篇一:《农村小学义务教育均衡发展工作自查报告》
义务教育均衡发展工作自查报告 丹江口市三官殿办事处化鸡沟小学
根据《湖北省县域义务教育均衡发展督导评估方案》的要求，化鸡沟小学从发展规划及保障、学校标准化建设、教师队伍建设、教育教学质量、义务教育关爱五个方面进行了自查，应得100分，实得 91分。现将自查情况汇报如下。
A1发展规划及保障（应得25分，自查得分25 分） A1-B1政策规划。（应得5分，自查得5 分）
A1-B1-C1县（市、区）政府制定义务教育事业发展规划，将义务教育优先发展、均衡发展、促进教育公平纳入经济社会发展规划。（应得分1分，自查得1 分）。
为全面贯彻落实教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》和省教育厅实施义务教育均衡发展行动计划，适应优化义务教育“以县为主”的管理体制改革，积极探索全市义务教育学校全面、协调可持续发展的新途径，从2009年下半年开始，市教育局制定了推进义务教育均衡发展的实施方案和协作区教学管理的实施方案。三官殿教育发展协作区积极开展工作，制定工作方案，成立了专班，不断完善管理制度，制定了一系列相关文件，扎实开展教学教研活动，促进了教育的均衡发展。
A1-B1-C2县（市、区）政府实行义务教育工作目标责任制度,城乡中小学校及周边综合治理联席会议制度和中小学安全管理制度。(应得分2分，自查分2 分)。
为了维护学校周边秩序，确保学生安全，市教育局下发《关于实行校园及周边安全信息“日报”、“零报”制和责任追究制的
通知》，今年市社会治安综合治理委员会下发了《丹江口市2012年春季学校及校园周边环境整治工作方案》，我校联系相关部门对学校周边环境进行整治，加之我校地处农村，学生人数较少，学校无校车，周边环境相对较好，因此无重大安全隐患。
A1-B1-C3建立义务教育均衡发展督导检查制度，完善义务教育均衡发展信息库和监测评价机制。(应得2分，自查分2 分)。
中心学校定期或不定期开展义务教育均衡发展督导检查活动，督促我校浓厚迎检氛围。并建立了义务教育均衡发展信息库，对辖区内义务教育学校校际差异进行逐校监测和分析。从而促进了辖区义务教育均衡发展。
A1-B2经费投入(应得15分，自查得15 分)
A1-B2-C4县（市、区）政府依法落实“三个增长”，且能向农村倾斜。(应得6分，自查得 6分)
从2009年——2011年财政报表中可以看出，当年义务教育财政拨款的增长比例高于财政经常性收入的增长比例。学校近三年来生均公用经费：2009年生均310元；2010年生均达330元；2011年生均达到430元。生均公用经费不低于省定标准且高于上年。
A1-B2-C5确保城市教育费附加和地方教育附加足额征收，并按规定用于均衡发展城乡义务教育。(应得4分，自查得4 分)
A1-B2-C6农村税费改革固定性转移支付资金用于教育的比例不低于60%，且能向农村倾斜。(应得3分，自查得 3分)
农村税费改革固定性转移支付资金用于改善办学条件，未
出现将资金用于教职工福利发放现象，也未出现挤占挪用平衡财政预算情况。中央、省拨付的各项教育专项资金及时拨付并按规定使用。
A1-B2-C7严格落实国家和省“从土地出让收益中按比例计提教育资金”的政策，并在安排支出上向农村倾斜。(应得2分，自查得 2分)
A1-B3经费管理(应得5分，自查得 5分)
A1-B3-C8义务教育经费足额纳入地方财政预算，新增教育经费主要用于农村义务教育。(应得3分，自查得3 分)
近年来，我市不断加大义务教育经费投入，义务教育经费足额纳入地方财政预算，新增教育经费主要用于农村义务教育。
A1-B3-C9县（市、区）政府围绕义务教育均衡发展，建立义务教育经费审计监督和统计公告制度。(应得2分，自查得2 分)
A2学校标准化建设(应得10分，自查得 9分)
A2-B4布局调整(应得6分，自查得 6分)
A2-B4-C10按照县域义务教育均衡发展的需要，合理规划当地义务教育学校布局。(应得6分，自查得6 分)
在综合分析人口发展形势、城镇化进程影响、地理和交通等因素的基础上，统筹考虑城乡经济社会发展状况和人民群众的现实需要，按照国家和省有关规定，科学规划和调整义务教育学校布局。
2003年秋魏家老屋小学合并到我校，狮子岩小学有部分学生到我校就读，这样集中优势教育资源，提高了教育质量，促进了义务教育均衡发展。
A2-B5-C11校安工程(应得4分，自查得3 分)
学校高度重视校舍安全工作。2007年拆除锈坏窗户，更换新塑钢窗；2009年加固校门外小桥上的护栏，添加走廊护栏，确保了学生安全。2012年4月，更换了班班通教室的窗户，安装了防盗门。加固了教室门窗，并刷新了室内外墙壁。布置了教室内外，校园面貌焕然一新。更换了新的监控设施。确保了学校安全有序的教学秩序。
A3教师队伍建设(应得35分，自查得29 分)
A3-B6教师配置(应得10分，自查得 7分)
A3-B6-C12按编制标准足额配备义务教育教师。新增教师优先满足农村学校、城镇薄弱学校需求。(应得5分，自查得 2分)
我校根据市教育局所定编制，科学设岗，在中心学校统一安排下，走教教师到村小，今春中心学校从九年制学校初中部抽调3位老师到我校走教，解决了我校薄弱学科师资力量，从而保证我校开齐开全课程。
A3-B6-C13建立完善城乡义务教育学校教师补充机制，新进教师根据省里统一部署，主要从资教生、特岗生或免费师范生中招聘录用。（应得5分，自查得 5分）
从2009年起市委政府将义务教育均衡发展工作作为重要工作来抓，制定了具体的规划和实施方案。三官殿教育协作区成立了专班，制定了具体可行的措施，通过调研，解决了我校短缺学
科教师的配备问题，中心学校安排了曾祥建、王学斌来我校支教，九年制学校安排陈方、王兵来我校走教，确保我校开齐开全课程。2011年从九年制学校抽调仲维梅、艾华来我校走教英语，吴军、晋喜强来我校走教数学。2012年从九年制学校抽调田雯来我校走教英语，吴军、晋喜强来我校走教数学。
A3-B7教师管理。（应得15分，自查得 13分）
A3-B7-C14推进义务教育学校校长、教师城乡之间定期轮岗交流，确保师资均衡配置。（应得10分，自查得 8分）
市教育局有效开发和利用全市优质教育资源，建立了教师交流制度，大力提高农村学校教师干部队伍素质，逐步实现城乡教育一体化，促进城乡教育均衡发展。协作区抽调曾祥建到我校支教，2009年秋选派王学斌老师到我校兼职副校长。确保师资均衡配置。
A3-B7-C15城乡义务教育学校围绕教师队伍建设，创新教师队伍建设活动载体。（应得5分，自查得5 分）
自“课内比教学，课外访万家”活动一开展，教师们就积极开始行动起来，走街串巷访万家，上课评课比教学，忙而不乱，实实在在。通过活动，学生受到了更好的理解和教育，家长对教育更满意，教师队伍也得到了较好的锻炼，收获颇丰。
“课内比教学”，人人参与，分科竞赛，参与面广。每一名教师都参与到活动中来，是对教师队伍的一次大检阅，既展示了广大教师风采，又提升了教师素质。“课内比教学”，真真切切给了教师一次学习进步的机会。在活动中，广大教师赛出了水平，赛出了风格。促进广大教师的教育教学的飞速发展。办人民满意的教育，做人民满意的教师
篇二:《均衡发展工作自查报告》
2013年街道中心小学义务教育均衡发展工作自查报告
根据《湖北省县域义务教育均衡发展督导评估方案》（鄂政督[2013]5号）、《湖北省义务教育学校办学基本标准（试行）》（鄂教规[2011]3号）和县政府教育督导室、县教育局安排部署，我校组织专班，对照省文件规定的标准，对学校的义务教育均衡发展工作进行了全面认真地自查自评，自查得分96分，自查结论：学校达到了湖北省义务教育学校办学基本标准。现将自查情况报告如下：
一、学校基本情况。街道中心小学始建于1968年，位于庙滩镇宣武街三组，是一所农村完全小学，校园总面积为14592平方千米，校舍建筑面积为3042平方千米。学校现有8个教学班，附设一个幼儿班56人，在校学生394人，教职工总人数为27人，专任教师合格率均为100%，教育教学装备配套。
近年来，学校秉承“以善为本，快乐发展”的办学理念，精心打造“艺术”特色文化，坚持以创办人民满意的教育，做人民满意的教师为宗旨，全面推进素质教育，以“行为习惯养成教育”为突破口，加强学校教育工作，努力打造快乐活动，快乐课堂，做到教，科，研一体化发展，全面提高教学质量，承担省级课题《社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程》和市级课题《留守孩子心理健康的辅导》形成了独特的办学特色和教育科研成果。
2011年11月学校被教育研究会授予“教育科研先进单位”、2012年学校被市教育局授予“家长示范学校”、2011年被县教育局授予“示范学校”、2011年、2012年学校被镇中心学校授予“先进单位”、“优胜单位”。学校教师，学生的论文，作品等在国家，省，市，县级获奖100余人次，学校涌现出了市级骨干教师3人，县级骨干教师6人。面对新形势，学校将抓住新的发展机遇，与时俱进，力争将学校办成“环境优、师资强、质量优”的和谐校园。
二、义务教育均衡发展各项指标完成情况。包括发展规划及保障、学校标准化建设、教师队伍建设、教育教学质量、义务教育关爱五个方面的现状及完成情况。
（一）发展规划及保障，应得25分，实得25分：
1、在发展规划方面，学校制定有《街道中心小学“十二五”教育发展规划》将均衡发展纳入其中作为重要内容。每年度年初制定有《街道中心小学年度工作计划》，年底进行全面工作总结，学校计划、总结均有均衡发展工作内容。按照全县安排部署，学校积极做好迎接省政府义务教育均衡发展督导评估工作，学校成立了义务教育均衡发展工作领导小组，组建了迎检工作专班，制定了《街道中心小学学校义务教育均衡发展实施方案》，与镇中心学校签订了有关义务教育均衡发展的责任书，并建立了校内义务教育均衡发展目标责任制和问责制，将义务教育均衡发展工作目标完成情况纳入对校长、教师年度工作绩效考核的重要内容。在全县义务教育均衡发展督导检查中，本校工作获得了检查组领导专家肯定，得分为5分。
2、在安全工作方面，学校建立有学校及周边综合治理联席会议制度、学校安全管理制度，建立有安全工作管理台帐与档案，坚持上好安全教育课，组织好安全演练，做到了有安全教育资料、有突发事件应急预案、有安全演练方案、有安全隐患排查登记、有传染病防控记录等，近几年学校周边环境和治安冶状况良好，学校师生安全意识较强，校园秩序良好、安全稳定，未发生校园安全责任事故。
3、在经费与财务管理方面，一要重点反映2009、2010、2011、2012、2013年五年的学校公用经费、公积金、医疗保险、教师培训经费拨付情况；二要自评学校财务管理建设与民主理财、财务公开情况等。
（二）学校标准化建设，应得10分，实得10分。
学校现有学生394人；有8个教学班，学校用地面积14592平方米，生均用地面积37平方米。学校校舍建筑面积3042平方米，其中：教学及辅助用房面积1103平方米；生均教学及辅助用房面积7.7平方米，无D级危房，学校绿化用地面积10056平方米，绿化覆盖率69%。无跑道跑道和田径场；乒乓球台3个。建有科学教室1间，教学仪器设备达到教育部《小学
数学科学教学仪器配备标准》规定的基本要求，学校教学仪器设备值共计630000元，生均教学仪器设备值1536.6元；有体音美教室1间，基本配备了必配的体育、音乐、美术器材设备；建有远程教育室1间；学校 “班班通”教室9间，学校信息技术教育设备能满足教育教学需要； 学校建有图书室、阅览室2间，学校拥有藏书12000册，生均图书30册；学校现有专任教师27人，专任教师全部具有合格及以上的学历，合格学历教师占专任教师的比例达到100%；学校按照省定编制标准配齐了学科专任教师，师生比为1:14.1。此外，学校为每为学生配备了舒适、标准的课桌椅；
三、教师队伍建设，应得35分，实得33分，扣2分，扣分原因：按省定编制配备足额教师，但教师学科结构不配套；教师年龄结构偏大，“比较学、访万家”工作有待完善。
1、在教师队伍配置与结构方面，按省定编制标准应配备教师21人，实有教师27人，学校按规定配齐了专任教师；专任教师中，具有大学专科以上学历的教师22人，高于规定学历的教师比例达到81%，生均高于规定学历教师数为10.7:1；学校教师中具有中级以上专业技术职务的23人，生均中级及以上专业技术职务的教师数为8：1；教师队伍的年龄结构、性别结构、学科结构、职称结构等基本合理，能够满足开足开齐课程的需要。学校现有校级干部2名，都符合国家规定的任职条件和资格，现任校长取得有“任职资格培训合格证书”，做到了持证上岗。
2、教师队伍管理方面，学校认真贯彻执行《关于建立谷城县中小学教师交流援助工作的实施意见》，积极做好教师交流工作， 庙滩镇中心学校交流我校教师10人，其中男教师年龄均在45岁以下，女教师年龄均在40岁以下。认真开展了教师“比教学、访万家”工作实现了三个100%的目标；加强了教师继续教育工作，建立了教师培训制度，落实了教师培训经费，制定有教师每五年一个周期的全员培训规划，确保培训率达到100%；能够较好地落实教师工资及医疗保险、住房公积金等工资福利待遇，按时足额发放教师工资及乡镇以下教师补贴，教师工作绩效工资做到按年度科学合理考核发放，教师周转宿舍建设规划得到落实，教师人人有住房。
（四）教育教学质量，应得20分，实得19分，扣1分，扣分原因：少数教师高效课堂模式不落实。
1、在办学行为方面，学校能全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面实施素质教育，逐渐减轻学生课业负担，办学行为与教学管理规范，没有举办重点班、快慢班、实验班，没有利用节假日、公休日、课余时间组织学生有偿补课，没有乱订滥印教辅资料现象。
2、在教学质量方面，学校坚持以人为本、育人为本、德育为先，积极开展学生爱国主义教育、集体主义教育、行为规范与养成教育、心理健康教育和法制教育等，学校德育活动丰富，学生日常行为规范，教育教学质量不断提高，学生得到全面发展，适龄儿童、少年入学率达到100%，小学六年巩固率达到100%，学生学业成绩合格率小学达到100%；学校全面落实国家课程计划，开足开齐了国家课程，落实了地方课程、校本课程和综合实践活动课程，切实保障了中小学生每天一小时校园体育活动，坚持开展了“大家唱、大家跳”艺术教育活动，《国家学生体质健康标准》学生测试合格率达到90%；全面落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，教师普通话水平达标率100%，教职员工在教学、会议和集体活动中均能自觉使用普通话或规范汉字，学校的标志牌、指示牌、标语、墙报、橱窗、校刊、试卷、自编教材、教辅读物、教师教案及板书等用字规范；建立有学校教育教学质量均衡考核评价体系和教师教学质量评价机制，将教师教学质量纳入教师工作绩效考核，每学期对教师教学质量考核评价一次；建立和落实了教师常规教学监控管理制度，在学校推进了“三、五、七”高效课堂教学模式，为提高教学质量奠定了基础；学校校园文化建设水平逐步提升，有良好的校风、教风、学风，校园整洁美观，校园环境的育人功能得到体现。
（五）义务教育关爱，应得10分，实得9分，扣1分，扣分原因：各班的学困生及留守生的档案资料有待完善。
学校建立了义务教育关爱机制，一是能够较好地保障进城务工人员农村留守儿童平等接受
义务教育的权利。学校建有留守儿童家园，现有留守儿童80人，占在校学生数的20%。建立有农村留守儿童关爱服务体系和动态监测机制，逐年完善留守儿童档案。本校确立留守儿童爱心服务站，建立和落实了结对帮扶制度，组织社会力量捐助留守儿童家园建设，为广大留守儿童创立了良好的成长环境；二是建立和落实了学习有困难、品行有缺点学生帮扶制度；三是家庭经济困难子女资助政策得到落实，近三年来，共资助家庭经济困难学生100人次，发给家庭经济困难寄宿生生活补助费资金共计8200元；四是切实保障适龄残疾儿童、少年接受义务教育的权利，适龄残疾儿童、少年入学率达到100%。
三、实施义务教育均衡发展的主要措施与成效。
为了实施义务教育均衡发展，学校从2011年起开始以生为本，改善校园环境，优化教学设施，打造教师队伍，推进高效课堂建设，促进学校教育教学质量的稳步提升，办人民满意的学校，重点完善了以下工作：
（一）、加强学校标准化建设，改善办学条件；
从2012年4月份至2013年9月份，学校以标准化学校建设为目标，通过向上级有关部门申请、联系社会上有关成功人士及企业家等渠道共争取资金 20 余万元，对学校教学楼房顶进行了全面改造及厕所的重建。
1、突出校园文化主题，改善育人环境。
学校共投资 5 万元对学校围墙进行了粉刷，绘上了图画，写上了校训。学校在突出“艺术”育人环境时，还注重教室文化、场地文化建设，让学生享受美的同时受到潜移默化的文化教育。教室以“励志”文化为主，在室内张贴名人名言、《论语》、《弟子规》等教育学生奋发向上的标志牌，室外的走道上除格言、警语、古训、等励志牌外，还开辟学生自我展示专栏，让学生展示自我，树立人生的目标，向着梦想展翅高飞。场地文化以“培养良好的行为习惯”为主。如草地中竖立“爱护花草”，公共场所写有“爱护公共设施，健康你我他”等警示语，时时处处规范学生的行为习惯。
2、完善配套教学设施，改善办学条件。
一是在教学楼，综合楼加盖了大屋顶，解决了多年楼顶渗水问题。二是在教室的改造方面以“人文和谐、全面更新”为理念，用仿瓷涂料将教室内外全部套白。总面积达923平方米，将每个教室的电线全部弃明改暗，进行了更换，杜绝了裸露现象，提高了安全系数。每个教室配备了四盏节能灯，安装了标准电源插座。根据现代信息化教学发展需要，共投入2万元对每个教室安装了标准化窗帘6个，共计60个。教室内外全部铺地板砖。幼儿班到六年级均配置了标准课桌凳共计410套，讲台10个。学生的新桌椅，教师的新办公桌椅基本配装一新。三是在各功能室的改造方面，以“科学方便，完善更新”为理念。科学规化并更新了电路，从操作方便入手。新装了各类型灯具共计40套，电源插座、转换器、控制开关共计64套。新装了与功能室相配套的窗帘60个，各功能室配防盗门2个，所有的窗子装了防盗网。综合楼设有图书室、阅览室，内有藏书1.2万余册，图书室配有书橱，教师使用的工具书、教学参考书、参考资料、报刊配备齐全。音体美器材充足，有电子琴、二胡、竖笛、口琴、笛子及音响等，丰富了音乐课。铅球、单双杠，篮球、乒乓球拍、排球、拔河绳等基本体育器材能供两三个班同时上课使用。画具画夹、水彩画笔及颜料基本齐全。由于音体美课程的开设，丰富了学生的学习生活，活跃了校园气氛，增添了学习情趣，学校也成功地举办了多届艺术活动竞赛和运动会。
（二）、加强教师队伍建设，提高教师队伍整体素质；
1、立足校本教研，强化教师业务素质。
教学研究是学校教学工作的重要组成部分，是改进课堂教学效益和提高教学质量的关键。我校确立了“以科研促教学、以特色求质量、以质量谋发展”的办学思路，为了让教学科研活动促进教学规范，我校立足实际，本着提高教学质量，增强学校发展后劲的目的，认真贯彻落实学校的办学目标和中心工作，制定科学、细致的校本教研工作计划，以课堂教学为中心，以教育理念、教学方式、学习方式、教学问题为研究内容，组织开展各种形式多样的的
教学科研活动。学校每周三定为校本教研日，由学校的优秀教师和骨干教师带领大家一起学习《新课程理念》，一起研讨高效的教学方法，一起说课、反思，让全体教师共同进步。学校还要求教师除集体培训时间外，其它为自学时间，并且每周写不少于500字的学习笔记。开展“师徒结对”、“优秀教师教学经验交流会”等活动，在教研活动中我们注重“四个立足”，即立足常态化，落实教学环节；立足科学化，全面实施新课程改革；立足现代化，转变课堂教学手段；立足信息化，加强对外交流。突出“四个重视”，即重视集体备课、重视课后反思、重视随堂听课、重视优质课和经验交流。这些活动的开展进一步拓宽了教师的视野，提升了业务素质。
2、落实常规，打造优质教师队伍。
学校在立足校本教研究的同时，落实教学常规。打造优质教师队伍。学校制定了《常规教学工作制度》、《常规教学量化表》及《常规教学奖惩制度》，用来规范、约束教师的常规教学。学校实行周签月查制度、集体