篇一:《成长中的幸福》
成长中的幸福
幸福是什么？幸福就是一种感觉，一种心情。每个人都喜欢追求幸福，然而不同的人，不同的生活环境对“幸福”却有着不同的见解。
小时候，我觉得“拥有”便是幸福。当我睁开朦胧的睡眼，四周全是注视着我的眼睛，有人给我好吃的，有人陪我玩耍，仿佛我就是全家的太阳，我是幸福的。当我生病哭闹时，母亲悄悄塞进我手里一块糖，满脸泪痕的我顿时笑了，那时的我是幸福的。当圣诞节、儿童节、过生日，经常收到意想不到的礼物，那时我是幸福的。走出家门，来到庭院，总是有小朋友和我一起疯，一起闹，那种幸福是快乐的！ 慢慢地，我觉得“成功”便是幸福。当我用稚嫩的画笔画出第一幅画，在父母的赞美声中，我感到很幸福。当我绞尽脑汁，攻克一道难题时，我感到很幸福。当我考试取得好成绩，比赛拿到好名次时，我感到很幸福。当我经过不懈的努力，终于迈进自己理想的学校时，在别人羡慕的眼神中我体会到了幸福的快乐！
随着年龄的增长，我觉得“奉献”便是幸福。当我挑灯夜读，辛劳的妈妈在一旁陪伴，她的脸上挂着幸福的笑容。当我给妈妈递一杯水，夹一口菜，端一盆洗脚水，我总能看到妈妈满意的笑容，而此时的我是幸福的。当同学们遇到困
难我挺身而出，帮助别人解决问题，在别人的称赞声中我感到很快乐，很幸福！
幸福总是围绕在我们身边，只要你用心感受，幸福就不会走远。一杯水可以让干渴的人们品尝到幸福的滋味；一段音乐足以让痛苦中的人们呼吸到幸福的空气；一句鼓励可以给失落的人们带来一缕幸福的阳光；向别人伸出一只手，就会给人们带来幸福的力量。
这就是幸福，只要你懂得珍惜，它就在我们触手可及的地方，一提起幸福，我的记忆深处就会泛起一幅幅美丽的图画！
篇二:《在激情中成长 在成长中幸福》
在激情中成长 在成长中幸福
作为一名当代的班主任，我们应该有自己长期的目标和规划，这样我们才会有长期地工作动力与激情；我们应该不断反思和总结，在反思和总结中凝聚自己的特色与特长；我们应该不断地学习和成长，树立终身学习的目标，成为一名优秀而又幸福的班主任。在毕业后的前两年，我自己也没有任何的目标和规划，只是凭借着初为人师的好奇和热情在工作，但我又一种不服输的激情；第三年我才将自己的班主任工作目标规划为：“生活在激情中，我和我的学生一起成长，直至优秀。”；从第七年到现在，我让思绪在一次次的反思中沉淀，将自己的班主任工作目标规划为：“在激情中成长，在成长中幸福”也就是说我们不但要成为一名优秀的班主任，更要成为一名优秀而又幸福的班主任。
一、年轻的激情
上学的时候我是出名的“淘气孩子”，几乎没有人会想信我会成为一名老师，也没有人认为我能以教师为职业工作十几年，甚至我的朋友们预测我会在三年内跳槽。说句心里话：我自己也没有想到自己会持守到现在，而且乐此不疲。
我是毕业之后回到自己的母校参加工作的。自己好奇心和热情还没散时，第一学期的教学成绩已让自己惨不忍睹，也招来了许多人的质疑和讨伐。其实原来“臭名昭著”的我让许多人怀疑也不为人之过，但是我真的开始丧气了。那时一生勤恳正直的父亲跟我说了一段让我永生难忘的话：“我知道你不想当老师，也知道你在别的行业也许会
更好，但是既然步入了这个行业，你干一天也是别人的老师，也要时刻想着自己为人师的责任，不要怀疑自己，或许你以前劣势现在成了你的优势，因为哪一个孩子有你当时那么淘气呢？孩子时的任何错误都是可以原谅和教育的……”我自己沉思了许久，又踏入了自己的工作岗位，我相信自己年轻，有激情。这时我脑海中的激情或许只是那么一丝不服气的干劲吧。但是这一次也是我改变的开始，在学年中段我接手了一个新的班级，成为了七年级六班的班主任兼英语老师。我知道让我半路接手这个班级不是因为我的能力有多强，而是这个班级里有太多和我一样的淘气孩子。但是给我一个成为班主任的机会已经足够了，足够点燃我年轻的激情，我也用自己的激情得到了别人一点点赞赏。
在这里，我想和大家一起分享一下“如何做好半路的班主任？” 初次步入我认为是自己“领地”的教室，我面对的是极其糟糕的卫生状况和几乎全班人的敌意。我自己拿起扫帚开始打扫卫生，竟然没有一名同学过来帮我，大多数人脸带怒意的看着我，还有十几个人在偷偷的笑，显然学生们把握当成了“半路杀出来的程咬金”。我也怒了，几乎用命令的口气让所有的班委收拾了一遍教室的卫生，然后“颁布”了几十条颇为严厉的班规班纪。随后的几天里，我特别的勤快，早早来到学校着手自己的班级管理工作；课间也不闲着，总是晃悠在自己教室的周围；放学也不急着回家，不是找学生谈心就是给学生补课。但是我的收效甚微，班级的常规考核和学业成绩依然是年级的倒数第一，因为我不是“保姆”,也不是“警察”，在我监管不到的
时间里孩子们依然我行我素。
于是我开始了自己的观察和学习，我努力地接近我的学生，我想步入孩子们的心扉。那是一段不好过，但是有趣的日子。我开始跟孩子们“蹭球”，首先是蹭着和男生们打篮球，能和我分在一队的学生或许就是那些平日里受欺负的男生吧，因为我是最不收欢迎的一个人，然后我蹭着和女生们打排球。虽然自己的球技不是很高，但是在孩子们中间玩也足够了。最后我开始跟孩子们“蹭课”，也就是说在其他老师上课的时候，我像学生们一样在教室里听课。但是蹭课也有规矩，那就是要首先征得学生们的肯定，和学生们一起回答问题。而每一节我自己的英语课我都精心的备课，认真的上课。慢慢地，我成了他们中的一员，我们几乎无话不谈。我们围坐在一起谈话交流，谈学习，谈未来的高中和大学生活，谈令我自己隐隐作痛的过去。最后，我们班级的各项成绩虽然不是第一但也上升到中游水平，毕竟才经历了短短一个学期。
我了解到了关于孩子们第一手的资料，也整理出现在和大家分享的一点经验。要管理好半路接手的班级，做好半路的班主任，我认为应该注意以下五条：
第一要尊敬他们原来的班主任。每一个前任班主任都有让学生难忘的美好的记忆，都值得我们继任者尊敬。我们不能因为他们某一方面的失误而磨灭他对这个班级的贡献。为什么几乎全班学生对我的到来脸带怒意？至此我茅塞顿开。
第二要尊敬孩子们，做孩子们的朋友。只有对孩子们尊敬，才能
赢得他们的信任。命令可以让他们暂时沉默，但是永远赢不到他们对你的尊敬，甚至会激起他们的反抗。走到孩子们中间来，做他们的朋友，我们才能一起感受年青，感受激情。
第三要做孩子们的榜样，宣扬自己人格魅力。当我和学生们成了朋友，我才发觉：令我自己都难看的过去我都讲给我的学生们听，那么我自己“浪子回头”了，成为了他们的榜样，他们那一点点小小的错误就会自然而然的改正了，同时我赢得了学生们赞赏的目光，也是人格魅力的展现吧。
第四要做孩子们优秀任课教师。虽然我们是学生们的班主任，但是首先我们是他们的科任教师。只有优秀的老师才能赢得孩子们对我们的尊敬。
第五要和所有任课教师合作。我蹭课的时候，得到了其他老师的默许，也得到了他们赞赏的目光。虽然没有一个人当面鼓励过我，但是我知道他们都在默默的帮助我，我们是在一起合作。
二、生活在激情中，我和我的学生一起成长{成长中幸福}.
工作到第三年，一场关于“霍懋征”老前辈专场的电视报告会改变了我。虽然只是从电视上观看了霍老师的报告，但是霍老师的事迹影响了初为人师的自己，直到现在令我高山仰止，成为了自己工作的动力。在那次报告会上我惊叹于霍老师爱心的伟大，60年里没有丢下过一个孩子；在那次报告会上我知道了“南斯北霍”。于是我几乎查阅了关于霍懋征老师和斯霞老师的一切资料，我深深的被感动了。恰巧还有两位老师直接或者间接帮助了我。第一位是潍坊家庭教育中
心的金琰老师。在一次家庭教育的讲座期间，我和她交流了自认为先进的家庭教育念。金老师没有批评我，也没有赞赏我，而是语重心长的告诉我：要想让自己的思想得以推广，首先要不断地学习，要终生学习，其次要让自己成为“专家”。第二位是我们康城小学的杨小平老师。当时我们高密教育局学习杨小平老师的事迹，也让我受益匪浅。对比她们虽然自叹弗如，也可能一辈子也赶不上她们的伟大，但是我开始了自己身为老师和班主任的人生规划。当时我是这样为自己规划的：第一在两年之内初步形成自己的教学特色，成为年轻有为的青年教师；第二在四年之内成为一名镇级或者市级优秀班主任；第三成为“学生最爱戴的教师”之一。总的目标规划为：生活在激情中，我和我的学生一起成长，直至优秀。
那四年是我刚刚开始拼搏的四年，是四年累并快乐的日子。我知道那时的“激情”已经不再是单纯的工作热情和不服气的干劲，而是融合进去了许多新的东西，有爱心，有责任心，有反思，有沉淀，有目标，有理想……那四年也是我凝聚自己特色，形成班级管理办法的阶段。我不敢赞许自己是一名成功班主任，因为我知道自己一直都需要学习，但是我想和大家一起分享交流“做一名班主任的心得”。{成长中幸福}.
1、做一名心胸广阔的有爱心的班主任。每个人都有私心，都会更加爱自己的孩子，但是作为我们班主任，我们要爱自己的孩子也要爱别人的孩子——我们的学生。相信爱是广阔的，不是别人的孩子分享了我们对自己孩子的爱，只要心胸广阔，爱可以遍洒雨露。爱心对我们班主任至关重要。有了爱心，我们才会像伯乐一样去发现学生的
篇三:《成长中的幸福》
没有一座山能恪守永远青葱的诺言，没有一条河能流淌亘古不变的青春，唯有人世间的爱，无限延伸&&
黑夜中，我不孤单，因为有明星为伴；静寂中，我不抱怨，因为有歌声为伴；挫折中，我不气馁，因为有永恒的爱为伴。
母爱暖暖
感受爱是幸福的，谈到幸福，便想到了家，想到了春雨般细腻的关爱，想到了春风般和煦的教导。家人，在那平稳而又抒情的节奏中谱写成长的旋律。
每当母亲弯着身子默默劳作的时候，每当母亲提着大包小包来看我的时候，每当我看到她站在校门外焦急而又喜悦地等待着的时候，我总有一种难以名状的感动。从她那神情的眼神中，我读懂了亲情；从她那半白的鬓发中，我看到了操劳；从她那关切的话语中，我感悟了生活。幸福总是在无声无息的爱中释放着她的魅力。
暖暖母爱中，我感受。
师爱浓浓
老师，学习中的指导者，生活中的领路人。老师的爱如同夜空里的繁星，数也数不清。是老师，让我们的知识在索取中收获，让我们的能力在探索中提高，让我们的意志在磨砺中坚强；是老师，伴我一路走过风雨，托起了我十五岁的年轮，陪我走进十六岁的年华；是老师，让一句句关切的话语流变全身，如甘甜的泉水，源源不断浇灌我干涸的心田；是老师，让我们在困难中树立自信的风帆，踏着风，踩着浪，走向成功的彼岸。
浓浓师爱中，我感受。
友爱甜甜
拥有朋友就拥有了快乐，能使月儿般纯洁的心交融在一起，这其中蕴含的情谊永不褪色。她的滋润也许不那么细致，但她所带给你的美好感受却难以形容。虽不是朝朝暮暮的相处，但内心却是形影不离的亲近。是朋友，带走了我的忧愁和烦恼，笑容沿着嘴角绽放，沁入心里。 甜甜友爱中，我感受。
母爱，师爱，友爱，是爱把温暖传递，将一切连在一起，连成一串珍贵的记忆。我将永远把她们放在心里，幸福成长。
篇四:《我成长中的幸福故事》
我成长中的幸福故事
滑村小学 闫占玖
都说“做老师幸福的，做小学老师更幸福。”在和小学生相处的时光里，有可能始终保持童心，保留那份对生活的憧憬和真实。我想无论在哪个位置，都要用一个过程，可长可短。我想我还是尽可能快的适应了小学生活，简单却也多彩。从零经验到现在基本能够掌控课堂教学，算是一个突破吧。有段时间，一直都有着消极情绪，甚至于为此心酸了好几次。对一个完全陌生的职位，都是不淡定或者是烦躁。有些冒进，有些不知所措，有些无奈。但是，我坚信困难只是暂时的，保持一颗勇敢坚强的心，乐观地面对现实，快乐地憧憬希望。
宽容
前苏联教育家马卡连柯曾说过：“爱是一种最伟大的情感，它总是在创造奇迹，创造新的人，创造人类最伟大的珍贵的事物。”作为教师，多给学生一点爱，多给学生一次宽容，你就多开一扇心窗，多拥有一份生活的温馨，多收获一份成功的喜悦。
[案例]
第一节的上课铃早已响过，老师正领着学生朗读课文，某一个经常迟到的同学大喊一声“报告”，急冲冲推门而入。这已是他连续第三次迟到了。同学们哄笑起来。大冷的天，看到他跑得红通通的脸，老师打消了严厉批评他的念头，但也不想听之任之。于是微笑着把他拉到身边，弯腰在他耳边小声说：“你能不能用个词把同学们的笑形容一下？”他脸更红了，轻声说：“是嘲笑，挖苦的笑。”老师摇摇头说：“没这么严重。大家看到你脸上的汗珠，是会意的笑、谅解的笑。同学们说对不对？”全班齐声喊：“对！” 第二天，这位“迟到王”第一个来到了学校。
也许是天冷贪恋热被窝，也许是晚上睡得太晚早晨起不来……总之学生违纪了，但显然并非故意。因为“他大冷的天跑得红通通的脸”，老师及时打消了严厉批评的念头，而是采取了理解的教育方式：避重就轻，不谈学生的错误，却独出心载地让学生选词造句描述当时的情景，学生羞愧难当，教师却又巧
妙地打了圆场——表示了教师和全班同学的善意和谅解，体现了豁达和宽容。这好比是一贴清凉舒适的膏药代替了又苦又涩的汤药，学生感激老师的好意，心里没有抵触情绪，自然改过也快。
“谅解也是教育。”爱因斯坦曾经这样说过。优秀的教师都善于以自己的宽容，走进学生的内心，变成学生可亲可近可以推心置腹的人，从而顺利达到教育的目的。宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。
尊重
马斯洛的“需要层次”理论告诉我们，人类除了最基本的生理、安全需要外，更高层次的需求就是对尊重的需求，希望得到他人的肯定和欣赏，得到社会的肯定性评价。尊重可以调动人的积极性，它使作用对象的生理和心理产生快感，做起事来心情愉快。
[案例]
一天，我放在讲桌上的备课本竟然被人撕烂了两张，我火冒三丈。知情人立刻“揭发”出撕本子的人。我一看那个学生，心理“咯噔”一下，愣了。我思忖良久，对全班同学说：“我现向大家做个检讨。昨天，因这位同学写字潦草，我一气之下，将他的本子撕为两半。我不该这样做，我撕了他的一个本子，他却只撕了我两张，说明他还是给老师留面子的。他比我好。”教室里静静的，几十双眼睛一眨不眨地望着我。第二天早上，在我的办公桌上端端正正地放着一个和我的备课本差不多大的新本子。
我们感慨一个三年级的不满十岁的小学生给我们上了难忘的一课，那就是学生也是有人格、有自尊的，不能因其年龄小或因自己在气头上情绪难于自控就忽略了这一点。有的老师言行专制，不尊重学生，把自己的要求强加于人，视严厉管束为对学生的爱，这种“家长式”的师爱在大力弘扬主体性的当代社会，显然难为学生理解和认同。
小学生入学以后，教师日益成为儿童心中的“中心人物”，他们对教师带有先天性的依恋心理，希望得到教师犹如父母般的爱抚，师生间在热情关怀基础上建立起的亲近感、信任感，成为师爱稳定的基本内容。但仅此还不够，随着学生年龄的增长，自主、独立意识的增强，学生还都希望从教师那儿体验到对自己的理解和尊重。
鼓励
据调查表明：学生们往往都很注重老师对自己的评价，并且会把这种评价与自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。教师若能将爱与鼓励的阳光撒向每一个学生的心田，将是教育艺术的最高体现。而学生若能得到老师发自内心深处的爱，将会得到由衷的赞许和诚挚的鼓励，自然而然就在内心产生一种积极的情绪体验，使他们乐于接受老师的教导，愿意改正自身的缺点，积极上进。
[案例]
一学生畏于难度大、强手多，不敢参加当场作文大赛。为了鼓励学生参赛，我打了一个比方：“你俯视过集贸市场吧？那阵势可真是人山人海，万头攒动，看上去简直没有落脚的地方。但是只要你走进去，就会有你的位置。到市场去不一定非买东西不可，但至少可以见识一下商品，了解一法番行情。参加比赛大抵也如此。我不强求你非取得好的名次，只希望你利用这次机会锻炼自己的应变能力。这好比从楼上来到市场去走一走一样，我想你是有这个勇气的”。学生愉快地参赛了，结果还出乎意料地取得了二等奖。
是呀，老师对学生的鼓励具有神气的力量，哪怕只是一句暖人的话语，一个赞许的眼神，一个会心的微笑，一个细小的举动，也会给学生深刻的体验，或许就能影响他的一生。
当学生意志消沉时，你对他说：“老师相信你一定会成功的！”；当学生身体不舒服时，你走过去摸摸他的头，他会感受到老师的爱；当学生做卫生不认真时，你拿起扫帚和他一起扫，并说：“我们一起来体验扫地，看老师{成长中幸福}.
怎么扫的，你可以从中获得启发”，学生立即会感到自己做错了，于是端正态度，认真打扫；当学生因考试不好而伤心哭泣时，你对他说：“别灰心，努力探索，找到适合自己的学习方法，定会取得好成绩”。
台湾教育家高震东说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”用心去爱学生吧，只有心存爱心的教师才是受学生欢迎的教师，也只有会经营爱的教师才能获得学生的爱和理解。让我们放下 “师道尊严”的架势，用我们对学生的关心、宽容、尊重、鼓励去诠释师爱！
我要感谢我的孩子们，让我不再永远相信世界一直都是黑暗的。你们的眼睛和心灵让我透过层层阻碍，看到了些许光亮，照亮了我的身，温暖了我的心。在孩子们中间我是幸福的。我幸福地微笑，幸福地生气。生气也是幸福的，因为他们需要我的教育，让我感觉自己被需要。我也将这种他们的需要传递给他们，告诉他们“从此以后，做个幸福的人。”
篇五:《在幸福中成长作文》
在幸福中成长作文
在幸福中成长作文（一）
常常听到这样一句话：“孩子的成长都离不开父母，”是啊！从我们哇哇落地到我们长大成人，父母总是伴随在我们身边，给予我们爱护，给予我们幸福。
在一个阳光明媚的早上，我们全家人都早早的起来，我站在窗边欣赏清晨的风景，妈妈坐在沙发上织毛衣，父亲则在一旁品着茶看着报。“晨晨，帮我把剪刀拿过来。”妈妈的话把我从美丽的风景中唤了回来，于是我连忙找来剪刀递给妈妈，那尖利的一头正对着妈妈的手，一不小心就扎破了妈妈的手，我急忙找来创可贴帮妈妈包扎，一会大家都沉默了，我突然心血来潮想剪窗花，于是就找妈妈要了剪刀，妈妈把剪刀尖利的一头对着自己，把手柄的一头对着我，我的心好像被什么狠狠地撞了一下，虽然这只是个小小的动作，但却包含了妈妈对我深深的爱，眼泪忍不住的流了下来，我拿着剪刀迅速转过身去，想想我真的好幸福。
饭桌上摆满了妈妈亲手做的美味佳肴，爸爸一边帮我把瘦肉夹到我碗里一边说：“你喜欢吃的就多吃一点”我只是埋头着头大口的吃饭，思索着爸爸的话语，于是抬起头看了看爸爸，只见他似乎是津津有味的吃着炒青椒，没有吃一块瘦肉，我感到很奇怪就问他：“爸爸，你为什么不吃瘦肉呢？”爸爸笑了笑说：“我不喜欢瘦肉｜”哦，我一副恍然大悟的样子。后来我又喜欢上吃辣椒，爸爸则又喜欢上吃瘦肉，当时我愣了愣，看向窗外，阳光是那么刺眼，照的我泪流满面，此刻我知道我真的很幸福。
天下父母为了子女，什么都可以将就，什么都可以忍受，什么都可以改变父母对儿女的爱是天下间最博深，最无私，最纯洁的爱，他们就像天使，默默的守护我们，在我们需要帮助的时候，需要安慰的时候毫不犹豫的站出来，在他们看来，我们的快乐就是他们最大的幸福。
小溪缓缓地流啊流，最终将流入心底，我对着蓝天大喊：“我真的很幸福。” 在幸福中成长作文（二）
柳叶枯了，有再绿的时候；桃花败了，有再开的时候；燕子飞了，有再来的时候。时光却来也匆匆，去也匆匆，一去不复返。我在爸爸妈妈的呵护，爱护下成长。一天又一天，一年又一年，我在幸福中成长。
儿时，我赖在妈妈的怀里，想听爸爸唱的儿歌；童年，我上学了，和爸爸妈妈分开了，哭了，玩的时间也少了；现在，更是珍惜现有的一分一秒了，步入紧张的学习，感到乏味，枯燥。
还模糊的记得那一次与爸爸妈妈玩老鹰捉小鸡的游戏，我怎么也捉不住爸爸妈妈，就说：“不玩了。”他们便放松了警惕，我讯雷不及眼耳之势，一下捉住了爸爸，果然兵不厌诈。那时，我依偎在妈妈怀里，感到我是世界上最幸福的人，最快乐的人！ 那一次，我哭了，哭得很伤心，很大声，我在和小伙伴们玩耍，没注意脚下的石头“扑通”一声，摔了个四脚朝天，鲜红的“果汁”从皮肤流了出来，好像是草莓味的，我顾不上疼痛，好奇起来。爸爸闻声赶来，把我抱到了村里的小诊所包扎了一下，好极了，像电视里常放的木乃伊。回到家，妈妈做了好多好吃的，我们一看，顾不上洗手，就去吃饭了，妈妈在一边唠唠叨叨，我一句也没听进去，一直啃我美味的鸡爪了。 这就是我丰富多彩的童年时代，淘气是我的一大优点，我在幸福中成长。 在幸福中成长作文（三）
幸福是什么？幸福为何物？烈日的炙酷，考试的失败，父亲的训斥„„一切的一切，
何谈幸福？我质问着，但我的记忆提醒我，我错了，其实我一直在幸福中成长！
我想起了我小时候。小时候我很淘气，在溜旱冰时“啪”的一声，我摔倒了，额头磕到了花盆上，血一下子就流了出来。妈妈赶紧冲了上来，把我抱起来，奶奶一嘴一个“心肝”。不知过了多久到了医院，不一会儿我就被推进了手术室，手术室门外的亲人焦急的探着头。过了一会儿，我的额头上多了一块纱布！我这才知道，妈妈看到我流血的样子，都晕倒了，就连平时一向严肃的爸爸，都把我拉过去，爱抚的看着我！这时，我有一种莫名的感觉涌上心口，我的眼眶渐渐湿润了！那时幸福的泪水！那时幸福之泉！ 幸福是满足，是一点一滴的小事！
从我们的衣食住行就能体现我们身处幸福中！从自己做完作业后，妈妈送来的热牛奶中就能体现！从自己失败后，爸爸一句鼓励的话语就能体现！
从一个眼神，一个动作！一句鼓励的话语就能体现我们身处幸福中！
对我而言，幸福，是我忠诚的伴侣！幸福就如那一轮美丽的落日，温暖着我！让我从不感到孤独无援；幸福又如那甘甜的雨露，滋润着我，让我拥有战胜困难的勇气；幸福还如一面镜子，提醒着我，让我不断完善自我„„
我很幸福，因为我在幸福中成长。
篇六:《在成长的过程中体验和感悟幸福》
在成长的过程中体验和感悟幸福
2014113642 徐楷昕
对于这个话题，我想了很久，考虑了很多，这才开始写，其中不乏自己对人生的感触，虽然可能有点肤浅，但却是十分真实的。
幸福是什么？很多人问过这个问题，很多人回答过。是的，答案绝对不唯一。对不同的人来说，幸福是不同的。甚至在不同的阶段，幸福也是有差异的，我也一样。
我出生在1996年，早已和平的年代，没有战争的年代，没有文化大革命的年代，改革开放后的年代，所以说我是幸福的。现在每每看到抗日战争，帝国入侵，文革屠杀，总是庆幸自己远离了这些可怕的历史。九月七号，我睁开眼开始接受这个世界。初生，即有父母相伴，我是幸福的。父母都是教师，所以从小我的家庭氛围成长教育可能要比其他人要好一点，当然不是说物质，而是说思想引导，人格培养，习惯纠正等方面。我认为这对儿童的成长是极其重要的，学会做人是一生都要经历的过程，而在开始阶段良好的引导是以后更好更快学习的保障，所以说，我是幸福的。{成长中幸福}.
而事实也是如此。从小，父母就在各方面尽可能教育我，理性的教育，虽然有些我接受的不好，不过总体来看效果还是很好的。好的生活习惯，学习习惯，如何结交新的朋友，如何与人相处，怎样处理突发事故......这些看起来不经意的细节在日后的生活中却帮了我不少忙，让我少走了不少弯路，现在想来，幸福感油然而生。
我不是很看重物质生活的人，父亲从小对我说，男人是要自己打拼，{成长中幸福}.
不能过多要求家里人为你承担多少。现在我还在念书，其实离工作也不远了，现在体会不深，或许几年之后就能体会父亲的话了。所以父母从不娇惯我，在这个独生子横行的年代，我很“幸运”的成为了不被娇惯的一部分人，感谢父母，没有把我养成“小皇帝”。
至于学习方面，因为教师家庭背景，自小养成了比较好的习惯，不能说好，父母就没担心过我的成绩，当然高考例外。有些过去的事真的不想提起，不是说伤心难过，而是每次回忆总想回到过去，改变现在无力的事实（说远了）。还记得小学初中每次放学回家都是先做完作业再出去玩，从未有过开学前一天晚上疯狂赶作业的情况，玩也玩得自然放心，煞是幸福。初中时，我甚至认为学习是件很快乐的事，每天可以和同学在一起，那时候真的不考虑什么学业高考的事，纯真，无恼，享受青春。上课时认真听课，下课后与同学嘻嘻哈哈，一到放学更是自由，真是一段美好的回忆。而到了高中，老师们同学们眼中“学业”“高考”这些事占据了主导地位，激烈的竞争，紧张的学习，少了很多自由，但是，收获的却是真实的有意义的青春。高中时期是我最想再经历一次的，那里有太多的故事，那里绽放了无数的花朵。很感谢我的高中同学老师们，即使有如山的作业，即使有好像永远也停不下来的考试，至少有他们，陪我走过最美好的青春，陪我熬过了令人窒息的高考，好聚好散，想念汇聚成文字，在这里祝福他们（在写着段时感触很深，心头热热的，真的好怀恋）。
感觉人生就是这样，就借用日本著名导演宫崎骏先生的话：人生就是一列开往坟墓的列车，途中有很多站，有人会上车，有人会下车。
没有人可以至始至终陪你走完，当陪你的人要下车时，即使不舍，也该心存感激，挥手告别。我觉得加上微笑的话是不是更好呢？认识即是缘分，就要好好珍惜，就不要抛弃。所以我是幸福的，因为到现在我认识的每一个人都没有抛弃过我，我是有价值的，至少在我自己看来是这样的。也许我还做不到微笑着挥手告别，但我可以远远的注视着下车的人，并送上默默地祝福。
对于未来，对于幸福，我还抱有憧憬。我所向往的幸福生活是种小幸福：我希望自己有一幢房子，面朝大海，我可以每天去海边踩踩沙子，有什么不开心的对她诉说，大海能包容的东西很多，也包括小小的我的烦恼，我未来的生活可选择性的一个人或者两个人，这都是要看缘分的，或者看我是否选择一个人陪我一起生活，而这并不重要，重要的是一个人或者两个人有足够的能力支撑起这份生活，之后就是简单快乐，我不希望我未来的另一半多么富有，但她绝对不可以是个庸俗的人，我不希望她有多么聪明，但她千万不要故意的来伤害我，甚至我并不渴望有另一半，只要没有人伤害我，我就一个人过生活，一个人的生活也会很快乐，哪怕没有那么的惊喜，没有那么多的感动，但是生活仍然什么都不缺少，可以独处，也可以找些朋友玩耍，更可以投身于自己的兴趣爱好，我想我除了怕一个人住很大的屋子，别的什么都不怕了，这个问题还是很难解决的，看来我还是需要有个人陪我，仅仅是需要有个人，它是我的朋友也好，亲人也好，爱人也好，只要大家在一起相处的很融洽，就不会有什么太大的问题了。
人生还长，路途遥远，回头看看过去走过的路，闻闻花香，继续迈
向寻找幸福的道路，就这样体验着幸福，就这样感悟着人生。
篇七:《中考满分作文“我在幸福成长”》
中考满分作文:我在幸福成长
我们每个人从小就生活在幸福中，有父母对我们的疼爱，爷爷奶奶嘘寒问暖，我们真的很幸福
我小时侯再姥姥家上幼儿园，爸爸妈妈不在身边，但姥姥对我特别关心，我想要什么姥姥就给我买什么可以说要风得风要雨得雨，但我还经常让她生气。记得有一次，我看见一些大同学玩陀螺，我也很想玩，就去跟姥姥要，姥姥刚要带我去买，但被刚进门的妈妈听见了她不让我要还骂了我一顿。我感到很委屈就放声哭了起来，声音大的可以震破玻璃这是姥姥心疼了，她对妈妈说：“他想要你就给他买，干吗非要让他哭呢?”妈妈说：“他要什么就给他买什么还不把他宠坏了，您就别管了。”姥爷也过来说：“就给他买一个吧!”妈妈没办法，只好带我去买。
我们每个人从小就生活在幸福中，有父母对我们的疼爱，爷爷奶奶嘘寒问暖，我们真的很幸福
在路上，风吹着树枝来回摇摆好像对我很失望，小鸟在树上唧唧喳喳的叫好像在嘲笑我的无知。妈妈对我说：“以后不能再跟姥姥要东西了，她老了，不舍得买一点东西你却要这要那你说你这么做对不对?”我一声不吭，在心里进行激烈的斗争，到底还要不要了?我现在是进退两难，如果要得话就显得我很无知，如果不要我又很想玩。最后妈妈还是给我买了。我也高兴地笑了。
从这件事可以看出姥姥是多么地爱我，我感到很幸福，家里得人对我关心倍至，我还调皮捣蛋让他们生气，我真是身在福中不知福。看着大街上无家可归的孩子，我更觉得幸福了。姥姥那么的爱我，我却不停地捣蛋，她为了我付出了许许多多，自己舍不得买东西吃，但是我要什么她就给我买什么，真是无微不至。
我以后一定好好学习将来挣大钱让他们过上好日子，来报答他们对我的养育之恩。 我现在终于体会到了我真的很幸福啊!我要珍惜这份幸福。
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篇八:《在幸福中成长》
幸福是一种心情，要有一颗感激的心，心怀感激之情，才能乐几所乐，我们要感激父母，感激父母给我们生命，感激他们带我们来到这个幸福的世界上。
妈妈说：“你们现在可真幸福啊！像我们那个时候，一放学回来就要帮父母亲做家务，还要上山去挑柴，挑柴回来还要煮饭，煮饭完就又去干活，直到深夜才能写作业，作业不懂又没人教。我们那时候的生活很艰苦，可比起你们，你们已经要很满足了，你们现在回家不用做家务了，还可以玩电脑，不懂还可以有人教，或查电脑，你们要好好珍惜现在的生活，成就一番大事业！”是啊，我们都很幸福。
在生活中，有些小孩可不能像我们那么幸福了。有的他们家穷，不能像我们这样，快乐的成长。有的小孩子失去了妈妈，要承受失去妈妈的痛苦。有的小孩子成了孤儿，不能在爸爸妈妈的怀抱下成长。有的……
幸福是关怀，幸福是生命，幸福是人生，幸福是理想，幸福是道德，幸福是快乐，幸福是呵护。有了幸福，我们才能健健康康的成长！
我们是一条小金鱼，在清澈的河水里游来游去，欢乐自由的成长。
我们是一朵小花，在灿烂的阳光下绽放光彩。我们是一只小鸟，在蓝天的怀抱里自由的翱翔！
我们感激父母，感激所有然我幸福的人，只有感激才能珍惜，有珍惜才能满足，又满足才能幸福！
让我们在幸福中成长吧！
幸福是什么？如果提出这个问题，我一定会回答：“幸福是一种发自内心的感动，是一种温馨、温暖的感觉。”我就生活在一个幸福的家庭里，自然是在幸福中成长，一件幸福的往事浮现在眼前……
“该上学了！”爸爸大声说道，我立即收拾好作业，背上书包和爸爸走下了楼。这几天书包里的东西多，非常重，每天上下学我都汗流浃背，爸爸便主动担当起了送我的任务，天气真是异常的炎热：爸爸的衣服都湿透了，汗，从他的脸上流下来，滴落在洁白的衣服上，留下一朵朵淡色的“小花”。
爸爸的脚一下又一下的蹬着，还在耐心地给我讲解着数学题，讲过一遍后，让我用自己的话说一说，说对了，他便露出了满意的微笑。错了，他依然不急也不恼，接着找出易懂的方法，直到我明白为止。
车子向左拐了一个弯，向学校方向驶出，我望着前面走着三三两两的同学，又望望后面的道路，心里暗暗的想：“爸爸的办公室本在后面，他却为了送我，减少我的劳累，宁愿绕远路 ”。我的心里腾升出 一阵感动，不禁想起平常的点点小事：讲错题时他的认真和细心；谈学习时他的庄重和严肃；讲故事时他的兴奋与微笑；给我听写单词时他的努力和庄重 这些点点滴滴，都如此的让我感动。 车子向前移动着，看见学校的大门了，他开口道：“别忘了吃药，学习的东西都带好了吧？该签字的都弄好了吧？别忘了 ”我听着他的话，心里顿时涌上一股暖流：人们都说父爱如山，但是此时我觉得父爱也如水，它在生活的角角落落存在着。父亲其实很细心，生活中的小事，他都看在眼里，记在心上，连吃药都提醒到了
“嘎吱”一声，车停住了，他把书包递给我：“去吧。”我接过来，背在身上，沿着斑马线向马路那边走去，进了学校，我转头向身后望去，爸爸望了望学校，
掉转头走了。午后的阳光依然热烈。
我感动的望着他的身影：明天，车子依然会沿着这条路到学校。
我从回忆里回过神来，是的，我在幸福中成长，我的身边充斥着幸福，幸福无处不在，幸福让生活变得温暖。
在快乐中成长
我想，在这种温馨和谐的环境中，我一定会像一颗茁壮的小树苗一样快乐的成长。
在明媚的阳光下，我和姥姥、姥爷、妈妈一起玩了“老鹰捉小鸡”的游戏。 姥爷当“老鹰”、姥姥当“鸡妈妈”、我和妈妈当“鸡宝宝”。我们规定：鸡宝宝被捉住就得表演一个节目，老鹰捉两次，如果捉不到鸡宝宝的话，也要表演一个节目。 游戏开始了，只见鸡妈妈伸开双臂，双腿分开，就像一面墙似的保护我们。老鹰气势汹汹，发疯似的冲过来。我和妈妈这两只小鸡吓得惊慌失措，在鸡妈妈这面墙后边到处乱逃。只见鸡妈妈左一跳，右一跳，保护着我们，鸡妈妈焦急的大喊到：“鸡宝宝们，快躲到我的身后去啊！”鸡妈妈的手似乎伸的比以前长多了，一次又一次地抵挡着突如其来的老鹰。在鸡妈妈的保护下，显然老鹰这次进攻失败了，老鹰气愤的眼里直冒金花，但是，我们这两只小鸡还有鸡妈妈知道这只老鹰是不会善罢甘休的，我们一直紧紧地贴在鸡妈妈的身后，等待着老鹰的下一次偷袭。