我的未来不是梦
五年后的聚会（10分钟）
请大家闭上眼睛想一想，五年后的我在做什么工作，住什么房子，开什么车，在哪个城市，生活、事业、家庭都是怎样的？假如五年后的某一天，我们在座的每一个小组都会举行一次同学聚会，那么到时候大家会以什么样的形象出现呢？现在请每个小组集思广益，把你们五年后的聚会用一张白纸写下来，一会儿来和大家分享。
[分享]现在请两个小组派出代表，和大家分享一下你们组五年之后的聚会都是什么样的？
[总结]看来大家都对五年之后的聚会充满了期待，这说明每个同学心中都有一个前进的方向和目标，而关于目标，我这里有一个小调查的结果要和大家分享。
哈佛调查（8分钟）
[哈佛调查研究]
哈佛大学1953年曾经做过一个关于目标对人生结果的调查，被调查的人群有着相同的学历、智力、环境。调查结果显示:27%的人没目标，60%的人目标模糊，10%的人有清晰但比较短期的目标，3%的人有清晰且长远的目标。
25年之后，当哈佛再一次找到当初参与调查的人时，他们发现：
27%的人当年没目标，他们生活在社会底层,生活的十分不如意,不断抱怨社会和他人,经常失业,家庭也不幸福；
60%的人当年目标模糊，他们生活在社会中层或下层,尽管能够安稳的生活,但是没取的什么成绩；
10%的人有清晰但比较短期的目标，他们生活在社会上层,他们的短期目标不断的达成,成为行业的专业人士,有着很好的工作,比如是医生.律师.公司高级管理人员等等
3%的人有清晰且长远的目标，他们一直朝着同一个方向努力,成为了社会各界的顶尖人物,他们不乏白手创业者,行业领袖,社会精英。
[提问]请几位同学分享感受。
[提问]同样学历、智力的人，只因为目标的不同就有了不同的将来，这说明人生需要有一个清晰的目标并始终为其努力。那么什么是目标呢？
[板书]
目标：一个人想要达到的境界或结果。
[提问]你更希望自己将来属于他们中的哪一种？
[总结]我们每一个都希望自己将来能够成为3%中的一个人，所以我们现在就需要为自己设定一个清晰的目标并为之努力。
[名言]
有些人活着没有任何目标，他们在世间行走，就象河中的一棵小草，他们不是行走，而是随波逐流。
——小塞涅卡
心灵故事（10分钟）
让我们现在来阅读我们课本上的心灵故事，看看别人是怎么实现梦想的。然后分小组讨论下面三个问题：
（1）张崇明的目标是什么？
（2）他为什么要确立这样的目标？
（3）他为了实现自己的目标是如何进行规划并付诸行动的？
[提问]请几位同学来回答刚才的问题。
[小结]从张崇明的经历中我们可以看出，他不仅对自己有明确的认识，同时还有着清晰的人生目标。并且在实现目标的过程中，他为自己设计了短期、中期和长期的阶段性目标。
[如何明确并实现自己的发展目标]
（1）要确定阶段性的合适目标。一方面应该是符合自己实际情况。另一方面，要将自己的目标分解成阶段性。
（2）把目标变成具体的行为和事件，并以明确可度量的语言表达出来，将目标分解成可以操作的行为和具体的事情。
（3）确定实现目标的一套策略。一方面要有完成阶段性目标所实行的步骤；另一方面要有评估自己完成这些步骤的考评方法。
课堂作业（8分钟）
现在，我们结合刚才讲到的三个要点，在作业纸上完成自己的目标规划。
[我的目标规划]
五年之后，我最想做的一件事是 。 我定下这个目标的理由是——
。 如果五年后我的目标能实现，那么——
三年内我要做到 。 一年内我要做到 。 现在我应该做到 。 永远别觉得目标太远，只要你从现在开始，它离你不过就是一步之遥。
高歌梦想（5分钟）
接下来，让我们一起齐唱《我的未来不是梦》，希望同学们都能在激昂的歌声中迸发出你的梦想，你对生命的热情。
你是不是像我在太阳下低头 我的心跟着希望在动
流着汗水默默辛苦的工作 跟着希望在动
你是不是像我就算受了冷漠
也不放弃自己想要的生活 你是不是像我整天忙着追求
追求一种意想不到的温柔
你是不是像我整天忙着追求 你是不是像我曾经茫然失措
追求一种意想不到的温柔 一次一次徘徊在十字街头
你是不是像我曾经茫然失措
一次一次徘徊在十字街头 因为我不在乎别人怎么说
我从来没有忘记我
因为我不在乎别人怎么说 对自己的承诺对爱的执著
我从来没有忘记我
对自己的承诺对爱的执著 我知道我的未来不是梦
我认真的过每一分钟
我知道我的未来不是梦 我的未来不是梦
我认真的过每一分钟 我的心跟着希望在动
我的未来不是梦 我的未来不是梦
我的心跟着希望在动 我认真的过每一分钟
我的未来不是梦 我的未来不是梦
我认真的过每一分钟 我的心跟着希望在动
我的未来不是梦 跟着希望在动
小结（1分钟）
同学们，人生需要目标，也需要追求目标。在人生目标的追求中，只要你从现在开始，朝着离你最近的阶段性目标去努力，你的目标就一定能够实现！最后，希望同学们能通过这一节课的学习，明确目标，科学规划，坚定信念、努力学习、脚踏实地，一步一个脚印地实现自己的梦想。
教学评价
在这节课中，主要是使学生意识到确定目标的重要性并学会科学进行人生规划，因此在评价时主要通过课堂上的作业完成情况来评价学生的学习情况。评价的内容主要是两个方面，一是是否结合自身实际确定了目标，二是目标是否划分阶段，阶段性目标是否具有可操作性。
【篇二】我的未来不是梦,,教学设计《我的未来不是梦》教案我的未来不是梦
【课型】综合课
【教材分析】
本节课是八年级上册人教版的最新教材第二单元《电子空间站》里的第二课，主要是让学生更进一步的了解电子音乐的特点。而《我的未来不是梦》就是通俗电声乐队伴奏的一个典型代表，另外此歌传唱甚广，有代表性，立意很好，很励志，适合学生演唱。
【学情分析】
学生在以前演唱的歌曲大多都是中国民歌或是国外的名曲，像这样的港台通俗歌曲还是第一次学唱，所以学生很兴奋，学起来应该兴趣盎然。
【教学目标】我的未来不是梦,,教学设计
通过引导，分析，树立正确的人生观，价值观，及对未来理想的憧憬，确立健康向上的人生目标。我的未来不是梦,,教学设计
学唱歌曲，提高有感情、自如、自信的演唱歌曲的能力。
了解电声乐队的组成。
【教学重点难点】
重点：在唱熟此歌的基础上，领会歌曲的意境。
难点：弱起小节的演唱要把握准确。
【教法】
采用实物图片展示、图文结合、创设情境、与语文学科整合、引进创新等方法进行教学。
【教具】
课件，多媒体
【教学过程】
一、【引入新课】
师：同学们，请大家欣赏一段视频，说一说这个乐队的演奏形式有何特点，都有哪些乐器？（播放纵贯线《童年》现场视频）
生：这是纵贯线乐队，主要是电声伴奏，主要乐器有主要由架子鼓、电吉他、电贝司和电子合成器组成。
师：今天我们就来学一首由电声乐队伴奏的歌曲《我的未来不是梦》。 二【新课学习】
1、师：我们来看一下这首歌曲，你知道他的原唱是谁吗？让我们来看一下张雨生的简介：张雨生：台湾歌手，有台湾“音乐魔术师”之称，国立政治大学外交系学士。成名曲为《我的未来不是梦》对他而言，唱歌是一种情感的释放，创作则是理现。
1995年开始张雨生为其他歌手担任创作人，此后分别为伊能静、陶晶莹、张惠妹等人制作专辑。其中他为张惠妹制作的《姐妹》让名不见经传的山地女孩因此一炮而红，成为台湾的天后。1997年5月制作《Bad boy》专辑，标志其驾驭音乐的能力达到了顶峰。10月20日不幸发生车祸于11月12日逝世，年仅31岁。
2、师：初听歌曲，跟随张雨生原视频演唱此歌，感受音乐情绪。
生：跟随视频演唱此歌。
师：大家唱的不错，下面跟随老师一句一句的学唱，注意弱起小节、空拍、前倚音的演唱。
师：分析歌词，可以分为哪两层意境？每一段的意境是怎样的？
生：小组讨论分析：第一段从头到“一次一次徘徊在十字街头”。第二段至结
尾。
第一段段意：我们生活中难免遇到挫折失意，对生活失去信心，茫然失措。 师播放视频：生活中很少见到的人。让学生感悟生活的艰辛，学会感恩生活，珍惜我们现在的生活。
第二段段意：但我们仍要充满信心，树立目标，坚信自己一定行，积极面对未来的挑战。
师播放视频：生活中自强不息的人。让学生从他们身上学会坚强的面对，乐观的追求梦想。
生：跟随视频大声演唱，带着感情，唱出你心中的梦想。
三、【巩固新课】
师：现在我们全班分成男女生两组，每组演唱一个乐句，看哪组表现最好！ 生：男女生擂台赛，注意乐句之间衔接要自然连贯，时值准确，感情充沛。 四【拓展课堂】
师：你心中最成功的人是谁？你将怎样实现自己的梦想？
师播放视频：财经类的成功人士，腾讯，搜狐的创始人等，引导学生，他们实现梦想的途径----大学。播放大学照片，引导学生把现阶段的梦想锁定在某大学上。 师：让我们带着对梦想的追求再一次的演唱此歌。
生：跟随视频大声演唱，带着感情，唱出你心中的梦想。
五、【我的收获】
师：通过本课的学习，你们有何感触？有何收获？
生：总结通过学唱《我的未来不是梦》，懂得了不畏挫折，不怕失败，不轻言放弃，珍惜现在的生活，努力学习，不懈追求，用汗水和毅力去实现心中的梦想！ 六【作业布置】
课下写一篇日记心得《我的未来不是梦》文体不限。
【教学反思】
本课虽然是一节音乐课，但是堪比一堂语文课，心理辅导课，他除了对电声音乐的了解，对通俗歌曲的学习外，更大的意义在于树立学生正确的人生观价值观，歌以咏志，以歌励志，让学生的思想得到一次教育。
【篇三】我的未来不是梦,,教学设计《我的未来不是梦》教案《我的未来不是梦》（人民版九年级）教案
一、教学目标：
1情感态度与价值观：
让学生学会正确看待自己，对自己的未来充满信心。
2能力目标：
让学生了解自己的独特之处，提高学生辨证思维能力和培养自强不息的奋斗精神。 3知识目标：
了解“被自身假象所迷惑”带来的危害；懂得实现人生价值与找准位置的关系。
二、教学重点：不要被假象迷惑。
三、教学难点：不要被假象迷惑，如何找准自己的位置。
教学准备：教师制作多媒体课件， 学生课前预习。
四、教学过程：
【导入新课】
播放《我的未来不是梦》视频歌曲，让学生思考问题：这首歌曲给我们什么启示？
师对学生的回答评析：要为自己的梦想而努力奋斗，未来的路还很长，我们一定要抓住现在，好好的把握住每一天，去开创一片属于自己的天空，做出一番成就！这样的导入，可以激发情趣，同时引入新课，使学生思考自己的未来。
【讲授新课】
教师让学生阅读教材138页材料，并思考问题：
你从这个故事中得到什么启示？
出示幻灯：不要被假象迷惑
教师师引导学生感悟道理
瓦拉赫的成功，说明了这样一个道理：人的智慧发展是不均衡的，总有智慧的强势和弱势。只要选择了自己的强势智慧，使智能、潜能得到充分的发挥，便可取得惊人的成绩。这一现象人们常称之为“瓦拉赫效应”。很多名人之所以有所成就、有所作为，甚至成为大师级的人物是他们很幸运地在有意无意之间，选择了自己的强势智慧，并与社会的发展和经济的进步结合在一起了。
出示幻灯（师生互动）
1、你最欣赏自己哪一点？
2、别人最欣赏你哪一点？
3、自己还有什么潜能没有发挥出来？
师根据学生回答进行总结：每个人都有自己的独特之处，不要被自身的假象所疑惑，要正确认识自己，找准自己的位置，实现自己的人生价值。
出示幻灯：不要埋没了自己
教师让学生阅读教材139页-140页材料，思考问题：
1、这块“月寿石”为什么在不同的地方却有不同的价值？
2、这给你什么启示？
教师鼓励学生积极发表见解，并作出合理的评价。
教师归纳：
因为这块月寿石在不同的场所扮演的角色不同，面对的群体不同，人们对它的需要程度也不相同，所以，价值也就出现天壤之别。
给我们的启示：我们要认清自己的位置，看到自己的长处，发挥自身的优点，如果将自己放错了位置，你也许被视为草芥；如果找准了自己的位置，你就是珍宝！所以，一旦遇到不如意的事情，不要忙着给自己下不行的结论，而应该思考如何转向自己行的地方。
出示一组图片：10年后的我们。
让学生畅谈理想
10年以后，你在什么地方？正在做什么？
教师最后总结：
10年后，我们各位同学从事的职业可能各不相同，但只要我们认清自身优势，找准自己的位置，你就一定能在平凡的岗位上做出不平凡的事迹来！
【课堂小结】（板书）
一：不要被假象迷惑（每个人都自己的独特之处，不要被自己的弱点所迷惑，要发现自己的优点，挖掘自身潜能，实现人生理想。）
二：不要埋没了自己（我们要认清自己的位置，看到自己的长处，发挥自身的优点。）
【巩固练习】
单项选择：
1、从“星光大道”走出的男高音阿宝在准备拍电影时却遭到了导演的拒绝。这说明（ ）
A、阿宝没有能力。 B、阿宝想成为全才。
C、阿宝也有自身的弱项。 D、阿宝没有任何演技。
2、篮球明星姚明在初中及高中学习成绩不太好，但他喜欢篮球，经常把上课时间也用在玩篮球上，被父母认为没有“出息”的他却在篮球世界走出了自己的一片天地。这说明（ ）
A、姚明不聪明，学习不努力。 B、姚明找准了自己的位置，实现了自己的人生价值。 C、一个人只要有才，放在什么岗位都可以成功。 D、我们大家都要打篮球，这容易实现人生理想。
【课后作业】
中国象棋有32颗棋子，这些棋子作用各有千秋，车的冲杀 、马的盘曲、 炮的遥控 、兵的摆动 、士象的错落有置，一旦对方棋子走错位置，即使威力再大的棋子也可能被你弱小的棋子吃掉而导致对方全盘皆输。这给你什么启示？
【篇四】我的未来不是梦,,教学设计【教学设计】我的未来不是梦_音乐_初中我的未来不是梦 教学设计
【教材分析】
本节课是七年级上册山东教育出版社最新教材第二单元《电子空间站》的第一课，主要是为了让学生进一步了解电子音乐的特点。《我的未来不是梦》由陈家丽作词、翁孝良作曲。这是一首励志歌曲，唱出了许多年轻人对梦想的追求与不懈的努力以及顽强拼搏的精神。
【学情分析】
从年龄特点来看，七年级学生好动、好奇、好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与学习方式去激发学生的兴趣。在教学过程中，我抓住了学生这些特点，发挥学生的主动积极性，调动学生的兴趣，让他们更好地投入到音乐课的学习中，在玩中学、在乐中学。
【教学目标】
1、 情感态度价值观
引导学生通过欣赏、分析歌曲、逐步学会歌曲，并通过朗诵等方式使学生更加准确的掌握歌曲的节奏和思想感情。
2、 知识与技能
通过学习歌曲，注意弱起节奏型的掌握；了解电子音乐以及电声乐器。
3、 过程与方法
通过运用多种教学手段，体会作者的创作意图，激发学生为未来梦想的实现努力拼搏。
【教学重点】
学生准确、有感情地演唱歌曲。
【教学难点】
准确掌握歌曲中的弱起节奏。
【教学准备】
电子琴、多媒体课件、学生自制伴奏乐器等
【教学过程】
一、导入
播放歌曲《我相信》，学生伴随着音乐声进入教室。待学生坐好以后，出示课题——电子空间站。
【设计意图：通过播放现代音乐，提高学生学习兴趣。音乐直奔主题，使学生一开课就自然的投入到最佳学习状态。】
二、新授，讲解音乐知识
1、 课本上出示的四幅图片，分别是什么乐器？
（电子琴、电吉他、电小提、架子鼓）
2、 讲解电声乐器
电子琴（性能、特点等）找学生讲解并示范演奏
电吉他（构造）找学生示范演奏木吉他
电贝司（音乐知识）出示音乐
架子鼓（打击乐器）出示音乐
【设计意图：通过照片、实物乐器等，让学生提高学习积极性；在本环节中设计学生讲解、演奏，给同学们提供了表现机会，使同学们较高兴趣的地投入到学习中。】
3、 巩固练习。播放音乐片段，找学生辨别是什么乐器演奏的乐曲。
【设计意图：检查学习情况，巩固练习。】
三、新歌教授
1、 初次聆听张雨生版的《我的未来不是梦》音乐资料。
2、 讲解音乐知识：弱起小节、不完整小节、弱起节奏。 2|4 0 x x x | 0 x x x ||
空 嗒 嗒 嗒 空 嗒 嗒 嗒 |
空 嗒 嗒 嗒 嗒 嗒 嗒 嗒 嗒
3、歌曲表达了一种怎样的思想感情呢？
（表达了为追求自己的梦想，历尽磨难，付出辛苦，受尽百般挫折，却始终不愿放弃的精神。）
4、 他的伴奏乐器采用的是什么？
（电声乐器，讲解电子音乐知识点）
【设计意图：初次完整聆听音乐，在欣赏中加深对歌曲的旋律印象，点出电声乐器，对电子音乐做简单介绍。】
5、 学唱歌曲
这首歌曲同学们较为熟悉，学唱起来也较方便。
A,找一学生伴奏，其他学生同教师一起跟随琴演唱。
B,教师纠正不准确乐句。
【设计意图：师生共同演唱，教师带领学生感受歌曲的情绪。】
6、 拓展练习
教师带领学生采用回声的表演形式演唱歌曲。
【设计意图：通过改编歌曲，让同学们在演唱中再次感受歌曲的音乐特点。】
【教学反思】
【板书设计】
【篇五】我的未来不是梦,,教学设计我的未来不是梦教学设计我的未来不是梦
设计者：林芳 ——职业生涯规划辅导教学设计
一、教学（辅导）理念
高三的学生面临高考和学校、专业的志愿填写，对其人生有着重要的影响。
根据《中小学心理健康教育指导纲要》的要求，根据学生身心发展的特点和规律，启发调动学生的积极性的原则，由此设计了以 “我的未来不是梦”为主题的心理辅导活动课。引导他们对自己的生涯有自主的意识与责任，对人生有积极的态度，树立正确的价值观，人生观，促进他们的身心发展。
二、教学（辅导）目标
知识与技能目标：学生能明确自己的目标，初步掌握制定和实施目标的方法。（心理健康教育重体验不重认知，故此处更强调技能的目标。）
过程与方法目标：学生能在活动中通过讨论交流、欣赏领悟、幻游想象、探讨分享等多种形式，初步掌握制定和实施目标的方法，并针对暂定的目标，进行相关的准备，规划自己的行为并付诸行动。（心理健康教育的形式在初中应以活动和体验为主，这也是新课程的主要理念，它作为一大重要目标，强调学生积极参与。）
情感态度与价值观目标：学生能提升生涯自主意识与责任，对人生有积极的态度，树立正确的价值观，人生观。（根据《中小学心理健康教育指导纲要》提出的总目标及具体目标，心理健康教育更应该注重情感态度价值观目标的具体实现。）
三、教学（辅导）重点、难点
重点：：学生能提升生涯自主意识与责任，对人生有积极的态度，树立正确的价值观，人生观。（根据《中小学心理健康教育指导纲要》的目标：“提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。”而设定） 难点：初步掌握制定和实施目标的方法，并针对暂定的目标，进行相关的准备，规划自己的行为并付诸行动。（根据学生身心发展特点及规律而设定，如何让学生将所学内容内化，并从实际行动中体现出来是本课的难点所在。）
四、教学（辅导）对象及分析
高中三年级学生
高三的学生面临高考和学校、专业的志愿填写，对其人生有着重要的影响。此时，他们需要对自己的生涯有自主的意识与责任，对人生有积极的态度，树立正确的价值观，人生观。
五、教学（辅导）时间
一课时（40分钟）
六、教法、学法
教法：创设情境教学法、任务驱动教学法、启发式教学法、实践教学法、幻游想象法 学法：自主学习、协作学习、创新学习
（以上教法与学法体现以学生为主体，引导学生自主学习探究，自我探索，团队讨论形式有助于培养学生团结协作的品质。）
七、教学（辅导）准备
1．把学生分成六组，以小组为单位坐好，流出足够空间做游戏。以利于师生、生生的交流互动。
2．教师设计卡片，在“我的烦恼对你说”中使用。
3．图文音像资料、多媒体教室及课件。我的未来不是梦,,教学设计
八、教学（辅导）过程（出示课题与导航，ppt 1）
（一）寻梦导入（3分钟）（ppt2）
（引出主题，教师通过讲述自身经历，引出学生曾有过的梦想，使学生初步开始思考自己的理想。）
教师讲述自身的经历，引出：关于未来，每个人都有过一个个五彩缤纷的梦，也都曾设想过长大了我要干什么？我要成为一个怎样的人？现在，请你来告诉我们大家：过去的你曾经有过哪些美丽的梦想？
提问学生回答。用名
不同的年龄，梦想也在发生不同的变化。随着年龄的增长，一种关于人生、关于未来的理性思考也在不断增强。如今，已进入高中的你，已开始思考人生价值的你，开始追求更高信仰和不断超越的你，肯定对梦想有了更深层次的思考。今天，就让我们一起来探讨一下我的未来，我的梦。首先，让我们一起穿越生涯的时空隧道，去寻找未来的自己，未来的梦。
（二）生涯隧道（7分钟）（ppt3）
（通过幻游想象，让学生感受未来，思考自己的理想，展望自己的人生。）
（背景音乐：《夜曲》）现在请你尽可能地放松，调整你觉得最舒服的姿势。按照我的指示，尽可能将注意的焦点集中在你心中想象的图像上。
请大家，闭上眼睛，放松你的整个身体，调整你的呼吸，慢慢而深深地吸气，憋住一会儿（停），慢慢地呼出来（停），直到呼完全。好，再慢慢而深深地吸气（停），憋住一会儿，呼出来，好，请保持这样平稳的呼吸。
现在，请你来想象13年后的今天，时间指向早晨7点钟，你起床了，走到窗边，拉开窗帘，天蔚蓝蔚蓝的，洁白的云彩像一团团雪白的棉花，在空中随风飘动，灿烂的阳光洒满大地，空气里传来青草的气息，耳畔传来小鸟的鸣叫，啊，真是一个晴朗的好天气（停）。收拾好一切，你要去上班了，请思考一下，你工作的单位在哪里？你所从事的工作是„„？（停）你在自己喜欢的领域做出了不平凡的成就。此时的你已经功成名就，已经实现了当年自己的梦想。（停）
请慢慢地打开你心灵的窗户，慢慢睁开眼睛，回到我们现在的教室，请把你刚才所想象的未来的自己所从事的职业、取得的成就、你成功后的心情等等与小组的同学分享。
对学生进行提问。
小结：未来是美好的，梦想成真是幸福和快乐的，现在，我们还是一群学生，一群追梦的少年，我们渴望成功，渴望梦想的实现。但我们怎样才能成功？怎样才能实现自己的梦想？下面，让我们来模拟一个记者招待会，探索成功者成功的秘诀。再过13年，就是我们校庆的日子了，回来参加校庆的全都是在事业上取得成就的知名校友。好，知名校友记者招待会即将开始了。
（三）知名校友记者招待会（7分钟）（ppt 4）
（通过情景模拟，交流、探讨、分享，教师总结，师生合作、生生合作，实现情感态度与价值观目标：学生能提升生涯自主意识与责任，对人生有积极的态度，树立正确的价值观，人生观。）
准备：
今天，我们非常荣幸地见到我校最杰出的校友，我们将对他们进行现场采访，首先让我们邀请两位校友前台就座。
请两位同学扮演这一角色。要求：想象自己成功的未来，设想成功路上的种种艰难，进行讨论与交流，以迎接同学的提问。
同学们，两位校友和我们一样，也曾经历过高中三年的学习，在他们走向成功的路上，肯定经受过各种磨练，经历过风雨，但终见彩虹。每一个人的成功，都需要一种积累，一种精神，一种心态，一种品质„„他们成功的经历肯定会给我们以启示。请大家联系自己的学习和生活，认真思考，提出你感兴趣的问题。小组之间先征集问题，做好记录。
具体过程：
主持人：各位朋友，各位来宾，欢迎大家光临大会现场。非常荣幸，今天,我们能见到我校最知名的校友，一位是： 另一位是：
我们先请两位就各自所从事的工作、取得的成就进行简要的自我介绍。 你们的成功实在让人羡慕，相信我们的同学也有许多问题想要请教。无论大家有什么样的问题，你都可以直接站起来向两位校友发问。看哪个小组提出的问题最有见地，最有价值。
学生提问，请成功者想象回答。
小结：时间过得很快，我们的记者招待会即将结束了，非常感谢两位的参与。今天我们向两位校友请教了很多问题，他们的回答给了我们深深地思考。他们的经历告诉我们，梦想的实现需要我们去准备，去规划。归纳刚才的问答，学业上:
努力付出，坚持不懈；心态上:积极乐观，勇往直前；态度上:认真负责，一丝不苟；品质上:宽容大度，豁达真诚；„„
面对我们的人生,面对自己的将来，你怎样去实现自己的梦想？应该从哪些方面做好准备？让我们进入筑梦踏实：
（四）筑梦踏实（8分钟）（ppt 5）
（通过现场练习，让学生亲身实践，过程与方法目标：学生能在活动中通过讨论交流、欣赏领悟、探讨分享等多种形式，初步掌握制定和实施目标的方法，并针对暂定的目标，进行相关的准备，规划自己的行为并付诸行动。既增强了积极性又能现学现用，突破教学难点）
请看你手中的表格，郑重地填上你的班级、姓名以及你的梦想。同时认真思考：
A.从今天开始到你实现理想之间，你必须完成的三方面的事情：我的未来不是梦,,教学设计
班级： 姓名： 梦想：
完成时间
1
2
3 必须要做到的事
B.你的人生格言是：
为了梦想的实现，每个人都做出了不同的规划。比起未来，现在才是最重要的，因为我们现在的一举一动都在创造着我们的未来。让我们拥抱未来，立足现在，相信：我们的未来不是梦！为了梦想成真的那一刻，让我们为每一个人送上自己最真挚的祝福!
五）心动不如行动：我的未来不是梦（8分钟）（ppt 6）
（通过游戏互动，让学生亲身体验、感受，实现情感态度与价值观目标：学生能提升生涯自主意识与责任，对人生有积极的态度，树立正确的价值观，人生观。）
请大家起立，每个小组围成一个圆，请同学轮流走入圆圈中央，大声说出自己的理想，接受周围同学的祝福。祝福的方式有多种，比如握手、拥抱、拍肩等。
六）美好祝愿（2分钟）（ppt7）
(升华主题)
同学们，有限的时间不能表达我们无尽的祝福，在此，老师也有几句话要送给你们：我们的生命每一天都是一个全新的开始，让我们放飞梦想，不断向目标远航祝愿在座的每一位同学鹏程万里，梦想成真！
【篇六】我的未来不是梦,,教学设计教案《我的未来不是梦》《我的未来不是梦》教案
教学过程：
一、 课前热身活动
亲爱的同学们，请坐好，上课之前，让我们一起来做做热身运动，好吗？请你们伸出双手，跟我一起来做运动。（手指操）
二、 师生问好
三、 美文欣赏
1、请同学们先来欣赏一篇优美的文章。
2、孩子们，文字中洋溢着的乐观与自信是要告诉我们什么呢？
3、师总结：是呀，不经历风雨，怎见得彩虹呢？
同学们，拥有梦想，努力奋斗，我们的未来就不
是梦!
四、 出示课题《我的未来不是梦》
请同学们大声齐读一遍课题
五、 导入新课
（一）第一个事例
1、 猜猜看
老师，请同学们猜一个人，猜猜他的名字叫什么？(课件) 这个人样样精通，能力超强，同学们猜想他是不是应该很帅，很健壮，就像美国著名男演员施瓦辛格一样英俊潇洒。
2、 他就是澳大利亚人力克 胡哲，被人们称为海豚人。因
为他没有四肢，身子与脚是连在一起的。
3、 哇，就是这样一个人，拥有那么多殊荣，是不是让我们
很佩服。下面，让我们观看一段力克胡哲的视频。
4、 观看之后，你想说些什么？发表一下自己的观点和看法。
5、 师总结：你永不放弃的心，比钻石更珍贵。没有无法达
成的目标，没有遥不可及的梦想。来吧，活出我们的精彩！
6、 让我们把最热烈的掌声送给力克胡哲。
（二）第二个事例
1、人不能没有梦想
１、下面我们再来看一段视频
２、观看后，你想说些什么呢？
王德顺老人说过这样一句话：“有梦就去追，活着就得带劲 儿！”我已经80岁了，我还有梦想，还有追求。
３、孩子们，刚才我们先观看了失去四肢却仍自强不息努力拼搏的力克胡哲的事例，又看了８０岁老人仍精神矍铄地在生活的舞台上不断追求的事例。我们呢，一个健全人，一个朝气蓬勃的青年人，还有什么理由可以说我不行呢？
相信自己吧，相信的力量是巨大的！
（三）出示哈佛大学关于目标对人的影响研究表
师：孩子们，为什么世界上８７％的人，他没有成功，一生平平庸庸，碌碌无为，就是因为他们从来就没有梦想，没有目标，天天得过且过。
目标就像漆黑大海里的航标灯，指引你前进。 “目标成就梦想”“梦想成就美好的未来”
（四）填写自己的梦想
1同学们，通过这节课的学习，你知道我们现在应该做什么呢？
2、快快拿起手中的表，认真写下自己的梦想。（做自己的伯乐，不光要欣赏自己，相信自己，也要给自己正确的定位。老师希望，你们的梦想不仅体现自身的价值，还要服务他人，服务社会！
3、孩子们，实现梦想的过程并非一帆风顺，有时会遇到重重的困难，甚至是深重的打击。到那时，你们能放弃吗？（不能）
对，坚持梦想，永不放弃，就能创造奇迹！
（五）送你一段话
（六）齐唱《我的未来不是梦》
祝全体同学梦想成真！