篇一:《校园文化建设征文》
我看校园文化
俗话说：一方水土养育一方人，学校正是这样的一方水土。学校是培育人的地方，而校园文化则是这方水土的生命所系、灵魂所在。一所学校没有校园文化，犹如鲜花缺少养料的滋养，犹如鱼儿离开水分的滋润，就失去了发展的潜力，失去了生存的活力，更失去了精神与灵魂。
校园文化作为一种环境教育力量，因其有着巨大而又潜在的育人功能，对一所学校及学校师生的成长发展起着重要的作用。那么如何加强学校校园文化建设呢？我作为一名在校大学生，现就我校实际情况谈谈我个人的一些粗浅的看法。
一、对校园文化的认识
校园文化是学校物质文化和精神文化的总称。物质文化是校园的表层文化，而精神文化则是校园的深层文化。物质文化是指硬件环境建设，如校园内的教学建筑设施、校园景观及其绿化和楼廊的布置等，精神文化则是指和谐的育人氛围、良好的师师关系、师生关系和学习氛围、丰富的校园活动等。校园文化的内涵是十分丰富的。它既是抽象的，又是具体的；既是有形的，又是无形的。形象地说，校园文化是一种潜在的反映在学校每一个角落、每一块空间的内在思想和精神，是无所不在，无所不包的闪烁着理性光芒的依依气韵、淡淡情调和融融氛围。
二、校园文化的作用
校园文化最主要的作用为精神引领与熏陶感染。校园文化植根于历史，并伴随着学校的发展而不断丰富。学校建校愈早，其历史愈久远，其文化也愈内涵丰富，博大精深。这样的校园文化对同学们的影响看似流水一样清淡，但却能在无形之中深入每个人的心灵，发掘并不断矫正他们的人生目标，对他们起到一种“润物细无声”的教育效果。良好的校园文化能促进学生积极向上；消极的校园文化会导致学生的颓废消沉。如果忽视校园文化，必然造成校园气氛的沉闷，使校园如死水一潭，给师生心理和精神带来沉重的压抑感，影响工作和学习，影响办学水平的提高，甚至造成校园偶发事件上升。
三、关于加强校园文化建设的几点建议
鉴于校园文化建设的意义及作用，学校该如何加强校园文化建设呢？下面就是我个人的一些看法：
第一要在基础设施建设方面加强开发力度。
第二要加强学校的理念建设，提升学校的文化品味。
第三要把校园文化建设做全做细，处处体现文化特色。
第四要开展丰富多彩的校园文化艺术活动。
让我们努力把校园建设成为一个色彩纷呈的崭新天地，使校园形成强烈的文化氛围，产生巨大的凝聚力和吸引力。
篇二:《校园文化征文doc》
征集推荐“新疆故事”
构建团结和谐的特色校园文化
----XXXX特色校园文化建设纪实
几年来，新疆阿克苏地区新和县教育局一直坚持举办一年一度的校园文化节、“六一”节专场、“教师”节专场文艺活动、学校传统运动会，始终将校园文化建设贯穿融汇于学校的每一个教育教学环节中，并作为一项长期的战略任务来抓，时刻以师生的思想德育工作为首位。在每一届校园文化节的多种艺术活动中，践行以文化人、以文育人的宗旨，校园文化建设已初具规模，小见成效。具体做法： 一、营造文化盛宴氛围、传承民族文化
（一）校园文化节专场
在每年5、6月夏暖花开的季节，XXXX都会如期举办一年一度的校园文化节。校园文化艺术节规定共设七项传统活动，具体内容包括：师生书法、绘画、手工制作竞赛及展评；青少年科技创新大赛及展评；中小学校歌合唱比赛；综合类文艺节目汇演 ；校园文化建设论坛。教育局举办师生书法、绘画、手工制作竞赛及展评活动，积极营造了“文明、和谐、健康、快乐”的校园文化氛围。经过层层筛选出有文化特色、代表性强、寓意深刻的综合类文艺节目，组成教育系统校园文化文艺专场，在县党校大厅对外公开演出，在这样大型的文化盛会上，广大家长、全体教师、所有学生都能享受到文化盛宴，享受到艺术的熏陶，享受到校园文化的独有魅力。
《弟子规》大型诵读艺术创编节目是校园文化节的一大特色亮点，也是校园文化节必演的经典节目之一。每一次演出活动，中小学、幼儿园的孩子们朗朗诵读声渲染了现场观看节目的每一位领导、观众和家长，观看过节目的人都对学生们的艺术创作竖起大拇指表示赞赏。个个传承文化的小天使们在XXX 的每一个角落散发光芒，让民族文化闪耀七色光彩。
XXXXX成功举办三届校园文化节专场活动，公开演出精彩节目总
数达到60多个，其中2012年的校首届园文化节专场，在新和县党校大厅演出了4场，观看领导及群众人数高达3000多人次,地区电视台与新和县电视台同时转播节目录像，校园文化节既宣传了学校的文化活动，又展现了学校的精神风貌，还体现了新和县教育事业正在蒸蒸日上、健康发展。
（二）XXX百日文化广场专场文艺汇演
教育系统的每年6月底和9月初，还举办“六一”节和“教师”节的文艺专场汇演。“六一”是每个孩子快乐童年的向往，9月10日又是老师们寄予希望的特别日子。教育局每年利用这样特殊的日子，为孩子和老师搭建艺术文化活动平台，结合校园文化当年的活动主题，由各学校的艺术教师组成艺术骨干团，下到各基层学校（幼儿园）精心挑选节目，筹备文艺专场，在每一场文艺专场活动中都蕴涵了教师的千辛万苦，也堆积了学生们热爱艺术活动的所有情感。一份耕耘一份收获，每场文艺汇演都得到广大观众的喜爱与好评。
（三）以体育运动会树立校园文化理念
由XXX 教育局牵头，县文体局协助，成立学生运动会的领导机构，各学校专职体育教师集体精心筹备。在每年的5月初教育局代表新和县举办中小学学生运动会，运动会的主要目的是让学生在每项体育活动中感受运动的快乐、充实生活、美化心灵、和谐家庭。教育局思考的是如何把这种运动精神深化到每一个教育人的心底，形成一种特色校园文化理念，让每个人都真心喜欢运动，积极主动参与运动，让运动会的精神传遍每一个家庭。每届运动会召开期间，教育局领导邀请自治区教育厅体育卫生艺术教育处、地区教育局的领导来参加运动会开幕式，上级领导十分重视青少年的健康成长，亲临运动会现场，并带去党对青少年成长的关心与关爱，同时也对广大师生提出殷切的希望。
近两年来，XXX教育局代表县上成功举办了两届学生运动会，参与运动会共有40多支代表队，2000余名运动员，铅球、篮球、足球等多个项目在全地区体育比赛中获奖。赛场上学生运动员们矫健的身
影、朝气蓬勃的笑脸洋溢着青春的激情，绽放了魅力校园。通过组织传统体育文化活动，学校便于为广大家长服务，让家长一起走进校园，与学校共同关注下一代的成长，运动会给家庭、学校、社会创造共育机会，形成和谐团结的文化理念 ；让学生运动会积极健康向上的精神逐渐形成一种校园运动文化，让学生们在健康和谐的运动文化中学习生活，净化思想，得以“身心”健康全面综合发展。
二、开辟新的民族团结教育途径
每年5月是新和县民族团结教育月，教育局以此为契机，把校园文化节的时间与民族团结教育月的时间紧密结合起来，在校园文化活动中全面渗透民族团结教育。比如在校园文化节参赛作品时要求结合“民族团结”进行创作，各学校选拔参加艺术活动人员时也要求有各民族师生，校园文化节目选编时会偏向歌颂民族团结的文艺综合类节目。在每一次的校园文化节活动中，彩排会辛苦，学校之间的演员会相互帮助换衣服、看孩子、看物品、有提供水的单位分给所有演员，这样团结和谐的场景很多很多，各族学生和老师都会结交到新的朋友，保证每一年的演出任务顺利完成。校园文化节就在这些细节中体现了民族团结，也是一种团结教育的途径，从而构建教育系统团结和谐的大家庭。
三、以校园文化促进学校艺术教育课程建设
学校艺术教育课程设置是一种教育理念的体现，新疆少数民族能歌善舞，文化底蕴浓厚，那新疆的民族文化传承也要依托于学校的艺术教育，学校的艺术教育课程也应该以新疆的传统民族文化为载体，二者相互融合。传统的学校艺术活课只有音乐课、美术课、体育课等单一活动，而在校园文化节活动中，会涌现很多不同形式的综合节目，比如相声、音乐情景剧、校园情景剧、维吾尔曲艺、民族器乐演奏、弟子规、武术、哑剧、鼓文化、双簧〃〃〃〃〃〃为更好的完成演出任务，艺术教师就会考虑在艺术课程中安排相应的校园文化节目内容，仔细琢磨开展艺术活动的新方法，时间久了，艺术活动多了，学校（幼儿园）自然就把校园文化融进了艺{校园文化的征文}.
术课程设置当中，定期定时在教育教学活动中体现校园文化内涵，把艺术教育课程校（园）本化，从而促进学校（幼儿园）艺术教育课程建设，加快新课程改革的步伐，鼓励师生社团和课外活动兴趣小组健康发展，提高学校艺术教育教学质量。
四、以校园文化建设促进了学生（幼儿）习惯养成教育。 叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。对学校来说，一种优良的习惯沉淀下来就是校园文化。学校在准备《弟子规》朗诵节目过程中，会对学生的阅读习惯提出更高的要求，在每一次阅读训练中，学生会潜移默化学到阅读方法，体会到阅读的乐趣，每年一次阅读强化训练，学生逐渐形成自己独有的阅读习惯。我记得，XXX 幼儿园在第一届校园文化节编排的《弟子规》节目，在校园文化节表演后，经过很久时间了，幼儿园的孩子们上小学了，在玩耍时还以童谣的方式教身边的朋友阅读《弟子规》，由此可见，校园文化建设对孩子习惯养成的帮助有多大。校园文化就是在这样的一个个小故事中体现，让学生们在听着校园文化的小故事中养成健康的好习惯。
五、以校园文化促进教师队伍的建设，提高艺术教师素质 教师在校园文化节中组织学生参加艺术活动的同时，对教师本人也是一种磨砺与提高；教师再通过参加校园文化节举办的绘画、书法、手工制作比赛及文艺汇演，不断提高艺术修养，增强了教师的艺术教学能力。校园文化活动给年轻的艺术教师创造了自我展示的机会，也吸引社会上有艺术兴趣的年轻人加入到艺术教师队伍当中，这样，学校的艺术课就会由更多专业艺术教师来承担，校园文化节承载着艺术教师队伍的建设，艺术教师的素质也在校园文化建设中逐步提升。
三年以来,XXX结合教育强县的目标任务，加大校园文{校园文化的征文}.
化建设力度，深入开展了学校艺术课程调研活动，采取了书法作品展、艺术作品展、摄影作品展、手工艺品展及各种文艺汇演等多种切实有效的活动措施，使校园文化建设的良好势头得以保持，形成了“人人做使者、班班树理念、校校创特色”的良好局面。教育局特色校园文化建设为学校发展开创新的局面，也带来了新的生机。全县师生及教育工作者沐浴在特色校园文化中，谱写出新和县教育局构建团结和谐特色校园文化新篇章。
邮箱：635518623@qq.
篇三:《校园文化作文》
校园文化作文
校园文化作文（一）
踏入学校的大门，迎面飘来阵阵桂花的清香，当中还夹带着一股文化的气息，风阵阵吹来，我仿佛置身在一个文化的世界中，我决定放学后要到哪校园的每个角落探索文化的踪迹。
伴随着清脆悦耳的更胜，我独自站在读书墙前。这不是一堵普通的读书墙，它蕴含着浓厚的文化气息。我仔细打量着每一张读书推荐卡，不同的外形有不同的特色，不同的作者用不同的方式叙述每一本书的特色。我的目光为一张外表朴素的读书推荐卡所吸引，他要推荐的书是中国四大名着之一——《三国演义》。他简单介绍了汉末时期魏蜀吴三足鼎立之时，三国互相你如我诈的一件件事情：赤壁之战、官渡赤壁等。充分表现了诸葛亮、曹操、孙权等贤良智慧过人，充分的军事才能。我品读着每一本书的精髓，感觉知识比原来增多了百倍，读书使人进步，这句话果然没错。吸收书本的精华，的确能使人提高性情。
站着站着我的腿有点儿发酸，于是便静静地坐在读书起墙隔壁为图书角而设的椅子上。我在图书角里抽出一本书，翻开《中国历史》的第一章，里面虽然没有精美的图案，但书本的内容已深深的吸引住我。我陶醉在书海中，眼前翻过一幕有一幕：我仿佛看到了秦朝秦始皇为后代打造坚固的长城；我仿佛看到了汉高祖刘邦带领兵卒建立汉朝；我也仿佛看到了三国刘备、曹操、孙权斗智斗勇„„风吹过，我合上了书，轻轻地把它回书架，背着书包继续寻找校园的文化长廊。
风吻着我的脸颊，也在指挥者世界舞动：树叶颤动，发出“沙沙”的一串串优美的音韵；桂花别再树枝上，风一吹，发出一股幽幽的清香，令人陶醉。
风中的一切都是那么，一群归鸟在天空中掠过，我的双腿不知不觉移到了b座的一个楼梯间。我抬起头，发现那一幅别有特色的“秋叶飘飘”剪贴墙，它们使我陷入了沉思：一年级的小同学们用巧手把一片片看似平凡的秋叶贴成一张张活灵活现、美丽动人的画：孔雀、小鱼、蝴蝶等等，是那样扣人心弦。你曾否想过，一样看似不起作用的物体，能如此的变化，变得那么漂亮。一年级的小同学们，谢谢你们，让我懂得了世界万物的存在有它们存在的深刻道理！
夜黑了，我依依不舍地离开学校的文化长廊。我是带着一份满足离开的，生活中的文化无处不在，吸收文化的气息，让每一个人成为文化人！{校园文化的征文}.
校园文化作文（二）
9月1日，学校重新启用了，而我离开朝阳街小学已经整整两年时间了。
迈步走进新校园，首先映入眼帘的是校园文化墙，上面刻有梁启超的《少年中国说》，中国未来看我少年！左手是读书长廊，上面爬满了藤系植物，让我们在学习之余还可以感受到生命的可爱。长廊的正前方是红色的塑胶跑道和绿色的草地，绿色代表着生命和希望，红色代表着阳光和激情，这意味着家长和老师把全部的希望寄托在我们这些少年身上。
随着脚步走进教学楼，教学楼的每一层都有一个符合楼层的文化主题：地下一层是运动激扬活力；一层是校歌、校训、行为规范；二层是读书使人进步；三层是乡土滋养情怀；四层是视野决定胸襟；五层是科技造就未来；六层是艺术丰富人生。层层递进在攀登中感受人生、造就人生。走在如此宽大的楼道里，看着一旁宽敞明亮的教室，我无比兴奋和激动，多么优越的学习环境啊！
走进教室，用着崭新的桌椅，翻开新的课本，聆听老师讲授的新知识，回首再看“朝阳、博学、立信、笃行”的校训，我要努力学习，做一个有用的人。
校园文化作文（三）
校园文化是有形的。漫步于生机勃勃的中学校园，每时每刻我们都能感受到它的存在。校刊上分明显的稚嫩的思想偏要故作高深，课桌上淡淡的笔记中依稀可辨无名诗人“佳人依旧在”五言短诗，圣诞节时雪片般飞来的贺卡及那千篇一律的祝福„校园文化似乎包罗万象，却又很难准确的描绘它。或许它更像一面镜子，折射出一个五彩缤纷的精神世界。
歌声阵阵，依旧是校园文化的一个重要组成部分。流行歌曲曾经是教育人者口诛笔伐的对象，然而倘若没有了这些直抒胸怀的字字句句，忙的无暇读报，无暇看中超联赛，无暇静下心来想想过去和未来，中学生们又有什么更哈德方式来稍稍发泄一下自己积郁已久的感情？渐渐的，我们都习惯将歌声为伴。
外语学习同样是校园文化的焦点，几所以出现的外语教学而闻名沪上的夜校里，总能找到许多佩着重点中学的校徽，争分夺秒的做“托福”模拟试卷的少年人，校园文化氛围中外语学习的热情也是丝毫不减。
然而从中我们不难发现，校园文化更接近于一种无形的意识形态，它早已超越了传统上的吟诗作文开Party，整个社会的文化大环境中，它不再是孤立的，它时刻受着大环境的影响，也时刻体现着这种影响。
篇四:《校园文化建设征文》
兴安盟首届校园文化建设征文优秀论文选登
前言：校园文化是学校教育系统的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是体现校长教育理念、学校特色的重要平台，是依法治校、规范办学的重要体现，也是德育体系中有待加强的重要方面。2008年全盟教育工作重点提出要大力加强校园文化建设。为了进一步落实全盟教育系统2008年中心工作要求，全面推进素质教育，交流全盟各级各类学校及幼儿园在校园文化建设中的好经验、好做法以及具有示范效应的典型案例，充分展示中小学校园文化建设的创新与发展，兴安盟教育学会紧密结合学校实际，确定了24个校园文化建设征文主题，开展了全盟首届中小学校园文化建设论文征选活动，为从思想上、理论上提高广大中小学校长和教职工对校园文化建设的认识，营造浓郁的校园文化氛围发挥了作用。全盟征文93篇，经过专家认真评审，评出一等奖16篇，二等奖35篇，三等奖28篇。现将从中选出的来自学校一线的校园文化建设优秀论文陆续刊登出来，供广大教育工作者学习、借鉴，以进一步交流校园文化建设中的好经验，共同分享改革成果。
培育校本教研文化 加快学校内涵发展
乌兰浩特市兴安第一小学 田 轲{校园文化的征文}.
教师是学校生命和活力所在，精神和力量所依，是学校发展的不遏动力，学校的办学理念、办学特色、发展愿景必须依靠一支与之相适应的教师队伍去实施。因此，我校始终把队伍建设作为立校之本，兴校之源，坚持把教师的校本教研作为一项重要策略，努力使学校成为教师专业发展的基地，名优教师成长的摇篮。
一、对校本教研的认识与定位
校本教研是任何一所学校都坚持抓的一项重点工作，通过走出去，请进来，同伴互助，实践反思，专业引领，以及开展一系列的教研活动等等，来加以推进，但是，我们看到这样一种现象：教师出去学习了，但回来传递的信息过程衰减很厉害，往往是听别人讲了一天，回来传达不到一小时，有的甚至几分钟；教师是参加了听课、评课活动，但记录的是过程，评课三言两语，浮在表面；教师在参与学习培训时感觉为之振奋，信心也很大，但到课堂上还是回到原来老路，理论与实践严重脱节；有的老师采取“拿来主义”，不顾本人及学生实际机械地照搬照抄，使课堂死气沉沉；有的教师把工作与学习、研究对立起来，认为没有时间，只要所教的班级成绩高就行了，至于学习、研究不放在心上。从学校层面看，教研活动数量不少，但实效不高；活动组织随意，例行公事，缺少精心细化，目的性不强；对校本教研活动“行政管理”味道过浓，忽略了学校及教师的实际，造成教师被动地参加校本教研现象严重；作为校长本人缺少“校长是校本教研第一责任人”意识，认为这是一项长期的系统工作慢慢来，造成紧迫感不强，使工作缺少方法与创新等等。
面对上述现象我们进行认真反思。提高教师队伍的专业素质与能力不是一朝一夕的事，不能零打碎敲，更不能临时抱佛脚，用常规办法解决不了新问题和新的矛盾，关键是要从办学理念上来引领，措施上来约束，文化上来熏陶，建立一种真正意义上的以校为本的研修文化，让它形成一种稳定的、长期的、有效的机制，促使教师主动学习，主动研究，这样才能从根本上解决问题。
校本教研其实是一种把学习、工作和教学研究及发展融为一体的教育教学行为，是以学校为研究中心，以教师为研究主体，以解决教学问题为主的一种教学研究实践活动。让教师将校本教研内化于日常教育教学实践之中，随时随地在彼此影响，实现学习工作化、工作学习化、专家理论实践化、教师实践理论化，努力引导、规范、激励全体教师共同营造一种“校本教研文化”，让这种文化引领教师学习、工作、生活的价值取向。这种文化如果融入教师的血液中，它就是无坚不摧的力量。
二、校本教研工作思路与做法
1、以学习为先导，用办学理念引领全体教师的思想。
四年前，我们经过反复思考并经过全体教师充分讨论，确立了“为了学生一生幸福奠基”办学理念，这是全校教职员工共同形成的对学校发展所作出的理论思考，它与新课程理念、现代教育理念一脉相承，它决定着学校发展方向，决定着学校办学特色和学校发展共同愿景的实现，也决定着教师的学习取向与一定的学习内容。为此，我们以学习为抓手，在学习中统一思想，这是落实办学理念，开展好校本教研工作的前提。
（1）鼓励教师从读书入手，提高教育教学理论水平。
首先，为教师提供学习内容。针对教师手中学习书籍资料数量有限的实际，学校开辟了《健康、快乐、成功》学习园地。这是一本活页集，学校定期向这个园地推荐文章，让教师在平时工作中阅读、交流，目前已推荐积累了100多篇，由于这些文章都是大家喜闻乐见的，并贴近教育教学实际的内容，大家都很喜欢读，拓宽了教师视野。
其次，充分发挥青年教师带头作用，营造读书氛围。我校青年教师数量多，他们精力充沛，有一定的创新欲望和能力。为此，我校成立青年教师读书班来强化教师学习。读书班成员除了平时自主学习外，每年学校利用寒暑假开班集中学习两次（每次3天），通过汇报、讲座、研讨、交流等多种形式展示学习效果。四年来，学校先后派出40多位学员到外地学习，今年暑假学校又组织50多名学员到长春集中听专家讲课、讲学两天，教师们收获很大，回来又进行一天的汇报交流。通过青年教师的幅射带动作用，一批年龄大的教师也加入了这个行列，学习氛围相当浓厚。
（2）创新集体学习方式，提高学习实效。
周五的第六节课后是全校集体学习时间，以往主要业务领导领着大家学习，教师们则是“你念你的经，我撞我的钟”，为了改变这种耗时低效的学习方式，我们对集中学习的模式进行了创新，我们将学习时间分四部分：
第一部分是各科组推荐的10分钟艺术欣赏。包括名曲、名画、名篇、名山大川等。这10分钟是教师们工作一周后陶冶身心、愉悦性情的10分钟。
第二部分是“书斋细语”专栏。教师在“书斋细语”里或畅谈读书体会，或向大家推荐一本好书，为教师的读书提供一个交流的空间。
第三部分是校长点击教学随笔。当按下鼠标显示出谁的名字谁就会走到前面，宣读这周写的一篇随笔，他们把教育教学中的所见所做所想所思所得吐露出来与大家共勉。
第四部分是30分钟教师论坛。内容包括育人理念、教学中的热点和难点问题等等。因为我们确定的主题不是居高临下，而是来源于教育教学实践中教师们关注的问题，所以即便不能达到教育大家的理论高度，教师们也感到很受启发。
通过上述形式多样学习活动的开展，激发了教师读书、学习的热情，对“为学生一生幸福奠基”理解更加深入，为校本教研工作的开展，提供思想上的支撑。
2、以“讲--听--研--讲”为载体，引领教师走上研究之路
“讲--听--研--讲”是我校校本教研工作的主体工程，这一教研机制的创建与实施，为教师间的合作研究创设了真实可触的交流平台，利用集体的智慧解决了许多教学中的难题，同时教师也在享受着研究带来的快乐。
（1）“讲、听、研、讲”的具体内容及实施过程：
讲 即是集体备课中的讲教材、讲教法、讲理念。在集体备课时首先确定本次活动研究的主题和内容，年组教师在一起研究教材、教法及设计理念，并形成第一讲的教学设计，然后确定主讲人，以及讲课的时间、地点。如果备课时产生了不同的设计方式，我们可以确定不同的主讲人，这就是我们经常采用的“同课异构”模式。
听 即集体听试讲。试教时间一经确定，学科组便张贴海报或下发邀请单，说明研究的主题
和授课内容，凡是对本研究内容有兴趣的教师都可以参加听课，本学科组的自不必说，人人要参加，跨学科，跨年段的屡见不鲜。课前下发通知单的做法深受老师的欢迎，因为教师了解了讲课者的授课内容和设计理念，就必然会带着思考、学习、探索的问题去听课，会最大限度的听有所思、听有所习、听有所问，所以也就做到三个及时“及时评析”“及时总结”“及时反馈”，为下面的“研”做好充分的准备。
研 即学科组长组织听课教师对课堂教学进行剖析。主要总结课堂教学中的成功和不足之处，对预设的方案进行进一步的修改完善。在这个时段展开的是“头脑风暴”，在研究面前，老师们无拘无束,进行自由地思考，进入思想的新区域，这里既有对教育教学规律的理性思考，也蕴涵着对课堂实践的探索。在思维碰撞和思想交锋中产生了很多的新观点和解决问题的方法，风暴过后，老师们常常为在活动中收获的成功和喜悦而久久地陶醉。
讲 即全体教师的讲。指教师们在上述研究的基础上，结合本班的教学实际，进一步进行个性化的教学设计，然后再分别在自己班级讲。这一讲非彼一讲，它融会了第一讲中的精妙之处，站在了理性分析的高度，讲的质量自然会略高一筹。教师们站在讲台前心里有底了，我们的教研目的也达到了。
“讲、听、研、讲”活动较以往的集体备课，讲研究课相比，有异曲同工之处，但不同的是比以往更扎实，更有实效，更利于解决教学中的重点和难点问题。有时一个问题的研究要经历几个轮回的“讲、听、研、讲”，即我们在实践过程中探讨出的“连环跟进式”教研模式。
（2）撰写教学随笔。我们把“讲、听、研、讲”比作教师专业成长的航空母舰，在这个平台上我们把教师反思教学实践作为校本教研的关键一环来抓，建立反思制度，要求教师每周写两到三篇教学随笔。教师们撰写的随笔涵盖了“讲、听、研、讲”活动中的得与失、顿悟和思考，班主任工作中的苦、辣、酸、甜，德育的途径和方法，希望生的转变等。正如叶澜教授所说的“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。”我们每年把教师随笔汇编成册，供大家传阅。现在，教学反思已成为我校广大教师的一种自觉行为，成为校本教研中的宝贵财富，教师们也在不断实践和反思中逐渐走向成熟。
篇五:《山大校园文化征文》
江山万里少年心
By小钟子
“百年山大，弦歌不辍”，前些天才看到这个句子，读来直觉妙哉，字字婉转，声声妩媚，百年风云在唇舌间翻滚不息，百年风韵在齿颊间萦绕不休。一直在想究竟是怎样的学府在百年间岿然不动，于风雨声中听风雨，夕阳影里看夕阳？校庆那天，见济南的天空难得澄澈见底，白云低垂，如同大朵的棉花糖，人人脸上的笑容是彼此最好的寒暄，是啊，我的山大我的家。
记得第一次踏入山大，秋深寒重，冬日肃杀之意渐起。可坐在东老那颗白头银杏树下，看周围草木飘摇，落露为霜，我却突然兴起杏花疏影吹笛天明的咏叹，就这一刻，我看到山大的脉脉温情所在。人说百年，我第一印象便是风尘满面，沧桑满眼，却不曾料时光冲刷出的未必都是阳春白雪，却一定是春风化雨，润人心脾。岁月与共，洗心涤虑，将一切粗糙的质地打磨去，最后剩下的是杨柳风，是杏花雨，是妈妈柔软的手指。这个意义上讲，老舍也不算妄言了。济南冬天的美与暖，也许不在于天气，只在人情。
漫步山大，动人之处常常在不经意间窜入眼帘，进而暖入心头。今年开春，山大的花开得难掩喜色，榆叶梅，美人梅，华枝春满，细一打量，数点梅花天地心。一日匆忙上课时，无意间与陆侃如夫妇雕像擦肩，窈窕谢娘，蹁跹公子，自是佳偶天成，珠联璧合。日后寻隙一寸寸看遍，看的是他们当初冠盖满京华，声名如鹊起的天人丰姿，是他们学比苍穹高，才如江海阔的八斗文华；想的是他们晨起清华摘
花佩，暮里北大把谜猜的的闲情逸致，是他们添香并立观书画，步月随影踏苍苔的恩爱情浓。一时心驰神往，只望春光在即，我也有佳人执手共赏。前些日子上午课间走出数北楼，看楼前立起一座汉白玉雕像，惊诧间抬头，蒋先生年轻时挥斥方遒，书生意气跃然眼前。皎白的百合，馨香永存犹如蒋公英灵常佑，德风遗我山大学子。身旁同学窃窃私语,有说闻一多有说周总理，一笑置之。走远了，回头望去，还别说真有总理黄埔军校的味道。既而玩心大起，东看西望硬生生真看出几分闻一多的风采。嗯，就差一把大烟斗……
山魂海韵，山魂海韵，也许不单单是巍巍泰山，滔滔黄河，山大驻此河山圣地，日熏月染，德行早与五岳齐首，学风已如长河永流。风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事,事事关心。经霜不老的不独是琼宇高楼，还有莘莘学子风雨不辍求学的脚步声；历劫重生又岂止是佳林华木，还有七尺讲堂桃李遍布的耕耘意。想起山东大学堂初时所提的办学章程“公家设立学堂，是为天下储人才，非为诸生谋进取;诸生来堂肄业，是为国家图富强，非为一己立身家”可能就是山大这种经天纬地的普世情怀让一代代的山大人在这里为天地立心，为生民请命，为往圣立绝学，为万世开太平。也只有时时将天下兴亡挂于心间的少年才能雏鹰试羽，振翮高翔。想起闻一多先生手持红烛，照亮浊水，想起沈从文先生赤子其人，星火其文。士风慷慨，红尘梦杳，不过山大洪钟大吕的文学气象永鸣不休。
入得校门，南有大成先师，传鲁地礼乐君子之道。北有稷下学宫，流齐土谈笑鸿儒之风。至圣孔子大哉，百家争鸣壮哉，齐鲁文化永哉！
抱书独行的天下文王，百舸争流的人间豪士早已隐于历史长河。只待我们少年壮志，涛浪高翻，风流直拍古人肩。
篇六:《我的校园文化月征文比赛》
感动校园·触动你我
“多彩校园〃闪亮青春”大学生校园文化活动月在我院拉开了帷幕，我置身于校园文化活动月这种环境之下，受这种精神的熏陶，耳濡目染、潜移默化。久而久之，我的校园文化生活得到了丰富，我的人文知识得到了增长，我的认知、情感得到了升华。
什么是感动？曾经有人告诉我，当你挑灯夜读，母亲为你端来一碗热粥时，那就是感动；当你心中寂寞阴霾，朋友电话中一声问候时，那就是感动；当你生病住院，朋友前来探视时，那就是感动；当你生活中遇到困难，毫不相关的陌生人帮你一把时，那就是感动。
在现实生活中总有一些感动在我们身边发生，例如我院举办的“感动校园十大人物”的评选活动，就是生活中真实的感动。当被评选同学的简介展示在教学楼门口时，我们停下了匆忙的脚步，驻足观看，看完以后，都陷入了沉思，脸上流露出一丝复杂的表情，心情变都得很沉默。尽管他们的感动事迹未及“感动中国十大人物”的事迹，但是他们从小勇敢面对艰苦生活的精神，却深深地打动着我们。
在这次校园文化活动月中，所展现的感动的事迹和人比比皆是，其中最触动我的是那一位同学，他和我们一样都是学生，但是他的生活阅历是我们所没有的，他的生活体验也是我们所没有的，他的生活事迹更是我们所没有的。他因为家庭贫穷，从小就开始卖菜，一直到他上高中为止。然而在他大学的第一个假期，他为了家里能过一个好年，竟然下危险的矿井干活。面对重重困难，他没有因为道路的坎坷而停下他前进的步伐。在那样艰苦的条件下，生活使得他勇往直前，努力学习，追求着人生目标和方向。{校园文化的征文}.
当我们拿着父母给的零用钱，肆意挥霍时，他却在为挣取学费在
街上一个不起眼的角落里卖菜，他丝毫不乱花一分钱，因为对他来说每一分钱都非常的珍贵。当过年我们和家人一起吃团圆饭时，高兴喜悦的心情延绵不断，而他却冒着生命的危险在矿井里苦苦劳作，为了让家人过一个好年，他甘愿如此。他是如此的不平凡，他把家庭的重担都揽在自已的肩上，为父母分忧。面对困难，他勇于挑战；面对挫折，他努力拼搏；面对未来，他无限憧憬；面对生活和学习，他勇往直前、奋发向上。
正所谓：“不经历风雨，怎能见彩虹？”每个人的成长都经历着不同的挫折，尽管挫折重重，只要我们深深的坚信这句话，我们的命运就会发生改变。孟子说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”简单的说，生活就是挫折。因为挫折能磨练人的意志，增强人的毅力，激发人的潜能，增长人的才干。
挫折让人变得自信，历尽挫折的人变得更加坚强。在这次“感动校园十大人物”活动中，有一位同学非常着眼，他06年高考不幸落榜，他并没有因此而放弃，于是又半工半读，07再次参加高考，上了二本线却因志愿没填好而未被录取。此后，又打工近两年，09年因在打工的艰辛和残酷的现实生活的冲击下，让他再次选择复读，终于高考登榜。屡败屡战的他终于圆了大学梦。一种不服输的精神一直激励着他勇往直前，面对重重挫折，他没有选择放弃，而是振作、坚强，屡败屡战，圆自已的大学梦。
面对生活，我们应该充分树立起信心，尽管现实生活如此的残酷。只要我们还能感受到生命中温暖、光明的存在，那么我们在前进的道路上就不应该害怕，即使是挫折，也不足以使我们畏惧。
有时候，生命，就像一条小尾鱼，在海洋里游弋、生活和成长。
在成长过程中都将会经历各种各样的挫折，尽管如此它还是要勇敢的生存下去，在这种生存中，有它自身的坚强，更多是来自同伴或同类的或大或小的帮助。而同伴和同类的帮助，正体现了一种无私的爱，这种爱触发了它心灵上的感动。
校园文化月已经闭幕了，但是它给我们的启发，以及它留给我们坚韧不屈的精神财富是不会磨灭的。我们要时刻记住：在人生的道路上是充满荆棘和坎坷的，可是我们不要气馁，要勇于面对现实和困难，迎难而上，让挫折无落脚