第一篇 育婴早教公众号
《2015幼儿园早教工作总结》
幼儿园早教工作总结（一）
在早期教育被越来越被重视的今天，我园作为去早教中心下属的专业的早期教育指导站，面向幼儿园所管辖的社区中1-3岁散居婴幼儿和家长早期教养的指导工作，积极完成和协助区中心和街道计生委的早教公益活动。讨论制定并做好所在辖区社区0—3岁婴幼儿情况的摸底工作，制定出2015年的0—3岁早期教育计划和方案。并以此为基础，开展园内的早期教养指导工作，鼓励全园教师作为志愿者参与到早教工作。从参与活动的人数、家长反馈、教师反馈等多方面看，
我园的早教工作的开展是比较成功的，下面从以下几方面对本次活动作下总结。
一、领导重视，注重工作细节：
在认真领会上级文件、精神的同时，我们幼儿园又逐步完善了早教工作制度，如早教教研活动制度、早教教养指导活动制度，使我们的0—3早教工作有章可循，逐步提高。
每次活动欧园长都亲临活动现场，对本次活动开展予以进一步的指导；多次组织早教工作负责老师召开早教工作会议，落实、商讨每次活动的各项具体事宜；园领导的重视是活动成功开展的先决保证。
二、专业培训，提高指导能力：
我园的每位参与指导的教师在经过不断的学习过程中，从思想上重视早教工作，在态度上积极响应园内的早教任务，开展了多期的早教指导服务。为了让她们更好地服务于0—3早教指导工作，我们每学期进行理论学习和培训，进行《上海0—3婴幼儿教养方案》的解读培训活动，开展了传达式的理论学习——继续解读《上海03婴幼儿教养方案》。这样的理论学习使教师们对03婴幼儿的年龄特点有了更准确的把握，而结合理论学习开展的根据本园的实际情况全面落实
教养方案的研讨，为提高教师的0—3指导水平奠定了良好的基础。让她们观摩指导活动，参与幼儿园举行的街头宣传、专题讲座、发送资料等实践活动。在各种各样的培训活动中指导0—3早教的经验和知识不断得到积累与丰富，从而掌握更多的关于0-3岁幼儿的年龄特点及生长发育中的关键期，更好的为每一次的早教服务提供最好的知识和技能技巧。
三、结合社区，挖掘地方资源：
0—3早教工作仅靠幼儿园的力量是不够的，需要全社会的关心和支持，我们充分利用社区资源，根据我园0—3岁儿童早期教育实验工作的实际情况，与街道居委会计划生育委干部紧密配合，着力解决存在的现实问题，有效提高0—3岁婴幼儿的综合素质和智力水平，满足广大婴幼儿家庭对早期教育的需求。
四、准备充分，保障指导效果：
为确保公益活动安全、顺利、有效的开展，我们对每次活动的前期准备都做了充分的准备。早教负责老师负责起草活动方案，并向园长进行反馈、沟通；在人员安排上园内进行了合理的安排。活动前还
召开了本次活动工作会议，早教负责老师主持；会上就本次活动开展的目的向各位老师进行了诠释，各活动室游戏及人员安排也向老师们作了具体说明。旨在让每位教师明确活动要求，增强对本次早教活动的重视意识。（如：活动紧急预案、活动安排一览表、教师胸卡的佩带、着装等）、各活动室的各项准备（如：各室游戏玩法的交代，安全提示的告知、活动场景的布置等）进行了认真细致的检查，活动后及时反思，为下次活动积累经验。
五、面向家庭，促进科学育儿：
指导在亲子活动中，我们经常选择一些家庭中常见的物品作为教具，使家长便于模仿。与此同时，我们还非常注重对03家长进行指导，帮助家长避免包办代替。遇到可多种形式进行的游戏，我们更会让家长有触类旁通的思考，提高自己在家指导孩子的能力。除了亲子活动时的家长指导，我们还为家长开设了专题讲座，讲座经常会赢来03家长们的阵阵掌声，对讲座意犹未尽的家长有时还会在讲座后主动留下来向老师咨询自己在实际生活中遇到的育儿难题。切合家长实际情况的家长讲座使家长在理念上对0—3早教有了新的认识，0—3婴幼儿的早期教育受到了重视，也帮助他们确立正确的教育方法，为幼儿的健康发展奠定基础。
强化服务意识，优化保育质量，使家长放心，满意，早教指导工作受到家长的好评。作为0—3早教指导站，我们教师的指导观念、早教能力得到了提高，社区的0—3婴幼儿家长早期教育的意识明显提高。
六、我们的困惑与对策：
1、早教卡的保管与使用：很多家庭不重视，还有少数家庭没卡。
对策：与社区居委、村委取得联系，加强早教卡重要性的宣传力度。2、0—3活动内容的均衡性、前后的层次性、连续性的问题。
对策：1）、尽量将教师的指导活动集中在一个月龄段。
2）、加强一个月龄段指导教师之间的联系，可以以活动内容汇总的形式，要求每次参加指导活动的老师在活动请对前几次的活动内容做一下了解。
3、轰动中家长的三方互动能力较弱：
对策：1）、增加宣传资料的发放，提高家长对不同年龄段的知晓率。
2）、运用家庭中常见的物品进行指导活动，便于家长能够举一反三地在家庭中进行。
幼儿园早教工作总结（二）我们嘉定区鹤旋路幼儿园作为早教指导分中心一年来深入贯彻上海市教委《关于推进0-3岁散居儿童早期教养工作的意见》《上海市0-3岁婴幼儿教养方案》，认真实施《嘉定区03岁婴幼儿早期教养指导手册》，现将本年工作汇报如下：
一、落实好各项制度，完善早教管理工作
为保证0-3岁早教工作的有效开展，我园积极落实好各项早教管理制度，同时做到分工明细，我园业务园长担任分管领导，早教负责人具体负责，同时定期与早教组成员共同研读0—3岁婴幼儿的年龄特点，依据不同年龄段婴幼儿的特点不断优化课程内容，细化实施形式与手段，同时我园与所属13个社区紧密联系，为了让社区干部更深入的了解我园的早教工作，我们把所辖范围内各村的妇女干部请到了幼儿园，并请来嘉定区及江桥镇计生干部前来助力，有效提高了我园的早教工作。本年度我园共有466户家庭接受六次公益集中指导服务，我们在原有四次的基础多加了两次这样的公益集中指导服务，有效提高了辖区婴幼儿的受指导率，同时我们的的专业与优质获得了家长们的认可与赞许。
二、加强队伍建设，提高教师指导能力
我园目前拥有高级育婴师2名，中级育婴师7名，初级育婴师15名，有效提高了早教指导者的专业素质。同时为了有效的开展的各项活动，提高我们指导教师的专业能力，我们还开展了一系列的培训活动。如针对区下发的《0-3岁婴幼儿早期教养指导手册》我们进行了详细的解读。(.suibi8.)同时我们还开展了《婴幼儿的早期教育》培训、《婴幼儿生活卫生习惯的培养方法》培训、《婴幼儿良好生活习惯的培养》培训自培。我园还会定期开展多形式、多内容的研讨活动，从而提高了03早教指导员专业指导能力。
三、开展多形式的早教指导活动
1、早教班活动——扎实进取，稳步前进
我园早教班活动认真实施《嘉定区03岁婴幼儿早期教养指导手册》，同时我园还使用了我园的园本活动方案，因此为来园婴幼儿及家长提供了最好的课程，在活动环节上我们采用动静结合的活动方式，分为运动时光，点心时光，游戏时光等，为了便于家长区分自己孩子所在的组别，我们为每个班级婴幼儿准备了一张小卡片，卡的正面是幼儿的资料而背面是我们要为幼儿测量身高、体重的表格。贴心的设计在各个细节中彰显魅力，深受家长的好评。为了突显出我园阅读的特色，我们在故事时光中还特别为他们开放了我园独具特色的“故事屋”，美丽逼真的海底世界，各种形式的图书，有趣的故事无不让婴幼儿为之欢喜雀跃。
2、家长讲座 ——形式多样、助力家教
除了零距离的早教指导工作，对家长的一些早教观念、早教方法等理论的指导工作也是我们所关注的，因为家长将成为孩子第一任老师，是和孩子相处时间最长、对孩子影响最大的人。为此，我们组织开展了一系列家长讲座活动，把家长请进到幼儿园并进行分年龄段早教指导讲座。
3、送交活动——请进来，走出去
同时我园提倡“请进来，走出去”的送教方式。
请进来——我园积极开展03早教活动，把家长与幼儿请到我们幼儿园参加早教亲子班活动。早教亲子班以教师指导、家长与幼儿互动的方式进行，并有辅导家园同步开发幼儿潜能的训练教材，活动安排科学、有序，形式生动、有趣，帮助孩子更好更快地适应今后的幼儿园集体生活，符合入园前孩子和新生家长的需求。早教活动备受家长的青睐，在活动中家长不仅了解一些教养的知识，而且激发了孩子在活动中的愉悦情感，增强了亲子关系，更为孩子之间相互认识，家长与家长之间，家长与老师之间进行沟通提供了互动平台。
走出去——为进一步加强社区0—3岁婴幼儿家庭教育的指导，丰富0—3孩子的生活， 我园还开展了“早教流动大篷车”送交上门活动，我们的老师们把早期教养的最新理念和方式传送到了各个村、社区。早教带到居委自家门口满足了各个孩子，使他们享受科学的教育，在玩中学，在玩中乐，教育孩子的思想和观念有了全新的改变。
我园通过“请进来，走出去”的送教方式，让社区中的散居儿童在活动中得到了发展，家长教育孩子的观念得到了转变，促进了教师和孩子的共同成长，在活动中我们也积累了一定经验。
幼儿园早教工作总结（三）本学期我园早教活动共开展了四次2015年普陀区“阳光娃娃”系列活动，为了能使今年的早教活动指导覆盖率达到98%，在公益活动前我们做了大量的摸底工作，根据早教中心的要求，与计生干部加强合作，对所在地段的所有人在户在的家庭逐一电话联系摸底，由于所属本地段有七个街坊，散居婴幼儿人数散而杂，人在户在的家庭有几百个，要摸清楚有一定的难度，于是我先是走访了每个居委会，与其计生干部取得联系，得到了他们的配合，最终在时间节点完成了这项艰巨的任务。
由于有了充分的准备工作，本学期的四次公益活动都比较顺利，在“跳跳龙”——与你同游的亲子游戏活动中，遵循1-3岁婴幼儿动作发展的规律（走、蹲站、跑、跳、跨越、钻爬、平衡、投掷等），分年龄段开展了丰富多彩的亲子游戏活动，形式新颖独特的亲子游戏活动深受家长和宝宝们的欢迎。有13-18个月的跨过去、小兔采蘑菇游戏；有19-24个月的赶小猪、小松鼠摘松果游戏；有25-36个月的好玩的轮胎、宝宝打怪兽游戏。活动有条不紊地进行着。这次讲座活动是以发放光盘的形式开展，将光盘发放给前来参加活动的家庭，不但“人在户在”的有，而其他“人在户不在”的也有，即使“人在户在”的宝宝当天没有来参加活动，我们也会与居委会计生干部共同协作以讲座报纸或光盘的形式进行送教上门，家长很满意。也从中看出了他们对讲座类早教活动的肯定和支持。
第二次“卡卡龙”——与你同戏早期公益活动，我们尝试围绕1-3岁婴幼儿“空间智能”领域的各类关键经验（垒高、图形辨认、方位识别、大小长短的比较等），借助不同的游戏形式开展亲子指导活动，推进婴幼儿空间智能的发展。为了使活动更加井井有条，发动了全体空班老师和保健老师共同维持秩序，保证活动安全顺利地开展；活动前一天预计当天活动的天气情况，做好两手准备；为了预防传染病的传播，事先与本地段各个居委会早教负责人联系，通过海报的宣传和电话告知的方式通知婴幼儿家庭活动要晨检和洗手，自备好餐巾纸。在充分的准备工作下，这次活动开展地较顺利，一大早前来参加活动的家长还是络绎不绝，早教指导老师们根据不同月龄宝宝的特点精心设计的内容丰富多彩、形式新颖独特的亲子游戏活动深受家长和宝宝们的欢迎。有分年龄段的亲子游戏：13-18个月的配对游戏、娃娃吃汤圆游戏；有19-24个月的漂亮的楼房、爬高游戏；有25-36个月的送小鱼回家、猜猜小动物在哪里游戏。活动有条不紊地进行着。
早教活动由于现在参加的人数与日俱增，因此涉及到方方面面的工作，为了让每一次活动能有序地开展，每次活动后我都努力地反思和调整自己的组织方式，力求一次比一次好，同时我们的早教活动也深受家长们的欢迎，从家长的反馈中看出发现不管是首次或数次参加我园的早教活动的家长，对我们指导站的活动形式是100%的喜欢。有的家长还表示参加这次活动意义很大，对孩子的成长很有帮助，有助于孩子各方面的发展。
为了使我园的早教组教师更进一步提高指导家长开展亲子活动的能力，本学期我定期组织了两次园内教师早教教研培训 活动，根据预期的目标重点帮助教师解决早教活动中在指导宝宝的同时如何指导家长的方法策略。其中有提高活动方案的制定，也有亲子活动的观摩与学习，并根据早教队伍的实际情况开展一对一的结对活动，针对早教活动中较为薄弱的方面进行结对展示交流。在学期中，又有两名老师加入我们早教组，何文怡和付薇老师，他们有不懂的地方我都耐心的帮助他们学习如何指导婴幼儿和家长，使他们进步得更快。
为了不断提高早教团队的素质，先后有计划 安排老师们陆续参加育婴师的培训，我园现有高级育婴师1名，中级育婴师1名，初级育婴师2名，4人中级育婴师在读，在今后的工作中，我要更好地发挥早教组成员的力量，学会多听多看，更加密切地联系居委会计生干部，使我园的早教工作蒸蒸日上。
第二篇 育婴早教公众号《宝宝3-4个月龄育婴护理和早教方案》
宝宝3-4个月龄育婴护理和早教方案
目 录
第一部分:生活照料和护理
一、饮食照料
（一）、哺乳喂养照料
（二）、固体食物照料
（三）、水果照料
（四）、餐具、饮具的清洗消毒
二、饮水照料
三、睡眠、大小便及三浴照料
（一）、睡眠照料
（二）、正确地给宝宝穿衣
（三）、大小便照料
（四）、三浴照料
四、居室卫生及环境营造育婴早教公众号
（一）、每天需要洗涤和清洁的项目
（二）、每周需要洗涤和清洁的项目
第二部分：日常保健和护理
一、生长监测
二、预防接种
三、常见疾病护理
四、预防铅中毒
五、危险因素识别和安全护理
第三部分：早期启蒙教育
一、大动作运动及训练
二、精细动作运动及训练
三、认知能力及训练
四、语言能力及训练
五、社会交往能力及训练
育婴护理服务准则
一、服务入户：
1. 洗澡、换衣（如果客户不让洗澡，可以等到晚上宝宝休息后洗澡）
2. 如果客户不让立刻洗澡，严格按照六步法洗手；
3. 温和缓慢尝试接触宝宝，避免宝宝认生；
4. 和客户交谈，了解客户家庭要求和宝宝基本情况； 5. 准备宝宝喂养和洗澡以及其他护理用具； 6. 当天彻底仔细检查居室内针对宝宝可能存在的安全隐患，并一一指认给客户，限
期整改排除安全隐患。
二、服务着装
1. 居家服装应与外出服装分开；
2. 家居服装应质地柔软、以棉质为好，不得佩有金属饰品或细长带子；
3. 居家时应穿袜子并保持干净，无异味；
4. 带宝宝外出时，不得穿高跟鞋。
三、服务卫生
1. 上岗期间不得佩戴手镯、戒指等手臂上的饰品；
2. 每天洗澡、换衣一次；
3. 大小便后肥皂洗手；
4. 每天早晚刷牙各一次；
5. 每周修剪指甲一次； 四、工作礼貌礼仪
1. 爱婴儿，重婴儿，宝宝安全要牢记；
2. 多干活，少说话，工作再累也不怕；
3. 多洗手，勤换衣，干净卫生是第一；
4. 早请示，晚汇报，主雇沟通很重要；
5. 不拿针，不拿线，东西再好莫贪念；
6. 见面点头问声“好”，和睦相处心不老；
7.
宝宝3-4个月龄育婴护理和早教方案
宝宝基本情况：
宝宝家长（签字）： 宝宝姓名：
宝宝月龄：3-4个月龄 宝宝性别：男婴
喂养方式：混合喂养 育婴服务员：
本方案由公司育婴护理研究中心按照国家相关部门制定的育婴护理工作标准和要求，并且根据宝宝月龄、身体状况、发育阶段以及季节、天气情况所编制，作为公司育婴服务员日常护理工作指导纲领，并需经家长签字同意后实施。
本方案知识产权归公司所有。（供参考）
第一部分: 本月养育要点
1. 留意与宝宝相处的方式
2. 婴儿体操还可以坚持做，不要间断
3. 为了让宝宝的注意力集中，给他多看、多听、多摸玩具的机会
4. 多和宝宝说话 第二部分:生活照料和护理
一、饮食照料
（一）、哺乳喂养照料
1、建议坚持母乳喂养，每日大约6次，白天5次，夜晚1次为宜,每次奶量120-150毫升；配方奶温度40度为宜；由于目前宝宝采取母乳加配方奶补充喂养，应坚持母乳喂养（研究证明，宝宝一岁以内吃母乳时间越长，智商往往越高），每日喂奶之前，应先喂母乳，将乳房吸空，然后再喂配方奶。
温馨提示：新生妈妈们非常害怕宝宝吃不饱，那么怎么能够断定宝宝吃奶量是否足够，从以下两点大致能够判断：在不添加任何辅食（包括水、饮料、汤）的情况下，宝宝每日有6次或6次以上的排尿，即表示宝宝进食的奶量足够；或者用手指轻轻碰触宝宝的嘴角，若宝宝没有吐舌、嘴巴没有做吸吮状，即表示吃饱啦。
（二）、辅食食物照料
本月宝宝不用添加辅食。
（三）、水果照料
本月宝宝不用添加果汁。
（四）、餐具、饮具的清洗消毒
11月份天气变冷，尽管霉菌不易生长，但是宝宝的奶瓶、水瓶和其他餐具用后还应及时清洗，用蒸锅高温消毒。消毒过的餐具、饮具和其他器皿应妥善保存（比如保鲜袋封存）单独放置到冰箱，避免二次污染。
二、饮水照料
11月份进入了初冬时节，天气变得干燥，日常生活中注意给宝宝定时定量地喂适量的温白开水，建议每半小时喂一次水，防止宝宝上火。
三、睡眠、大小便及三浴照料
（一）、睡眠照料
11月份进入了初冬时节，宝宝睡眠时注意关闭窗户，注意宝宝着凉感冒。月初还没有采暖，室内温度低于20度时，可以考虑用空调或者电暖气给加热，或者用暖水袋给宝宝暖暖被窝，但禁止用电热毯。
（二）、正确地给宝宝穿衣
11月份进入了初冬时节，给宝宝逐步添加衣服，避免一下子给宝宝穿的太厚，以来宝宝不适应，二来天气中午变暖时宝宝容易出汗导致感冒，常言道：要得小儿安，三份饥和寒。
（三）、大小便照料
冬季宝宝衣服穿的比较厚，宝宝大小便不方便，应定时提醒宝宝大小便，防止宝宝便急尿裤子。
确保宝宝屁股干净卫生，注意让宝宝定时大小便，尿湿裤子应及时换洗，大便后温水洗屁股。注意练习宝宝自己坐便，养成良好的排便习惯。
目前较多宝宝便便干燥，建议宝宝每天晨起空腹喝温白开水，平时多吃水果，有助于缓解便便干燥。
（四）、三浴照料
初冬时节，天气变冷，不要把宝宝关在家里不出门，相反应增加宝宝户外活动的时间，让宝宝接受冷空气的沐浴和锻炼，提高宝宝耐寒力和免疫力，减少冬季感冒。但是要注意避免早晚外出，选择晴天无风日，上午10点到下午3点钟户外活动为宜。
天气变冷，但应坚持每天给宝宝洗澡沐浴，提高宝宝免疫力和耐寒力。育婴早教公众号
洗澡注意事项：
宝宝洗澡室温宜保持在26度以上（空调或者电暖气加热，避免用浴霸），水温保持在38度左右，水温用温度计测试；
洗澡前将宝宝洗澡用品（沐浴露、洗发精、润肤油、温度计、浴巾、毛巾）和换洗的衣服准备齐全，并且放在伸手能够拿到的地方；
在给宝宝洗澡过程中不得离开宝宝，防止宝宝溺水事故发生。
由于天气变冷，洗澡时间不宜太长，10分钟内洗完。
四、卫生保洁及环境营造
（一）、每天需要洗涤和清洁的项目
每天需要洗涤和清洁的工作内容，包括不限于：宝宝餐具、水杯等清洗和消毒；宝宝床铺的整理、清扫；宝宝居室的家具外表整理、擦拭；宝宝衣物洗涤和整理；宝宝常用的玩具清洗和消毒；宝宝爬行垫子擦拭消毒；
注意事项：宝宝用具、餐具、衣物、床单等必须和大人的物品分开清洗和晾晒，宝宝衣服必须手洗。
（二）、每周需要洗涤和清洁的项目
宝宝床单、被褥应每周换洗一次，并在阳光下晾晒；宝宝浴巾、毛巾每周洗涤一次，并在阳光下晾晒；
对宝宝居室彻底进行清洁，包括床下、桌下、窗台以及宝宝衣柜内整理等；
（三）、室内环境营造
冬季季室内温度控制在20-24度为宜；室内湿度控制在50％－60％为宜；
禁止在室内吸烟；禁止在室内饲养狗、猫等宠物；
每日早晨10点到下午4：00之间，集中开窗通风换气1小时以上，但要避免空气对流，同时注意宝宝应避免在直接开窗换气的房间。
室内宜静不宜动，禁止大声吵闹和大的噪音，避免宝宝受到惊吓；同时尽可能阻止亲戚、朋友、同事到家里探望宝宝，避免人多人杂，宝宝不能安静休息，同时可能带来细菌、病毒，导致宝宝生病。
第二部分：日常保健和护理
一、生长监测
身长：59.7-69.3厘米，平均64.5厘米； 体重：6.8-9.0千克，平均7.4千克； 头围：39.6-44.4厘米，平均42.0厘米； 胸围：38.3-46.3厘米，平均42.3厘米；
建议满4个月龄后测量。
二、预防接种
根据北京市免疫规划疫苗免疫程序规定，本月宝宝需要免疫接种的项目是脊灰疫苗和无细胞百白破疫苗。特别注意：以宝宝预防接种卡上规定和预约为准。
三、常见疾病护理
（一）、预防佝偻病：
适量补充维生素D，适量地补充钙，多晒太阳，钙制品不要加在牛奶中，以免影响宝宝的吸收。
特别注意：宝宝是不是佝偻病需要经医生检查诊断，具体补充维生素D、鱼肝油剂量应遵照大夫医嘱给宝宝正确服用。
（二）、冬季流感的预防和护理
1、冬季流感是宝宝常见疾病，应以预防为主，注意把好衣食住行等方面。
1）、环境温度适宜
冬季室温不宜太高，保持在20-24度左右，湿度保持在40%--60%，并且经常通风换气，保持空气清新。
2）、坚持三浴，提高宝宝免疫力
应该坚持让宝宝到户外活动，天气冷可选择太阳光充足、风较小的时候，让宝宝在大自然中呆半小时到一小时，可提高宝宝的耐寒力和免疫力。
3）、合理饮食
第三篇 育婴早教公众号《育婴基础知识》
模拟练习（基础知识）
基础知识：单项选择
1、下列关于勤劳节俭的论述中，正确的是（ ）
A勤劳是人生致富的充分条件 B节俭是企业持续发展的必要条件
C勤劳不如巧干 D节俭不如创造
2、社会保险的特点（ ）
A 法制性、资金来源多样性、强制性等 B预防性、资金来源多样性、保障性等 C法制性、资金来源单一性、统筹性等 D法制性、资金来源多样性、保障性等
3、办事公道是指从业人员在进行职业活动时要做到（ ）
A追求真理，坚持原则 B奉献社会，乐于助人
C公私分开，实事求是 D有求必应、服务热情
4、下列关于诚实守信的认识和判断、正确的是（ ）
A一贯的诚实守信是不明智的行为 B诚实守信是维持市场经济秩序的基本法则 C是否诚实守信要视具体对象而定 D追求利益最大化原则高于诚实守信
5、我国把儿童期划分为六个阶段的依据是（ ）
A我过得政治背景和教育情况 B儿童的生活条件和教育情况
C我国的历史发展 D我国在世界上的地位
6（ ）是划分工资等级的依据
A劳动技术、重要程度、脑力劳动或体力劳动
B劳动技术、复杂程度、繁重程度和责任大小
C劳动技术、复杂程度、劳动强度
D劳动范围、复杂程度、脑力劳动或体力劳动
7、职业道德对企业起到（ ）的作用
A决定经济效益 B促进决策科学化 C增强竞争力 D滋生员工守业意识
8、在企业的经营活动中，下列选项中的（ ）不是职业道德功能的表现、
A激励作用 B决策能力 C规范行为 D遵纪守法
9、企业创新要求员工努力做到（ ）
A不能墨守成规，但也不能标新立异 B大胆的破除现有结论，自创理论体系 C大胆的试大胆的闯，敢于提出新问题 D激发人的灵感，遏制冲动和情感
10、下列选项中没有正确表述职业道德范畴特点的是（ ）
A范围上的有限性 B内容上的稳定性
C遵循上的随意性 D形式上的多样性
11、企业生产经营活动中，要求员工遵纪守法是（ ）
A约束人的体现 B由经济活动决定 C人为的规定 D追求利益的体现 12、0-3岁育婴职业标准化、规范化管理的依据是（ ）
A《育婴员国家职业标准》 B《幼儿教师国家职业标准》
C《教师国家职业标准》 D《保姆国家职业标准》育婴早教公众号
13、目前从事育婴职业的人员存在（ ）的状况
A专业知识没有较大差异 B工作态度都一样认真敬业
C基础和文化水平不同 D专业知识和实践经验相差不大
14、（ ）是制定劳动就业方针的依据
A综合国力
B不同时期的社会劳动力供求情况以及社会经济，政治状况
C不同时期的农村剩余劳动力的产生情况以及社会经济、政治状况
D不同时期的社会劳动力供求情况以及国外的竞争情况
15、企业生产经营活动中，要求员工遵纪守法是（ ）
A约束人的体现 B由经济活动决定的 C人为的规定 D追求利益的体现
16、下列事项中属于办事公道的是（ ）
A顾全大局，一切听从上级 B大公无私，拒绝亲戚求助
C知人善任，努力培养知己 D原则之上，不计个人得失
17、职业纪律是企业的行为规范，职业纪律具有（ ）的特点。
A明确的规定性 B高度的强制性
C普适性 D自愿性
18、市场经济条件下，不符合爱岗敬业要求的是（ ）
A树立职业理想 B强化职业责任 C干一行爱一行 D多转行多受锻炼
19、在商业活动中，不符合待人热情的要求是（ ）
A严肃待客、不卑不亢 B主动服务，细致周到
C微笑大方，不厌其烦 D亲切友好，宾至如归
20、社会保险的特点（ ）
A 法制性、资金来源多样性、强制性等 B预防性、资金来源多样性、保障性等 C法制性、资金来源单一性、统筹性等 D法制性、资金来源多样性、保障性等
21、提高育婴队伍素质和工作质量的基础和前提是（ ）
A加强对育婴员（师）的培训指导与评估 B规范早教机构和育婴市场 C家庭对它的支持力度 D加速推广科学育婴
22、（ ）是对职业培训的含义不正确的描述
A职业培训产生的原因是为适应经济和社会发展需要
B培训对象是要求就业和在职的劳动者
C职业培训必须通过学校的教育才能完成
D职业培训以提高素质及职业能力为目的
23、目前从事育婴职业的人员存在（ ）这种状况
A专业知识没有较大差异 B工作态度都一样认真敬业
C基础和文化水平不同 D专业知识和时间经验相差不大
24、育婴职业的层次可划分为（ ）等级
A保姆和育婴师二个 B育婴员和育婴师二个
C保姆和育婴嫂二个 D育婴员、育婴师和高级育婴师三个
25、（ ）是育婴职业工作内容的模块
A生活照料和看护 B自身素质的提高和婴儿的看护
B日常生活保健与护理 D生活照料、日常生活保健与护理、教育
26、培训人员要持证上岗，培训指导的内容就必须（ ）
A要体现价值性
B提高育婴师（员）的学历
C既要有系统的理论知识，又要体现实际操作能力
D要有欣赏性
第四篇 育婴早教公众号《中国最好的育儿网站大全珍藏版(妈妈必读)》
中国最好的育儿网站大全珍藏版（妈妈必读）
■ 1.幼儿用餐—嘟嘟网：
□ 点评：该网是国内最全面、最专业、最实用的中文婴幼儿营养用餐免费服务网站之一。是提供从母亲怀孕到孩子六岁期间营养科学用餐方面的专业知识。
■ 2.摇篮网：
□ 点评：摇篮网里内容全面还有宝宝的主页可以设计 还有个成长阶梯测算 人气也不错，可以去看看！育婴早教公众号
■ 知性女性驿站：
□ 点评：这个网是育婴论坛，早教育儿论坛，主要里面的书很多不错的，还提供下载，就是页面美工一般。
■ 育儿网：
□
点评：特色：有专家问答，可以回答你的问题，而且活动很多，挺好玩的
就怕你没时间，哈哈。适合初人母，育儿的最好选择。
■
中国宝贝网：
□
点评：这家网有商城，你可以顺便看看婴儿用品，价格也比较低廉，页面美工一般。 ■ 人人婴儿网：
□ 点评：集婴儿新闻、咨询、商城、博客、论坛等为一体综合性门户网站。
■ 中国母亲婴儿网 ：
□ 点评：中国母亲婴儿网 介绍母亲婴儿相关知识。
■ 中国虎娃网 ：
□ 点评：提供儿童健康和教育知识、在线相册、小铭成长档案和育儿聊天室。
■ 母亲爱你学前网：
□ 点评：为学龄前儿童提供学前教育的网站。
■ 幼儿教育：
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第五篇 育婴早教公众号《育婴师培训》
育婴师培训
第二节 0-3岁婴儿心理发展特点
一、婴儿心理发展过程
（一）发展的连续性及年龄阶段性
年龄阶段性：指婴儿心理发展的全过程中，表现出一些在质量上不同的年龄阶段特点，每一年龄阶段都有其最一般最典型的特征。
（二）婴儿心理发展年龄阶段的稳定性和可塑性
婴儿心理发展每一年龄阶段都具有相对的稳定性,但由于所处的时代不同，社会和教育条件不同，身心成熟状态不同，心理发展的变化也表现出一定的可塑性。
大脑可塑性为婴幼儿早教提供支持
日本理化研究所的一项最新研究显示，大脑保持可塑性的时间比原先估计的要长。这一成果将修改科学界对大脑临界期的定义，而且为研究婴幼儿早教提供了重要线索。
理化研究所发表新闻公报说，20世纪60年代，科学家们提出临界期的概念。这一概念的内容是，哺乳动物的新生儿在出生后一段短暂的时间内，其未成熟的大脑能够根据生活环境发生结构性改变。当时的实验证据是，包括人类在内的哺乳动物新生儿，如果一只眼睛被遮挡一段时间，那么即使遮挡物被移开，新生儿大脑皮质视觉区的神经细胞也不会对这只眼睛传回的视觉信号发生反应。也就是说，这只健康的眼睛弱视了。
日本科学家此次使用强大的双光子激发钙成像技术，对大脑皮质视觉区的两种神经元——抑制性神经元和兴奋性神经元分开来进行观察。结果显示，即使临界期结束，实验鼠的大脑仍然具有可塑性，而不是完全消失了。
科学家选择出生后第50天的实验鼠进行实验。这些实验鼠已经过了临界期。研究人员把3只实验鼠的右眼遮挡起来饲养，另外3只实验鼠正常饲养，7天后比较大脑皮质视觉区的抑制性神经元和兴奋性神经元对实验鼠双眼的反应情况。另外，他们选择了出生后第27天的实验鼠进行对比实验，同样是把3只实验鼠的右眼遮挡起来饲养，另外3只实验鼠正常饲养，两天后比较大脑皮质视觉区的抑制性神经元和兴奋性神经元对双眼反应情况。出生后第27天的实验鼠，大脑临界期仍未结束。对比结果显示，在临界期内，不论抑制性神经元还是兴奋性神经元都具有可塑性。过了临界期，只有抑制性神经元保持着可塑性。 公报说，本项研究发现，即便大脑过了临界期，其视觉区中依然有部分神经细胞群保持可塑性，而大脑的其他领域或许也存在同样的现象。这一成果不仅将修改临界期概念，而且为研究婴幼儿早教、成年人教育提供了重要线索。
（三）婴儿心理发展是整个儿童心理发展的早期阶段
两个明显的特点：心理发展和生理发育最快
生长发育的一般规律：生长发育通常遵循由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂的规律。
生长发育的个体差异：一般遵循以上规律发展，但在一定范围内受遗传、性别、内分泌、营养、环境、疾病等因素的影响而存在很大的个体差异，所以正常值不是绝对的，系统的连续的监测更能反映小儿的生长发育的真实情况。
脑和脊髓的发育：胎儿时期神经系统发育最早，脑发育最为迅速，出生时脑重约370克，占体重的1/9-1/8，成人脑重约1500克，占体重的1/40，小儿7岁脑重接近成人。出生时神经细胞数目与成人相同。缺氧和长期营养不良可引起脑的生长发育落后。
三岁看大，七岁看老
俗话说，三岁看大，七岁看老，怎样理解这句话？1980年，英国伦敦精神病学研究所教授卡斯比同伦敦国王学院的精神病学家们进行了试验观察。他们的研究对象是当地的1000名3岁儿童，测试结果表明，这些孩子分为充满自信、良好适应、沉默寡言、自我约束和坐立不安5大类。到2003年，当这些孩子长到26岁时，卡斯比等人再次与他们进行了面谈，并且对他们的朋友和亲戚进行了调查，又在2005年对以上的试验结果进行了总结，报告上说，3岁幼童的言行就可以预示他们成年后的性格。
婴儿一出生就会有一些本能的反射现象
首先是觅食反射，婴儿嘴会自动寻找母亲的乳头，其次就是能紧紧地抓握住东西，这是一种抓握反射。此外，婴儿面朝上躺着的时候，会有颈部强直反射——头转向一边，同侧的胳膊和腿伸展开来，另外一侧的胳膊和腿，则依然弯曲。另外，噪声或者掉落东西在感觉会让婴儿出现震惊或惊吓反射。其他一些本能的反射表现为：伸腿、伸胳膊、伸手指、拱背、头向后仰，然后收回胳膊、在胸前紧握拳头。所有这些反射在几周或几个月之后就会逐渐减少，被有意识的动作所代替。
除了这些本能反射，每个婴儿一出生就会吮吸、吞咽和呕吐的能力，所以一出生就能喂他们吃东西。呕吐反射能防止婴儿因大量液体而窒息，并且帮助孩子去除阻塞呼吸通道的粘液。
先天性反射：觅食、吸吮、吞咽、拥抱、握持及对强光、寒冷、疼痛的反应。
条件反射：生后2个月开始形成与视、听、味嗅、触觉等感觉相关的条件反射。
印刻现象(imprinting)
1910年，德国行为学家海因罗特在实验中发现一个十分有趣的现象：刚刚破壳而出的小鹅，会本能地跟随在它第一眼见到的自己的母亲后面。但是，如果它第一眼见到的不是自己的母亲，而是其他活动物体，如一只狗、一只猫或者一只玩具鹅，它也会自动地跟随其后。尤为重要的是，一旦这只小鹅形成了某个物体的跟随反应后，它就不可能再形成对其他物体的跟随反应了。这种跟随反应的形成是不可逆的，也就是说小鹅承认第一，却无视第二。这种后来被另一位德国行为学家洛伦兹称之为“印刻效应”的现象.
“印刻效应”现象，不仅存在于低等动物之中，而且同样存在于人类。比如，婴儿对电视就能产生一种负面的印刻效应。一个婴儿在耳朵基本上能听到声音了，眼睛也能看见东西了这种情形下，如果每天给婴儿看五六个小时的电视，那么到了两三岁的时候，孩子通常会有以下的表现：喜欢电视中的音乐、对母亲声音的反应迟钝，不能专心注视母亲的视线、无法安静、对事物不敏感等等。即使母亲给孩子耐心地讲或唱，孩子也会兴致索然，无动于衷。这些表现，说明孩子已经对电视产生了“印刻效应”。
幼儿心理发展的最佳年龄期
幼儿心理发展的最佳年龄期，是指在某一特定年龄时期，幼儿对某种知识和事物接受起来非常容易和敏感。作为父母，如能掌握幼儿心理发展的最佳年龄期，抓住时机，因势利导，可以得到事半功倍的效果。
幼儿在一岁半到三岁之间，学习口语十分迅速而不感到困难。在这时期，是对幼儿进行语言训练的最佳期。因为幼儿到了一岁半左右，已经开始学说话，并且想用语言和周围的人进行交往。比如：一个一岁半的孩子，用手指着一个布娃娃，嘴里直喊“那……那……”，如果家长边拿布娃娃，边反复教她说：“我要布娃娃……”下次她再要布娃娃时，就会用语言表达了，反之，把布娃娃往幼儿手里一塞了之，这就错过了孩子口语训练的良好机会。
在幼儿一岁半到三岁之间，父母应该经常和孩子谈谈话，教孩子说正确的词汇和语句，学一些日常用语和礼貌用语，还可以教儿歌、古诗、小故事，及时纠正幼儿不正确的发音，幼儿能迅速地记住而不感到困难，假如七、八岁以后再学，就不那么容易了。像“狼孩”出生后跟狼生活了几年，返回人类社会后，虽然经过了艰苦的语言训练，也只能说出几个简单的词句，无法掌握人类的语言。
幼儿四岁左右，是发展图象知觉的最佳期，这时，如果您经常给孩子买一些有新鲜图案的故事图书，如《看图说话》等适合孩子年龄特点的图书，让他们看一些少儿电视节目或领略一下大自然的风光，会迅
速地增长幼儿的知识，引起他们对学习的兴趣和求知的欲望。
五岁左右是幼儿掌握数的概念的最佳期。在这一年龄阶段，您如果能抽出一些时间，和孩子玩一些“数”的游戏，教孩子一些“数的形式”、“数的顺序”、1～20以内的加减法，以及时间空间的简单概念，幼儿会很顺利地接受，家长教起来也不感到吃力。
有一些家长总以为自己的孩子笨，羡慕别人的孩子聪明，您仔细回忆一下，是否错过了幼儿心理发展的最佳时期。
婴幼儿时期，是儿童心理发展过程中最重要的时期。广泛重视幼儿早期教育已成为近年来世界性的趋势。日本教育家松原达哉指出：“婴幼儿时期，是孩子一生中身心发育最显著的时期……。”教育的可塑性在幼儿埋藏很明显，如果在早期对幼儿进行特殊的教育和培养，大器早成的希望是很有把握的，望那些盼子成才的父母，切莫错过幼儿心理发展的最佳年龄期。
专家怎样看婴儿心理发展
美国心理学家班杜拉和瑞士心理学家皮亚杰的研究发现：只要经过适当的启发，儿童的智力就可能提高，其发展过程中，0-2岁儿童智力发展相当于成人的20%，到4岁时发展达50%，8岁时达80%，12岁达到92%，17岁已达到几乎100%成熟，在此过程中，智力的发展以2-4岁之间最为重要。
0-1岁的儿童以抚育为主，即抚养和教育相结合，在此阶段，儿童的特点是：8周左右儿童已经会玩弄双手，他们最佳的凝视距离是20-25cm，这时他们最感兴趣的可能就是妈妈的面孔，到4个月，儿童常试图用手去接触物体，虽然，常常不成功，但儿童的毅力是很强的，妈妈们千万不要把玩具直接塞到他们手里，应该让他们经常有尝试和练习的机会，儿童的乐趣就在于他的努力之中。
4-8个月的儿童能从任何方向寻视物体，他们的手-眼协调能力已经发展起来了，这时的儿童只要一抓到东西就会被他们塞到嘴里磨牙，妈妈们要注意多准备一些安全、无害的玩具。
8-12个月的儿童开始会走路了，他们也能安静地听妈妈给他指认一些图画，由于这阶段他们小肌肉发展较好，他们可以发展更多动作协调的游戏，比如拖拉玩具走路，抓起玩具往下、往外扔，会玩图画书，妈妈们在这阶段可累了，腰酸腿疼，还要兼职当搬运工，不过儿童会给您将励的：就是突然，会叫一声“ma-ma”！
1-3岁的儿童发展是一个令妈妈们惊奇的时期，1岁之后的儿童开始发出他们作为一个“人”所具有的独立要求，他们会摆脱父母的控制，大声叫“不”，但有时又缠着妈妈，这时候儿童仍然需要父母的关心和支持，但又有独立性的需求，所以他们会经常做错事。由于儿童还没有记忆自己生活经验的能力，还不能预测行为的后果，也没有能力去事先考虑如何才能解决问题，所以妈妈对这阶段的儿童不能加以绝对的控制或绝对的放纵，最好的方法就引导。
3-6岁的儿童已进入幼儿园了，这时的他们已经有了更丰富的社交活动，他们的情感表达和情绪变化显得尤其重要，囡囡是一个3岁半的女孩，在3岁之前，妈妈就发现她很不合群，楼下小区的儿童们在玩，囡囡常视而不见，不象别的小孩一样看见同类就飞奔而去。囡囡总是和自己玩，而且只说一些电视广告上广告词，不怎么和亲人说话，后来妈妈去问别的父母，他们告诉囡囡妈妈这是“贵人语迟”，孩子害羞，长大了就好了。可是囡囡长大了却越来越退缩了，她更不愿意说话了，常沉溺于自己的世界中，时不常地吐出一连串谁也听不懂的话，等囡囡妈妈带她去医院检查时，医生告诉她：孩子可能是“孤独症”。妈妈一下子愣在那里，其实“孤独症”是一种与心理上许多方面发展异常相联系的严重障碍，主要表现为社会行为缺陷（缺乏正常社交技能），语言交流缺陷（缺乏交谈技能），行为刻板、兴趣狭窄、智力结构上存在缺陷、在感知觉和运动功能上异常。“孤独症”儿童在早期容易被忽视，可是在3岁左右就能被显著地发现了，因此妈妈需多注意观察儿童的语言、行为、交往、感知觉方面的发展。
5-6岁的儿童虽然更多地表现出动作思维的特点，可是他们已经开始了抽象性思维的萌牙，因此这阶
段的儿童可以从事一些比较复杂的活动，而且他们可以根据事件之间的关系对后果进行一些预测，所以妈妈们可以多注意和儿童进行沟通，使他们学会在生活、活动中进行多角度思考，这样有助于儿童解决问题能力的发展。
以上对0-6岁幼儿的发展进行了基本的描述，当然囿于篇幅有限，儿童的很多发展特点，没有办法涉及到，但是只要妈妈们多加以留心观察，或通过专业机构对儿童的发展进行评估，就可以对儿童的教育开发提供更多可资利用的依据，就能以一种专家的视角来看待自己的儿童。
左手抱婴儿
20多年前，美国心理学家肖克对此作出了解释：母亲用左手抱婴儿时，婴儿靠在母亲的左胸侧，能听到母亲心脏的搏动声，这与孩子在娘胎时就已听惯了的搏动声相同，因此婴儿一听到这声音，就显得格外安宁。
五六年以前，英国心理学家约翰和恩德留对肖克的说法提出了疑问。他们认为，心脏的搏动声并不是来自左胸侧，而是来自胸的中间部分；婴儿的头部紧贴着母亲的左胸侧，但耳朵并不紧贴母体，所以不可能清晰地听到母亲心脏的搏动声。
这两位心理学家提出，母亲左手怀抱婴儿的习惯，与大脑两半球的分工有关。人的大脑右半球最善于处理和加工富有感情色彩、容易使人动情的信息。母亲用左手抱婴儿时，左眼能看清婴儿的一笑一颦，左耳能听清婴儿的咿呀之声。这些使母亲最为兴奋的信息，会传入大脑右半球进行加工处理，能使母亲对婴儿的表情和声音心领神会。
此外，母亲左手抱婴儿时，婴儿看到的基本上是母亲的左半脸，这是更富于感情色彩的半面。因而，从婴儿的角度来看，左手抱婴儿有利于母婴之间的心心相印。
婴儿在子宫里能听到什么声音吗？
有人曾就此做过一个实验。他把一根“橡胶探条”插入子宫内，在探条的一端装进小型话筒。这个用具原来是为了诱发阵痛，即为预产期已过仍无阵痛感的产妇所使用。实验结果证明，母体内有各种声音，心脏跳动的声音、血液流动的声音、胃消化食物的声音。这些母亲的声音，听起来不是太清楚，但是，注意听的话还是能听得见。应该说，婴儿听惯了这些声音，对此十分熟悉。因为，他在母胎内整天听到就是这些声音。
婴儿出生之后，对这些声音仍记忆忧新。所以，当他哭叫不停时，抱他起来紧贴母亲的左胸、让他听到母亲的心跳声，回忆起自己在胎内时的安详状态。于是，婴儿像着了魔似地马上安静下来，一会儿就入睡了。当然，这个时候，向婴儿的背部轻拍几下就更好。因为大动脉通过子宫附近时，婴儿经常感觉到那拍动的声音。另外，抱起来之后，摇动几下也很好。根据对母亲摇动频率测示的结果，一分钟摇动七十次，对婴儿是最舒服的。遗憾的是，以上所说的方法只适用于一个月左右的婴儿。因为一个月之后，从外界接受到的刺激会不断增加，例如亲肤、说话等现实的刺激逐渐进入大脑，而胎儿时期留下的记忆就逐渐地消失了。
二、婴儿心理发展特点
（一）感知觉能力的发展
感觉是反映当前客观事物的个别属性的认识过程。
知觉是反映当前客观事物整体特性的认识过程，它是在感觉的基础上形成的。
1、感觉能力的发展
最早出现的是皮肤感觉(触觉、痛觉、温度感觉)，其后逐步表现出敏锐的嗅觉、味觉、视觉和听觉。 视觉：新生儿的视觉在15-20cm最清楚,生后3个月头眼协调好,5月手眼协调好，1-1.5岁可看到3m远，能区别形状，2岁视力为0.5，5岁视力为0.6-0.7，6岁视力达1.0。
听觉：有人认为在胎儿后期已有听觉，并有记忆，出生时可辨别母亲的心音和节奏，3个月有定向反应，6个月对其名有应答表示，8个月可区别语言的意义，1岁能听懂自己的名字，2岁能区别高低声音，4岁听力发育完善。可通过测定脑干听觉诱发电位、秒表、音叉等测试。
味觉：出生时味觉已发育完善，对不同的味道如甜、酸、苦已有不同的反应，4-5月的小儿对食物的微小改变已十分敏感，此时应及时添加各类辅食，习惯各种味道。
嗅觉：出生时嗅觉神经发育已基本成成熟，所以新生儿对母乳香味已有反应，1月时对强烈的气味有不愉快的反应，3-4个月时能区分好闻和难闻的气味，7-8个月对芳香气味有反应。
皮肤感觉：新生儿已有痛觉，但较迟钝，对温度觉很灵敏，2-3岁时能区分软、硬、冷、热感。
2、知觉能力的发展
婴儿半岁左右能够坐起来一直到3周岁左右，都是各种知觉能力飞快发展的时期
多大的婴儿开始知道形状？
出生不久的婴儿能感知到物体的形状吗？过去人们不能对这个问题作出确切的回答，直到1961年，一位名叫弗朗茨的心理学家才以确切的实验证据证明，出生十几天的新生儿就能分辨物体的形状了。弗朗茨给出生两周到6个月的婴儿看三个图形，一个是人脸图，第二和第三个的外形和人脸一样，但第二个上面混乱地画着人脸的一些成分，第三个只有黑白两色，像个演杂技的鸭蛋道具。弗朗茨把这三个图形同时拿给婴儿看，每个婴儿看2分钟，计算婴儿看每个图形的时间，结果发现，从出生十几天起，婴儿就对人脸图最感兴趣，因为他们花在看人脸图上的时间最长。
除了对人脸图感趣外，他们也对混乱的人脸图感兴趣，对黑白鸭蛋图最不感兴趣。
弗朗茨的研究之后，心理学家对婴儿形状知觉的发展进行了大量的研究，发现，随着婴儿年龄的增长，他们越来越喜欢比较复杂的形状。
婴儿对形状对比性的知觉
过去，我们不知道婴儿为什么喜欢看某些形状的东西，不喜欢看另一些形状的东西，近年来的研究逐渐地发现了一些证据，可以对婴儿的形状偏爱作出一些解释。其中最重要的一个发现就是对比性。所谓对比性，就是指图形上可资对比深色和浅色部位的数量多少，如两个棋盘，左边大格子的，因为格子大，可以对比的数量小，其对比性就小，右边的小格子棋盘的对比性就大。如果婴儿能够区分出两个图形的对比性不同，他们一般偏爱其中对比性大的图形。
知道了这个原理，年轻父母们在给自己刚出生不久的孩子买玩具时，就应该从简单到复杂，不要总是给孩子买形状非常简单的玩具，这样才能满足他们日益增长的对视觉刺激的需求。
对图形中各种成分的组合能力
80年代，美国科学家研制出一种先进的仪器，叫做眼动仪，这种仪器可以把一小束对人无伤害的激光射入人的瞳孔，追踪人眼在看东西时的运动轨迹，并纪录下来，从而可以分析人的视觉和解决问题时的思维过程。
新生儿看一个三角形时，他们只能注意到图形中的单个特征，如一个角，还不能对整个的三角形加以感知，而2个月的婴儿就能对整个三角形进行感知了，这说明2个月的婴儿已能够对图形的各种成分进行组合，来感知图形的整体.
同样，一个月的婴儿在看一张人脸图时，起点在人脸的下颌处，终点在人头发的上方，他们所注意的图形部位是分散的、没有整合的，还不能对整个的人脸进行观察。2个月的婴儿在看人脸时，起点在图形中头发的上方，经过右眼、嘴，最后在左眼结束，这就是说，他们已经能够把人的面孔的各部位加以整合，对整个的面孔进行感知了。
习惯化和非习惯化