篇一:《猫喜欢你的10种表现》
猫在表示好感方面不如狗狗直 白，以至于我们经常认为猫是不友善和冷漠的。其实猫是会表露好感的，对人、
对其它猫，甚至替它接生或照顾小猫的人也如此。猫咪是怎样对你表示好感呢？
以下有10种方式：
1.表示好感的最常见方法是用尾巴绕着你，用头或身体碰你的腿，用耳背或脸蹭你。这样做是想在你身上留下熟悉的气味，令它觉得更舒服，也可能是把你当成它的从属。
2.舔你，像舔其它猫一样，这表示信任和好感。
3.当人抚摸它之后，它会舔自己，“品尝”人的气味。这种气味是我们不能闻到而猫能察觉的。
4.当猫卧在你的膝上，肯定是对你有好感，它不会跳到不喜欢的人的膝上。
5. 它带给你“礼物”，如死老鼠，是表示它对你有好感，也表示它认为你是它的妈妈。
6.猫尾巴直竖是表示非常强烈的好感。你会发现当猫接近它不认识的人或猫时，尾巴是垂下的。
7.翻滚身体表示“跟我玩吧”，猫不会与它不喜欢的人玩的。
8.把爪放在你的手臂上是“重申”它对你很有好感。
篇二:《猫最不喜欢哪些气味》
猫最不喜欢哪些气味？
听说有些气味猫不喜欢，就可以涂在沙发等这些不想被它抓的地方，是么？
刺激性的，柠檬啊橙子啊花露水啊之类的
橘子皮的水
我以前也听说猫不喜欢橘子皮。但是我的猫怎么那么喜欢啊
我突然想起来这个问题正是刚才我家猫跟我抢橙子吃....所以才回过神来，貌似听说过猫不喜欢这些味道
怪种？
篇三:《猫》
教学目标：
一、知识与能力：
1．学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它„„可是„„”的句式说一段话。
2．初步学会用摘录法概括段落大意。
3．有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。
二、过程和方法：
1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。
2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。
三、情感态度价值观：
感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。
教学重点
运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。 教学难点
体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。
第一教时
教学目标
初读课文，学习字词，了解课文大意并给课文分段，研读第二大段。 教学流程
一、1、导入（联系学生生活，让学生对新课产生亲切感）。{有时候很喜欢猫有时候又很讨厌}.
（师）：哪些同学家里养过猫？谁来说说你印象中的猫？
（生）：猫很调皮、贪吃、小猫很可爱。
(生)：我奶奶家有一只猫很贪吃。有一次吃饭，爬进我奶奶家的锅里了。
（生）：猫有时候很可爱，有时候也令人讨厌。有一次，把家里东西都偷吃光了。 （师）：猫有时候贪吃、调皮，但也给我们带来了很多欢乐。有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！我想你学了课文，一定会喜欢猫的。
介绍老舍。可让学生先说，教师补充。（板书：老舍）
老舍原名舒庆春（板书），又叫舒舍予，是我国著名的小说家和戏剧家，被誉为“语言大师”（板书），代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。他除了写作，生平还有两大最突出的爱好，一是养猫，二是养花。《养花》我们也会在六年级的时候学到。让我们先在《猫》这篇课文的字里行间去感受老舍的语言魅力，去体会他的情感世界。
二、整体感知
（师）：同学们已经自学了字词，我们一起把这课的词语读一读。生齐读词语。 （师）：词语读得整齐、响亮。那课文你会读吗？自己读读课文，不懂的地方做上记号（ ？）。.想一想：课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫。
1、初读课文，理解文意：
１、请同学打开课本，自学课文：
a、充分的读，一遍不过瘾就读两遍（有读不通或者印象深刻的句子多读几遍） b、放声朗读后再默读，边读边看看有哪些生字要引起注意，哪些词语无法搞懂，划出来自己联系上下文或者运用工具书解决，实在解决不了的做上记号
２、检查自学：
⑴.字词
在生字方面有特别想提醒同学们的或者还有哪些词语无法解决但是要特别想知
道的，现在提出来。
⑵指名通读课文，检查读通读正确的情况，及时反馈。
听的同学听仔细，哪里读错了，还要再想想课文写了什么？
３、理解课文内容
课文主要写了哪两种猫？（板书：大猫小猫）
来做做有意思的填空题：谁能在括号中加一个数量词，说说课文写了几只大猫、几只小猫？并找出理由。
（一只）大猫，填“一只”的理由是什么？（它）是的，作者就是通过仔细观察家中的一只大猫生动地写出了猫的性格。（一群）小猫：这么填的理由是什么？（它们）想一想，我们在“一只”前可以填一个什么词来说明大猫的性格特征。（古怪的）那在“一群小猫”前呢？（可爱的）
齐读：（古怪的）（一只）大猫（可爱的）（一群）小猫，下面，我们就要用这些词语帮助我们做３件事。
Ａ、第一件事是要它帮助我们给课文分段，你认为可怎么分？ 生交流，作“｜｜”记号。
Ｂ、第二件事是要它帮助我们概括段落大意。
第一段讲了什么？讲了一只大猫很古怪。请你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗？——划出总起句，“猫的性格实在有些古怪”，齐读。
这一句在第一段中是什么句？根据这句话，你怎么概括段意？（直接摘录）
第二段又讲了什么？（——小猫可爱）你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗？——也划出总起句，说一遍段意。
Ｃ、好，下面我们来完成第三件事：你能根据这些词语或者划出来的两句话，来说说课文主要写了什么吗？
（生个别练说——生自己站起来自由说）
你更喜欢哪种猫？
三、研读第二段（小猫）
1、研读总起句：满月的小猫更可爱。
反复读这一句，说说读懂了什么？（抓住“更”字）说明大猫也很可爱，但是小猫更可爱，这句话还起到承上启下的作用。
2、反复读读这段，想想你是怎么体会到这一点的？
3、交流{有时候很喜欢猫有时候又很讨厌}.
（1）腿脚还不稳，可是已经学会淘气。（真是贪玩，因为淘气而可爱）
（2）一根鸡毛，一个线团„„耍个没完没了。（顽皮玩得时间长，不知疲倦）
（3）„„跌倒马上起来，再跑再跌。（敢于尝试，不怕失败，玩得尽兴
（4）„„撞疼了也不哭。（勇敢）
（5）„„逐渐开辟新的游戏场所。（无处不玩，这么小的猫还懂得找地方玩，真可爱）
（6）它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千„„枝折花落。（最可爱的你认为是哪两个词语？）
4、指导朗读
讲得都不错，不知道能不能有感情的读出来，使我们在你的朗读中体会到小猫的可爱。先练读。
你有把握读哪一句就读哪一句，读出小猫的可爱。
怎么才能读好？交流心得。（读的时候眼前重现小猫玩的情景边读边想象） 你从字里行间还体会到什么？（老舍对小猫的爱）哪里体会到？
你见了绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱。（加个关联词） 是呀满月的小猫在老舍的眼里就像一群孩子，他们淘气、天真、生气勃勃，实在太可爱了。哪里舍得责打它们。即使弄坏了老舍心爱的花草。
再带着对小猫的喜爱之情读读。
现在你能体会到老舍的语言魅力了吧，确实，带给读者很大的精神享受。
5、据你观察，小猫还有哪些可爱之处？老舍没有写到的
6、小结
为什么说不好，有的说不出来？那老舍为什么写得这样棒？（用心观察，投入感情）
四、延伸作业
1、你也投入自己对小猫的喜爱之情，用心去观察，写写那可爱的小猫，可以接着老舍的文章再写，也可以另外写一个片断，到时候我们比比谁写得更棒！
2、阅读老舍先生的其它文章，感受语言大师的语言魅力！
《猫》教学反思
《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”。遵循这个原则，这节课我在设计上进行一些的尝试。课上以学生的活动为主，教师参与，师生互动、生生互动合作来完成学习任务。教完《猫》这一课后，我的最大感受是感动，我为课堂上学生的那份热情而感动。除感动之外，还反思了一下这节课的得与失。
得1.在教学中力求体现民主性，平等性，创设了轻松愉快，民主平等的氛围，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。
2.在教学过程中，有意识地培养学生自主学习的能力和习惯，如让学生自学课文生字词语，在读书、思考、问题讨论等多项生生合作完成的学习活动中，教师真正地站在了组织者，引导者和合作者的位置。
3、挖掘文章的人文性，对学生进行情感的熏陶。
篇四:《喜欢猫的人与喜欢狗的人的性格区别》
喜欢猫的人与喜欢狗的人的性格区别
喜欢狗的人选择被爱和依赖
喜欢猫的人选择爱和被依赖
爱狗的人很浪漫,一般都比较宽容和幽默.
养狗的人很恋家,喜欢运动,性格开朗,富有责任心.
爱猫的人很精明,一般都比较小心谨慎,观查力强.
养猫的人很现实,喜欢艺术,性格内向,常独来独往.
喜欢狗狗的人喜欢热闹，喜欢经常有人能陪着自己，希望被人需要
喜欢猫咪的人不爱被人打扰，喜欢相对安静的生活，比较独处。爱猫的人有天才气质。 应该是喜欢狗说明人比较有依赖性（犬科动物是群居动物）
养猫比较独立（猫科动物是独居动物）
喜欢猫的人多数喜欢照顾别人,心地很好!!{有时候很喜欢猫有时候又很讨厌}.
养狗的人是喜欢狗的憨厚可爱!!性格说不准!!比较广!!
猫并没有把人当作他的主人
而是同类 甚至是他的附属
所以没有所谓的要忠诚于“主人”
这是猫科动物的习性
狗会主动讨人的好，这是它比较被大多数人喜欢的原因。喜欢狗的人不需要什么特质。 猫就不同了。猫是很独立的动物，不会主动来讨好你，除非跟你很熟了，不然都保持一份戒心。猫的行为很舒缓，很优雅，比较安静，再加上独立的特性，给人以神秘的印象。与狗相反，基本上，猫是需要你去欣赏它的。所以，会爱猫的人，一定是会欣赏猫的人，这样的人，多少是有一些艺术细胞的，情感比较细腻，情商比较高。
喜欢狗的人多数都受不了独立自主的生活.
喜欢猫的人性格说不定,但是他们最明显的特征就是能够独立,喜欢自己一个人上厕所, 在工作中也是独来独往,不受别人约束,爱自由.其实区别就在于狗忠诚于主人而猫不绝对忠诚于主人,所以可以概括为养狗的人喜欢做主人,养猫的人喜欢做猫的仆人~~~~讨厌猫的人就是因为猫不像狗那样能呼来喝去吧~~~~~ 所以有的人养宠就是满足自己的控制欲！
喜欢猫的人会喜欢天下的猫。
喜欢狗的人只会喜欢自家的狗。
（关于这个觉得很对。。。喜欢猫的可能会觉得天下的猫都是可爱的 都是最优秀的 喜欢狗的大多都只会觉得世界上最优秀的是自己家的狗）
喜欢猫的人是感情的施与者
喜欢狗的人是感情的受与者
（猫的性格不会主动讨好谁 狗的性格是会主动讨好你的）
男不养猫 女不养狗
（猫像女人，男人不能养，一旦养了，会爱上像猫一样的女人，并且不能自拔；女人一般在感情上都比较脆弱，容易用情太深，所以不能养狗，狗生性贱，很容易就让女人依赖上，爱上，但是狗毕竟不是人，不能活的比主人长，所以当狗老的死掉以后，女人会伤心，并且很难从阴影中走出来。所以，男人要养狗，在男人的内心深处，都有驯服心理，还有就是男人
的情感相对的坚强，就算，狗死了，也很块的能从伤心中走出来；女人要养猫，各自独立，互不干涉，但又相对依靠，在彼此孤独的时候，能彼此安慰。）
1：喜欢猫的人渴望引人注意，却又不喜欢抛头露面。
2：喜欢猫的人都有点自恋。喜欢镜子，喜欢自拍。
3：喜欢猫的人不善于表达自己的情感。但时不时冒一句，语出惊人。
4：喜欢猫的人不管表面多么酷，却有一颗童真的心。这是我觉的最难能可贵的。 5：喜欢猫的人做事情要么就不做，要么就做的最好。
6：喜欢猫的人讨厌虚伪，不会撒谎。
7：喜欢猫的人很自我。
8：喜欢猫的人性格很矛盾。喜欢孤单，却又害怕寂寞。
9：喜欢猫的人思想还满前卫。
10：喜欢猫的人又很多有同性恋倾向
篇五:《人教版四年级上册语文15.猫同步练习(附答案)》
15. 猫
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它有时候的确很乖。它会找个暖和的
地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出去走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：同身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌到了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上、桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生机勃勃，天真可爱！
生字区。
性 格 凭 贪 职 痒 稿
踩 梅 蛇 跌 撞 辟
基础区。
一、看拼音，写词语。
xìnɡ ɡã rân pínɡ jìn zhí ɡǎo zhǐ diē dǎo
kāi pì wán shuǎ biàn huà du{有时候很喜欢猫有时候又很讨厌}.
ō duān
二、给加点字选择正确读音。
屏息凝视( pínɡ
bǐnɡ ) 枝折花落( zhã shã
) ．．
暖和( huo hã ) 的
确( de dí )
．．
解闷( mēn mân ) 没完没了( le liǎo )
三、比一比，再组词。
乖( ) 踩( ) 淘( ) 耍( )
乘( ) 睬( ) 掏( ) 要( )
四、给带点的字选择正确的解释。
1、变化多端( ) ．
A、端正、不歪斜 B、东西的一头 C、项目，方面 D、用手很平正地拿着
2、枝折花落( ) ．
A、断 B、亏损 C、姓
3、粗细各异( ) ．
A、分开 B、不同的 C、特别的 D、另外的 E、奇怪
五、写出下列词语的近义词。
凝视——( ) 隐藏——( ) 淘气——( )
遭殃——( ) 喜悦——( ) 古怪——( )
六、选择恰当的关联词填空。
非„„不可„„ 无论„„也„„
任凭„„也„„ 就是„„也„„
1、它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，( )谁怎么呼唤，它{有时候很喜欢猫有时候又很讨厌}.
( )不肯回来。
2、要想取得好成绩，( )下苦功( )。
3、它若是不高兴啊，( )谁说多少好话，它( )一声不出。
4、可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，( )遇上蛇( )斗一斗。
七、照样子写句子。
1、例：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
任凭„„也„„
______________________________________________________
2、例：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 非„„不可„„
___________________________________________________
八、不改变意思，将下面的句子换一种说法。
1、说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ _______________________________________________________
2、你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！ _______________________________________________________
我们家的大花猫性格实在有些古怪。说它老实吧，它有时候的确很乖。它会
找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩儿吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又那么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可! ．．．
它要是高兴，能比谁都温柔可亲，用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它
抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它都一声不出。
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就
是遇上蛇也敢斗一斗。
1、解释文中词语。
丰富多腔：_______________________________________________ 一声不出：_______________________________________________{有时候很喜欢猫有时候又很讨厌}.
2、这一段从哪些方面写出大花猫性格古怪。
3、认真读读短文，从加“· ”词语中能体会出什么？
4、“或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”这句话运用_________修辞手法，“小梅花”是指_______________。
这个句子表达了作者______________________________的思想感情。
5、找出形容小猫叫声的词语画上“______”。
15. 猫（答案）
一、看拼音，写词语。
xìnɡ ɡã rân pínɡ jìn zhí ɡǎo zhǐ diē dǎo
性格 任凭 尽职 稿纸 跌倒
kāi pì wán shuǎ biàn huà duō duān
开辟 玩耍 变化多端
二、给加点字选择正确读音。
屏息凝视( pínɡ bǐnɡ ) 枝折花落( zhã shã ) ．．
暖和( huo hã ) 的确( de dí ) ．．
解闷( mēn mân ) 没完没了( le liǎo )
三、比一比，再组词。
乖(乖巧) 踩(踩踏) 淘(淘气) 耍(玩耍
)
乘(乘法) 睬(理睬) 掏(掏钱) 要(要求)
四、给带点的字选择正确的解释。
1、变化多端(C) ．
A、端正、不歪斜 B、东西的一头 C、项目，方面 D、用手很平正地拿着
2、枝折花落(A) ．
A、断 B、亏损 C、姓
3、粗细各异(B) ．
A、分开 B、不同的 C、特别的 D、另外的 E、奇怪
五、写出下列词语的近义词。
凝视——(注视) 隐藏——(隐蔽) 淘气——(调皮)
遭殃——(遭灾) 喜悦——(愉悦) 古怪——(奇怪)
六、选择恰当的关联词填空。
非„„不可„„ 无论„„也„„
任凭„„也„„ 就是„„也„„
1、它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，(任凭)谁怎么呼唤，它(也)不肯回来。
2、要想取得好成绩，(非)下苦功(不可)。
3、它若是不高兴啊，(无论)谁说多少好话，它(也)一声不出。
4、可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，(就是)遇上蛇(也)斗一斗。
七、照样子写句子。
篇六:《小猫还喜欢做运动呢》
小猫还喜欢做运动呢！它一会儿在花盆里翻跟头，一会儿爬树，在树上荡秋千，丝毫不怕掉下来，即使掉下来小猫也不怕。
它有时候很讨厌，我们睡觉的时候，它总是磨爪子，玩东西。常常把我吵醒，有时候我生气了就使劲的拍它一下。它好像知道了自己犯了错误，连忙讨好我，在地上打滚给我看。等我气消了，它就自己跑去玩了。
篇七:《猫教案1》
一、导入（联系学生生活，让学生对新课产生亲切感）。
（师）：哪些同学家里养过猫？谁来说说你印象中的猫？
（生）：猫很调皮、贪吃、小猫很可爱。
(生)：我奶奶家有一只猫很贪吃。有一次吃饭，爬进我奶奶家的锅里了。
（生）：猫有时候很可爱，有时候也令人讨厌。有一次，把家里东西都偷吃光了。
（师）：猫有时候贪吃、调皮，但也给我们带来了很多欢乐。有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！我想你学了课文，一定会喜欢猫的。
二、整体感知
（师）：同学们已经自学了字词，我们一起把这课的词语读一读。
生齐读词语。
（师）：词语读得整齐、响亮。那课文你会读吗？自己读读课文，不懂的地方做上记号（ ？）。.想一想：课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫。给课文分段。
学生汇报。
三、教学第一段
（师）：自由朗读第一段，想想你读懂了什么？
（一）了解大猫性格古怪
（生）：我读懂了猫很老实。/有时候猫很贪玩。/猫捉老鼠时很尽职。/猫很古怪，高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出。/猫很胆小，又很勇猛。（加粗字为教师板书）
（师）：同学们真了不起，一下子把猫的性格全找出来了。老师请你选择一个或两个猫的性格读一读，注意动脑筋，把句子读好，读美，读出自己的感受。开始吧！
学生自由朗读后，教师请学生个别读。结合教师、优秀学生范读，重点词语的理解，让学生读好、读美句子。
（师）：看黑板上的板书，老舍先生写出那么多的猫的性格（齐读），你有什么话想说吗？ （生）：这些词语的意思都有些矛盾。
（生）：每一行中的两种性格的意思是相反的。
（师）：看看课文上是怎么把这些性格联系起来的。（说它……的确……可是……）用上面的句式说说第二、三自然段的内容。
出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________可是 。
学生练说。
（二）品词品句，体会对猫的喜爱之情
（师）：猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？
（生）：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
比较读： 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
（师）：男生读第一句，女生读第二句。想想你是用什么感情读的。
（师）：读一读，你读出了什么感情？你更喜欢哪一句，把它读出来。
（生）：我用高兴的语气读第二句，我从句子里体会到老舍爷爷很喜欢猫。
（生）：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
（师）：猫的声音有长有短，有高有低，好像什么？
（生）：像唱歌、说话。很令人喜欢。
生再读这个句子。
（师）：老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。谁能来模仿一下猫捉老鼠的样子。
出示填空：闭息凝视——————（）
一连就是几个钟头——（）（专心、耐心、决心）
非把老鼠等出来不可—（）
生齐读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。
（师）：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，我们一起再读读第一段，读出味道。 学生男女合作读第一段。
（三）总结猫的