篇一:《母亲的烙饼》
母亲的烙饼
那天送母亲回家后，她为我端来了自己做的烙饼。说真的很久都没有吃到过如此可口香酥的烙饼了。我一口气吃了两大块，而母亲则静静地坐在我旁边看看着我的吃相，并一个劲的说“再吃点，多吃点，还有呢！”
母亲的烙饼是我青春年少的岁月里挥之不去的最深刻记忆。母亲的烙饼陪我走过了几乎全部的学海生涯。从上初中开始，我的生活几乎是以烙饼为主的。因为学校离家很远，不得不住校，这样的生活一直持续到读完高中，甚至于上大学的时候还都不时的从家里带点烙饼当作自己的副食。那个时候，对于烙饼的感觉充其量也就是能填饱肚子。而且是不得不以烙饼为主的方式解决温饱问题了。每天都吃，时间长了就觉得一点都不想再吃了。
生活越来越好了，人们生存了方式也越来越简洁了。大多数时候，只要拿着钱去大饼店就可以卖到各式各样的烙饼了。也常常给母亲说别做了，出去卖上就行了，多方便呀！可母亲却并不这样，无论如何她要自己动手做烙饼。不光是因为亲手做的吃起来可口，也是因为做烙饼可以让单调的生活变得充实。这一次，再吃母亲的烙饼时我真切的体会到了这一点。 不久前，父亲的突然过世让原本平静的家变得空荡而冷清，也让母亲那颗脆弱的心变得像被水浸泡过的薄纸一样一撕就破。可不巧的是母亲又生了一场大病，差一点丧失了自己料理日常生活的能力。母亲的情绪曾跌落到了前所未有的落寞与困惑。很难想象，如果那样的结果真的发生了，怎么可能再吃到母亲新手做的烙饼呢？而当我再一次吃到母亲的烙饼时，除了香浓酥脆的美味让我大饱口福外，更让我欣慰的是母亲的身体真的恢复了原有的健康。是的，母亲的身体恢复了，对于我来说，有什么比母亲的健康更让我牵肠挂肚的呢？ 在无数个不能成眠的夜晚，母亲常常是我思绪里不断出现的画面。每每想起母亲忧郁的
眼神，以及那被疾病折磨的痛苦的表情，我的心就像被针扎一样钻心的疼痛。不由的在心底里责问自己“这些年我为母亲做过什么？”“平凡如滴水的我能给予母亲什么呢？”曾经有一位朋友对我说，他的父母在早些年离婚了，母亲的生活曾一度陷入了绝望的境地，他不知道该如何是好，于是在心底里暗暗告诉自己一定要努力工作，拼命挣钱，不仅要撑起母亲的那片天空，还要带母亲去游遍世界上最美的地方。多么孝顺的举动，多么感动的承诺，听着他的话我落泪了！而我呢？即使心里有这样的豪言壮语，也不见得有那样的时间和能力去实现心中美好的夙愿。
常常陷入究竟怎样才能让疼爱我的母亲感受到生活的阳光与快乐、从自我封闭的枷锁中重新振作并安度晚年的思索里，却总也找不到最满意的答案。这一次当我无意间再吃母亲的烙饼时，仿佛悟出了一点感恩图报的方式。就在我边吃烙饼边赞美母亲烙饼的美味时，我看到母亲眼里透露出了从未有过的喜悦与兴奋。她滔滔不绝且津津有味的讲述着自己烙饼的整个过程，眼神里流露出了一种无与伦比的自豪感和成就感。是的，烙饼看起来是个简单的事情，其实不然，从和面、发面、卷层……等到最后煎烤出锅，每一道工序都需要花费时间和心血，就像是制作一件精美的手工艺品一样，任何一个环节稍不严谨都会影响其带给人们的视觉落差及审美感觉。母亲能静下心来亲手烙饼，让我看到了母亲的情绪从低落走向激昂，从灰暗走向光明的重大变化，也让我感受到了一丝如春天般温暖的希望，心中骤然升腾对美好生活的无限向往与憧憬。这不正是我一直以来苦苦期盼的结果吗？母亲的烙饼让我学会了赞美，就像是几乎所有的小孩子都喜欢夸奖一样。赞美不是奉承，不是吹捧，而是心与心真诚的沟通与交流，是用一种鼓励的语言说出母亲用心劳动后得到的收获！是用一脸微笑的表情凝视母亲守望的眼神！是用心去坦言母亲的衣服穿的得体大方，是用一个年轻人审美的目光赞赏母亲的发型符合她的年龄，看上去年轻了好几岁呢，也可以是抽空陪母亲聊聊邻里之间的家长里短！甚至可以要求母亲为自己做点力所能及的事情……
关爱一个人不仅要去让她享受该享受的幸福，还要适当地给予对方自我生存的空间以让其展现自我实现的价值。清贫，劳作和节俭习惯了父辈们是不愿意坐享其成的，尤其是人到晚年时，在生活上越来越不得不依靠儿女时，就越想为儿女做点事情。每一个慈祥，善良，真诚的父母都极不乐意为儿女增加负担，甚至把这种负担当成了别人的累赘。所以我认为，爱的方式有很多种，理解并了解父母，然后选择最适合自己父母的哪一种方式去疼爱他们，才是最好的孝敬。
曾经，在母亲忧伤和不顺心的时候，我也很满不在乎的抛下过高谈阔论的安抚。就在说那些话的时候，连我自己都觉得不切实际，分明是故作坚强，用虚假的微笑掩饰内心的脆弱。殊不知，所有跟母亲有关的疼痛会与我息息相关呀！母亲需要的是美景吗？带着伤口去旅行，无论多么壮观的景色都不驱不散他掩藏在心灵深处的阴霾与失落。母亲需要的是奢华吗？带着心事去享受，无论多么豪华的别墅和宝马都抵不过一次笑脸相迎的嘘寒问暖！所以倒不在细微之处，琐碎之中给母亲一个最简单的放松。
母亲的烙饼，让我懂得了母亲的喜悦在于自己甘愿劳动的过程中。我敢断定，此刻，如果我略带撒娇的告诉母亲想吃她做的烙饼，她绝对会不假思索、不辞辛苦的在最短的时间里以最快的速度去做烙饼，并且会倾其所力的精心烙饼，以让她的孩子吃到最可口的烙饼。因为对于母亲来说，这是她在自己的暮年岁月里活着的全部意义和价值。
篇二:《妈妈的烙饼》
妈妈的烙饼
今天，又吃到了妈妈的烙饼，薄薄的面饼上有一个一个圆圆的黄色的小花，菜有酸辣土豆丝、海带丝、绿豆芽、豆腐皮、还有就是煮的香喷喷的肉丝，妈妈把饼上抹上酱料，放上生菜，依次放入各种菜肴，一卷，就递给了我，我迫不及待的接了过来，咬上一口，哇！真好吃，希望经常能吃到妈妈的烙饼。
篇三:《关于《烙饼问题》教学的心得》
关于《烙饼问题》教学的心得
资料来源：大学生教育资源
《烙饼问题》是四年级上册第七单元第一课时的教学内容。教材从现实生活中的烙饼现象入手，提取出一个新的数学问题：烙饼时怎样合理安排操作最节省时间?让学生寻找解决问题的最优策略，初步体会优化思想在解决问题中的应用。“烙饼”虽然是学生熟悉的生活现象，但要提升到数学的高度，探索其中蕴涵的优化策略，从整体考虑，合理安排，突破完整烙熟单个饼的生活经验，对学生而言是有一定困难的。怎样展开教学才能更加贴近学生的认知基础，保证学生有效地参与学习的全过程呢?这就需要教师深入钻研教材和全面了解学生，依据学习内容与学生原有认知基础之间的差距，恰当地架设学生探究的“脚手架”，使学生的探究活动得以实实在在地展开。
一、精选特例，有效引导
教师直接抛出一个关于“烙饼”的问题：妈妈正在烙饼，每次锅里只能烙两张饼，两面都要烙，每面 3分钟。如果要烙 4张饼，至少要多长时间?
学生拿出准备好的4张圆片代替饼，在课桌上比划不同的烙法，很快就发现每次烙两张是最快的烙法，只需要 12分钟就能把 4张饼全部烙好。
在学生说出自己的烙饼方法后，教师又接着请学生想一想：如果烙 3张饼至少需要多长时间呢? 学生一般是先两张一起烙，再烙剩下的一张，他们在动手“烙饼”的过程中，不免有这样的疑惑：怎么烙 3张饼和 4张饼的时间同样多呢?还有没有更省时的方法?
探究怎样在最短的时间内烙好 3张饼正是本课的重点和难点。根据以往的教学经验我们发现，如果让学生研究3张饼的烙法，学生往往认为 12分钟是最短时间，要是没有老师进一步的追问和提示——“还有更短的时间吗?”学生的探究很可能就到此为止；如果循序渐进地按照一张、两张、三张的顺序去烙，学生则会因为一张饼与两张饼用时相同，从而理所当然地认为 3张饼也和 4张饼需要同样多的时间，探究也难以自觉地深入。 因此在引导学生探究的起始环节，教师要充分意识到学生原有的认知经验对课堂学习所取的作用。本课从烙 4张饼引入，正合乎学生的生活经验。对学生而言，4张饼的最优烙法在日常生活中已有相当多的类似的积累，将 3张饼臵于其后研究，学生的疑惑就会油然而生，有了疑惑当然会促使他们做进一步的思考，去尝试别样的方案。可以说，以烙 4张饼作为切入口，是精心选择的一个特例，在引导学生展开探究时起到指明方向的路标作用，使学生产生进一步探究的欲望。
二、突破关键，有效合作
充分利用锅里的空间，不让锅里位臵有空闲是节省时间的关键。因此烙 3张饼必须把其中一张饼先烙一个面，拿到一边去，然后和第三张的最后一个面一起烙。实际上学生最容易想到的方法就是先烙 2张，再烙 1张，但因为有了烙 4张饼的经历，所以就会质疑：3张饼需要的时间为什么不少一些呢?
教学实践表明，通过进一步的尝试，会有少数学生能发现最优的烙饼方案，但大多数学生仍然难有突破。如果此时教师急于将教学推向下一个汇报、交流的环节，那么将会有多数学生的探究是流于形式而没有实质作用的；但如果不提供任何帮助让这部分学生继续尝试，课堂时间又有限，而且部分学生的探究依然会徒劳无功，小组合作的需要因此产生。
众人智慧胜一人，我们不妨以4人为一个小组，1人负责记录时问，另外 3人每人拿“一张饼”在表格中把两面都烙熟，看哪个小组用时最短。
这一表格设计非常直观，为探究烙三张饼的最优方案搭好了台阶，而分工合作的方式，则有效分散了难点。由于每人要“烙熟”一张饼，尽管是在进行小组合作，但毕竟是孩子的心理，他们都不想让自己手上的这张“饼”落后，就会思索怎样让“锅”里的空问为我所用，从而寻找见缝插针、见空烙饼的机会，而这正是打破常规思维的关键。同时，每人只负责烙一张饼，也避免了所烙的面出现重复或遗漏。
这样，学生通过分工合作，终于找到了最优的烙饼方案
可见，有效的小组合作探究，能最大限度地满足每一个学生的学习需要，特别是激发了学习上暂时有困难的学生的潜能，使课堂教学真正做到面向全体。
三、比较分析，有效概括
发现了烙 3张饼的最优策略，那么烙 5张、6张、7张……的最优策略，对学生来讲就比较容易得出。尤其是 6张饼，既可以2张 2张地烙，也可以3张 3张地烙。当学生出现这些不同的方案，教师还可以引导学生比较哪种方案更便捷，进一步体会优化的思想。
在学生有了更多的“烙饼经验”，得出烙饼的最短时间后，教师可以归纳出一个统计表
然后引导学生观察思考、讨论交流：你发现烙饼的时间与张数有什么关系?
学生依据表格提供的数据，不难发现除了一张饼需要6分钟外，其余的所用时间都是张数的3倍。教师可以进一步要求学生解释原因，从而明确所需时间与每次烙饼的张数是相关的。这样，学生就能从具体的3张饼的最优策略推广到烙更多饼的最优策略，从中了解有关的数学思想方法。
各好课是为了上好课，可以说任何一节课的教学设计都不可能找到一种固定不变的模式。在小学数学课堂上开展合作探究学习，把握不当会形成放任自流的局面，课堂的活跃被杂乱代替，
容易迷失教学目标；或者与之相反，教师对学生不敢放开，过多地进行暗示和解释，致使学生用被动的操作替代所谓的“探究”。要实现课堂教学的最优化，教师必须着眼于现实生活和学生实际，根据具体的教学内容设计恰当的组织形式，通过各种数学活动引领学生去思考、去探索。本课教学在引导学生探究学习中层层递进：尝试质疑——小组合作——感知规律——概括规律，使每一步的探究既充满挑战性，又接近学生的最近发展区，使探究具备成功的可能。
篇四:《妈妈的味道,烤饼的味道阅读答案》
篇一：妈妈的味道,烤饼的味道阅读答案
烤饼的味道，妈妈的味道有一次路过仁寺洞，我停在了一个卖烤饼的小车前。
烤饼的味道让我想起了母亲，不由得眼圈一红。
上学的时候我们一天三顿都靠酒渣填饱肚子。
因为酒劲，脸颊都会红扑扑的。
而母亲则在路边卖烤饼，
我们五个兄妹的身上总有酒渣味儿，
母亲身上总有烤饼味儿。
因为要在路边摆摊，每次出门母亲都要带很多东西。
装面粉的铁桶，装红豆淀粉的碗，烤饼架子和火炉。
想必这些沉重的物品就像人生的包袱一样，
压在了母亲单薄的肩膀上。
虽然每天要做几百个烤饼，但母亲从来不吃。
一开始我以为是舍不得吃，
为了多卖一个多赚点钱，所以才省着。
哥哥过生日时母亲带了烤饼回家，
和我们的兄妹人数一样，正好五个。
虽说要省钱，但多吃一个也没什么大问题吧。
我悄悄给妈妈递过去一块儿烤饼。
母亲说： 我都不想闻这个味儿了。
当开始懂事后陪妈妈卖烤饼时，我才理解了母亲。
她的嘴、喉咙、胃里都是烤饼的味道，根本再也吃不下了。
我长大之后不想再卖烤饼，
但母亲说要教我烤，
为以后做准备，并盛出了一碗面粉。
母亲就这样执意教了我烤饼的方法。
每次在仁寺洞的烤饼车前走过，
我都无法抑制对母亲的思念。
卖烤饼的夫妇俩像是新手，动作显得不够娴熟。
呃，现在的年轻人不太喜欢这么烤的饼
我希望发挥我的经验，教他们烤得更脆的方法。
现在的年轻人不喜欢烤得像糕一样，得烤得再脆一点，
这需要稍微地调一下材料比例哦。
卖烤饼的夫妇没有任何反应。
我可是好心提醒哦 ，我有些不满。
就在这时我才发现他们夫妇俩是聋哑人。
他们既不能听懂我的话，也无法说话。
我开始替主人烤饼。
我觉得可以传授他们的唯一方法是示范给他们看。
烤了大概一个小时之后，夫妇俩的面粉差不多见底了。
我烤一个小时卖出的饼比他们卖了大半天的还要多。
之后每次路过仁寺洞时，我都会烤上一两个小时。
为了能多卖几个，
我会和希望拍照的顾客一起合影，{妈妈烙饼的描写}.
在烤饼包装纸上签名送给索要的顾客。
但我毕竟不能一直待在这里帮他们烤饼。
我脱下了围裙，准备回去，夫妇俩的眼中闪着泪光，
他们望着天空努力眨着眼睛，看得出是在尽力忍住泪水。
如果他们大声地哭泣，反而会让我好受一些。
夫妇俩的眼泪中充满了烤饼的味道。
我系上围裙重新开始烤。
这次我烤的很慢，让夫妇俩可以用眼睛记住这一切，
就像很久以前母亲教我一样。
我希望教他们方法，而不是替他们烤，
就算我明天不来，他们也能卖得很好。
我最近看到卖烤饼的人也不会轻易走过，
因为烤饼中有贫困时期的母亲的味道，
总感觉母亲还在其他地方继续烤饼。
我今天买了一大袋，
咽不下去，抱在怀里
杨露起床时，何一伟已经把早餐放到餐桌上：两个煎鸡蛋，两杯热牛奶。洗漱完毕，杨露坐...
篇二：妈妈的味道,烤饼的味道阅读答案
篇三：妈妈的味道,烤饼的味道阅读答案
烤饼的味道，妈妈的味道 【韩】李明博, 1941 年生于日本大 阪.从小家境贫困自 学考入高丽大学后. 靠清理垃圾所得支付 学费1992 年从政 后.李明博两度担任 国会议员.并于2007 年l2 月19 日66 生日当天.赢得总统大选他的经历被韩 国人奉为"平民神 烤饼的味道,妈妈的味道[韩国]李明博～一一„——一 有一次路过仁寺洞.我停在了一 对夫妇卖烤饼的小车前.烤饼的味道 让我想起了母亲.不由得眼圈一红 上学的时候我们一天三顿都靠 酒渣填饱肚子因为酒劲.脸颊都会 红扑扑的.而母亲则在路边卖烤饼. 我们5 个兄妹的身上总有酒渣 味儿,母亲身上总有烤饼味儿.因为 要在路边摆摊.每次出门母亲都要带 很多东西.装面粉的铁桶,装红豆淀 粉的碗,烤饼架子和火炉.想必这些 沉重的物品就像人生的包袱一样.压 在了母亲单薄的肩膀上 虽然每天要做几百个烤饼.但母 亲从来不吃一开始我以为是舍不得 吃.为了多卖一个多赚点钱.所以才 哥哥过生日时母亲带了烤饼回家,和我们的兄妹人数一样,正好5 虽说要省钱.但多吃一个也没什么大问题吧我悄悄给妈妈递过去一 块烤饼.母亲说:我都不想闻这个味 当开始懂事后陪妈妈卖烤饼时.我才理解了母亲.她的嘴,喉咙,胃里 都是烤饼的味道.根本再也吃不下 我长大之后不想再卖烤饼.但母亲说要教我烤.为以后做准备,并盛 出了一碗面粉母亲就这样执意教了 我做烤饼的方法 每次在仁寺洞的烤饼车前走过. 我都无法抑制对母亲的思念 卖烤饼的夫妇俩像是新手.动作 显得不够娴熟呃.现在的年轻人不 太喜欢这么烤的饼.我希望发挥我的 经验.教他们把饼烤得更脆的方法. 法是示范给他们看烤了大概一个小时之后.夫妇俩的面粉差不多见底 了.我烤一个小时卖出的饼比他们卖 了大半天的还要多 之后每次路过仁寺洞时.我都会 烤上一两个小时为了能多卖几个.我 会和希望拍照的顾客一起合影.在烤 饼包装纸上签名送给索要的顾客.但 我毕竟不能一直待在这里帮他们烤 我脱下了围裙.准备回去.夫妇俩的眼 中闪着泪光.他们望着天空努力眨着 眼睛.看得出是在尽力忍住泪水 夫妇俩的眼泪中充满了烤饼的 味道 我系上围裙重新开始烤这次我 烤得很慢.让夫妇俩可以用眼睛记住 这一切.就像很久以前母亲教我一 我希望教他们方法.而不是替他们烤.就算我明天不来.他们也能卖 得很好 我最近看到卖烤饼的人也不会 轻易走开.因为烤饼中有贫困时期的 母亲的味道.总感觉母亲还在其他地 方继续
烤饼 我今天买了一大袋.咽不下去. 抱在怀里„„ 摘自《母亲:让人思念和心痛的 名字(韩国总统李明博的深情记忆)》 满分阅读?高中f1 烤饼的味道，妈妈的味道妈妈,味道,妈妈的,妈妈的味道,妈妈味道,烤饼干,烤箱烤饼干,烤箱烤饼,怎样烤饼干
篇四：妈妈的味道,烤饼的味道阅读答案
话题：，
我最近看到卖烤饼的人也不会轻易走开,因为烤饼中有贫困时期的母亲的味道,总感觉母亲还在其他地方继续烤饼。有一次路过仁寺洞,我停在了一个卖烤饼的小车前。烤饼的味道让我想起了母亲,不由得眼圈一红。上学的时候我们一天三顿都靠酒渣填饱肚子。因为酒劲,脸颊都会红扑扑的。而母亲则在路边卖烤饼,我们五个兄妹的身上总有酒渣味儿,母亲身上总有烤饼味儿。因为要在路边摆摊,每次出门母亲都要带很多东西。装面粉的铁桶、装红豆淀粉的碗、烤饼架子和火炉。想必这些沉重的物品就像人生的包袱一样,压在了母亲单薄的肩膀上。虽然每天要做几百个烤饼,但母亲从来不吃。一开始我以为是舍不得吃,为了多卖一个多赚点钱,所以才省着。哥哥过生日时母亲带了烤饼回家,和我们兄妹的人数一样,正好五个。虽说要省钱,但多吃一个也没什么大问题吧。我悄悄给妈妈递过去一块儿烤饼。母亲说:我都不想闻这个味儿了。当开始懂事后陪妈妈卖烤饼时,我才理解了母亲。她的嘴、喉咙、胃里都是烤饼的味道,根本再也吃不下了。我长大之后不想再卖烤饼,但母亲说要教我烤,为以后做准备,并盛出了一碗面粉。母亲就这样执意教了我烤饼的方法。每次在仁寺洞的烤饼车前走过,我都无法抑制对母亲的思念。卖烤饼的夫妇俩像是新手,动作显得不够娴熟。呃,现在的年轻人不太喜欢这么烤的饼„„我希望发挥我的经验,教他们烤得更脆的方法。现在的年轻