篇一:《我心中的春天》
篇二:《我心中的春天》
我心中的春天
春天来了，燕子从南方飞回来了，叽叽喳喳的叫声，像清脆的音乐。
春天也来到了我们的校园，我像平常一样，蹦蹦跳跳地跑进了美丽的学校。 进了校门，看到学校里的每一处风景似乎都焕然一新。小草们发出又细又嫩的小芽，似乎正在说：“我要长大，我要长大！”
前些天，在我们的校园里似乎很少看见花，但是，一旦开花，就开得那么美丽，那么鲜艳。这些姹紫嫣红的花朵组成了一个花朵团队，好像在等着蜜蜂来亲吻它们。
这不，下了一场雨，花朵上有了点点露珠，好像雨点儿留下的泪水。春天的风，可不像冬天的寒风那么刺骨。春天的风，虽然风中有点儿凉，可凉中带着暖，吹上去舒服极了。春天的水，翠绿翠绿的，像一面绿色的镜子，又像一块无瑕的翡翠，美丽极了。
田野里，空中那花花绿绿的东西就是风筝，那些放风筝的孩子们，笑得那么开心，跑得那么愉快！
公园里，柳树又发出了嫩芽，柳树姑娘也甩开长长的头发，微笑着迎接春天。杨树上虽没有叶，但坠满了毛茸茸的穗子，像无数条毛毛虫在树上荡球千。 到处是绿绿的新芽，到处是五彩缤纷的花儿，显得春天更加淘气，更加活泼！
今年的春天比去年的春天暖和多了，暖暖的春风，暖暖的阳光，暖暖的心情„„春天总是暖暖的！
金福园小学六年级:妈的娘的
篇三:《春 教案》
11《春》教学案
【教学目标】
1．学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。
2．赏析精美语言，体味蕴含的情感。
3. 朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。
【教学重点】
1．理清作者思路。
2.研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。
【教学难点】
学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。
【课时】2课时
【预习导引】
1.查阅资料，了解作者生平。
2.积累词语。
（1）给加点的字注音。
酝 酿（yùn）（niàng ）宛转（ zhuǎn ）黄晕（yùn ） 应和（ yìng ）（ hè ） ．．．．．．
蓑衣（ suō ）抖擞（ dǒu ）（ sǒu ）笼罩（lǒng ）朗润（ rùn ） 烘托（ hōng ） ．．．．．．{我心中的春天300}.
（2）解释词语。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 朗润：明朗润泽。
酝酿：原意是造酒，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 宛转：同“婉转”。形容声音圆润柔媚。
欣欣然：欢欢喜喜的样子。
3.有感情地朗读课文，注意语速和节奏，感受作者对春天的感情。
4.思考：课文一共描绘了春天的几幅图画？试用简洁的语言加以概括。
5.把你喜欢的句子划出来， 说说你喜欢的理由。
【教学过程】
第一课时{我心中的春天300}.
一、导入：
当秋风萧瑟的时候，当大雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。因为春天带给人
温暖，带给人希望，带给人力量。每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。
引导学生背诵有关春天的古诗。
今天我们学习朱自清先生的散文——《春》（出示课题）。
二、作者简介：
投影：{我心中的春天300}.
朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，字佩弦。现代著名作家、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，生于江苏海州（今连云港市），后随祖父、父亲定居扬州。他以写自然景物为主的一组借景抒情的小品有：《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等，是其代表佳作。后类散文，朱自清写得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
三、 检查预习
见预习1、2。
四、朗读课文，整体把握。
1．听朗读录音，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。
2.学生自由朗读，思考：课文一共描绘了关于春天的哪几幅图画？
明确：五幅图画，有春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
五、美读课文，品味探究：
要求：1.把你以为好的的词语推荐出来
2．把你喜欢的句子划出来，读给同学听听并说出你喜欢的理由。
3．用“我觉得《春》像一首 。”来概括你读了《春》后的感
受。
明确：
示例：
1．词语：盼望—期望—希望：都可做动词，“盼望、期望”含有殷切等待的意思，语意较重，只能对别人，“希望”只是一般的想想，语意较轻，对别人，对自己都可以用，“盼
望”只作动词，后两都还兼做名词。
朗润—湿润：都有“润泽”的意思，前者还有“明朗”的意思，课文中指山形清晰，山
色润泽；后者有潮湿的意思，表明事物的干湿程度。
“吹面不寒杨柳风”：见注释⑤，全诗是“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲
湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”
“一年之计在于春”：见注释⒀。语出萧绎的《纂要》其中有“一年之计在于春，一
日之计在于晨”
2．美句推荐朗读：（同学推荐朗读，并说理由，教师点拨）
我推荐：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。叠用“盼望”足见急切，借
“东风报讯”满怀喜悦。读的时候要用活泼清新的语调。
我推荐：山朗润起不了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。三个动词排比用，写春在山
头，春在水边，春阳温暖。三个动词要重读。
我推荐：第三段，写出了春草的新，力，柔的特点；尤其是“钻”字和几个叠词用得妙。
要读得轻，柔，仿佛陶醉其中。
我推荐：描写春花的那一段。写出了春花争艳的热闹场面。还用了不少拟人和比喻的修
辞，特别喜欢“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”不仅写出了野花的多，还写出了
花的光亮，仿佛看到它那轻盈的姿态。要读得稍快点，让人产生遐想。
我推荐：描写春风的那段。通过触觉，臭觉，听觉写出了春风和煦清新的特点。要读得
慢而柔，仿佛在感受春风一般。
我推荐：描写春雨的段。这一段先写春雨的特征，用几个比喻写出了雨的多，密、细、
柔；再写了雨中的景色，让人感觉温馨。要读出喜爱之情。
我推荐： 第⑦段。这段由对景的描写转到了对人的描写，写男女老少在春天的活动，表
现出了人们的精神状态——爽。要读得有激情，读出力量来。
我推荐：最后三句：用三个比喻，诠释出春天的特点：新，美，力。读的时候要读出赞
美之情。
3．用一句话概括自己读《春》的感受。（学生发言）
示例：我觉得《春》像一首赞美诗。
我觉得《春》像一幅山水画
我觉得《春》像一首轻快明丽的乐曲。
我觉得《春》像一首节奏明快的歌。
„„„„
六、作业：
以《我心中的春天》为题，写一篇短文，文体不限，不少于300字。{我心中的春天300}.
第二课时
【教学目标】
1．学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。
2．赏析精美语言，体味蕴含的情感。
3. 朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。
【教学重点】
1．理清作者思路。
2.研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。
【教学难点】
学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。
一、导语：
同学们，我们这节课想对《春》这篇文章进行创意阅读，有没有兴趣？
二、明确本堂课的学习重点：
欣赏结构美，展开联想，体会文境美。{我心中的春天300}.
三、品读赏析课文
学生放声自读课文
1．欣赏结构美：（构建画面，拟好标题，配好音乐）
（提示：请同学们看到“思考与练习三”“春”的描写可分为三部分。我们一起来给这三部分取好名字：四个字，含春字）
Ａ．读（1—1），展开想象，构建画面，大家讨论，取好名字（四个字，含春字）。教师提示，
点拨。
明确：东风送春——表达人们急切的盼春之情。突出一个字“盼”厅主旋律：欢快
B．读（2—7）大家讨论，取好名字（四个字，含春字）。教师提示，点拨。
明确：春绿江南——展示春回大地的动人景象，并感受春的蓬勃生机。突出一个“绿”字
为何要用“绿”字——展示新，力，美。 主旋律由舒缓，甜美到激越。
（提示：我们可以按总写、写景，写人把（2—7）分成三个层次。同学们讨论思考，取好名字。
明确：（2—2）春回大地——抓住山、水、阳光等来展示春光灿烂，鸟语花香、万物复苏，
人们欢欣 突出一个“回”字——张开了眼，朗润、涨、红 （主旋律：舒缓欢乐） （3——6）春色醉人——展示春天的明丽和无限生机。（提示：按所描绘的四幅图画
分四小层次）学生讨论
明确： 春草篇：春草报春——清新柔软， 精神愉悦
春花篇：春花争春——热热闹闹 果香满园
春风篇：春风唱春——轻柔和煦 心情舒畅
春雨篇：春雨润春——润物无声 和谐静谧
主旋律：（欢快，甜美）
明确：（7—7）春到人爽——展示人们在美丽的春天里充满活力，奋力向上。突出一个“爽”
字（主旋律：激越）
Ｃ．再读（8——9）同学诵读，构建画面，取好题目
明确：春意催人——展示春天的新、美、力，以及春天带来遐想，并启人深思，催人奋进。 突出上个“催”字——一年之计在于春 领着我们“上前” 主旋律：刚健
2、品读文章，赏析文中优美语句。（可以直接用笔记在文段中）
例如：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。 赏析：作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘郊野上春天的气息，充分调动多种感官多角度描写景物，充分体现了作者对郊野初春的喜爱与欢喜。
①请你标出文中每一句的描写角度
②请你标出本文段中运用了修辞的句子，并指出到底用了什么修辞方法，有什么好处。
3、在课文中找出比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，欣赏优美、精彩的语言。 比喻原句：
赏析：
拟人原句：
赏析：
篇四:《心中的春天》
心中的春天
同学们，你们还记得2008年9月份由美国华尔街爆发的金融危机吗？它如同海啸一般，迅速波及全球。不管是经济发达的英国、日本等西方国家，还是发展中的国家，都受到影响，我国也不例外。
自从金融危机影响我国以来，许多企业订单锐减，开工不足，甚至倒闭。连我妈妈单位这样一个大型企业也影响极深，订单锐减，员工开始放长假。只见妈妈呆在家里，一直愁眉苦脸、一言不发，家里一直“死气沉沉”的，没有欢声笑语，连餐桌上的菜也大打折扣。从此我家陷入了一个阴冷无比的“冬天”。连我这么一个从不关心新闻的人，也开始关注经济频道。电视上播出的“某某公司又倒闭了”的新闻，在这时已经成为了“家常便饭”。
这种现象持续了几个月。一天，我放学回家，只见妈妈她一边做卫生，一边哼歌。我想：咦？今天妈妈心情这么好，是不是要上班了。于是，我带着疑问去问妈妈：“老妈，什么事这么高兴呀？说出来大家一起分享分享！”妈妈眉飞色舞道：“我明天要回公司上班了！”我迫不及待地问：“真的？太好了！”虽然妈妈公司订单并不多，但毕竟开始复苏了。
啊——，太好了，“寒冷”的“冬天”即将过去，美好的“春天”就要到来。我坚信在祖国政策指导下，我国的经济将很快复苏，走上发展的快车道，祖国将更加繁荣富强！阳光总在风雨后，我心中的春天——来了！
六年级:蔡艺洁
篇五:《2010年中考优秀作文素材：我心中的春天》
2010年中考优秀作文素材：我心中的春天
2010年中考优秀作文素材：我心中的春天
远远望去,一片片青山之上,蔚蓝的天空中散落着几朵白云。山间流出的泉水,哗啦哗啦,清澈的流水至东而西,踏着矫健的步伐在旅行；湖水清澈见底,湖底的卵石在日光中灿灿的闪光。湖面波光鳞鳞，宛如一面硕大的镜子，在阳光下不停地闪烁。鱼儿顺着水流滑动，还不时的翻个跟头，露出它那光滑的身体，鳞片映着日光的反射而格外耀眼。太阳公公也毫不吝啬的伸出他神奇的臂膀，给大地一片光明；瞧，那是水的妖娆，是阳光的妩媚。
水已经散发着春天的气息，传染着它的四周；终于春姑娘纤手一指，大地呈现一片新绿，小草早已按捺不住心中的喜悦，迫不急待的钻出了大地，嫩嫩的，绿绿的。他挺直了腰，仿佛向世界宣告：我来了！我来了！其它的同伴听了，一个个争先恐后的钻出大地，一群群，一株株，坚强的冲破层层的黑暗。终于它们的愿望实现了，终于又看到阳光那灿烂的笑容，终于又品尝那胜利的喜悦。花儿同小草一样，它伸一伸腰，毫不留恋冬日的梦，看，它们正在与阳光作游戏。
大概是花与草的兴奋，把柳树给惹怒了吧！它也要展示它自己，于是，炫耀地将柳梢吐出嫩芽，青青的，小小的，而这一点芽却显得弥足珍贵。阳光终于知道它的意图，将无限温暖恩赐，于是柳条轻舒，随风飘荡。风是它的梳子，它正在一根根梳理它的发丝，柔和的风不停地吹着，一条条，一丝丝，在风的爱护下，在阳光的帮助下，终于长成婀娜多姿的美态。惹的燕子接到信儿，赶紧翩然归来。一群群，一队队的，他们飞过田野，飞过村舍，飞过山峦，飞回到他的故乡。他们急迫的想回到家乡，淋浴在春光中。
流水，小草，花儿，柳树，燕子，他们共同谱写了春的歌曲，共同描画了一副初春的画卷，是如此让人动情啊！
我心中的春天，犹如一幅画，将会很美很美的挂在我的心里。
点评：小作者尽情地展开想象，描绘心中春天的美好景象。画面虽然简单，但一颗热爱大自然，渴望大自然美好的心情跃然纸上。
篇六:《9《春》第一课时导学案9》
秋渠一中七年级语文导学案11《春》导学案
课型：新授 主备：刘艳 审核：韩宝志 授课人: 班级： 小组： 姓名：
【学习课时】2课时
第一课时
【学习目标】
1、了解作者，积累理解运用生字词。
2、朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。{我心中的春天300}.
3、理清作者思路，研读五幅图画，体会蕴含的情感。
【学习重点】目标1、2、3
【学习难点】目标2
【预习导学】
1、查阅资料，了解作者生平。
2、积累词语。
①给加点的字注音。
酝 酿（ ）（ ）宛转（ ）黄晕（ ） 应和（ ）（ ） ．．．．．．
蓑衣（ ）抖擞（ ）（ ）笼罩（ ）朗润（ ） 烘托（ ） ．．．．．．
②理解“读一读、写一写”中的词语的意思。
③用“读一读、写一写”中的词语写段（3-5个词语）。
3、有感情地朗读课文，注意语速和节奏，感受作者对春天的感情。
【过程导学】
一、导入，明确学习目标。
二、检查预习情况
三、倾情品读
1、朗读课文（采取多种形式，读准字音和节奏，其他学生纠正补充，教师点拨指导） 指名读课文某几段——齐读课文——自主展示朗读某几段——教师范读某几段——学生自主读课文某几段（体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。）
2、以下问题：自主思考——小组交流——自主展示——纠正补充——教师点拨
（1）学生自由朗读，思考：课文一共描绘了关于春天的哪几幅图画？试用简洁的语言加以概括。
（2）把你喜欢的句子划出来，读给同学听听并说出你喜欢的理由。
（3）用“我觉得《春》像一首 。”来概括你读了《春》后的感受。
四、当堂训练
背诵课文
五、我的收获
【课后作业】
以《我心中的春天》为题，写一篇作文，文体不限，不少于300字。