篇一:《我的读书经历》
我的读书经历
莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”我认为这个比喻十分体贴，因为我从小就跟书结下了不解之缘。
我两岁时，妈妈给我买了几本图画书给我看，那些满是图画的小书，在我看来比金子更加珍贵。后来妈妈又买来一台收音机和一些磁带，每天晚上都放故事给我听，我每天晚上都听着故事安安静静地入睡。
六岁时，爸爸给我买了许多连环画，有《西游记》、《七色花》、《虹猫蓝兔七侠传》。后来爸爸又给我买了许多故事书，《格林童话》、《安徒生童话》等等。
上小学的时候，这些故事也满足不了我了，忽然有一天爸爸拿来几本名着放在我面前，说：“今年我管理中学图书馆，今后书有的是。”我听了，一蹦
三尺高，于是我一有空就去爸爸图书馆。我看得很快，囫囵吞枣，大有不求甚解的味道。
现如今我已经五年级了，我看的书更多了，《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》、《我的童年》、《爱的教育》、《城南旧事》等。 我从书中学到了许许多多课文中学不到的知识，并知道了应该怎么写，还了解到了一些古今中外的名人名言，所以我要多读书，在不久的将来，做一个人人皆的人。
篇二：我的读书经历
书像一艘战舰，把我们带到浩瀚的天地；书像一匹神奇的坐骑，带我们领略人世的真谛；书更像一位朋友，帮助我们学习，让我们继续前进…… 我就像一只快乐的小鸟，在数的天空翱翔，歌唱。
每天“如饥似渴”的飞，渴望飞到更遥远的地方。 我经常去书店，一看到好书就情不自禁的坐下来看看。有一次，我在书架上发现一本书面很不起眼的《腰门》，就从书架上取下来随便翻了翻。真是“不看不知道，一看吓一跳”——里面的故事太精彩了！我就像一枚小小的曲别针，被这块“硕大的吸铁石”牢牢吸住，怎么也拽不脱。在这本书里，写满了惊心动魄的故事：一个名叫沙吉的女孩，曾经在“闹鬼的阁楼”上待过，也在棺材里躺过，这是多么大胆的女孩啊！我甚至开始佩服她了——我是一个胆子有点小的女孩子，和她的经历比起来，简直有着天壤之别的差距啊！
之后，我又看了一本名叫《聊斋志异》的书，上面出现的鬼魅，真是活灵活现，让人提心吊胆……
啊！书是快乐的来源，书是知识的摇篮……总
而言之，汇成一句话，那就是著名的女作家——冰心的话：读书好，多读书，读好书！读书，才是真理……。
篇三：我的读书经历
回想起放暑假时和堂妹在被窝里窃读的情景，我就禁不住涌起愉悦之情。我的读书经历是充满了担忧和快乐的滋味的！ 那是暑假的一个早上，堂妹到我家里来玩。我们做好当天的作业，堂妹拿出一本书，小声对我说：“姐姐，我最进看了一本十分有趣的课外书，你要看吗 ’’一听这个，我的精神一下子提高了许多，我最爱阅读了，急忙答应了。我又提议今晚在被窝里“窃读’’,堂妹高兴地点了点头，会心地笑了。
晚上八点半，“窃读”开始了。我们把准备好的
手电筒和书拿了出来，小心翼翼地关掉灯，装模作样地睡了起来，大人来查看，见我们熟睡的样子，就离开了，他们前脚刚走，我和堂妹就迫不及待的我们这窃读的滋味可不是这么好受的，还得时不时地探出头来，看看有没有人来。突然，我隐隐约约听见了脚步声，坏了，肯定是父母来了。我们迅速把书藏好，关掉电筒，装睡！啊，好险，终于躲过这一关了。快，加油。还有最后一点就读完了。这下，我和堂妹以最快的速度把书看完了。我们会心的一笑，收拾好东西，便马上睡了起来。这次的窃读真是有惊无险啊!
篇四：我的读书经历
我相信书是有魔力的，它可以用它那如山泉用被子蒙住头，打开手电筒，津津有味地看了起来，
篇二:《我的阅读故事》
我的阅读故事（2篇）
记得有一次，妈妈叫我到超市里买盐。我拿着钱走在路上，这时，我瞧见一家书店，便走了进去。
突然，我看见一本有关列宁的书，于是，我拿起这本书，坐在书店的椅子上津津有味的看了起来。当我看到列宁奋不顾身救人时；当我读到列宁舍己救人时；当我读到列您冒着生命危险救人时……我心潮澎湃，就像排江倒海。我思绪万千：如果我们每个人都能做到像列宁那样，那我们的生活的社会该有多么美好呀！
这时，我早已忘了自己试出来干什么了。我干脆把钱包往口袋里一塞，跟加仔细的看这本书。顾客匆匆的离去我不知道；商店阿姨对我的叫声我没听见……只是把全部心思和精力都花在读书上了。{我的阅读经历（故事）}.
突然，我听见一声急切的呼唤：“囡囡 ，你在这儿干什么呀？”一抬头，原来是妈妈！只见妈妈那着雨伞，急匆匆的向我走来。“外面下雨了，盐买来了吗？”“啊呀，我忘买了！”“你真是„小书迷‟，光顾看书，忘了买盐！”咦，什么时候下的雨,我都不知道！最终还是妈妈去买了盐。
买好盐，回到家，妈妈告诉我我看书已经2多小时了。
在我成长的路上，书，成了我生活中重要的一部分。每当我看见书，它就像磁石一样吸引着我。
有一次，我在新华书店买了一本小说回来看，书中的故事深深地吸引着我，我看得如醉如痴。我像一匹饿狼，贪婪的读着。不知不觉，已经读到傍晚了，妈妈催我吃饭。当时我根本听不见，因为我还在书的王国里遨游。直到妈妈走进我的房间，拍了一下我的脑子，我才从书的王国走出来。于是我咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后我才依依不舍地放下书。
还有一次，我向同学借了一本《三国演义》，里面有足智多谋的诸葛亮，阴险奸诈的曹操，义薄云天的关羽……可把我看入迷了。渐渐地，夜深了。妈妈已多次催我快点睡觉。为了瞒住家人继续看书，我把能伸缩的台灯降到最低，放在床上，躺着看。当我看到＂三英战吕布＂时，我真想加入其中去参战。此时的我，心中多么的快乐，也很惧怕。快乐是因为书中的场景让我激动；害怕是因为怕被妈妈发现，受到严厉的训斥。不要说，说曹操，曹操就到。妈妈走进我的房间，看见我还在看书，非常生气，说：“都11点了，还在看闲书，赶紧睡觉。”我不甘心，偷偷地把它放进柜桶里，等妈妈离开房间。我又继续看。那天，我看到三点才睡。 我的读书经历是丰富多彩的，有快乐、有惧怕、有忧、有喜……所以，我爱看书！
篇三:《我的读书经历》
我的读书经历
在这个世界上，书像天上的繁星，数不胜数。好的书籍是做好的营养品。 其实之前的我并不是个爱读书的人，但是自从上了大学，慢慢开始找工作，定位自己以后要成为一个老师的时候发现自己太需要读书了，才想起来“读书破万卷，下笔如有神”。初中的时候记忆深刻的我读的一本书海明威的“老人与海” ，本书描写一位桑迪亚哥老人无论再怎么样艰苦的环境里都凭借自己的毅力和智慧与困苦进行抗争的。记忆中这篇小说写的是这样一种故事，主人公桑迪亚哥老人在连续八十四天没捕到一条鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼，但这鱼实在大，把他的小船在海上拖了三天，被他杀死了绑在了小船的一边，在回家的途中又遇到了鲨鱼的袭击，最后回港时只剩下鱼头鱼尾和一条脊骨。他孤独、贫穷、年老体衰。但是他坚强、乐观、自信。这些品势一直鼓舞着我，遇到困难不要退缩。 随后工作读了朱永新的《新教育》。我用心读后，真真切切感受到了这位教育大师学识的渊博，对教育至真的感悟与挚爱，他对新教育的追求令我产生敬意。我深切感觉到，新教育之梦，并不遥远。书中朱永新教授提到新教育的最高境界就是让师生过一种幸福完整的教育生活。作为教师我一直在思考怎样做一位合格的教师。读了这本书感觉应该第一要有激情二要有指示，三要有爱心，书中有一句话，一个教师不在于他教了多少书，而在于他用心教了多少年书。这句话给了我启示，年轻的我应该好好把握每一天，做一个实实在在的教书人。 看过一本《窗边的小豆豆》，我记得是日本作家黑柳彻子写的一本小说。讲述的作者小学时的一段故事。因为淘气被学校退学，来到巴学园 ，校长对他无微不至的关心，让小豆豆喜欢上了啊这个学校。这本书正是告诉我了要做一个关注学生心灵的老师，就是要的下身去，和孩子们心连心。 读一本好书就像交了一个好朋友，书中自有黄金屋，以后我一定要鞭策自己好好读书。
篇四:《我读书的经历》
我读书的经历
有人说，一本书是一片叶，一叶知秋；有人说，一本书是一场戏，一戏人生；有人说，一本书是一杯水，一杯沧海，书不是一本交响曲，而只是一个音符。你看到沧海桑田，风云变幻。读书的人读的不是书，是人生。
我爱读书，下面就来听听我读书的经历。
“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早„„„~我正在床上津津有味的读书，目不转睛看书的我难免有些瞌睡可我不想放下书。妈妈来了，说：“别看了，赶快睡觉。”我讲述慢慢的放进被子里，把眼睛闭上了。妈妈的脚步声逐渐远了，我乐滋滋的说：“哈哈，警报解除，继续看书。”
就这样，屋子里的灯还没有光，这时已经是凌晨了。妈妈上厕所时，发现我房间还有灯光，于是悄悄走过来。幸好我“耳听八方”我马上关了灯，赶快睡了。
早晨起来，脸上怎么粘糊糊的，还有水，书上被弄得都看不清字了，这是什么呢„经过反复思考之后，我才知道这是我的口水，我把书放在了嘴上，口水下来时，正好把书给弄湿了！
若人生是一片地，那么书便是耕耘。想收获生活的人，就要学会读书，因为书是一种人生。人生，又即沧海。
篇五:《第一课 我的读书经历》
第一课 我的读书经历
上课时间： 年 月 日
课型：
教学总目标：
1. 词语学习：学习本课的18个新词语，要求会读，懂意思。学生要重点掌握“开阔，无穷，乐趣，限制，于是，狠狠，责怪，入迷、终于、引起”等10个词语的准确读音和准确用法。
2.能力目标：学生能用“开阔，无穷，乐趣，限制，于是，狠狠，责怪，入迷、终于、引起”等词语造句并理解课文中的意思。
3.情感目标：通过对主人公坚持不懈的故事的学习，是学生领悟读书的益处，进而养成乐于读书的习惯。
过程与方法：通过引导学生自主学习,讲解示范,让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来方式掌握词语.。 教学与学习手段： 教材，词典
第一课时 阅读理解课文
教学方法：检查预习，领读，引导法，训练，鼓励，讲解法 学习方式：自主学习，合作学习，思索方式
教学过程：
①前提测评与导入新课。
一,给下列生字注意并组词:
15199806031
二, 看拼音写词语.
Chefu cheba hengjie xinger
( ) ( ) ( ) ( ){我的阅读经历（故事）}.
lihui zengwu yingyang
( ) ( ) ( )
②提出教学目标；板书课题。
③组织教学。
师：叫学生读词语，检查预习情况并纠正读错的地方。
生：个人读，小组读，全体读。
师：领学生读词语。
生：朗读词语。
④师：讲解词语，重点词语造句。
1.晓得：知道的意思，不少地方都有这一用法，明白了，知道了的意思。
◆你晓得你在做什么吗？
2.之中：在某种范围或过程的里边。
◆它是一年之中最重要的日子之一。
3.责备：批评、指摘过失。
◆这不是我的错，我不应该受到责备。
4.侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。
◆我没有侮辱你的意思。
5.发牢骚：发泄烦闷不满的情绪。
◆我们中的一些人整天发牢骚。
6.宽恕：宽容饶恕。
◆我希望今天以后，我可以有你的宽恕。
7.体谅：设身处地为人着想，给以谅解。
◆你是一个会体谅的人。
⑤ 师: 让学生重点词语造句，纠正错误。
生：用重点词语造句并组词。
师：总结本节课内容。
作业：抄写词语，预习新课。
第二课时 阅读理解课文
上课时间： 年 月 日
教学目标：一，知识与技巧
1. 能交流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。
2. 引导学生记住关键词语并课文的主要内容。
情感目标：让学生进行理解母亲，感恩母亲，尊重母亲，关爱，关心母亲的健康的教育。{我的阅读经历（故事）}.
重点：熟读课文及掌握课文主要内容。
难点：掌握课文中的新词和每个自然段的大意。
过程与方法：让学生多读课文，给他们多示范，讲解，训练，总结等
方式来解决。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：讲解法，引导法
学习方式：探求学习，合作学习方式。
教学内容：
①前提测评与导入新课。{我的阅读经历（故事）}.
一， 用下列词语造句。
1．晓得 2。 之中 3。责备
4．侮辱 5。宽恕 6. 体谅②组织教学。{我的阅读经历（故事）}.
导入新课 ：谈一谈你的母亲是如何教育你的？
③提出教学目标 , 板书课题。
师：用充满激情的语言把学习课文的提示说出来激发学生的学习兴趣。并展示关于鲁迅先生的资料。介绍鲁迅先生。1
师：叫学生读课文，检查预习情况及时纠正错误的地方。 生：个人读课文，不会的词提出来。
师：给学生读一遍课文，让学生注意听老师的发音。
生：在小组里学习课文，如有困难提出来。
一， 学习课文中的新词语
师：讲解课文中的疑难词语，让学生齐读词语。
生：跟着老师读，说出翻译。
用功 踏 催 递 罢休 赔罪 待人接物 师：让学生领读课文。
生 ：跟着老师朗读课文。
二 ，分析课文结构：
师：根据课文内容分为段。给学生讲解每个每个段的内容。本课文分为三个段：
串讲课文
（第1～3自然段）母亲在做人和学习方面对“我”严格要求，但很注意方法。
（第4自然段）母亲待人仁慈温和，但很有骨气。
（第5自然段）“我”受了母亲的极大极深的影象。
三，来复述段意方式总结本节课的内容。
生：让学生按段的大意复述课文内容。
作业：熟读课文，抄写课文。
课后反思：
第三课时 深化课文学习
上课时间： 年 月 日
教学目标：培养学生概括的能力,要掌握重点句型的用法。 能力目标：学生能用《设问，反问，反复》等重点句型造句。 情感目标：让学生进行理解母亲，感恩母亲，尊重母亲，关爱，关心母亲的健康的教育。
重点：掌握重点句型的正确用法。
难点：掌握知识运用在日常生活中。
过程与方法：让学生多读课文，给他们多示范，讲解，训练，总结等
方式来解决。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：讲解法，引导法，示范法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
① 前提测评与导入新课。
一， 让3-4名学生朗读课文。
二， 复述每一自然段的大意。
导入新课：你怎样的尊敬妈妈？
○3展示教学目标，板书课题。
师：让学生个人读，集体读方式回忆课文内容。
生： 个人，集体读课文。{我的阅读经历（故事）}.
师：让学生听课文录音。
生：听课文录音，注意发音。
篇六:《我的读书经历》
我的读书经历……
孙庆宁
小学时：爱看小人书，可是家里经济条件有限，没有零花钱，于是经常不吃早饭省下几分钱，放学后去书摊租书看，没钱时心里也痒痒，经常去书摊蹭书看，手翻翻、眼溜溜，一看摊主脸色不对，丢下书就跑。爸妈看我实在喜欢，在我五年级时，给我订了一本少年文艺。可惜好景不长，文革开始了，刊物停刊了。 中学时：文革时期，破四旧，什么书都烧了，只好找手抄本看，当时风行的有：“一双绣花鞋”（惊悚、反特的），“第二次握手”（描写中国知识分子、描写爱情的）等。清楚地记得看“第二次握手”时的情景，因为同学规定了还书时间，故不顾母亲的喝斥,半夜架凳上桌在昏暗的灯光下彻夜痛读。
卫校时：和伙伴们爬进贴了封条的图书馆，偷看文革时期的禁书，还冒着通报批评的危险，把书藏在工作衣中带出到宿舍看，当时的猎奇、不管不顾行为，把管图书室的老师气得半死，到护理部张主任那儿告我们的状，记得张志华主任并没有怎样我们，多少年后我才明白，她也有过无书可看的烦忧，她理解我们。
刚参加工作时：工资为12元，攒了半年，买了一套简装版《红楼梦》，没日没夜地看了3天，虽然合上书本时已经两眼发黑，人也快要飘起来了，但心里却有一种说不出来的满足感。
青年时：有了自己可以支配的钱，买了许多书也订了许多杂志，但这一阶段的看书基本上是眼看、心未想、脑不思，囫囵吞枣满足兴趣。记得有一年我被医院派往广东江门市中医院筹建儿科病房，闲暇的时间都被用来泡图书馆了，每天都去朝圣一番，图书馆的书几乎让我翻了个遍。
中年时：渐渐发现凭兴趣、依个性看书还不行，看完一本书，容易，读懂一本书，特别是深奥一点的书，很难。另外就是还有一些书不是你的最爱，但对工作和专业有帮助，需要你去读。比如说学历提升、职务提升等，于是便开启了读书加自学的模式，业余大学学英语、山西大学函授读中文、函授学习护理专
业课程，这几种学习收获还是很大的，考取出国护士、考取江医护理大专班、也提高文字理解、写作功力，在报刊杂志上发表了一些文章。对医院交给的通讯报导、写作任务等，都能得心应手地完成并多次获得厅级、省级演讲、征文比赛奖项。
老年时：如今的我已过花甲之年，但读书的习惯还一直保留着。闲暇逛街或是出差，去书店走走总是必不可少的内容，临睡之前翻书阅读已成为了一种固定习惯。我一直以为：读书是很小众的事情，读给自己的。年龄不同，时代不同，境遇不同，需求不同，理解感受会不同，读出的味道也会不同。童年是读好奇，青年在读故事，中年读的是视角，而老年读的是意境。
我读书的体会很浅显，记忆最深的除名著外有三本书：《牛虻》、《怎样教育孩子》、《工作着是美丽的》，在些聊聊与大家分享……。
《牛虻》是英国女作家伏尼契的代表作，50年代引进中国后风靡一时，成为当时年轻人的最爱之一。 意大利青年亚瑟，出身于富商家庭，成年后投身革命。由于疏忽，他泄漏了机密，使得战友被捕，令青梅竹马的女友琴玛误会，后他痛苦地发现自己竟然是崇拜致极的神父蒙塔奈利的私生子。在严酷的现实下，他崩溃了，以假自杀为掩护愤然出国，在外飘泊13年，历经艰辛，成为了一名坚定的革命者，化名“牛虻”，回国组织起义 ，最后不幸被捕，面对死亡的威胁和生父的劝降，不为所动，英勇就义。故事还讲述了牛虻与琴玛姑娘纯洁无瑕的爱情，以及对生父的爱恨交织，读来令人唏嘘不已。我们那个年代的青少年，都有一种英雄情结，我也不例外，记得课外作文兴趣小组老师让我用一名话表达《牛虻》这本书的主题，我说的是：“单纯的亚瑟是从艰难困苦中变成锋芒毕露的牛虻的”，得到了老师的表扬，老师说我归总的很好！读这本书还记住了书中那首小诗：不管我活着，还是我死去。我都是一只牛虻，快乐地飞来飞去!
第二本叫《怎样教育孩子》，作者是一位苏联母亲，书中的许多观点与中国教育方法相悖，但我很赞同，于是有了孩子后开始实践，当女儿的生命融入到我们的生活中，我们给予的是：“爱而不宠”；我们实施的是：“欣赏式教育”我
们要求的是：“独立思考，用自己的感受激活生命”。实践证明，我们的探索应该是有成效的。
还有一本书叫《工作着是美丽的》，作者为女作家陈学昭，她20年代留学法国，30年代奔赴延安，50年代被打成右派，这本书记叙的是她本人的生活经历。主人公李珊裳从一个小资产阶级知识分子的个人奋斗到融入革命的熔炉，虽经（改变身份、贫穷、疾病、婚姻破碎等打击）。政治运动的磨难，仍不改初心，始终对生活充满热爱，相信“只要生活着，工作着，总是美丽的”。书中故事、人物仿佛信笔而写，自然、隽美，给人十分真实之感。有人说钟爱一本书可能仅仅是书名或某句话。比如说这本书，年少时看它是喜欢这个书名、而书中堪称绝句的“工作着是美丽的”这句话却影响了我的一生。所以在我长达40余年的工作中，无论再忙、再苦、再累、再烦，这句话便成了座右铭，也成为了我不断前行的动力。
读书的时光让我的心变得沉静，让我远离了外界的喧嚣，书的启迪使我在精神、生活、工作方面放飞了许多理想和空间。我常常觉得，如此美妙的东西一定要有心灵的相匹配才能够充分地感受到。我以为，读书是为灵魂寻找一面镜子。除了心随文字激荡不已之外，还应该用心去领会书的思想内涵和精神实质，并用其不断校正和规范自己追求的脚步。读书应该汲取与思索并重。因为阅读的根本使命就是教会人思考分析。并善于从中提炼出对现实有意义、有价值的东西来。
最后，我想说：如果人生是一条路，我们能看到的风景是有限的，而书籍就像望远镜，又像一盏明灯，让我们看得更远、更清晰。而每一本书都似一段场景或一叶书签，它可以穿插在人生不同长度的故事里，也可以停留在人生广度彼此厚薄的空间中……
所以如今我们每个人的气质里，都应当藏着他走过的路、读过的书和爱过的人……
以上是我的读书经历，愿与大家分享，不当之处，敬请斧正。
2016、4、3
篇七:《小学作文：我的读书经历》
我的读书经历
记得在小时候，我和妈妈在书店里买了一本漫画书《龟兔赛跑》。从此，我的读书经历开始了。
三四岁时，我经常看故事书。那一幅幅生动的图片、漫画，都展现在我的眼前。图片下面还有一句话，虽然我看不懂，但我依然津津有味地看着。
渐渐地，我喜欢上了看书。五六岁时，我上了小学。这时，我接触了科技类图书。由于有图片，我看得一点也不枯燥。那时，我最喜欢看《十万个为什么》。上面介绍了一个个生活常识、科学知识。每当我看完之后，都会骄傲地讲给爸爸妈妈听。那时，我是多么高兴啊！ 又过了两年，我上了三年级。这时，我接触了作文。家中的作文书一本本多起来。一篇篇精彩的文章呈现在我面前，让我大饱眼福。我也常常梦想自己也能写出这样的文章来。五年级时，我家已经有１７本作文书了。
现在，我的读书范围已十分广阔，有科学、历史、小说、作文、名著等等。每个周末，我都会到中百仓储去看书，一看就是两个多小时；每个周末，我都在知识的海洋里遨游着。
我爱读书，我的读书经历还在继续着……
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篇八:《我的读书经历》
我的读书经历
高尔基说过“书是人类进步的阶梯”。妈妈非常重 视培养我的读书习惯，所以家中最不缺少的就是书。 幼儿园的时候，妈妈就给我买了很多书，那时候认的字特别少，就喜欢看一些绘本书，《白雪公主》、《大头儿子小头爸爸》、《大耳朵糊图图》我都看过。那时最喜欢的事情就是按照书上的样子打扮我的芭芘娃娃，那些绘本真是给了我无限的快乐。
再长大一些，上了小学，认的字逐渐增多了，我就会看一些有简单文字的，或者是有拼音标注的书，看《小鹿班比》《水孩子》这样的童话书，妈妈还会给我讲书中的道理，是这些童话书伴着我一点点的长大。
当我进入小学中年级的时候，我办了一张图书馆的图书证，这里真是一个书的海洋，任何一本书，只要一打开，就会把我带入一个与平常不一样的世界，不管是奇幻的《小王子》还是神秘的《昆虫记》都是这样，它们是全世界的瑰宝， 我简直为它们着迷。
妈妈说，我静静读书的样子特别美。
也许进入高年级后，作业会非常多，但我一定还会挤出时间来读书的，不会放弃读书的习惯。
因为读书让我感受到了真正的乐趣。
四年二班
张竞文
篇九:《我的读书经历》
我的读书经历
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这句诗好美。像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。
在一次偶然的机会，我在书架上找到一本《瞧，这群俏丫头》。我翻开书，一个又一个的故事吸引着我。
今天晚上的作业不多，于是我把书拿回家看。做完作业，我迫不及待的翻开书，一页，两页……我像一匹饿狼贪婪地读着。
我正看着，爸爸过来说：“你五点去买一个灯泡。”我说：“奥，知道了。”我看了看表，才4:05分。于是，我又看起书来。当我正看着津津有味时，爸爸回来了说：“灯泡买了吗？”这时我才想起来，“呀!”已经5:45了，于是我飞快的去买灯泡了。
即使如此，我仍爱读书，并以真爱不释手的读着。因为，书，当我快乐时可以与他分享；当你伤心时，读书会让你忘掉不快乐的事；当你冲动时，读书会让你冷静下来……
我爱书，更爱读书。