第一篇:《寓言三则》
《寓言三则》导学案
班级 ： 姓名： 教学目标
1．疏通文意，流畅翻译全文。
２．明确重点词“方、亡、吊、居、将、奉” 的意思和由“奚”“ 何遽” 构成的疑问句式。
３．理解寓意，并能联系生活获得教益。 ４．背诵喜欢的一则寓言。 课前导学 ㈠寓言简介：
寓言是文学作品的一种体裁。用假托的故事或自然物的拟人手法说明某个道理，常带有劝戒、教育的性质。寓言最初产生于民间，流行于民间，后来一些文人学者一方面引用人们已经创作出来的寓言，另一方面又不断创作新的寓言，作为论证或辩论的手段，这样，大量的寓言便在历代文人的著作中保存下来，成为我国文学遗产的宝贵财富。"寓言"一词，最早见于《庄子‧寓言》篇："寓言十九，藉外论之"，与〈天下篇〉"以重言为真，以寓言为广"。前者指出寓言假借外物以立论的技巧，后者则视寓言为传达意念的工具。 ㈡ 阅读课文，感知内容{寓言三则的虚词的用法}.{寓言三则的虚词的用法}.
1、读课文四遍，家长签字 2、加点字注音
何遽．（ ） 髀．（ ） 跛．（ ） 戮．力（ ） 社稷．（ ）3结合课下注释和借助工具书翻译三则寓言。
（要求：如有不会翻译的词语或句子用红笔作记号，不允许上网查找或抄翻译
资料）
《南辕北辙》：
《塞翁失马》：
《阿豺折箭》： 课中导学 １． 互助解疑
⑴组内研讨{寓言三则的虚词的用法}.
小组内分别翻译三则寓言，要求一人一句。如有不懂词句组内共同解决，如果不能解决组长记录。 ⑵全班交流
教师在每小组随意指名一名学生轮流翻译全文，以此检查小组研讨结果。小组内的疑惑也可在此提出全班探讨。其余同学边听边订正译文。 2、方法总结。 3、当堂检测。
⑴解释句中加点词语的意思。
方．北面而持其驾。 其马将．胡骏马而归。 俄而．．命母弟慕利延曰。 人皆吊．之。 汝等各奉．吾一只箭。 戮力．．一心。 ⑵辨析句中加点词语的古今意思。
马无故亡．而入胡。古义： 今义： 居．
数月。 古义： 今义： ⑶涚出下列句中“之” 的意义及用法。 我欲之楚。 此非楚之路也。 人皆吊之 ⑷翻译下列句子。 君之楚，将奚为北面？ 此数者愈善，而离楚愈远耳！ 此何遽不能为祸乎？ 单者易折，众则难摧。
4、用一句话概括每则寓言的寓意，并联系生活理解。 5、小组分角色朗读 课后导学
赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝①其喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬！’两者不肯相舍。渔者得而并禽②之。今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊③大众。臣恐强秦之为渔父也。故愿王熟计④之也。”惠王曰：“善！”乃止。
①箝：夹住。 ②禽：同“擒”抓住。 ③弊：疲弊。 ④熟计：仔细考虑。
1、解释下列加点的词语。
①赵且．伐燕 ②蚌方．出曝 ③两者不肯相舍． ④故愿．王熟计之也 2、翻译下列句子。{寓言三则的虚词的用法}.
①今日不雨，明日不雨，即有死蚌！
②臣恐强秦之为渔父也。
3、根据此故事写出一个成语，并说出这个成语的寓意。 教学后记
第二篇:《寓言三则教案》
《赫耳墨斯和雕像者》{寓言三则的虚词的用法}.
1{寓言三则的虚词的用法}.
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