篇一:《体验亲情》
教学目标： 体验亲情，学会感恩
1、让家长懂得培养孩子感恩意识的重要性以及如何培养孩子对父母、他人、社会的感恩意识。
2、教育家长在实际生活中，做孩子的榜样，引导孩子去做一些力所能及的感恩事情。
教学实施
课前准备
1、对学生进行感恩教育，让孩子想一想自己要为自己的爸爸或妈妈做一件什么事表达自己的感激之情。把自己要做的事写在一张纸上放在座位指定位置。
2．选定几位家长，课堂提问或发言。
3、课件制作
课堂程序
一、激情导入
各位家长下午好，感谢各位从百忙中抽出时间参加我们的家长学校，很高兴有机会和大家一起聊一聊当前倍受人们关注的感恩教育。
中国几千年来，感恩教育在品德教育体系中，一直占有主流地位，绵延几千年的诗歌、故事、成语以及其所含的意韵，如：“谁言寸草心，报得三春晖”；“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”；滴水之恩，涌泉相报；衔环结草，以报恩德；花木兰替父从军，岳飞精忠报国等等，感化教诲着一代一代的中国人，形成了中国人独有的人文情怀和家庭亲情友情及社会公共道德关系，这就是感恩意识。拥有一颗感恩的心，能让你的生命变得无比珍贵，更能让你的精神变得无比崇高！ 下面我想从要不要感恩教育、感恩教育有什么意义、怎样对孩子实行感恩教育三个方面和大家一起探讨
二、分析感恩教育的必要性
1、欣赏视频短片《感恩的心》
观看了这一幕幕感人的画面，相信大家此时的心情和我一样，思绪万千。为他们的不幸而同情，为他们的未来而祈祷，为他们的自立自强而礼赞。看到他们，我们是不是为自己今天的幸福生活而欣慰？我们还能为自己的一个什么目标没能
实现而去埋怨命运的不公吗？还能为人生中的一次小小挫折而自暴自弃吗？想想这些不屈的灵魂！坚毅的眼！高尚的心！沧桑的脸！我们是不是更应该让自己和自己的孩子怀着一颗感恩的心来回报给予我们现在拥有一切的人和社会呢？
2、分析感恩教育的必要性
A、感恩教育——令人遗憾和痛心的现状
事例：老师能不伤心吗
今年某市一高三学生在高考中发挥出色，一举成为该市的理科状元。电视台邀请此学生及其父母、老师一起制作一访谈节目。当此学生的几位初中老师走到他身边时，此学生眼皮抬也没抬，好像见了陌生人一般，令这几位老师大为伤心。还有这么一种现象，我常听一些老师讲道：“我今天在街上碰见我的学生了，以前他可爱调皮捣蛋了，我没少批评他，没想到他现在还不错，见到我可有礼貌了。倒是那个优等生，现在碰见我，好像不是很热情。当年真是白个别辅导他了。个别辅导有潜质的学生没错，但教他们知识的同时，忘记了教他们感恩就错了。 类似很多成绩优秀的学生总认为自已的成功是个人的聪明和努力的结果，根本没把教过他们的教师放在眼中。
哲人说，世界上最大的悲剧和不幸就是一个人大言不惭地说，世上没人给过我任何东西，没有人为我做过一件事。
感恩作为一种美德在许多人身上太缺乏了。在物欲横流的现代社会，感激已被不少麻木而浮躁的现代人所疏远和淡漠了。那种人越多，社会将越显冷漠，生活将越显枯燥。当一些人心中的镜子出现粗糙不平时，便忘掉了做人的规则。于是，他们不但不感恩戴德、知恩图报，反而忘恩负义，恩将仇报。如寓言中讲的东郭先生遇到的狼，农夫救出的蛇。现实生活中，知恩不报的事情层出不穷。
２００４年１１月，南京大学校园里贴出了一封署名为辛酸父亲的来信，控诉了一些孩子只知向父母索取，甚至为了多要钱物，不惜偷改入学通知，虚报学费的事情。
２００５年３月１４日，《重庆晨报》报道，在一次车祸中救了１９条人命的重庆开县农民金有树，因救人身染重病，家境贫寒而无钱医治，于是向包括县长在内的各有关部门求救。结果是无人问津。英雄最终带着病痛和困惑离开了人世。生前，被救的１９名乡亲无一人关心他，死后无一人到场送葬。
某地有位年迈的老人，曾无偿资助80多名贫困大学生，但那些大学生毕业后，竟没有一个人去看望她，甚至连封问候、感谢信都没有。
这种不良风气对学生的潜在影响不可低估。那些受到别人的资助却连一句感激的话也不会说的大学生，就是这种丑陋现象的折射。
感恩意识的缺乏让我们心寒、震惊、愤怒而无奈。
B、感恩教育迫在眉睫
其实，类似的例子可以说不胜枚举。不仅如此，而且现在随处可见青少年无节制的自私行为，青少年们的铺张、浪费、不尊重他人劳动等现象：大把大把花钱，不喜欢、不爱吃的东西随手就扔„„，青少年们不能体会劳动的辛苦和劳动的价值等等就是不知感恩或者是不会感恩。他们的心里只有自己，只关心自己的感受，不会换位思考，更不会去关心，照顾别人。我们不得不承认：这是一个现实，一令人遗憾和痛心的现状，面对这一现状，我们每一个人，尤其是我们教育工作者和家长，都应引起深深的反思。对青少年进行感恩教育已经迫在眉睫。懂得和学会感恩，成为时代的呼唤。
三、分析感恩教育的意义
1、学会感恩是做人的最基本的道德准则。
事例：马加爵杀人惨案，给人们敲响警钟，对孩子进行心理健康教育和感恩意识的培养是势在必行。马加爵以高分考入大学，但是自我封闭，极端压抑，极端自私，始终以自我为中心。他不但不感恩父母为他成长读书的付出，不感恩国家社会对他的栽培，不感恩老师同学给予他的帮助与理解，反而丧心病狂的杀害四名同学，也断送了自己的青春年华。作为一名大学生，他不懂得知恩图报，，反恩将仇报，连做人的最基本的道德准则都丧失。
因此，我认为，学会感恩很重要，重要在于感恩是一种高尚的情怀，更是一种传统的美德，现在应该在社会上大力倡导感恩教育，在中小学校加强感恩意识的培育，将感恩意识的培养和树立做为学生德育的一项重要内容，让孩子从小就学会知恩感恩报恩，从而使孩子从小就充满爱心仁心慧心，为我们国家和谐社会的建设奠定基础。
2、学会感恩就等于找到了人生精神的杠杆，架起了做人的支点。
学会感恩对人的一生发展很重要。一个懂得感恩的人，也是一个充满爱心的人，往往有谦虚之德，有敬畏之心，有为善之意，有成人之美，有积极乐观向上的心态，有正确面对人生的困难和挫折的韧性。我们要培养青少年常怀感恩之心，不仅能使其养成与人为善、与人为乐、乐于助人的品德，促进其健康人格的形成，而且对其今后和谐人际关系的建立有重要作用。
事例：①百善孝为先捐肾救母。2004年9月，田世国为了挽救母亲垂危的生命，说服家人瞒着母亲，偷偷地捐肾救母亲。他的事迹，经媒体披露后，感动了许多人，因此他被评为2004年感动中国十大人物。他对记者说：“父母给了我生命，捐肾救母是做儿子的对母亲的回报，是义不容辞的责任。
②跪喂父母。台湾企业家赖东进有着不寻常的身世。他的父亲是个瞎子，母亲也是个瞎子且弱智。9岁时去读书，从不缺一天课，每天一放学就去讨饭，讨饭回
来就跪着喂父母。靠自已的奋斗获得成功后的赖东进在一次讲演中却针对自已的身世说：“我对生活充满了感恩的心情。我感谢我的父母，虽然他们瞎，但他们给了我生命，至今我都还是跪着给他们喂饭；我还感谢苦难的命运，是苦难给了我磨练，给了我这样一份与众不同的人生„ „”
我们为他们的感恩之心为之动容，为之喝彩。生活中，父母用他们瘦弱的身躯为子女铺平了道路，而子女们以同样方式对父母有所回报的却不多见。做父母的，不管孩子有多么不是，统统都能忘掉；做小辈的，又有几个能体会出父母的一片苦心？正因为如此，他们的举动才感动了国人。在感恩中他们找到了人生精神的杠杆，架起了做人的支点。
3、感恩我们生命中的一切，感恩让我们的生活充满阳光，让世界更加美好。 它不仅是一种礼仪，更是一种健康的心态，也是一种社会进步、现代文明的体现。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，学会感恩，让我们每个人都分享感恩的快乐，体会感恩的温馨。感恩党，感恩祖国，感恩父母，感恩老师，感恩同学，感恩一切会让生活更加美好。
事例：对天地感恩。民政局的张副局长退休在家，却舍不得放弃郊区老家的那片果园，每天早晨八、九点钟骑上自行车从城里出发，到郊区的那片果园里修剪、打药、扯草。一年中的绝大多数时间老张就是在这个果园里度过，中午饿了有从城里带来的快餐，困了有临时做成的床铺。吃饱、喝足、乏解了，接着又在果园里转悠。那片果园就像他的一帮孩子，望着那片果园的时候他的脸上总是挂着满足的笑容。天天月月年年如此。他这样乐此不疲地奔跑，不是感恩还会有更合理的解释吗？对天地感恩，对自然感恩，对万物感恩。因为有了天地才孕育了万物，有了自然才蕴含着万物，有了万物才有了我们人类赖以生存的基础。
四、怎样培养孩子的感恩意识
1、请家长结合平时对孩子的感恩教育谈谈自己的看法。
问题：在平时的日常生活中你是怎样培养孩子的感恩意识的？
2、教师总结： 如何培养孩子的感恩意识？（专家提示）
① 身教胜于言教。家长与孩子朝夕相处，家长是孩子生活中最亲密的人，对孩子的影响也特别大。所谓近墨者黑，近朱者赤，更何况父母是孩子模仿的对象。家长首先要活出感恩的生活来。面对困难要勇敢接受；身处逆境要自强不息；图谋大作要善始善终；春风得意要戒骄戒躁。要保持超越的心、幸福的心、从容的心、平等的心、柔软的心、包容的心。用自己的孝亲敬长与邻为善的自觉行为，用自己节俭朴素爱惜粮食的生活习性，用自己热爱自然保护环境的高尚情操，用自己和蔼可亲乐于助人的处事态度，对孩子进行潜移默化、耳濡目染的影响。同时记得要经常向孩子说「谢谢你」。向别人表达谢意是尊敬与礼貌最高的表现方法，也是建立与维系人际关系的最安全方法。詹姆斯说：“人性最深的期盼就是受人感激。”用感谢来满足别人的人性需求，不但简单又有报酬。我们要把它变
成一种习惯，并能潜移默化我们的孩子。心存感恩与向人道谢是两个让人通往成功的习惯。学习感谢是迈向自我实现重要的一大步，也是我们教育孩子最简单和最有效的
②该放手时就放手，不要为孩子“打点”一切。在现在很多的独生子女家庭里父母总是对孩子这也不放心那也不放心，生怕孩子吃亏吃苦。要知道，没有尝过苦头的孩子哪能知道甘甜啊！如果父母对孩子保护过多，那么孩子就会渐渐习惯于父母的包办代替，就会认为自己所享受的一切是父母理所应当给自己的，如今，孩子们所获得的“爱”太泛滥、太单向、太单一，使他们处于爱的麻木之中。家长们在“爱”的问题上只尽“给予”的义务，不讲“索取”的权利，宁可自己千辛万苦，再穷也不穷孩子。久而久之，不仅不懂得向父母感恩，而且在父母照顾稍有不周时，会极端不满甚至会大打出手。因此，父母一定要懂得“放手”，让孩子在顺境和逆境中体会到得到和失去，成功与失败的滋味，提高承受生活的能力。让孩子在亲身的体验中懂得父母的爱心和苦心。
③要让孩子懂得劳动换代价。任何东西都不是天上掉下来的，没有什么本来就是属于你自己的。有些父母总想为孩子提供最好的生活条件。尽管父母为此付出了很大的代价，但孩子却认为这一切来得很容易，是自己本来就该拥有的。感恩教育需要我们有意识地去做。如果我们只知道奉献，而不知道把自己的劳动和付出呈现给孩子从而教育孩子，孩子也就无从感受到社会和人们对他的恩爱。近日有一则新闻说：来自张家口的67岁的赵老先生在北京某大学东门口拉小提琴，为在内蒙古读书的女儿筹集学费。老父亲在街头卖艺三年，他21岁的女儿竞毫不知情。赵老先生这种"默默的爱"虽然珍贵，但不足取；爱要让孩子知道，才能激发起他们的爱心，引起他们发自内心更深刻的感恩情怀。而理智的父母在照顾孩子的同时，也向孩子提出“照顾”家人的要求，使孩子懂得家庭中每个成员都需要互相关心，互相照顾。同时根据孩子年龄，指导孩子承担一定数量的家务劳动。家务就是义务，不要在孩子做家务后支付报酬和奖励；与孩子一同上街或者外出，让孩子帮助拎一部分东西；父母累了，让孩子为自己捶捶背，并帮助端茶递水。让孩子在这一系列的亲身体验中懂得父母的辛劳和需要，孩子也就自然学会了对父母回报。
④教育孩子对别人的劳动和付出要懂得回报。要想教育孩子真正充满爱心，就不仅要教育孩子尊重父母的劳动，珍惜父母的付出，而且要教育孩子对别人也应该懂得回报。如看演出、听报告要懂得鼓掌，接受别人的礼物或馈赠要懂得感谢和回报，还可以带孩子参与社区服务，如访问敬老院，感受为他人服务的快乐，只有当孩子真正懂得关心和爱护别人的时候，他才能获得别人更多的关心和爱护，才能真正体验到生活的美好。
五、总结
“十年树木，百年树人” ，让孩子们学会感动，拥有一颗感恩的心，感悟自己的行为，让这个世界多些爱。并要持之以恒，坚持不懈地努力，一定能把孩子培养成健康活泼、好奇探究、勇敢自信、有初步责任感的二十一世纪的接班人
篇二:《体验亲情 学会感恩》
体验亲情 学会感恩
一、设计理念：
感恩是做人的基本素养，“知恩图报”一直是中华民族优良传统，“乌鸦反哺，羔羊跪乳”、“滴水之恩，涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”„„自古以来，人类感恩的美德一直在延续。然而现在的中学生似乎对父母的情感不是那么丰富，甚至有些淡漠。他们大多都是独生子女，在家庭地位特殊，长辈的呵护、父母的溺爱，再加上他们现在所处环境优越，使他们形成了“以自我为中心”的心理状态，还有不少的学生令人遗憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。我们身边，这些现象比比皆是：在家里，吃饭时最好的菜，他一人独享；电视遥控器他一人主宰；时不时给父母脸色看，一点不如意就大吵大闹，甚至离家出走等等。为了把中华民族感恩的传统美德一直延续下去，也为了换回学生回报爱心的良知，重新构筑健全的人格，激发学生爱的情感，所以我设计了这节课。
授课年级：七年级
二、教学设计：
（一）教学目标：
1、让学生了解和认识到父母的恩情，能够体会父母对他们的关爱，感受亲情的温暖，培养感恩意识，从而深刻意识到应该珍惜和父母在一起的时光。
2、引导学生在自主反思、合作交流、体验感悟的学习中，认识到做人要有一颗感恩的心。
3、让学生明白应该珍惜今天所拥有的一切，化情感为行动的力量，去感恩和报答父母。
4、通过体验活动，激发学生情感升华，学会感恩，以充满爱的心态去对待社会、对待周围的人和事。
（二）教学重难点：
重点：学生感受父母对自己无私的爱和社会对我们的爱，培养感恩意识，学会感恩。
难点：在日常生活中学会把感恩之情转化为行动的报答。
（三）时间安排：一课时
（四）教学方法：
根据学生的心理特点，以及本节课的具体内容，采用故事、测试、创设情景、合作交流、体验感悟等方法，充分调动学生的积极性、参与性、情感性，体现学生的主体性原则。
（五）教学环节：
1、谈话导入，故事明理
2、倾诉心声，感受亲情
3、创设情境，学会感恩
4、拓展延伸，感恩社会
5、设置作业，实践巩固
（六）教学准备：
多媒体课件、故事资料等
三、教学过程：
（一）谈话导入，故事明理
草木为了感谢春的到来吐露新芽；鲜花为了感谢夏的到来竞相开放；硕果为了感谢秋的到来挂满枝头；雪花为了感谢冬的到来把大地银装素裹。自然界尚且如此感恩，人更应该具有感恩的心。
热身活动：手语中这样表示感谢，右手握拳，伸出大拇指，朝向被感谢的人，像点头一样弯曲大拇指。大家一起来试一下！
故事1：《一只乌鸦》
夜晚，父亲和他的儿子在院子里散步。儿子大学毕业，在外地工作，好不容易回一趟家。父子俩在一棵大树下，父亲指着树枝上一只鸟问：“儿子，那是什么？”
“一只乌鸦。”“是什么？”父亲的耳朵近来有点背了。
“一只乌鸦。”儿子回答的声音比第一次大，他以为父亲刚才没听清楚。“你说什么？”父亲又问道。
“是只乌鸦！”“儿子，那是什么？”
“爸爸，那是只乌鸦，听到没有，是只乌——鸦！”儿子已经变得不耐烦了。
父亲听到儿子的回答后，没有说一句话。过一会儿，他突然站起身，慢吞吞走进屋里。几分钟后，父亲坐回到儿子身边，手里多了个发黄的笔记本。
儿子好奇地看着父亲翻动着本子，他不知道那是父亲的日记本，上面记载着父亲日常生活的点点滴滴。父亲翻到25年前的一页，然后开始读出声来：“今天，我带着乖儿子到院子里走了走。我俩坐下后，儿子看见树枝上停着一只鸟，问我，‘爸爸，那是什么呀？’我告诉他，那是只乌鸦。过了一会儿，儿子又问我那只鸟，我说那是只乌鸦„„”儿子反复地问那只鸟的名字，一共问了25次，每次我都耐心地重复一遍。很高兴能有这样的机会，我知道儿子很好奇，希望他能记住那只鸟的名字。”
当父亲读完这页日记后，儿子已经泪流满面了。“爸爸，你让我一下子懂得了许多，原谅我吧！”父亲伸手紧紧抱住自己的儿子，布满皱纹的脸上有了一丝笑容。
故事二：《感人的画面》（播放视频）
“5.12”汶川大地震，当救援队员发现一个母亲的时候，她已经没有了呼吸，透过一堆废墟的间隙，可以看见她双膝跪地，整个上身向前匍匐着，双手伏地支撑着身体------救援队走向下一片废墟时，队长好像意识到什么，忽然返身跑了回来，费力地把手伸进她的身下摸索，“有个孩子还活着！”，一番艰辛的努力之后人们终于把孩子救了出来，他躺在一条小被子里，大概有三四月大，因为有母亲的身体的庇护，毫发未损，医生做检查时发现有一部手机塞在被子里，屏幕上是一行写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着一定要记住，妈妈是爱你的”看惯了生死离别的医生，在这一刻禁不住流泪了；手机传递着，每个看到短信的人都落泪了-----
师：故事1中父亲对儿子25次提问不厌其烦，每一次都耐心解答，儿子对父亲第四次提问却已经非常不耐烦了。故事2中伟大的母亲在灾难来临之际，把生的希望留给孩子，把死亡留给自己。
读了两个不同的故事，大家的心情怎样？此时，一定有更多的话想说，下面请同学们谈谈自己的感受。（学生谈感受）
感悟：从故事中我们知道，父母为我们费尽心血，甚至不惜生命，我们回忆一下，我们是如何对待我们的父母的？让同学们写出来。引导他们对自己过去行为的反思，发现自己的不足，懂得用实际行动关爱父母。把写下来的不良行为，扔进垃圾桶，算是对过去不良行为的告别，一切重新开始。使学生带着轻松愉快的心情进入下面的活动主题。
（通过两个不同角度的故事,引起学生心灵的触动，让学生自由谈体会，目的要在学生心中掀起千层浪，达到自我醒悟的效果。）
（二）倾诉心声，感受亲情：
在我们的生活中最应该感恩的人莫过于父母，因为父母给了我们生命，让我们享受到了人世间的亲情和幸福，亲情是一切情感的基础，只有爱父母，才会爱老师、爱学校、爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人格。所以在这个环节中我选择了父母作为切入点，找了一些孩子和父母在一起的图片（出示）这些图片是孩子们生活的缩影，可以帮助他们打开记忆的大门，回忆一下过去和父母相处的日子。学生一边看，我一边叙述：“同学们，是妈妈冒着生命的危险把我们带到这个世界，从我们呱呱坠地到哑哑学语，又到上学读书，这期间少不了风风雨雨、磕磕碰碰，同学们在这漫长的成长过程中，父母为我们付出了多少心血啊！想想生日时父母的祝福，想想生活中父母的关怀，回忆一下和爸爸在一起的欢乐时刻，想想父母对我们的期望，再回忆一下父母一天的生活是什么样子。父母每天做的事也许很琐碎，但是没有他们，我们还能安安心心地坐在教室里学习吗？引导学生讲一讲平时父母是怎样关心自己的生活和学习的事例，说一说爸爸妈妈对自己的爱，让大家一起来分享。（小组交流）
请每组选出代表，跟全班共同分享心得。
心理健康课对老师来说是倾听、是引导；对学生来说是倾诉、是交流，它为学生提供一个说心里话，宣泄情绪的机会和场所。课堂上，我尽量为学生提供足够的时间，让每一个学生都参与，说出他们的心声，在感知、倾诉、明理之后，再引导学生对自己过去的行为进行反思、检查、评价，让学生发现自己的不足，
感受父母对自己的爱，懂得用实际行动关爱父母。
（三）创设情境，学会感恩。
1、亲情小测试：
你们对父母是否有一颗感恩的心呢？（现场测试）
三个问题(出示)：你每年过生日，父母都为你做了什么：
你知道父母的生日是每年的几月几日吗？
父母过生日，你为父母做了什么？（答案写在纸上）
再结合测试结果让学生画一个天平，在天平的左侧写下父母为我们做过的事，在右侧写下自己为父母做过的事，写完之后，称一称哪边重，哪边轻。通过测试比较，使学生感受到父母为我们付出很多，而我们为父母做的是那么少。爸爸妈妈对我们的爱总是那么重，那么重！生活中，每一个父母都倾其所有，用自己的方式关爱着我们，我们不能习惯和麻木于这种关爱中，我们也要用自己的方式回报父母, 让学生从这个小测试中懂得做子女的不仅要接受来自父母的爱，更应该懂得回报父母的爱。
（让学生深切感受父母对自己无私的爱，在情感上触动学生，激发学生关爱父母的内在需求，自然地引出下面我为父母做什么这一话题。）
2、及时捕捉教育时机，创设情境：“请你闭上眼睛，把双手抱于胸前，拥抱自己，轻轻地拍拍自己，想像假如劳累了一天的父母就在你的面前，此刻，你最想为父母做些什么呢？”（找2——3名学生交流）
目的主要是引导学生在生活中用实际行动来表达对父母的爱，唤回学生爱的良知，把亲情回报付诸于行动，学会表达感恩之情。
3、朗诵《为父之难》（放背景音乐）：
我多么想甩掉手中严正的父鞭，永远不再鞭笞你匍匐前进；
我多么想让蓝天碧海陪你飞翔，听你嘻嘻哈哈笑成霓虹。{体验亲情}.
但是，不不不，我不敢！
孩子，原谅我，我跨不过这一道深渊，我不敢放弃手中的父鞭，怕你稍一天真，就被人间的毒藤活活缠缚。 所有我不应允你的厉声，都是舐犊的疼惜，是父的悔泪。
目的：针对有些同学对父母严格管教自己不理解，甚至怨恨，让学生站在父母的角度，结合自身实际谈谈自己对这段话的理解，通过角度转换让学生认识到父母平日对自己的严格管教其实是父母心灵深处对自己的期望，是父母另一种深沉的爱，进而化解学生的心理障碍，让学生感悟亲情，从而学会感恩。
（四）拓展延伸，感恩社会：
为了引导学生把感恩父母拓展到感恩更多的人和物上，拓展到社会，我设计了这样的过渡语：“同学们，其实值得感恩的不仅有我们的父母，生活中我们应该感恩的太多了，除了我们的父母还有教我们知识的老师，和我们朝夕相处的同学，以及赐予我们万物的大自然等等。我们的生命、健康、财富以及我们每天享受着的空气阳光水源，莫不应在我们的感恩之列。一位盲人曾经请人在自己的乞讨用的牌子上这样写道：“春天来了，而我却看不到她。”我们与这位盲人相比，进一步说与那些失去生命和自由的人相比，目前能这样快快乐乐地活在世界上，难道不应该感谢命运的恩赐吗？我又讲了地震中三岁的郎铮，(出示图片)，这个可爱的小男孩，获救后在担架上向救他的人敬礼。可他这只敬礼的右手，有几只手指已经部分截肢。但是痛苦中的孩子却还不忘感激救他的人；还有洛阳女孩宋燕梅千里感恩（图）。
（出示图片）还有许多贫困国家，有许多像我们一样大的孩子，没有书读，没有饭吃，没有衣服穿，没有地方住，小小年纪就要做工维持生计。整天在贫穷、饥饿、疾病、战争甚至死亡中挣扎，过着惨不忍睹的生活！而我们，在社会主义社会的关怀下，则生活的无忧无虑，我们不用去想怎样维持我们的生计，不用去想我们的衣食住行。是社会提供给了我们一切，甚至现在连学费、书本费都免了。这是社会给我们的关怀，给我们的照顾。难道我们不应该感激社会吗?（引导学生通过对比，感受当今社会给予我们的幸福，懂得要感恩社会）
进一步阐述：我们作为社会的一员，在生活中不仅要感恩帮助我们的人，还要感恩我们大家庭的每一个人，每一件事。这样的榜样有很多，且不说各界明星和知名人士，举办慈善事业，如李连杰的壹基金等，还有
许许多多默默无闻的人们，在以自己的实际行动时时刻刻回报社会，感恩社会，也感动着我们，如全国各界人士踊跃为汶川地震灾区捐款捐物，无数的志愿者亲赴抗震前线参与救援，（出示图片）。
同学们，作为社会的一员，我们将怎样用自己的实际行动表达出对社会的感恩之情呢？（出示）我感谢—（他人、社会、大自然„„）；我要（做）——。引导学生以自己的实际行动，回报社会、感恩社会。（学生发言交流）
社会给予我们很多，你能从中感受到，努力学习，做一名诚实守信、有责任感有使命感的公民，是对社会最好的回报。
下面送给大家一件礼物——一段心理训练词（出示）（师领读）：
感激哺育我的人，是他们让我丰衣足食；感激鼓励我的人，是他们让我信心十足；感激授予我知识的人，是他们照亮了我前进的道路；感激帮助我的人，是他们给了我再生的希望；感激伤害我的人，因为他们磨炼了我的心志；感激欺骗我的人，因为他们增进了我的智慧；感激蔑视我的人，因为他们觉醒了我的自尊；感激绊倒我的人，因为他们强化了我的双腿；感激遗弃我的人，因为他们教会了我独立。
通过师生大声诵读，进一步强化学生的感恩意识。
（五）设置作业，实践巩固：
假如明天是感恩节，请你设计自己的感恩计划。生活中你需要感恩的人和事有很多，请你课下写一写，你要感激的人以及你打算为他们做些什么。做一做：每天为父母、老师、同学、社会等最少做一件力所能及的事，表达你对他们的感激之情；
精彩的结束语不仅仅是对这节课的总结升华，更是对学生寄予的无限期望与启迪。所以，最后，我设计了这样的结束语：其实，感恩体现在生活中的每一个细节：一句话语、一个行动，都能表达和诠释感谢的真谛；一份努力、一点进步都能传达一份真情与心愿。同学们，让我们怀着一颗感恩的心去生活，这样做并不难，只要我们有这份心，我们终会发现，生活在我们的眼里变得越来越美好！
最后我选择了《感恩的心》这首歌曲（出示），学生一起跟着唱，用歌声来唱出感激之情，使学生的情绪达到高潮，情感得到升华，在歌声中结束这节课。
篇三:《体验亲情》
体验亲情，感恩父母 ——扬帆中队感恩班队会主持词{体验亲情}.
（一）第一环节：出旗仪式
中队长：我宣布，“扬帆”中队“体验亲情，感恩父母”主题班队会现在开始。 全体起立！Attention !各小队报数！（报告中队长，我队应到 27人，实到27 人，
报告完毕！）接收报告！
报告辅导员，扬帆中队应到27人，实到27人，请指示！
（接收报告，批准活动开始，并预祝活动圆满成功！）
出旗！敬礼！礼毕！
齐唱《少年先锋队队歌》！
请坐！
（二）第二环节：节目表演
A：尊敬的家长 B：敬爱的老师 C：亲爱的同学们 ABCD：大家好！ A：我是主持人陈鹏宇 B：我是主持人李易娟
C： 我是主持人周涵 D：我是主持人余佳乐
ABCD:首先，请允许我们代表精四班全体同学对各位的到来表示最热烈的欢迎和最诚挚的谢意！（鼓掌）
A：小草感恩雨露，因为雨露滋润它成长；
B：苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；
C：花儿感恩园丁，因为园丁赐予它五色斑斓；
D：高山感恩大地，因为大地让它高耸……
A：那我们，我们又应该感恩什么呢？
B世界上有一种琐碎的爱，她的名字叫母爱。
C:世界上有一种宽容的爱，它的名字叫父爱。
D：是呀，自从我们来到这个世界上，父母为我们付出了无私的爱！所以我们要感恩父母呀。
A：我宣布成章小学雁栖湖校区扬帆中队
ABCD:”体验亲情，感恩父母”主题队会现在开始！（鼓掌）
一，感受父母之爱
A:亲爱的爸爸妈妈，谢谢你们百忙之中抽出时间来参加今天的班队会。 B因为，我知道，你们平时工作总是很忙很忙，你们真的很累很累.
C亲爱的爸爸妈妈，谢谢你们时刻关心我们的成长,你们总担心我们吃的好不好？穿的暖不暖？每天开不开心？
D今天，我想大声地告诉您：我们在这个新学校，真的过得很好，我们不仅有美好的校园环境，有像朋友一样的老师，还拥有多姿多彩的课余生活呢!
A首先，我想跟爸爸妈妈分享学校的喜讯，我校的足球小将们今年代表学校参加足球比赛，获得了衡阳市第一名，湖南省第二名！
B我们班健美操队的同学们也很厉害呢！她们前不久参加衡阳市的健美操比赛，虽然面对强大的竞争对手，但是小队员们一点儿都不气馁，最终获得了二等奖，为学校夺得了奖杯！
C：谁言寸草心，报得三春晖。最能激起我们心底深深的感恩之情莫过于父母亲。 D:不论我们走到哪里，不论我们有多大年纪，在父母心中，我们永远都是最可爱、最需要保护的孩子。我们不断接受着父母亲给予我们的无私的爱，下面请欣赏诗歌朗诵《妈妈的爱》
A：妈妈的皱纹深了，她把美丽的青春给了我们，妈妈的眼睛花了，她把明亮的双眼给了我们。
B：爸爸的手粗了，他把温暖的阳光给了我们，爸爸的腰弯了，他把挺直的脊梁给了我们。
A：请欣赏诗歌朗诵《父亲》。
二，理解父母之爱
C：无论你身在何地，有两个人，他们始终占据在你心中最柔软的地方，他们愿用自己的一生去爱你；
D:有一种爱，他让你肆意索取，享用，却不要你任何的回报……
C:同学们，在我们平淡的日常生活中，我们的爸爸妈妈为我们做了许许多多生活琐事，可有些同学却把这种爱当成一种习惯，他们理所应当的接受，甚至有时还会对爸爸妈妈无微不至的爱表现出冷淡，厌烦。
D:同学们，你们做过这些事吗？说过这些话吗？下面请欣赏小品《足球杂志》
B:人生在世， 谁无父母，谁没有沐浴过父母的养育之恩。人从呱呱坠地，到长大成人，哪里能离开父母的呵护，教诲，影响和扶持？ C：子女的一个个足迹，哪一个不印记着父母的深深情谊；子女的一步步 成长， 哪一步不浸透着父母的殷殷心血？ B：父母养育子女，并不仅仅是为了传宗接代，延续生命，更主要的还是后浪推前浪，一代胜一代的厚望。 C：父母对子女的感情是人世间最真诚，最无私，最深厚，最崇高的感情。为人
子女者，你读懂这份感情了吗？ B：你读懂这份希望了吗？
C:下面请欣赏视频《男孩和苹果树》
三 说出我们的爱
A:同学们，我相信大家看了这个故事都非常感动，这大树和我们的爸爸妈妈多么的相似啊。
D：亲爱的爸爸妈妈,亲爱的同学们, 今天，在爱的呼唤声中，同学们与家长都打开了自己的心门，让爱做了一回主，让心与心进行了一次心灵的沟通。
A：平时我们的爸爸妈妈都很忙，今天抽空来到我们身边，陪我们一起开班队会，让我们抓住这个机会，把我们写好的想对父母说的话，送个父母，说一声“爸爸，妈妈,我爱你，“给父母一个深情的拥抱吧！
（全班同学带上自己的“爱心卡片”走到自己父母面前双手呈上自己的“爱心卡片”，给父母一个热烈地拥抱。）
B：同学们，父母用爱托起了我们的生命之舟，父母用爱滋润了我们稚嫩的心田！ C：父母用爱抚慰了我们孤寂的心灵，父母用爱温暖着我们整整一生！ ABCD：同学们，让我们深情地说：“爸爸、妈妈您辛苦了！
D：亲爱的同学们，最后请用我们最真挚的感情最饱满的热情唱出对父母的感恩吧