第一篇 射洪7449厂
《2017海龙进出口服务公司空运部实习报告;》
实习背景：
自2017年2月9日至2017年4月9日，本人在北京海龙进出口服务公司空运部实习，主要的工作是协助空运部的正式工作人员完成其工作，从中进一步了解物流在实际中的应用。
实习体会：
这段时间的实习使我对航空物流在物流服务中的重要作用、航空物流的特点、航空物流的发展趋势等问题有了更进一步的了解。
实习报告正文：
一．航空物流的特点
航空货运虽然起步较晚，但发展异常迅速，特别是受到现代化企业管理者的青睐，原因之一就在于它具有许多其他运输方式所不能比拟的优越性。概括起来，航空货物运输的主要特征有：
目录
一．航空物流的特点
二．航空物流的现状
三．航空物流的发展趋势
四．对于航空物流发展的几点建议
沧州博爱物流公司
一、实习的时间、地点
暑假期间,我在沧州博爱物流公司进行了三个星期的实践学习。
二、实习的目的、意义
实习期间我了解了该公司各方面的情况，如该公司的发展历史与文化、设备管理与物流管理，市场营销管理与外销实务等，通过本次实习，我对企业的生产、经营、管理有一个系统的感性认识，了解了企业生产经营管理的运作过程，学习企业生产经营管理中的实践经验。实习期间我了解了伊爱公司是怎样通过各种途径来提高自己的市场竞争力，了解了一个公司是怎样从初步成立到走向成熟的艰难过程，以及如今能在市场站住脚跟的成功案例。以下是具体的实习内容。射洪7449厂
三、沧州博爱物流公司情况
1．公司发展历史与文化
沧州博爱物流公司（以下简称伊爱公司）是于2002年2月成立的高科技民营企业。该公司主要从事智能化交通信息系统（ITS）研究与开发的民营高科技企业，拥有自营进出口权。
科技服务生活是该公司的经营宗旨，合作、务实、创新、求精是其始终秉持的经营理念。公司以一流的技术、先进的产品、可靠的质量、优越的性价比和体贴的服务，满足用户日益增长的需要。射洪7449厂
2．公司的质量管理与主要产品及其作用
公司致力于GPS技术在交通智能化管理领域中的应用和推广，现已取得了长足的发展，并奠定了在行业内的领先地位。目前，公司完成了多项课题的技术攻关，数项研究成果已获国家专利。其中自主研发的、具有自主知识产权的E-eye卫星定位汽车调度/防盗/通讯管理系统产品，兼具汽车智能调度、防盗、反劫、通用监控管理等多项功能，广泛用于公路客运、物流、铁路运输、水运等诸多方面，使我国交通智能化应用技术获得突破性进展。
本系统以GPS卫星定位系统为核心，结合GIS电子地图系统，达到对目标车辆的有效管理
海龙进出口服务公司空运部实习报告;
第二篇 射洪7449厂《2014世界的人种、语言和宗教教学反思》
反思一：世界的人种、语言和宗教教学反思
本节课主要讲解世界的人种、语言和宗教，我首先从学生耳熟能详的世界各地的杰出人物引入本课，既激发了学生的学习兴趣，又使学生树立了人种无贵贱 优劣之分的观念，接着，又以播放世界各种语言的歌曲为过渡，学生在猜语言和学唱歌曲的同时进入世界的语言这一环节，使课堂充满了学生快乐学习的氛围，在引 导学生学习关于三大宗教的知识时，我展示了相关的图片，以图说话，开阔了学生的视野，拓宽了学生的知识面，既使学生明白了宗教信仰与封建迷信的区别，又强 调了我国公民有宗教信仰自由，同时树立了学生的无神观念。射洪7449厂
教学体会：学生在读图分析世界的人种、
语言和宗教相应的分布区有一定的困难，在教学中，要给学生充分的时间探究。
反思二：世界的人种、语言和宗教教学反思
本节课采用三六五高效课堂教学模式，注重培养学生自主学习与小组合作探究的能力。在教材处理方面，侧重于引导学生通过生活知识的积累认知世界居民的分布规律及其语言宗教方面的习惯，受到有关人口学教育，从而树立世界所有人种一律平等，尊重不同的宗教信仰的精神感知。 课堂上，学生参与度高，展示机会多，能够有效暴露存在的问题并能够得到及时的解决，目标达成度高。
反思三：世界的人种、语言和宗教教学反思
本节课通过引导学生自主学习、合作交流、探究新知等多种方式完成学习内容。多种形式并用，最后一个小框题采用小组合作学习的方式解决是本节课的一个亮点，学生自主选择宗教主题，然后小组内分工，按照各自的任务通过网络、图书、社会调查等方式去搜集和处理信息，然后再通过小组内讨论、归纳出完整答案，最后以各种方式在班内展示自己的活动结果，效果较好。通过这种方式，让学生主动参与，乐于探究，从而培养了学生的搜集和处理信息的能力，获取知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流合作的能力。
反思四：世界的人种、语言和宗教教学反思
本课的教材处理、课程资源开发总体是成功的，教学设计思路贴近学生实际。本课教材内容包括人种、语言和宗教，从课时安排看，一般应该为1.5学时，要在 40分钟内完成探究学习有时间上的难度，因此，为了合理利用时间，激发学生的学习兴趣，在课程资源开发上我进行了认真的思考，先后设计了三套方案，逐一否 定了前两套设计方案后，采用了汉语桥在昆明三中活动为线索通过活动照片引入三大人种的学习通过汉语桥同学的交流照片引出世界的语言及联合国的工作语言 再通过泰国学生、欧洲学生和埃及学生对于寺庙、教堂和学校清真食堂的提问引出世界三大宗教。整堂课围绕刚刚在学校开展的汉语桥活动展开，同学们学习兴 趣浓厚，注意了学生的体验，学习生活中的地理和对生活有用的地理。同时，本课学案的使用也提高了学生自主和合作学习的效率。
关于分组问题：本次合作学习分为三个大组，人数多了一点。组员应该更少一些，分6个小组更合适，