篇一:《共享阳光,分担风雨》
共享阳光，分担风雨
无论学习成绩如何,每位学生都应感受到教育的快乐.然而现在社会中出现的许多问题少年却给我们敲响警钟.健全人格的培养才是教育的本原,才是消除高分低能、逃学、厌学等现象出现有效途径。因此我们要走出“关爱”的怪圈，师生共同撑起一片蓝天“共享阳光,分担风雨”要让学生懂得关爱的相互性,建设真正平等快乐的班集体.
教育的根本就是育人，是让孩子的童年多留下一些童年快乐的回忆，多留下一些感动的痕迹，形成健全人格，感受到教育的快乐。然而在我们身边，却存在许多厌学、逃学的问题孩子，他们感受不到在学校受教育的快乐，享受不到集体温暖，为什么同在一个班级内，学生的感受有如此大的差距呢？这不单纯是学习成绩影响的结果。目前许多教师、学生和家长仍旧过多的关注知识技巧的学习，忽视可以与学习相得益彰的自信、独立、刻苦、忍耐、责任心、耐挫力等意志品质的培养，而后者恰恰是学生健全人格组成的重要部分，是学习的良好推动力。因此集体的温暖不仅仅是一次救助、一次捐款，而是教师和班级每个成员那种“共享阳光，分担风雨”的平等关系。
分享阳光固然美好，但分担风雨可不是那么容易做到。随着社会的发展，绝大多数的家庭物质生活水平得到提高，因此当前的青少年学生是在优越的物质条件中成长起来的。同时，随着“只生一个好”的计划生育政策深入实施，家长们对独生子女倾注了更多的关爱。我们经常可以听到家长苦口婆心的对孩子说：“家里什么也不用你管，只要好好读书，我们再苦再累也情愿。”可是父母的全力以赴并没有换来孩子的高标准严要求，现在的孩子们能够分享阳光，却不愿分担风雨。相应的在学校里我们也很难再看到同学们齐心协力热火朝天的扫除场面，每次大小考试也总有学生忘带准考证或其他考试必需品，而此时班主任则充当了劳动监督员、考场救火员的角色，使现代班主任工作不再是从整体上整顿班级、建设特色集体等实践研究，而是被个别学生的一些小事琐事缠身，一天下来精疲力竭，因而许多老师对班主任工作有一种畏惧感并形成恶性循环。
由此也暴露学生对自我、对集体责任心的缺乏。优越的物质生活条件与不健全的人格成正比，相反父母的意志决定了孩子被动的性格基调，他们被父母的关爱之网重重笼住，伸展不出稚嫩的双翅，因此学校不仅要帮助家长走出“爱”的怪圈，而且要在校园生活中有意识的去培养学生分担风雨的意识，这个重任就压在了班主任身上。
一、在学习习惯养成中培养分担风雨意识。
学习是学生的主要任务，每位学生成绩的好坏都关系到集体的荣誉。教师应在每一堂课中渗透与课堂教学知识相关的思想品德教育，使学生潜移默化的长期受到教育的影响。课堂教育具有滴水穿石的作用，抓住学习习惯培养的每一个时刻让学生清楚作为一名学生，有责任培养自己良好的学习品质，把学习变成一种自觉的行动，教师应指导学生各个环节的学习方法，让学生学会听讲、回答问题、读书、写作业及做事认真的态度，教育学生学习不单纯从兴趣出发，要磨练自己的学习意志，在学习中能吃苦，养成良好的学习习惯。
二、在课外培养分担风雨意识。
平时的卫生保洁工作中，让学生懂得个人的整洁就是集体的整洁，不乱丢乱扔垃圾废物，让学生明白保护环境的重要性。培养学生自理、自立的能力，教育学生懂得“劳动光荣，懒惰可耻”这一道理。同时要参加力所能及的自我服务劳动、家务劳动、公益劳动，自己的事情自己出色完成。让每个学生有意识的体会“承担责任”的酸甜苦辣，从而激发学生“积极配合，团结一致，经历风雨，共享阳光”的良好感情，形成“一人为全班，全班为一人”的理念，这样学生与他人、与集体的关系融洽和谐，使集体共同奋进，同时个人也会感觉心情舒畅，充满上进的力量。
不仅仅在班集体中培养分担风雨意识，更要上升到国家意识，做到心中有祖国，培养同学们“大爱之心”，确立明确高尚的学习目的，形成学习强大的推动力。
许多人的平庸，原因在于没有明确高尚的人生目的，只是昏头昏脑的活着，不知道追求什么，许多学生学习成绩差，产生厌学情绪，出现逃学现象，原因也在于没有明确的、高尚的学习目的。今天为了应付家长而学，明天为了应付老师而学，过两天为了应付考试而学，更多的时候，是在教室里闲坐着，被老师和家长逼得不得不学。但是要取得好成绩，就应由明确高尚的学习目的（也称学习动机）。目的不明确的学生，如同没有方向的航船，只是随波逐流，不可能达到理想的彼岸。统计显示，独生子女最具代表性的情感体验是孤独，他们强烈的渴求与外界联系，因此很容易被一些浅表的、物质性的事物所吸引而沉溺其中，例如网吧问题少年就是这种情感体验的产物，因此学校、家庭要加强学生对社会、对国家的正确认识与引导，并创造良好健康的氛围，弘扬社会责任感，进行爱国教育。
理想远大的人，学习目的才高尚，学习动力才能持久，理想远大的人活得才开朗、豁达、乐观、有为。学生应从小树立为祖国学习的远大理想。
祖国同母亲一样，每个人只有一个。为报养育之恩，为了人性中最基本的成份——懂得知恩图报。为了自己的成长、学习、工作我们也需要爱祖国。唯有爱我们才能在祖国的土地上汲取乳汁、营养；唯有爱我们才能在这块土地上发展自我的道路和途径；唯有爱我们才能有能施展自己才能的舞台和战场。只有爱国的人，灵魂才有了归宿，人格才健全，才高尚，才会受到别人的尊重。国家富强我们才活得更有尊严。周总理“为中华之崛起而读书”的光芒至今闪耀。
班主任从宏观上加强爱国主义教育，在细节上经常与孩子敞开自己的心扉，讲讲自己在管理班级这个大家庭的苦恼、工作的困惑，不仅有利于教学相长，而且使孩子从小懂得大人的辛苦，产生为家庭、为班级、为父母、为老师分担忧虑的愿望，同时也明白尊敬师长，减轻师长负担也是他们的责任。这样他们就更早的自立、自理，减少依赖感，增强学习的主动性，随着年龄的逐渐增长，爱国主义教育也会在此基础上逐渐产生实效。
在和平的环境里，在家庭经济条件都比较好的现代社会，师生之间不可能有战争年代生死与共的那种感情，也难以有许多文学作品、影视作品中那种教师为学生献出生命的机会。更多的还是在这种平平凡凡的日常生活中播下的一粒粒平平凡凡相互关怀的种子，我们不能因为平凡就不重视它，甚至忽视它。教师一定要善于在平凡中，在小事中播种关怀小事的感情，同时也要播种学生关怀师长的种子，一点点浇水施肥，共同成长为参天大树。使同学们生活在幽深茂密长满相互关心的感情的森林中，共享阳光，分担风雨。
篇二:《分享阳光,分担风雨》
智者曾说：“生命只是莲叶上的一滴甘露。”那么，朋友啊，我们便是莲叶上那闪耀着七彩的露珠。一滴一滴汇集而成的，我们的生命交织，我们一起分享着阳光，分担着风雨。我们习惯以“群”自称。仿佛有了这个字便自成一派。也确实如此，我们更团结了。我想，当别人看到互相等候的我们的身影时，谁会认为“她们不是好朋友”呢？“群”是一个仪式，而仪式是为了让某一人，让某一天与其他人，与其他天区别开来。我们彼此之间，是特别的。我们一起分享着快乐。仿佛在各自之前才能显示出自己的真实面貌。貌似乖乖仔的你会搭住我的自行车，大言不惭地喊“驾！”而我也会以“你看起来瘦了”来讽刺你那略微富态的身材。日复一日，互相等候已经成了一种习惯。回家的路上充满着欢声笑语。互赠的礼物，成了精神的慰藉。我们，加深了对友谊的理解，我们，学会了分享欢乐。我们一起分担着悲伤。仿佛说出来，悲伤就会减半似的。当学习的压力袭来，你被压垮了。高不成低不就的成绩令你不受老师的重视。你哭了。当你喊着“做什么都不要做夹在中间的那个”的时候，我感到了悲伤。当你被编入普通的班级，一脸伤感的时候，我禁不住安慰你。你却故作轻松，一直说着“没什么”我们之间的友谊，得到了升华。我们一起，分担着悲伤。有人说：“青春是一本太仓促的书。”如果是，我将不会感到遗憾。因为这本书上，有你，有我。我们的这本书，虽然仓促，却很充实。交换的，不止是欢乐与悲伤。交换的，更是一颗真诚的心。我们的青春，因为互相的信任，绽放出了最美丽的光彩。因为有你，静寂的黑夜不再孤单；因为有你，滂沱的大雨不再冰冷；因为有你，枯涩的生活不再单一„„因为你，因为朋友。朋友啊，未来的日子还很渺茫，我们终将分别在位置的时刻。但是，朋友啊，即使道路泥泞，荆棘丛生，也不要对生活失去信心。因为我，因为朋友。因为我们将一起分享快乐，分担悲伤。那么，请前行吧，鲜花将会为你沿途绽放！
篇三:《月考例文之分享阳光分担风雨》
厦门外国语学校2013级高二作文训练之四
一、月考试题呈现
CCTV-2《第一时间·天气预报》栏目有一句耐人寻味的广告语：“分享阳光，分担风雨。”你从中获得了怎样的感悟？
请以“分享与分担”为话题写一篇不少于800字的议论文。
要求：①自选角度；②自定立意
二、审题指导
对于“阳光”与“风雨”的含义，考生应深入解读。题目中的“阳光”应该指积极的方面，比如荣誉、便利、幸福等与亲人朋友一起分享的东西。而“风雨”则指挫折、困难等需要克服的内容。
“这个题目最重要的就是要注意把握‘阳光’与‘风雨’的关系，考生既不能光写‘分享阳光’，也不能光写‘分担风雨’，必须把两者结合起来写。”倘若光写“分享阳光”，忽视了“分担风雨”对耐挫力的要求，就偏颇了。“两者是同样重要的。”
三、年段范文
同迎风雨，共沐艳阳
高二（1）班 林颖卿
史铁生曾经说过；“人不仅仅是活着，总有一条路通向自己的幸福。有的人很快找到了幸福，有的人却一辈子都没有找到。”人生路漫漫，要想收获幸福，就要学会分享，学会分担。
三十年风风雨雨，赛场上她似猛虎蛟龙，赛场外的她依旧笑颜如花。2013年，她止步大满贯，倔强的泪水书写了她的辛苦与不甘。这时，老公姜山用温柔的双手替她抚去了眼泪。“加油，老婆！你是最棒的！”训练场上她艰苦锻炼，场边则有默默支持的身影；输了几个球，他则留下一个鼓励的拥抱。2014年澳网，李娜终于不负众望，伸手摘得了梦寐以求的桂冠，她和老公的笑脸也成为幸福的见证。 佳话从来不止属于一个人。著名慈善家，教育家邵逸夫，。他的一生始终坚持这样一个信念；“用自己的光来照亮别人，用自己的行动来温暖每一颗心。”乐善好施如他，将自己的积蓄一次又一次捐给了贫困山区的人们，在全国各地建起了一座座”逸夫楼“。他的一举一动充实着自己的心灵，更温暖了整个社会。
幸福如李娜，温情如邵逸夫，他们都选择了分享与分担，因而收获了人生的辉煌。倘若没有老公姜山共担风雨，李娜又何尝能获得今日的美满？如果没有邵逸夫慷慨的分享，我们又如何能够见证一栋栋逸夫楼的壮观?
纵观历史长河，爱因斯坦与助手的理论分享促进了量子力学的完善；张英的一纸家书换来“六尺巷”的美谈：唐山地震，印尼海啸的众志成城··一切的一切，无不彰显着分享与分担的力量，穿越千古破空而来。
然而，反观现今，又有多少人身居一个自私的套子，将自己紧紧缠绕，终落得凄凉离场？地震中的“范跑跑“刘跑跑”已不少见，更有甚者，只为了心中一点私欲，贪尽了亿万公款，逃亡海外。昔有和珅落得抄家之后果，今有习主席“老虎苍蝇一起打”曝出了多少官员落马。
分享与分担，并不是一味地炫耀，拼爹，晒幸福，也不是如江湖中不顾一切的讲究哥们义气。分享与分担，则是在理性的阶梯上，在人与人之间架起沟通的桥梁，在风和日丽的时候共赏欢颜，在风雨交加的时候给予安慰。
正如CCTV频道中所言；“分享阳光，分担风雨。”学会分享与分担，需要我们拥有一颗温暖的心，需要爱和勇气，“我们每个人都是火种，依靠心中的太阳度过漫漫人生”，需要宽广的胸怀，需要心系天下的气度。
唯有此，我们才能共迎风雨，同沐艳阳，在人生路上收获辉煌！
同赏明月，共济风雨
高二（1）班邱妍芳
“年老的独裁者在偌大的宫殿里一群公牛的陪伴下死去。再也
不能表现比这更大的孤独了。”马尔克斯如是说。独裁者之悲剧，在于他只有政敌和臣子，只有敌对和服从，却没有朋友，没有人来分享他的喜悦，分担的孤独。
没有人是一座孤岛，朋友就像是那块与你紧密相连的陆地，共同承受暴风雨的袭击，分享船只往来的欢乐。
就像《灿烂千阳》里孤独了一辈子的玛利雅姆，在和莱拉冰释前嫌之后共同度过的一个温暖的下午茶，成为玛丽雅姆一生中为数不多值得永生怀念的温暖时光，分享快乐的力量使她们共同扛过拉希德残酷的毒打。{分享阳光，快乐永相随，分担风雨，雨后有天晴怎么理解？}.
同样的，在沈从文刚刚来到车水马龙、喧阗不已的城市时，徐志摩伸出的一只手让他度过了生活最为拮据的时刻，那些从诗词歌赋谈到人生哲学的日子，也为慢慢历史留下一段佳话。 如玛丽雅姆和莱拉，友情使那些分享快乐和分担痛苦的日子焕发出一千个太阳般灿烂的光芒；而沈从文和徐志摩，因为分
享人生志向、分担生活疾苦，使得友情地久天长。
是友谊让分享阳光和分担风雨顺理成章，是同舟共济、良辰同享让友情比金坚，比天长。有鲍叔牙与管仲分享胜利的果实，分担初见时家庭的贫苦；有黄裳与蔡元培分享学术的结晶，分担被人指责陷害时的愤怒；有苏轼与黄庭坚分享同游诗词间的欢欣，分担谪居异乡的抑郁苦闷。友情里不能没有分享与分担。 反观当下，有多少所谓专家学者，在功成身就之后，将荣誉藏着掖着，把同舟共济、日夜陪同在实验室里奋战的队友跑诸脑后，而在团队项目蒙受损失时消失得无影无踪，不愿意承担哪怕微不足道的赔偿；又有多少政府高官，在与同僚共创业绩之后，独自领赏，反之在大厦将倾，大桥已塌之时，将罪责转移到亲爱的同事头上。何止政界学术界，社会各个行业，每个角落，难道不都有这样的人在吗？在成功时，视情谊为无睹，在失败时，不分担共同的责任，以虚情假意欺骗真情实感的人。
所以我欣赏那些能够共济风雨、共赏明月的人和他们的情谊，欣赏他们真心的付出和共同承担的勇气，欣赏他们的慷慨共享和携手担当。而要做到这些，仅仅需要一颗真心、一点勇气、一份大度和一段简简单单却情投意合的友谊。 同赏明月，共济风雨，使每一段友情都扬帆远航。
在暴雨中，携手并肩
高二（2）班章伟航
康德有言：“人是桥梁，而非目的。”诚然，人的价值便在于同桥梁一般主动分担他人、他事的重量，便在于同经受五百年风吹、五百年雨打的石桥一般默然地在暴雨中，携手并肩。
“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。“孤身一人的文天祥从书堆中抬起头来，看到的是哀鸿遍野、易子而食的人间峥嵘。于是他愤慨，他挺身，他站立！一旦挺身而出，便不复回头。安慰好孤儿寡母的小朝廷，文天祥在暴风雨中，同整个国家的人民一道携手并肩，向金兵发出阵阵永不屈服的血啼。 于家国危难之际挺身而出与民共分担，诚已光耀人寰。然于无硝烟的理性之战中分担那个时代的荒唐又如何不丈夫？
现实中的鲜血与枪弹确实令人畏惧，可精神层面上的禁锢与压制又何尝不让人心寒？叹哉，有斯人王小波，以亲身经历改编出小说《黄金时代》，向着企图剥夺人思想的天公发出最深刻的嘲讽，纵然时代脸上的荒唐未干，暴虐犹存，精神上的暴雨仍欲以倾盆之势抹杀地上思想的萌芽。但王小波依然站出来了，用他的尖牙利嘴，同人民携手并肩，一道分担精神上不公的重担。
篇四:《分享与分担 作文 例文》
作文材料：阅读下列材料，按要求完成作文。（60分）
CCTV-2《第一时间〃天气预报》栏目有一句耐人寻味的广告语：“分享阳光，分担风雨。”你从中获得了怎样的感悟？
请以“分享与分担”为标题写一篇不少于800字的文章。 ．．
要求：①自选角度；②自定立意；③除诗歌外，文体不限。{分享阳光，快乐永相随，分担风雨，雨后有天晴怎么理解？}.
对于“阳光”与“风雨”的含义，应深入解读。题目中的“阳光”应该指积极的方面，比如荣誉、便利、幸福等与亲人朋友一起分享的东西。而“风雨”则指挫折、困难等需要克服的内容。
这个题目最重要的就是要注意把握“阳光”与“风雨”的关系，考生既不能光写“分享阳光”，也不能光写“分担风雨”，必须把两者结合起来写。倘若光写“分享阳光”，忽视了“分担风雨”对耐挫力的要求，就偏颇了。“两者是同样重要的”。{分享阳光，快乐永相随，分担风雨，雨后有天晴怎么理解？}.
1、二者分别有怎样的内涵
2、二者有怎样的内在关系
3、应该如何看待这两者
4、为什么要强调这两者（现实意义）
5、分享与分担有着怎样的意义和价值？
示例：
①分享的时候不要忘记分担；
②分享与分担是共存的，缺一不可/分享与分担在本质上是一致的/分享与分担密不可分；
③在分享中分担，在分担中分享；
④不分担风雨怎能分享阳光；
⑤从分享开始，学会分担；
⑥分享容易，分担难；{分享阳光，快乐永相随，分担风雨，雨后有天晴怎么理解？}.
⑦分享与分担融合于我们的情感、心灵。
观点展示：
①与人分享，自己会拥有更多；与人分担，自己会收获快乐。生命因分享与分担而有价值。 ②分享……，分担……，是美好人性的要求。
③分担与分享让人生更有意义；
④一个民族只有懂得分担与分享才更伟大。
〖记叙文示例〗
请关注文章所制造的波澜和运用各种描写所营造的画面感。
分享与分担
兄弟，这让我想起了你。因为有你，我坚信我们的友谊地久天长，还记得那个夏天吗？
天气是那么的热，但那时的我们却迷恋上了钓鱼，只要大人不看着，总是偷偷溜出去，脸和手臂被晒得红通通的，到了晚上又麻又辣，但我们的热情丝毫没有减退，反而更加高涨。我和你商量着下一次的出逃方案，（中午）等大人们午休，一起逃出去。结果那天，你成功了，我看见你骑着自行车一溜烟从我家门前经过，仅留下一个背景消失在村口；我却被“活捉”，大人把我扣在了家里，可我愣是趁他泡水的工夫，找着自行车冲出了家门。
渔具在包里颠得乱响，我得意洋洋地骑在去池塘的路上，耳旁的风声似乎是你对我的召唤，我的心更加激动，马路上的车更让我兴奋。你能想象我当时是多么想追赶上你，马上投入战斗吗？我不由自主地加快了蹬车的“脚步”，眼睛凝视着前方，我仿佛看到了你正挥竿向我致意……
近了！近了！我已经听见鱼儿跃出水面的声音，嗅到水的腥味了，我已经看到你的自行车了！我猛地一扭龙头，似要从车座上飞出来，我真的飞出来了……
那一刻，我听得见自己的心在扑通扑通地跳，眼前一片黑暗，外面的声音我什么也听不见，我倒
在地上，胸口像压了一块巨石，我感觉无法呼吸了，我艰难地喘着气，迷迷糊糊中我感到有双手把我扶了起来，等我醒来，你正扶着我，拍着我的背，自行车倒在一边，你说：走，我送你去医院。 那时的你还很瘦弱，我不知道你哪里来的力气，硬是把高你一头、胖你一圈的我送到医院，我坐在后座紧紧拉住你的衣服，头靠着你的背，我听见你的心在剧烈的跳动，那一刻，我内心涌出一股感动，去医院的路那么远，那一路，我只知道有一个坚定身躯给了我安全感……
此后，你一直来看我，你家种的香瓜和桃子总是那么甜，我问你为什么，你说是大粪浇的，我们却乐了。那个夏天，香瓜和桃子一直没断过，兄弟，真的谢了！
〖散文示例〗
请注意文章所选取的意象——大树的叶子。通过晴天和雨天不同情景的描绘，表现了分享阳光、分担风雨的主题。主题由自然到人社会乃至整个世界的延伸亦值得关注。
分享与分担
此刻的树散发着神圣的光辉，它穿上了自然的外衣，便蕴育了希望。自然导演着我的生命，让我从窒息的环境中喘了口气。
门前的那棵绿树，晶莹透亮的叶子如宝石般挂于枝头，如树上结出的沉甸甸的果实。它们在分享着什么，同时也分担着什么。
分享。阳光。
如同利箭般的，阳光射向了四面八方，随着几声鸟啼，门前的大树微微伸展了身躯，抖了抖酸痛的筋骨，叶子张开了绿色的眼睛，向太阳做了个调皮的笑脸。
小家伙们便是给了点阳光便灿烂起来。它们为了吸收更多的阳光，想必会尽量舒展全身，相互竞争着夺取更多的养分吧，我想。当我仔细瞅了瞅绿叶，却惊讶地发现无论是大是小，在上在下，每一片叶子都受到了阳光的洗礼，它们似乎都微微蜷缩着身体，叶片间的缝隙变大了，阳光温柔地爱抚着底层的叶片。树根在微笑。
此刻和阳光使树变得圣洁而美好。
绿色的希望在绿叶间传递，在分享中显得愈发明亮。我的心也开始温暖起来。
分担。风雨。
如果遇到了阴雨天，绿色会减少吗？大雨磅礴的一天，雨如同密密麻麻的箭，尖锐而冰冷。伞也似乎支撑不住突来的袭击，摇摇晃晃。我走近了门前的大树，想象着叶子下垂蜷缩成一团，任凭风雨打湿了全身，折断了身躯的情景，不免觉得有些心痛。
然而我又做了一次错误的判断。树底下是干的。叶子完全伸展着身躯，彼此间的缝隙甚至让我无法看见阴沉沉的天。绿色已不再那么晶莹，却依旧明晰。它们拉起绿色的小手，创造了一个小小的天地，却是一个大世界。
分担风雨的同时，绿色的信念还在。 自然总能给我们太多的惊喜。它是一部不计成本的彩色电影。我想，不仅是我们的生命需要分享与分担，整个民族、中国乃至全世界也需要它。玉树地震，世界分担着这场风雨，给予帮助与关爱；南京申奥成功，世界分享着这份阳光，给予掌声与祝贺。（议论文的典型表达）{分享阳光，快乐永相随，分担风雨，雨后有天晴怎么理解？}.
我想，分享与分担，已不再只为自然所拥有了。
〖议论文示例〗
分享与分担
分享是乘法，能使快乐加倍。
分担是除法，能使忧伤减半。
分享是推己及人的一种高尚举动，正所谓独乐不如众乐，枝头一点红不成春，万紫千红才能春意闹，分享正是资源占有者让甘霖遍散的无私情怀。分担是设身处地的一种情意。正所谓老吾老以及人之老，分担正是要管他人门前瓦上霜的关爱真情。分享与分担，都是人性最美好的光辉，因为无论是分享或分担，都源自内心的利他情结——最崇高的无私理想。
尽管分担与分享的出发点都是无私，但能践行这两者的仁人往往最终是受益者。
八十年前的生物科学界，正是威尔金斯无私地与沃森、克里克分享了核磁共振图谱，DNA的奥秘才得以被提示，而正是这一无私的分享举动，也换来了威尔金斯对诺贝尔奖的分享，功成名就，荣耀至极。分享，在让他人受益的同时，自己也会享用到友谊加深所带来的甜与再次分享的乐趣。
三国鼎立之时，诸葛亮对蜀国大业夙夜忧伤的分担则体现了共甘苦的义气力量，鞠躬尽瘁，死而后已的分担精神成就了他千古忠心的义名。分担，就算是不能使人看到苦尽甘来的那一天，也能使义气忠胆在皎皎人心中熠熠生辉。
分享与分担是每个人寻找成功的必由之路！
但分享与分担也应注重原则：方法与对象。
分享与分担总离不开原则的框架，为虎作伥的分享终将害人害己，掩盖过失的分担不是真正讲义气。分享与分担前应先考虑此举是否真的能帮助他人，而不是推动道德与心灵的腐化，这样的分享与分担才具备有益的意义。
分享与分担更要注意方法。嗟来之食不是分享而是侮辱，帮了倒忙不是分担而是坏事，无论做什么事，方法要先行，这样，效率才能提高，情意才能达到，好意才不至于被误解。
分享与分担也应注意施手的对象，晋昭公与弟弟共国土，却引来一场本无可能的内祸；中国与美国共担基因组测序的任务，却没料到国内基因资源被别有用心地掠夺。分享与分担，要挑好对象，才不至于被怀中的蛇反咬一口。
分享与分担是每个人都该学会的利人又利己的举动，值得每一个人去探究它是什么，为什么，以及怎么样去践行它。
分享与分担
与别人分享快乐，你的快乐就会加倍，与别人分担痛苦，你的痛苦就会减半。
我们要学会分享与分担。
分享，就是分享劳动的快乐，分享丰收的喜悦，分享智慧的果实以及分享一切美好的事物。
庄周有“晓梦迷蝴蝶”的大境界，其实在于他会分享，他是一块胶泥，他能融入万物而寂静无声，他与万物分享着心灵的一方净土，分享着每一寸阳光，就是在两千多年后的今天，我们依然可以从“构建和谐社会”中找出他思想的影子。
所以，我们要学会分享，不光是人与人之间，人与自然界万事万物也要学会分享。如果你考试有幸拔得头筹，那么，你该与你的竞争对手分享，用分享拉近彼此之间的距离：如果你想临时搭建一个车棚，你也得与花园中的那些花草学会分享空间，只有这样，你才能于分享中收获内心的快乐。
分享与分担是不可分离的，学会分享快乐，也要学会分担痛苦。
最欣赏金庸小说中的那么一段经典：“虽不能同年同月同日生，但愿同年同月同日死”。连死都可以分担，想必该是分担的最高境界。分担痛苦，虽不止此，但却义不容辞。如果你的朋友考场失利，那么，请你伸出你的手，拍拍他的肩，诚恳地给他一个慰问的眼神，告诉他：“哥们儿，不要紧，你有什么沮丧，我来替你分担”；倘若你的父母不慎染上风寒，给他们送上带着你体温的饭菜，用拳拳孝心的行动，来与他们分担！唯有如此，你才能在分担别人苦痛的同时，给自己人生的篇章添上浓墨重彩的一笔！
学会分享同时学会分担是当代人必不可少的美德。然而，却有人只会分享，不会分担，在别人得意之时，他们会呈上亲切的笑容，虽不至点头哈腰，却也关怀备至，而一旦你一朝失势，那么他们将会射来鄙夷，不屑的眼神，先前的哥们儿义气早已烟消云散，取而代之的是百般冷嘲热讽，这种人，枉为做人；也有人只会分担，不懂分享，这类人就像田里耕作的老牛一样，只有盲目的承担，当美妙的音乐传入耳蜗，他们却说：“请勿对牛弹琴”，同样不可效仿。
请学会分享，学会分担。
分享与分担
分享与分担是我们生命中必须走过的阶段，因为我们不是孤单地行走着，就像水与鱼儿分享流畅的欢快，风筝替风分担无言的孤寂。
分享的是快乐，分担的是忧愁，那么生命中的风雨就会少一点，彩虹就会多一些。
快乐与悲伤都是会传染的，快乐在传递中累积，悲伤在分担中归零。那位拥有一颗圣洁之心的修女德兰，总是慷慨地与那些苦难的孩子与穷人们分享自己的所有，让疼痛减轻，让关爱延续，她分担着人们的痛苦，在分享与分担中缓缓徐行，认清自己该做些什么，让那些本生活在地狱中的人们看到了希望的天堂曙光。没有分析与分担的精神，就没有一个活着与存在的意义，只等着自私自利终会将自己啃食干净，孤独地走向既定的悲惨命运，分享与分担是朋友之间必须恪守的警戒线，也是人与人
之间生存的法则，不可改变。一旦没有了分享与分担的分寸，和睦关系也将面临崩溃的边缘。马克思与恩格斯的友谊有历史的鉴证，永不褪色。他们在灵魂深处交谈，分享着思想与精神的欢娱，分担生活的艰辛与疲惫，
《共产党宣言》问世，他们紧握双手，两眼含泪，因为这是他们分享与分担，一路走来的最好礼赞。伯乐与子期在琴声中相遇，内心的碰撞，激跃出分享与分担的火花，没意义旁人的分言乱语，闲杂人等统统退去，只有亲身伴随这他们分享对音乐的彻悟，分担人生路上的辛苦。分享与分担想盛夏石榴树上开出的热情似火的花朵，转眼便会有颗颗硕果的收获。
不懂得分享与分担，那么秘密花园也会长满枯草，被人遗忘在阳光不照射的角落。通话故事里的巨人，那座美丽绚烂的大花园，没有了孩子们分享的欢声笑语，也就没有了鸟语花香；孤独无依的海子，只身一人，游走在高等学府中，却没有可以分担忧愁的伙伴，便再也见不到“面朝大海，春暖花开”的唯美，只有冰冷的铁轨成为他最后的记忆。我们发现，分享和分担是那么重要，失去了它们，比饭菜中失去盐还要可怕。
懂得分享，学会分担，生活便会多一些绚丽色彩，而少许多孤寂的黑白。
分享与分担
风雨之中，同舟共济；涸辙之内，相濡以沫。共同等待阳光与雨露的到来。
人生于世上，七尺而已，没有别人的存在，一人无法经冬历春。将快乐分享，世界多出几份快乐；将痛苦分担，你将少几分忧色。分享与分担，你人生的正弦曲线将变得平整而少有低谷。
放下你的沉重包袱。
没有分担的分享———爱心浇灌的毒液之花。她，似乎是个完美的人，在朋友眼中，朋友生病，她总是第一个去探望；朋友请她帮忙，她总是微笑着点头„„日复一日，他生病了，朋友们只是电话问候，床头没有一束鲜花。她开玩笑地问，朋友们说：“平时不都是你买花的嘛。”她迷茫了。好朋友也许并不一定要共患难，但分担绝不是麻烦，它是维系友情与亲情的桥梁。在分担中，我们更能感受到温暖更能感受情的可贵。在不得意时，我们会发现，在命运天平的一边，永远不是我们自己一个人。
敞开你的宽广胸怀。
没有分享的分担————恶意摘下的罪恶果实。从撞钟僧，到义军领袖，到皇帝，他无往而不胜。但他终究失算了。三年后，天崩地坼，当弟兄们历经劫波将他推上皇位时，他虏血未干的尖刀指向了他们。朱元璋，白手起家，与弟兄们分担着艰辛，一路走来却不知分享二字何义。他在南京也永远不得安息吧。分享永远是人世间最充满善意的词语。在分享中，我们得到快乐与慰藉，得到对未来的美好希望。从患难中得到的友谊与情感，岂能“相忘于江湖”。敞开你的胸怀，分享你的快乐与成就。
风雨同舟，泪与笑，一起走过。他们不完美，更不是皇帝，但他们同样伟大，在我心中，他们说我的爷爷奶奶。从我有记忆起，他俩就一直拌嘴，他怪她多事，她怪他没用„„小时候的我会去劝，现在不了，因为懂了。每晚，奶奶总要起床几次，悄悄看着爷爷，然后安然离去。我知道，不发出呼噜声，她不踏实，担心他的离去。五十年，他们买迈过了饥荒，迈过了文革，见证了丰收与生子的喜悦；五十年，他们拌过柴米油盐的嘴，唱过带着地方味的红色的歌；五十年，她也许赌气回过娘家，他也许演过几十年后那个“涛声依旧”。即使平凡，也能分享幸福；即使困苦，也能偕手走过。一本《毛主席语录》，也许就代替了甜言蜜语，一个推车，也许就是他迎亲的宝马。分享与分担的爱情，永不褪色。
分享，分担，同在。
守护未来，守护希望。
朋友啊，弹起你的筝，我要鼓瑟为你和鸣！
篇五:《分享阳光》
分享阳光，分担风雨
智者曾说：“生命只是莲叶上的一滴甘露。”那么，朋友啊，我们便是莲叶上那闪耀着七彩的露珠。一滴一滴汇集而成的，我们的生命交织，我们一起分享着阳光，分担着风雨。
我们习惯以“群”自称。仿佛有了这个字便自成一派。也确实如此，我们更团结了。我想，当别人看到互相等候的我们的身影时，谁会认为“她们不是好朋友”呢？“群”是一个仪式，而仪式是为了让某一人，让某一天与其他人，与其他天区别开来。我们彼此之间，是特别的。
我们一起分享着快乐。仿佛在各自之前才能显示出自己的真实面貌。貌似乖乖仔的你会搭住我的自行车，大言不惭地喊“驾！”而我也会以“你看起来瘦了”来讽刺你那略微富态的身材。日复一日，互相等候已经成了一种习惯。回家的路上充满着欢声笑语。互赠的礼物，成了精神的慰藉。我们，加深了对友谊的理解，我们，学会了分享欢乐。
我们一起分担着悲伤。仿佛说出来，悲伤就会减半似的。当学习的压力袭来，你被压垮了。高不成低不就的成绩令你不受老师的重视。你哭了。当你喊着“做什么都不要做夹在中间的那个”的时候，我感到了悲伤。当你被编入普通的班级，一脸伤感的时候，我禁不住安慰你。你却故作轻松，一直说着“没什么”我们之间的友谊，得到了升华。我们一起，分担着悲伤。
有人说：“青春是一本太仓促的书。”如果是，我将不会感到遗憾。因为这本书上，有你，有我。我们的这本书，虽然仓促，却很充实。交换的，不止是欢乐与悲伤。交换的，更是一颗真诚的心。我们的青春，因为互相的信任，绽放出了最美丽的光彩。
因为有你，静寂的黑夜不再孤单；因为有你，滂沱的大雨不再冰冷；因为有你，枯涩的生活不再单一……因为你，因为朋友。
朋友啊，未来的日子还很渺茫，我们终将分别在位置的时刻。但是，朋友啊，即使道路泥泞，荆棘丛生，也不要对生活失去信心。因为我，因为朋友。因为我们将一起分享快乐，分担悲伤。那么，请前行吧，鲜花将会为你沿途绽放！
篇六:《命题作文讲评他“分享与分担”讲评》
一、命题作文“分享与分担”讲评
（一）、立意：
这是关系型命题作文，所以应该从二者关系角度去立意。比较好的角度是： 1、在任何集体与团队中，分享与分担必须同在才能