篇一:《小学语文第二册1--4课教案》
一 目标:
1 教育学生遵守课堂纪律，遵守课间活动的秩序，做一个文明有礼的小学生。
2 结合学校以及班的实际，提出各项要求。
二 重点：教育学生能自觉遵守学校的各项常规。
三 过程
（一） 谈话引入：上学期我们对学校各项常规基本要求已有初步的了解。放了那么长时间的假，有的同学可能已经忘记了，这节课我们就来谈谈怎样才能遵守学校的各项常规。
（二） 看图，说一说，议一议
1 上课铃响了，我们应该怎么做？（做好课前准备，安静等老师来上课）
2 上课可以随便说话吗？有事情怎么办？（先举手，再发言）
3 课堂上可以做小动作吗？（不可以，这会影响学习，影响别人学习）
（三） 结合本班实际，表扬能遵守课堂纪律的同学，教育不够自觉守纪律的同学。
（四） 小结：刚才同学们都说得非常好，希望每个同学今后都要遵守课堂纪律，上课铃响后立即进教室，课本文具摆放好，安静地等老师来上课；课堂上不要随便说话，要发言，先举手；专心听课，不做小动作。
（五） 引入：课间活动我们也要守秩序，注意安全，这样大家才能玩得开心。（六） 表演 ① 几个同学挤入教室 ② 几个同学在教室里追逐 ③ 几个同学有秩序地打乒乓球，一个小淘气一屁股坐在球台上混场。
（六） 讨论刚才的表演，他们做得不对吗？为什么？（他们的做法不对，这样既危险，又影响同学们活动，也是极不文明的行为。）
（七） 结合本班实际，讲讲在校园里参加课间活动的一些常规要求：
1 教室门口比较窄，离开教室应有秩序，不要争先恐后。
2 在教室及走廊行走，应轻步慢走，不能追逐打闹，否则很容易因碰撞而出现不友好的行为。 3 上下楼梯靠右走，楼梯是上下楼的必经之路，为了保证安全，必须按各自方向上落。 4 玩游戏要到操场玩耍，并且要守秩序，排好队，遵守游戏规则。
（八） 你最喜欢哪些课间活动？说说怎样玩才能有秩序又有趣？
（九） 总结：通过这堂课的学习，老师希望同学们能做一个守秩序守纪律、各方面都很棒的好学生。
识字一
_______年_____月_____日 教学周次： _______ 星期________
执教者：___________ 课型：________ 累计课时：______
【教学目标】
1、认识"万、复"等13个生字，会写"万、丁"等5个字。
2、能主动积累有关春天的词语。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
【教学重点、难点】
重点：识字、写字、朗读课文。
难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
【教学方法】 以读代讲、读中感悟
【教具准备】 挂图、生字卡片、课件
【课时安排】 一课时
【教学过程】
一、 看图说话，出示词语
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语） 设计意图 ：播放多媒体课件营造一种氛围，创设情景导入新课，激起学生的兴趣。
二、读词识字
1、出示卡片"我会认"，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？ （学生复习已学生字，交流自主认识的生字）
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。
（2）发现容易读错的字，并正音：
看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）
看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）
设计意图：通过让学生自主识字，放手让学生自己探索学习的方法，培养学生的自主学习习惯。
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
4、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，
一人根据意思取词语字条认读。）
（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。
找词语：万物复苏 认读生字：万 复 苏
（2）照样子说句，找词读字
句："春天来了， 。
词：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞）
冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）
百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣（争 鸣）
设计意图：对于低年级的学生来说，字词句的训练很关键，但也要注意循序渐进地引导学生，在这个环节中，老师出示例句，让学生仿照老师的形式说句子。
5、分析字形结构，记字。
偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）
部件组合识字：歌（哥 ＋ 欠） 百（一 ＋ 白）
6、指导写字，巩固生字
（1）观察字形，让学生发现字的特点。
（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。
"冬"和"齐"的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。
"丁"的""要写在竖中线上。
"万"字注意笔顺是"一、、丿"；"丿"在竖中线上起笔。
"百"字的横写得长一点。
三、读词想象
1、用适中的速度朗读词语。
2、读出词语的韵味。
朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的"苏、
舞、冬、鸣"后要稍作停顿，以显示韵脚。
3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。
4、自己读词语，想象词语描绘的情景。
设计意图：在一年级就培养学生的朗读能力，培养学生的阅读悟性。
四、实践活动
出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。
说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？
画一画：美丽的春天图
找一找：春天在哪里呢？
五、作业设计
1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。
2、画一幅《美丽的春天》。
3、写字练习。
六、板书设计
识字1
柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞） 冰雪化 （冰）
泉水丁冬 （泉 丁） 百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣 （争 鸣）
1 柳 树 醒 了
_______年_____月_____日 教学周次： _______ 星期________
执教者：___________ 课型：________ 累计课时：______
【教学目标】
1. 认识"醒、雷"等8个生字。
2. 正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。
3. 能发现春天里事物的变化。
【教具准备】：课件，生字卡。
【教学重、难点】
1. 认识"醒、雷"等8个生字。
2. 正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。
【课时目标】
1、认识"醒、雷"等8个生字。
2.初读课文并感知课文， 练习朗读课文，能通过朗读感悟春天的美
【教学过程】
一、直观感受，激发兴趣
1. 谜语导入：三人同日来相会（打一字）
（随机揭底，课件出示绿色的"春"字）
师：看到这个字，你想到了什么？
2. 放映cai课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。
3. 师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读：柳树醒了）
［设计意图：游戏引入，形象感知春天色彩明丽的美景，不仅让学生进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，而且巧妙激发了学生强烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。］
二、整体感知，初步体验
1. 学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物？
2. 学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。
3. 再读课文，圈出生字，把生字多读几遍，想办法记住它。
4. 检查生字认读情况。
（1）同桌互相读、听。
（2）认读生字卡片。
5. 分节让学生选读课文，说说柳树的变化。
［设计意图：从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，感受文章的美。］
三、读读画画，深化感悟
1. 指名用自己喜欢的方式读第一节，师随机板画"春雷"。
2. 男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节，让喜欢画画的同学板画微风下的柳枝。
3. 自读第四节，然后让喜欢手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。
4. 再读课文，全班交流：读了课文后有什么感受？
（学生边欣赏师生合作的优美板画，边交流。）
［设计意图：读画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，也体现了学科间相互沟通这一教学思想。］
四、入情入境，美读成诵
1. 带着自己的感受美读全文。
可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。
2. 背诵全文。
（1）借助板画试背。
（2）表演背。
（3）全班背。
［设计意图：采用多种形式的读、背使学生在读中进行诗歌所营造的意境中去，深化美的感受。］
五、拓展延伸，丰富想象
1. 说一说，在春天里，还有什么醒了呢？
2. 写一写；春天跟（ ）说话了，说着说着（ ）
3. 画一画你眼中万物复苏的春天。
［设计意图：文章内容的延伸，有利于锻炼了学生的想象力，拓展学生的思维空间，发展学生的语言表达能力。］
六、作业设计
1、 朗读课文并背诵。
2、 在春天里，还有什么醒了呢？
七、板书设计
柳树醒了
春雷 醒了
春雨 软了
春风 绿了
习 字
_______年_____月_____日 教学周次： _______ 星期________
执教者：___________ 课型：________ 累计课时：______
习字内容：抄写《柳树醒了》
习字过程：
一、 朗读《柳树醒了》；
二、背诵《柳树醒了》；
三、在课文本上抄写《柳树醒了》：
1、 抄写格式：一排一排的抄写；
2、 字迹工整端正；{到处一片生机}.
3、 看清楚再下笔。
四、选择写的好的作业投影，大家学习。
口 语
_______年_____月_____日 教学周次： _______ 星期________
执教者：___________ 课型：________ 累计课时：______
交际内容：谈谈寒假见闻
交际过程：
一、老师交待任务：今天大家来说说寒假的所见所闻。
二、 同桌互相谈一谈自己的见闻。
三、 请同学上台来谈见闻。
要求：1、说的同学声音响亮、面向同学、表情自然、大方。
2、听的同学要聚精会神的听，不能讲话，记住讲话内容。
四、老师总结：我们在进行口语交际时，要大胆表达自己的想法，语言准确精炼，听别人发言时，要认真的听，记住别人说话的主要意思。
2 春雨的色彩
_______年_____月_____日 教学周次： _______ 星期________
执教者：___________ 课型：________ 累计课时：______
【教学目标】
1、 认识"线、论"等11个生字，会写"你、们"等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
【教学重点难点】
重点：识字、写字、朗读课文。
难点：感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。
【教学方法】 以读代讲、读中感悟
【教具准备】 挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色
【课时安排】 两课时
【课时目标】
1、 练习朗读课文并能达到正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
2、 想象春天，引导探究
【课时教学重点难点】
练习朗读课文。想象春天，引导探究。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，朗读感悟
1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。
2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春雨的声音呢？（学生读句）
3、瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？（他们在争论一个有趣的问题）
篇二:《2015年四年级语文上册寒假作业答案》
2015年四年级语文上册寒假作业答案
现在小编帮你梳理了一下四年级语文是答案，希望对你有些帮助。
四年级上册寒假作业答案
简短的几句话——三言两语
随意乱说——胡言乱语
态度温和，小声说——轻言细语
想说又不说--吞言吐语
充满英雄气概的话
——豪言壮语
欺骗性的话——花言巧语
1.(三)言(两)语：简短的话。
2.(花)言(巧)语：虚伪而动听的话。
3.(甜)言(蜜)语：为讨人喜欢或哄骗人而说的十分动听的话。
4.(风)言(风)语：背后制造，散布的污蔑，诽谤之类的话。
5.(千)言(万)语：很多的话。
6.(豪)言(壮)语：豪迈雄壮的话。
7.(轻)言(细)语：说话的声音轻柔，语气温和。
8.(恶)言(恶)语：用恶毒的话骂人或凶恶的语气说话
9.(流)言(蜚)语：背后散布的难听的话。
10.(污)言(秽)语：粗鲁，肮脏的话。
1、“(中心句 )”在寓言故事中往往是指作者用一句精辟的话点明故事的寓意。
2、观察字形变化，猜一个成语。例：沙——砂(水落石出)
(1)道——邈( 道貌岸然)(2)睡——陲(以耳代目 )(3)倩——睛( 引人注目)
(4)咕——吟( 从古到今)(5)杭——航( 木已成舟)(6)亚——哑( 有口难言)
3\我不会，你再单独提问
4、我们要和干旱、洪水、地震等自然灾害作斗争。(修改病句)
5、25名同学一起去郊游，每人只买1瓶饮料，如果3个空瓶换1个瓶饮料，那么他们最多可以喝到多少饮料? 先25瓶，用25个空瓶换8瓶，加上多下来的一个空瓶，又可换3瓶。再换一瓶。共25 8 3 1=37
7、描写美丽景色的词语：(灯火斓珊 )、(晴空万里 )、(水天一色 )
表现美好景象的词语：( 欣欣向荣)
快乐阅读
1、跨、踮、钻、挤。写店里顾客很多，也写出了“我”读书的如饥似渴。
2、突出了“我”对书、对知识的渴求心理。
3、在上书店看漫画书时，体验过这种既快乐又惧怕的滋味。
六、心领神会
“读书好”：读书对自己有益;“好读书”：喜欢读书;“读好书”：读有益的书。
第三页
三、词语接龙
呕心沥血--血气方刚--刚柔相济--济困扶危
大显身手--手无寸铁--铁案如山--山清水秀
悲欢离合--合家幸福--福寿齐天--天下太平
天长日久--久别重逢--逢凶化吉--吉祥如意
四、句子乐园，按要求写句子
1、我们只有多读课外书，才能提高我们的语文水平。
放寒假后，我不仅要去北京，还要去青岛。
2、我差不多把这个小图书馆所有的文艺书籍都借阅了。
这个小图书馆所有的文艺书籍差不多都被我借阅了。
3、你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去。
4、吃饭是身体成长的需要，读书是精神成长的需要。一个人要成长，既要吃饭，也要读书。
第四页
五、活学活用
1、朋友;故地;书能带给我们温馨的感受。
2、(1)营养;书能充实我们的头脑。(2)阶梯;书能使我们进步。(3)船;书能拓宽我们的眼界。
3、一位良师，能让我们积累知识，了解人生。
六、口语交际{到处一片生机}.
张华，这几天老师让我们写读后感，我想再看看那本书。你看完了吗?
张华，我有个同学向我借那本书，你看完了吗?
水浒英雄榜{到处一片生机}.
及时雨--宋江;母夜叉--孙二娘;拼命三郎--石秀;
浪里白条--张顺;神行太保--戴宗。
第五页
三、仿照下面画线句的句式补写句子。
老师的课堂;鱼的海洋;翅膀的鸟。
第六页
四、阅读感悟
1、刻、果然。
2、枯燥、贫乏、着急、无论、还、就。
3、费：花费，耗费;光：只，单。
5、多读，多写，多写。
五、小小修补匠
芬芳;一位;粉红;舞台;阳;拂过;仔细;优美。
第七页
二、我能给下面的词语唱唱反调
偶然--必然保存--销毁凋零--绽放
稀罕--普通爱惜--浪费慈祥--威严
四、对号入座，选词填空
1、闹;2、皱;3、主张、意见;4、意见、建议;5、建议。 第八页
五、快乐阅读
1、P、pian、羽、9;R、rou、木、5。
篇三:《看图写话4篇(经常考)》
1.提示：什么时候，天气怎么样？发生了什么事？(乌云密布 狂风大作 倾盆大雨)图上的人物是什么关系？他们在干什么，又会说什么？结果怎样？ 小女孩：不知所措、飞快、冲进
老师：急忙、脱、披、淋得像落汤鸡
男孩：踮起脚尖、举起雨伞、撑
放学的时候，天上突然乌云密布，狂风大作，接着下起了倾盆大雨。一个小女孩没有带伞，不知所措，她飞快地冲进雨里。老师急忙跑过去，脱下自己的雨衣披在了小女孩的身上，老师被淋得像落汤鸡。一个小男孩冲过去，踮起脚尖，举起雨伞，为老师打伞。
老师说：“谢谢你，小朋友！”
2.提示：图上画的是什么季节、地点、周围的景色如何？
好词：鸟语花香、生机勃勃、郁郁葱葱、阳光明媚 小朋友们在做什么？他们分别是怎么做的？
词语：首先„„接着„„然后„„最后动词：挖、放、培、浇。
请你用上一系列动词，把这个过程写具体。
植树
春天到了，小朋友们到空地上（郊jiāo外）植树。那里鸟语花香，到处一片生机勃
勃的景象。小朋友们首先挖好坑，接着把小树苗放进坑里，然后培土，最后给小树苗浇水。同学们一起努力，种了好多树。
3、根据提示写一段话：
第1节：天气的变化？小白兔没带伞的心情？
第2节：小白兔看见树下蘑菇时的心情，他又是怎么想，怎么做的？
结果怎么样，你觉得小白兔怎么样？
一天，小白兔走在回家的路上， 豆大
的雨点从天上打下来，小白兔没有带伞，怎么办呢？小白兔急坏了。
这时，它看见旁边的大树底下长着许多大蘑mó菇gū，小白兔高兴坏了，心想：这下，我可不怕了。它连忙摘zhāi下蘑菇，把它们当dàng作伞。小白兔打着蘑菇伞，高高兴兴地回家了。
4、看图写话。
提示：仔细观察，看看小朋友们都在什么季节，怎么样的干什么？做到语句通顺，文章意思表达完整。
冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，
到处一片洁白。小伙伴们，有的堆duī雪人，有的打雪仗zhàng，有的滑huá雪，玩得可开心了。
篇四:《句子的仿写》
文学是一幅意境高远的中国画，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流激湍； 文学是____________的______，你尽可________，____________，________。
仿写242答案
没有蓝天的深邃可以有白云的飘逸；
没有大海的壮阔可以有小溪的优雅；
没有高山的巍峨可以有岩石的坚定。
仿写244
春天来了，到处是一片生机盎然的景象，你看，这里的水多清啊，水底的砂石粒粒可见，荡舟湖上，心旷神怡，真有“人在画中游”的感受。
春天来了，到处是一片生机盎然的景象，你看，____________，_______，真有“__________________”的感受。
仿写243答案
文学是一幅意境高远的中国画，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流激湍； 文学是一首清脆圆润的古曲， 你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕语，春水潺潺； 文学是一座姹紫嫣红的百花园，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香，黄菊的清爽； 文学是一杯回味无穷的香茗，你尽可品评自娱，把玩深尝。
没有一本书的家，是没有一朵花的花园；
没有一本书的家，是没有______的____；
没有一本书的家，是没有______的____ 。
仿写244答案
春天来了，到处是一片生机盎然的景象，你看，这里的水多清啊，水底的砂石粒粒可见，荡舟湖上，心旷神怡，真有“人在画中游”的感受。
春天来了，到处是一片生机盎然的景象，你看，树木一片葱茏，漫步在乡村小道之间，真有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感受。
仿写246
音乐是和煦的春风，使坚冰解冻，小草发芽。
____是____的____，____________________。
____是____的____，____________________。
仿写245答案
没有一本书的家，是没有一朵花的花园；
没有一本书的家，是没有一只鸟的树林；
没有一本书的家，是没有一颗星的天空 。
仿写247
茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成为相互。
相互就是走累了一起扶助；
相互就是______一起____。
相互就是______一起____。
仿写246答案
音乐是和煦的春风，使坚冰解冻，小草发芽。
书籍是坚实的阶梯，可以使人们登上理想的高峰。
时间是一艘永不停息的航船，载着你到达生命的彼岸。
仿写248
人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做好了些什么，所以见到茂密的森林，你只要做森林中挺拔的一棵；
见到__________，你______________________；
见到__________，你______________________。
虽是一棵，却能抗击风雨，
虽是一__，却能________；
虽是一__, 却能________。
这样的人生也就无悔了。
仿写247答案
茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成为相互。
相互就是走累了一起扶助；
相互就是走远了一起回顾。
相互就是痛苦时，一起倾诉；
相互就是快乐时，一起分享。