篇一:《浅谈小学英语教师素质》
浅谈小学英语教师素质
教育部2001年《关于积极推进小学开设英语课程指导
意见》指出：“小学阶段开设英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的信心”；“英语教学要创设以活动课为主的教学模式，教学重点是培养学生用语言进行交流的能力，„„要充分利用教学资源，采用听、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达、侧重提高小学生对于英语的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力”；“„„教材要有利于学生了解英语国家的文化、习俗，培养他们对异国文化的正确态度”。根据上述要求，小学英语教师怎样才能更加适应教学发展的需要，在专业化道路上更快地成长呢？下面谈谈对小学英语教师素质的理解。
一、较强的事业心、责任心，不可缺少的爱心和耐心。 苏霍姆林斯基说过：人才只有靠人才去培养，能力只有
靠能力去培养，才干只有靠才干去培养。一堂好课的标志，就是课堂上学生智慧的火花能够不断闪现，而学生的智慧必须靠老师去开启，这就要求老师是一名智者。一个有智慧的老师，既爱专业，又爱学生。正如托尔斯泰说过：“如果老师只爱事业，那他会成为一个好老师。如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓书本，但不爱事业，不爱学生的教师好。如果教师既爱事业，又爱学生，那他是一个完美的教师。”
事业心、责任心是教师专业操守的第一条。教师应热爱
小学英语教学工作、热爱儿童，在教育过程中，教师心理品质对孩子心灵的影响，是任何其他教育手段都无法代替的。
它不仅表现为一种教育和教学工作的成败，而且作为一种巨大的教育力量潜移默化地影响着孩子的人格成长。教师爱儿童、爱学生，首先是爱他们那颗闪烁着智慧的纯洁童心；其次是爱他们好学习，能够创新性学习。这两方面的爱心结合，产生了师生之间的智慧与心灵的碰撞，在碰撞中纯洁的童心见真情，对教师来说也是莫大的鼓舞。对于每一个小学英语教师来说，不应认为小学英语教学是简单的事情，而应该保持一种高度负责任的状态和积极进取的心。
每日面对天真浪漫的儿童，我觉得作为学生的英语启蒙
老师，耐心也是至关重要的。小学生学英语学得快也忘得快，对他们的每句口语甚至每一个发音都得精雕细酌，但有时纠正个五六次也不一定能让他长记性。
二、良好的语言素质，扎实的教学基本功。
“师者，所以传道授业解惑也。”小学英语教学是学习英语的准备阶段，正是千里之行，始于足下。小学英语教师的专业知识，尤其是应用语言的能力，对学生语言的培养起着举足轻重的作用，它将直接影响学生学习语言的质量。教师正确优美的语音、语调，会使学生从小就有良好的语言发音；教师流畅的口语会给学生创造良好的语言环境，在潜移默化的熏陶中，培养良好的听力，形成自己的语言。我一直对所指导的实习生们讲，错误的语音，不规范的英语，一旦在小学生头脑中先入为主，“习惯成自然”后就难以纠正，所以教师必须要做到语音纯正，吐字清晰，发音标准，语调规范，这样才能为他们的英语学习打下一个好基础。
另外小学英语教师应当通过不同的途径提高专业教学
技能，在教学基本功上不断完善自己。英语老师教学基本功包括语言力求言简意明、深入浅出、生动形象，具有逻辑性；
板书设计合理，书写工整、规范；会画简笔画，会唱英语歌，会表演；能够设计并组织适合小学生特点的课内、课外趣味活动；能够使用多种电化教学手段辅助教学；能够制作所需简单教具等。
特别强调教师也需有一定的艺术基本功，如舞蹈、歌唱
等才艺表演技能。比如说我们学校定期开展英语小歌手比赛，英语文化艺术节，虽然是评选优秀学生，但首先老师要表演作示范学生才好模仿,所以没有一定的舞台功底是很难的。现在有很多学校在招聘小学英语老师时就有明确规定,除有专业素质外,还须有文艺特长,比如跳舞唱歌等。对于师范类的学生来讲掌握一两个特长很重要，这不仅是寻找好工作的敲门砖，更是日后成长为全面型教师的必要条件。
三、科学的儿童教育理念，发展的小学英语教法观。
拥有40年教学经验的王兰老师在谈到对小学生的教育
时告诫年轻的老师们：要想方设法引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。要注意揭示事物的规律，交给学生学习的方法。要让学生经历思维的过程，掌握学习的方法，提高独立学习的能力，为终身学习打下良好的基础。当今关于“学生到底应不应该从小学开始就学习英语”的话题一直是教育界关注的焦点，原因是很多教育者担心小学阶段进行英语语言学习，会让学生过早地对英语产生厌学情绪。小学英语在很大程度上与中学英语不同，小学生注意力十分容易涣散，讲求在玩中学，所以我们要钻研儿童的心理，恰如其分运用小学英语教学法，如TPR、任务型教学法，提高学生的学习兴趣，特别是课堂效率。
四、活泼的性格魅力，富有感染力的激情。
小学阶段的学生一般具有向师性，他们喜欢某一学科是
跟老师有着密不可分的关系。教师的人格魅力，教师的仪表、风度等外在的美固然令人赏心悦目，但这决不是优秀教师的必备条件，更不是教师魅力的全部。内在美才是真正的美，才是教师魅力的核心。其中情感的融入至关重要。要用激情去点燃孩子的智慧，培养学生的创新意识。教育的主要功能就是发掘学生的潜能，唤起学生的激情，诱发学生的创造天赋，潜移默化地塑造学生的灵魂。教师要以饱满的热情，真挚的感情感染学生，使学生在涓涓溪流的沐浴中达到精神的愉悦、思维的明晰与智慧的启迪。
小学英语课堂提倡“让学习英语成为一种乐趣”，通过
营造轻松、活泼的学习环境，引导孩子们在快乐中学习英语。活泼的教学风格来源于教师活泼的性格。因此，小学英语教师不仅要有较强的组织教学能力，还要求教师有适合教学需要、深受孩子喜欢的性格，小学英语教师的性格应该是比较外向、活泼热情、风趣幽默，同时又冷静、沉着。他们应该是孩子的楷模，而且作为一种巨大的教育力量潜移默化地影响着孩子的人格成长。
上课时富有感染力的激情，调动学生的学习欲望首先就是要调动学生的激情，四年来我听过不少成功的小学英语课，共同特征之一就是教师善于用自身的激情感染和调动学生。他们在上课时总是精神饱满，教态非常亲切，面带笑容，流露出对学生的真诚和期待。还有他们的肢体语言丰富，甚至是“手舞足蹈”，感染和调动学生的情绪，从而使课堂教学呈现勃勃生机。一位师范毕业生告诉我，陈老师，我知道给小学生上课必须要有激情，但就是不会适时表现，总觉得在学生面前需要保持稳重的教师形象，尽管内心汹涌澎湃，也是努力地克制。这种心理在小学英语教师中较为普遍，殊不
知充满激情的教师是那样地受学生喜爱。实践证明，学生不喜欢表情呆板的教师，他们喜欢的是上课时跟他们一样“闹”，拥有不泯童心的老师。
五、虚心的态度，孜孜不倦的探索精神。
不学习者，难为人师。随着科技的日益发展，信息通过
各种媒介进入了人们的生活空间，英语会以各种方式出现在不同的场合。所以，不断摄取新的知识充实自己是每个教师势在必行的。
小学英语是较为年轻而崭新的课程，前辈积攒下来的经
验固然可贵，但也要有善于学习，善于吸取信息，善于总结的精神，不断提高自己的业务水平和理论修养，任何好的理论、经验方法之所以好，就在于它是从实践中来，同时又经历了实践的检验。所以小学英语教师应具有一定的科研能力，如进行经验总结、教改专题研究、教改实验、论文撰写、试题设计等。
教书多年一直感叹着以前在校学到的知识远远不够用，孩子们总是以你所意想不到的方式去学，每天每节课都碰到新的难题，新的挑战。我越来越强烈的感受到不断提高自己的重要性。所以通过感受其他老师的课堂，我们能学到别人好的方法和经验；通过学习和教研交流，我们可以更新自己的理念，引发新的思考和启迪；甚至自己开课，别人对自己犀利的评价能让自己看见不足，要常保一颗虚心的心。小学英语教师不应只满足做一名知识的传播者，更要立志做一名研究者，掌握先进的外语教学理论，完善自己的外语教学实践。
我认为小学英语教师对刚开始接触英语的小学生来说
是他们的启蒙老师，教师的教学素质和水平对于启蒙者的将
篇二:《我的小学英语教师自我介绍》
我叫ＸＸ，非常高兴见到各位！很荣幸有这个机会与大家交流。我希望我们能愉快交流并且度过开心的一天。现在请允许我做简单的自我介绍。
我毕业于X X 学校ＸX专业。我很年轻而且开朗，在我的业余时间，我有广泛的兴趣，例如，读书、上网、唱歌、打篮球，乒乓球等体育运动，体育运动这也是我的特长，所以我会很容易与孩子交流、相处。经过四年的学习，我掌握英语专业基础知识和相关教学技能。现已具备成为教师的基本素质和潜力。
在我的工作中，虚心学习，积极进取，尽我最大的努力。我一直相信，有付出才会有回报。在以后我将努力做到学高为师，身正为范。为学生树立榜样，勇当教育创新的探索者、素质教育的实践者。最后，我再次感谢各位评委老师给我这个机会，谢谢！
Good morning everyone:
My name is * * *. Nice to meet all of you! It is really a great honor to have this opportunity to talk with you. I hope we can municate happily and have a good day. Now, let me introduce myself briefly. I graduated from * * * * and I majored in ***. After four—years’ hard study, I have mastered solid specialized knowledge and teaching skills. and I have possessed the quality to be a qualified English teacher. As you can see, I am young and open-minded. In my spare time, I have broad interests. Such as reading, surfing the internet, singing.I also good at playing basketball and other sports. It’s a joy to play with them. I think all of these may help me to municate and get along with children happily.
Besides, I like children and I love this job. In my work, I will have Patience on all of the children and try my best. I always believe working hard can bring us more opportunities. And Your trust and my ability will make us to create a new marvel together
Ok! So much! Thank you!
篇三:《浅谈如何做一名优秀的小学英语教师》
浅谈如何做一名优秀的小学英语教师
三河湖一小 苏盼盼
巴格莱指出：“好教师都能表选出较高的文化水准，熟练掌握本国语言，声音悦耳，举止文雅，热爱自己的学生，他们能够在塑造下一代人中，创造奇迹”。英语教师就像是连接学生与英语国度的桥梁，一名优秀的英语教师好似一座见过的桥梁，它可以更好的将学生引领到奇妙的英语国度。那么，如何让做一名优秀的英语教师，我想有以下几点：
一、教师要有幽默的语言和优美清晰的语音语调
幽默是教师的魅力、活力、能力的重要标志，是教师知识、智慧、灵感、修养在教学中的集中体现，是教师提高自身影响力和创造力的一条别致的途径，也是提高教学效果的一种有效的手段。在教学中运用幽默，可以控制学生的注意，活跃课堂气氛；也可以巧妙地处理偶发事件，使教学转入正轨。可以抓住教学契机，借机发挥、因势利导、取得良好的教学效果，也可以提高教师的威信，并在潜移默化中濡染学生心灵。幽默艺术作为教学艺术的重要组成部分，可以渗透到课堂教学中的每一个环节。口语自然流利，语音语调正确尤为重要。儿童的模仿能力很强，小学阶段师形成正确语音语调的关键时期，教师的语音语调会直接影响学生的发音。”目前，不少小学英语教师存在发音不正、板书不规范的问题。每位教师必须加强专业训练，特别是听说方面的训练。坚持听地道的英语录音和广播，多模仿，反复说，主动找机会与英语人士交谈，练就一口流利、地道的英语。教师优美的语音语调，可以使学生获得正确的发音，为以后留的交谈打好坚实的基础。
二、教师要有良好的职业道德和人文素养
作为小学英语教师，首先应具备敬业精神，以及良好的师德和心理素质。“在教育过程中，教师的心理品质对学生心灵的影响，使任何其他教育手段无法代替的。它不仅表现为一种教育和教学工作的成败，而且作为一种巨大的教育力量潜移默化地影响着学生的人格。”因此，小学英语教师要热爱英语教学，对教学工作有高度的责任心，爱自己的学生，对学生一视同仁，这样才能赢得学生的尊敬和爱戴。学生“亲其师，信其道”，课才能上好。如果以为自己英语本科或大专毕业教小学师大材小用，于是工作敷衍，以高傲或冷淡的态度对待学生，就会引起学生的方案，继而厌学。同时，小学英语课堂教学的特点还要求教师性格比较内向，活泼热情，风趣幽默。这样才能适合教学需要，深受学生喜爱。{小学优秀英语教师推荐理由}.
三、教师要充满激情，富有爱心和童心
我始终认为，教育是爱的事业，教师是爱的化身。爱是教师的美德，爱是为师之本。教师的日常工作既平凡又不平凡，家长把孩子交给了学校，学校把孩子交给了我们，我们就有责任把他们教育好。自我走上讲台的第一天起，我就告诫自己，教书先育人，并始终将其作为我一个始终不变的理念。这么多年来，在具体教学中，我也时刻提醒自己，要坚持爱字当先、育人为本，注意面向每一个学生，了解、关心、爱护每一个学生，不让一个学生掉队。对优秀学生高标准，严要求，鼓励他们谦虚谨慎，戒骄戒躁，勇攀高峰；对各方面素质较差的学生不歧视、不讽刺、不体罚，给以尊重、信任、关心和帮助，为他们提供展示自己特长的机会，使他们感受到成功的喜悦。另一方面，在班内树立各方面的先进典型，来影响他们、感化他们，使他们真正体会到老师和同学们对他们的关爱。关爱学生，就会受到学生的爱戴，因为相互尊重，学风自然好，老师和学生都会感受到学习的快乐。
四、教师要重视激发学生的兴趣和思维能力
培养学生的学习兴趣是小学英语教学的主要目标。兴趣师推动的内在动力。小学生对英语的想去只要由英语活动本身和英语学习的目的、任务引起的。教师应根据小学生好奇爱动、求知欲强的特点，坚持愉悦式教学方法，让学生在唱歌、画画、猜谜、表演、做游戏等活动中学习英语，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性。教师要营造和谐的师生关系，在学习过程中，通过语言、动作、表情等把对学生的爱、期望和鼓励传递给他们，激发他们的学习热情。教师要注重培养学生的成就感。成就感是推动学生努力获得成就的动
力，成功的换了往往促使儿童产生好好学习的愿望。教师对学生在学习过程中获得的哪怕是很小的成绩或微小的进步，都应该给予表扬和鼓励，一朵红花，一面小旗，一声“Good!”、“Great!”就可以满足学生的成功欲。实践快乐课堂，我采用轻松自然、动静结合的教学方法，主要体现在“动、快、新”三招。
动----让学生在课堂上为所学的内容充分的调动起来，把静态的词、句、文变成学生的动态，让学生在动中、在玩中接受了一些枯燥无味的单词、句型。比如学习身体各部分名称时，结合TPR活动，先让学生听，听懂各短语的意思；再让学生按短语的要求做动作，并要求能跟上音乐的节奏，快速地反应；最后让学生边做动作边说。配上了强烈的爵士乐的TPR活动，学生非常感兴趣。这样，学生在跳跳说说中轻松地掌握了身体各部分的名称。
快----就是进行多形式、多手段、多环节的课堂操练，从而体现“快节奏”教学。根据小学生注意力时间短，且注意力容易分散的特点，在学生能够接受的节奏下引导学生游戏、竞赛、抢答等方式进行教学，使学生掌握新知识。
新----就是常换“新招”。老师如果常用一种单一的教学模式，容易使学生产生厌烦感，特别对于低年级的学生，利用多种游戏来进行教学，像“咬耳朵”、“Bingo”、 “What’s missing?”“粘卡片”等。不仅活跃了课堂气氛，丰富了教学内容，而且也大大提高了教学效果，提高了课堂教学质量。教师要适时的点拨、引导，才有学生思维活跃，主动探究的精彩。
五、教师要有较强的科研能力和创新精神
英语教师也应该懂得一些英语国家文化、习俗、习惯等等方面的知识。这些有助于教师的教学。英语教师特有的基本素质是由英语学科的性质所决定的，它的独特性是由影响英语学习的主要因素所决定的。由此可见，英语教师必须具备较为系统的现代语言学理论，对语言和语言的本质特征、交际能力的本质、语言理论的发展趋势等有所了解，并能自觉地利用语言学方面的知识来指导英语教学；对英语语音、词汇、语法、语意和语用方面的知识，不仅要知其然，并且要知其所以然；在教学中要充分体现语言教学的人文性。心理学和教育学方面的知识对于英语教师也十分重要。英语教师应当研究和掌握教学的一般规律和基本教学原则，熟悉教学组织的步骤和措施，努力提高英语教学的组织能力和教育实施能力。
现如今，社会对教师的要求越来越高，教育家不同与教书匠，单一教师角色已不能适应时代的要求，教师必须充当好控制者、组织者、评估者、参与者、导师、研究者、帮助者、促进者等多种角色。作为一名合格的英语教师，只有不断提升自己，才能适应时代的要求，成为一名合格的英语教师。毕竟，只在高水平、高素养的教师才能培养出高水平、高素养的学生。
总之，新的时代对新一代的教师提出了更高的要求。要做好一名小学英语教师并不容易，我们必须不断的努力，不断的提高，才能胜任这个光荣而艰巨的任务。让我们所有的英语教师共同努力，为托起明天的太阳而一起奋斗吧！
篇四:《如何做一名优秀的小学英语教师》
如何做一名优秀的小学英语教师
时代在发展，社会在进步。经济全球化，要求我们不断强化自己的英语水平。教育在整个社会活动中占据着越来越重要的位置。特别是英语教师。那么，师范专业的我们又该如何去做一名优秀的小学英语教师呢？
从小学英语教师和小学英语教学来看，我们首先应该强调教学观念。我们评价一个小学生学习英语的好坏，不能只看他学习英语的成绩，最重要的是看学生是否喜欢英语，是否对英语感兴趣，有了兴趣就有学习动力，这样的教育才算成功了一半。我认为要成为一名优秀的小学英语教师，应该从以下几方面着手：
一、 教师要经常给学生以新鲜感。
我觉得上课的英语教师应该具备活泼开朗，热情向上的乐观性格。这样在课堂中老师生动的表情，恰当的手势及积极的心态自然而然的会感染到学生，带动学生的情绪跟积极性。平时上课笑容满面，和蔼可亲，积极鼓励学生，与他们一起游戏，一起唱歌等都会收到很不错的效果。
二、 教师应在课堂上保持一贯的激情。要精心准备，肯花心思，
肯动脑筋，耐心总结。
第一，肯花时间研究教材，把握教材的重点;肯花时间了解学生，知道他们哪些方面容易接受，那些方面需要加强。即备课要备教材还要备学生；第二，肯花时间在研究教法上，要根据课标要求设计出适当的游戏与活动，做到寓教于乐，常教常新。即再课堂
上要保持新鲜感，要多设计与教学有关的游戏或者活动吸引学生的注意力，激发他们学习英语的兴趣；第三，我觉得还得在上完课后肯花时间去分析总结自己这节课的得失。所谓"前世不忘，后世之师"就是这个道理。
三、 教师应为人师表，充分发挥教师的人格魅力。
身教重于言传，只有教师具有较高的师德，学生才会崇拜其，乐于与之交往。同时，"爱"是师生关系融洽的纽带。教师应平等地对待各位学生，特别是后进生。教师能否处理好与后进生的关系是课堂师生人际关系的"重难点"，对待后进生，教师应充分挖掘他们的闪光点，教师善意的点头，友好的微笑，都有可能使他们悔过"自新"教师应对后进生适当宽容但不纵容。同时应尽量让他们体验一下成功感。例如，教师提问时，要尽量让后进生回答一些较简单的问题。学生基本答对，教师应在不让学生感到受之有愧的情况下多使用 Very good! Well done! Excellent! Well written! How good work you have done! 等多给以予表扬鼓励。这样后进生与教师的关系会融洽起来。解决了这个"重难点"，师生的课堂人际关系会很容易处理好的。
四、 教师要正确处理好纪律问题。
第一，事先约法三章。教师可以在课前事先与学生约定好，让学生在课堂上能产生一定的压力，比如说，课内不认真的学生下节课跟老师到另一个班再上一节英语课。或者上课时听到老师的某个指令就要迅速安静下来等。
（2）突然出动。有的学生爱做小动作，教师可以采取迅速出击的方法，即当他正做小动作时，迅速跑到他的面前，当他抬头时就会感到不好意思。有时教师在写字时，学生会乘机讲话，做小动作，如果教师在写字时突然转身，这对学生也是有一定的提醒作用的。