班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。下面是本站为大家带来的班主任育人故事，希望能帮助到大家! 班主任育人故事
教育，是用真诚弹拨灵动的音符，奏响一曲生命乐章;教育，是用智慧凝聚明亮的色彩，渐变成一道炫丽的彩虹;教育，是用师爱托起璀璨的繁星，持守一片成长的天空。弹指一挥间，我已立于讲台二十二载，担任班主任工作也已十七度春秋了。多年来，我始终坚持用爱浸润学生的心灵，用文化为学生打好人生的底色，在活动中引导学生养真德，求真知，说真话，办真事，做真人。
正如在教学上我们要因人而异，因材施教一样，在班级管理上我们也应因师而异，因班施策。班主任应依据班情和自身优势为班级发展量身定制目标与方略，故而班级的发展现状能反映班主任的治班理念。我的治班理念是：文化管理铸班魂，不拘一格育人才。文化管理是教育发展的需要，也是班级管理的最高境界，它对学生的影响是潜移默化且深远持久的，它的作用不在于灌输，不在于命令，而在于熏陶与浸润，在于体验与感悟，在于创造一种能促进学生全面发展和终身发展的良好氛围。
文治的理念决定了我班文治的思路，即以文载道，以文育人，创新方法，打造特色。具体来说就是：以精神文化浸润学生的心灵，以物质文化陶冶学生的情操，以制度文化滋养学生的德行，以行为文化润泽学生的成长。
思路是良好的开端，关键还在行动。为了将班级管理工作落到实处，我们师生共同敲定了我自信我快乐我成长的班训，设计了班徽;并由学生自主管理，营造了一个简洁明快、温馨优雅的文化育人氛围;我们还通过民主途径制定并完善了班级制度，再以学生乐于接受的方式呈现且落实。
当然，孩子们最喜欢也最受益的还是那些富有新意的班级活动。自编制度歌和系列主题班会活动帮助孩子们养成了良好的行为习惯和道德品质;今天我值日、想挑战吗、《班级成长日记》等活动培养了孩子们的爱心、信心、责任心;班级新闻联播 、1 1手拉手、团队争章等活动培养了孩子们的感恩意识、互助精神和集体荣誉感;凡人凡语、教师寄语等活动则在班中营造了一种积极向上的舆论导向。为了拓宽教育渠道，集合教育力量，我们鼓励学生家长与我们一起书写《班级成长日记》;为了营造更为宽松优雅的文化育人环境，我们创建了班刊《静听花开》，申请了班博静听花开，欣赏怒放的生命。班刊与班博成了记录孩子们成长足迹的天空，他们还在自主管理班博的过程中提高了感恩意识、责任意识，锻炼了写作、审美、评价的能力。两年来，我班曾先后有8篇博文在《小学生作文》、《天津教育报》、《渤海早报》等刊物发表、获奖。孩子们把从写作中获得的自信迁移到其他方面，从而形成良性循环，促进了全面发展。
丰富新颖的班级活动让孩子们得到了更多的历练，同时也得到了家长们的大力支持与高度认可。我班在文治理念的指导下，锻造了一种桃李不言，下自成蹊的育人环境，逐渐形成了自信、乐学的班级氛围，孩子们的团体意识、感恩意识和集体荣誉感越来越强。我班曾先后被评为北辰区优秀班集体、特色班集体。我个人也在实践中丰富了自己的治班理论，有8篇德育论文获奖或发表，并获北辰区优秀班主任、十佳班主任、优秀共产党员等殊荣，在每学期的班主任工作考评中也因工作求实创新而屡获佳绩。
面对繁杂的教育教学工作，我慨叹班主任工作的平凡与伟大，更慨叹作为一名班主任的幸福与感动，我会继续保持一种快乐的心态，守住一片心灵的宁静，在师爱的真谛中延伸生命，在无悔的付出中聆听爱的回声教育因持守而美丽，生命因持守而永恒。今生的我，愿用这颗不愿沦落于浮尘的心来持守这一片成长的天空。
班主任育人故事各位领导、老师们大家好!
我叫xx，来自xx学校，毕业12年，11年担任班主任，从小学五年级到初中毕业班。今天能站在这里我感觉很荣幸，因为在11年的班主任工作中，我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老师，所以今天在这儿只能向各位领导、老师们汇报我班主任工作中的点点滴滴，以及我当班主任的一些心得和体会，以便我们大家共同探讨、交流、提高。
做好班主任工作，首先要注重学生的养成教育。大家都知道班主任工作细碎而繁琐，学生每天的学习我们要关心，班级的纪律我们要费心，班级的卫生我们也要操心，每天下来我们经常是筋疲力尽，心里唠叨不断，学生难管。其实不然，只要我们平时注重学生的养成教育，班级管理就变会得简单得多啦。
第一，养成良好的学习习惯。学习是学生的基本责任，是学生将来立身社会的前提，贡献社会的基础。所以学生要热爱学习、学会学习，养成学习的好习惯，培养学习的能力。而其中学习习惯的养成尤为重要。为培养学生良好的学习习惯，我经常要求学生学习要有目的、有计划、早安排。每学期开始组织第一次班会，让学生谈理想、谈人生、谈今年的计划，随后写出个人的学期计划，考试目标分数，以后一一对照，全年不间断更新目标，从而不断进步激励自己更加努力学习。
第二，养成良好的卫生习惯。清洁干净美观的环境有利于学生学习，要使学生成为素质高、气质雅的人，平时特别注意从小处做起，从小节处育人。随手捡起一片纸，环境卫生人人有责，我为人人、人人为我，这些口号在班内深入人心。值日学生甘愿吃苦，任务承包者任劳任怨。班级的环境得到了清洁，同学的心灵得到了净化。
第三，养成良好的纪律习惯。严格的纪律约束是为了让学生达到更好的自律，良好的纪律习惯是一个班级的核心。如何使学生养成良好的纪律习惯，包括前面谈到的学习习惯，卫生习惯，我有一个试验多年，行之有效的方法，那就是《班级量化管理》。每年开学一开始就制定详细的量化管理细则，其中包括纪律、卫生、学习、从教室到寝室以及扣分、奖分等等，让班长、纪律委员、卫生委员、学习委员、寝室长和学生代表担当值周生记录情况，一周一次总结，发现问题及时教育、及时引导、及时补救，试验多年取得了很好的效果。班内打闹的少了，主动学习的多了;原来一天一打扫的教室还是纸片乱飞，现在一周一次打扫却天天干干净净;班主任在不在一个样，各项工作有条不紊，井然有序，学生一旦养成了良好的习惯，班主任的班级管理就会取得事半功倍的效果!
其次，要注重学生的思想教育。二十一世纪对人才的要求不仅要有知识、有文化，更重要的是有道德。思想道德教育对于一个班集体来讲至关重要，所以我经常教育学生做一个有爱心的人，一个没有爱心的人即使有高深的学识，他也只会成为一个自私的人，一个对他人无益的人，一个对社会无用的人。所以真正的教育应该培养对社会、对他人、对家人真正有用的人。为培养学生的爱心，我经常利用课外时间和学生一起品读表现高尚爱心的优美文章，给学生讲许多真实生动的爱心故事，并引导学生在家多看一些弘扬爱心的电视节目，并让爱心的培养从爱父母、爱老师、爱同学、爱身边的人开始。
最后，要注重学生的激励教育。在课堂上你的一个微笑，你的一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来。在教育中应少一些批评，多一些赏识，对每一位学生都要充满爱心，发现每一位学生的闪光点。班主任老师一定要相信每一位学生都有无穷的潜力，只要你耐心去开发，他就是一块无价之宝。我用的激励方法是制作激励卡，每人贴在桌面上，上面设计有自我激励名言、挑战对手、各科目标分数、还有班主任寄语。特别是班主任亲自填写寄语，不但对学生激励大，对班主任也是一种提高，真正走进每位学生的心灵，去发现他们每位身上的闪光点和不足。上一年我班志恒同学天资聪颖，成绩也不错，但由于贪玩不在乎始终不能拿到全级第一，我在他的班主任寄语栏里这样写道：是雄鹰就要振翅高飞，若总落在鸡棚上，还不如一支鸡好看!我多么想他能够得到启示向雄鹰一样振翅高飞呀!还有肖杰同学，学习不错，但心事太重，嘴犟，一有事老师一问就是反正怎样、、、、、、喜欢开脱自己，我在她的班主任寄语栏里这样写道：懒惰是成功的劲敌，喜欢开脱自己的人，却开脱不了失败!她会警醒的，忠言逆耳有利于行，过多地开脱自己其实就是推卸责任，逃避现实。还有亚丹同学，学习努力刻苦，但成绩不好，我在她的班主任寄语栏里这样写道：是金子总会发光，有志者事竟成，竭尽全力一定能行!这种心与心的交流就像是阳光能照亮学生的心灵，给他们带来信心，带来希望，带来生机和活力!在上一年的中招考试中，我们班取得了优异的成绩，最后总结一下，我多次填写的激励卡起到了很好的效果。
班主任育人故事今年我带的是文科毕业班，距离上次带文科班已经有十多年的时间了。文科班的显著特点是：差生相对较多，较集中，管理难度较大。只有你想不到事，没有发生不了的事。今天我就讲一个发生在我们班的真实的故事。
班上有个叫李杰的男生。老师和同学们常向我提及他的种种劣迹，经常不交作业，即使交了，也是马虎应付，书写潦草。纪律性更差，不但课间喜欢追逐打闹，课堂上也经常捣乱，影响别人学习。
有一天早自习，孙健跟我说：班主任我有件事跟您说。孙健是比较老实的一个孩子，我说：什么事呀?孙健说：李杰昨天晚上打我了，我没还手。我一听就急了，压着火说：为什么呀?李杰说：我睡觉打呼噜，吵的他睡不着觉。半夜1点多，把我叫起来，什么话不说上来就打。听了孙健的哭诉，我实在是忍不住了，到班上就把他给揪出来了。我说：李杰，你是不是太过分了，人家打呼噜也不是故意的，再者说，又不是一天两天了。你为什么昨天晚上动手打人呀?李杰强词夺理：他打呼噜吵的别人睡不着。我一时没忍住，就动手了。我看他表现出一副不屑一顾的样子，正要发火。但我又忍住了，冲动是魔鬼呀，一定要淡定。弄清事情的来龙去脉再处理。一个巴掌是拍不响的。于是我叫李杰去在纸上写一下事情的前后经过。然后把孙健叫出来，问他需不需要去医院检查一下，他说胳膊有点疼，想回家看看，已经给父母打电话了。看来麻烦事还在后面呢，现在家家就这么一个宝贝疙瘩，人家家长肯定不会愿意的。于是，我也跟李杰的父亲通了电话。两个小时后，孙健家长先来了。有点着急，但是并没有闹。我利用这段时间，跟宿舍里的其他同学了解了一下。原来孙健孩子很内向，看不惯李杰这种外向性格并且使用了他的东西也不打招呼的行为，一来二去彼此产生了一种隔阂。昨天晚上公布了月考成绩，李杰考的不好，心情沮丧，于是就发生了孙健所谓李杰打人一事。这时候李杰的父亲也来了，我把事情的前前后后跟他们说了。李杰的父亲主动提出领着孙健去医院检查一下，我也说检查一下没什么事就放心了。
这事过后，我反思了一下，自己是不是对于学生了解的不够，关心的不够?同学们之间交流的太少呢?就此事，我搜集材料，制作ppt，开了一个主题为we are family的班会，希望同学们之间要互帮互助，就像一家人。要稳定班级，必须转化后进生，先从李杰开始。于是接下来的日子里，我注意他的动向，跟他谈心。在作业上表扬他，鼓励他。在班级的集体活动中，委以重任。这种激励作用很神奇。不仅作业写的认真了，而且也主动问问题了，课间也不再追逐打闹了，经过半个学期的努力，他的成绩获得了一个飞跃性的进步。
李杰同学的进步是对我用心教育的最好褒奖。正如教育家苏霍姆林斯基所说的，我们应当了解孩子的长处和弱点。理解他的思想和内心感受，小心翼翼地去接触他的心灵。只有这样，才能赢得孩子的信任，赢得孩子的心。教育才得以有效开展。
教育本质上就是一种爱心与耐心的表现。我们教育学生，首先要与学生建立一座心灵相通的爱心桥梁，这样老师才会对学生产生由衷的热爱之情。对于李杰这样的孩子，就要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。动之以情，晓之以理，用师爱去温暖他，用耐心与真情去感化他，从而促使他主动地认识并改正错误。
一把钥匙开一把锁，带班也一样，班上每位学生的实际情况是不同的，这必然要求班主任深入了解每个学生的行为习惯、兴趣爱好，对于后进生更要具体分析其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，有效引导。而另一方面，用发展的眼光，用赏识的眼光来看待每一个孩子，这是一个教育工作者，特别是一个班主任必须具备的职业素养。因为，对于懵懂无知却前途无量的孩子们来说，老师的尊重、信任、宽容与鼓励是他们自信与力量的源泉。