篇一:《病句修改》
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以致师生明德，明明德 问心书院·绵阳正心明德校区
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考题类型
关键方法
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1、
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1
竹里馆 王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。
2、听老师讲故事：
薛谭学讴
【原文】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃射求反，终身不敢言归。
【译文】薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着拍节，高唱悲歌。歌声振动了林木，那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。
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以致师生明德，明明德 问心书院·绵阳正心明德校区 三、搭配不当 这类病句主要有3种类型。 ①
主谓搭配不当。
如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。 (“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。) ②动宾搭配不当。
如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。(“聚集”的应该是“专业化人才”。) ⑧主宾搭配不当。
如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。 (“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。) ④修辞语与中心词搭配不当。
如：他在培育良种方面花了很大的心血。
(“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。) 四、词序颠倒 这类病句主要有3种类型。
1、主动者和被动者颠倒。 ［例：集邮对我特别感兴趣。］ 2、
逻辑语序不当,先后发生的几件事颠倒。
［如：学校通过并研究了新的规章制度。(“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”。)
3、关联词语序不当。
如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。
B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。(两个分句是同—主语时，关联词语在主语后边。如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边：两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。) 五、重复累赘 这类病句主要有3种类型。
1、句子中用了相同意思的几个词语。 ［例：那个房间非常宽敞得很。］
2、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。 ［例：松树屹立在陡峭的险峰上。］ 3、句子中用了没有必要用的词语。 ［例：那个三条边的三角形画好了。］
六、指代不明 代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们„„］，指示代词［这、
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3
那、这里、那儿„„］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有2种类型。
1、一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。 ［例：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。］ 2、指示代词和疑问代词误用。
［例：哪里有困难，他就出现在那里。］ 七、前后矛盾 这类病句主要有2种类型。 ①
前后不统一
如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。(“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”。) ②否定多余。
如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。(“不无责任”即有责任，加上“并非”，意相悖，应去掉“并非”或去掉“不”。) ⑧范围不清。
如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。(“图片”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”。)
八、归类不当 这类病句主要有3种类型。
1、不是同一类的词语放在一起当作同一类的；
［例：《中国少年报》和《科学画报》这两种报纸我都爱看。］ 2、范围大小不同的词放在一起。
［例：秋天到了，地里的庄稼和稻子成熟了。］ 3、分类标准不一样的词放在一起。
［例：参加这次劳动的有工人、农民和青年等。］ 九、不符事理 这类病句指的是句子的意思不符合生活实际。
［例1：他异口同声地说：“这里的风景真美。］ ［例2：这明月高悬、繁星满天的夜空真美。］ .
关键方法
1)检查病句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，
有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。
(2)先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干(主、谓、宾)，看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正：然后再检查附加成分(定、状、补)，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。
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以致师生明德，明明德 问心书院·绵阳正心明德校区 (3)修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增(增加字词)，删(删去多余字词短语)，调(调整字词的顺序)，换(更换其它字词)。不能另造新句。
病句初一随堂练习{改写《薛谭学讴}.
1．下列句子没有语病的是( )
A．在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。
B．在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。 C．中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。 D．为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一一步加强管理，制定严密的防范措施。
2．下列句子中没有语病的一句是( )
A．白衣天使奋战在抗击非典的第一线，他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。 B．在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理．感悟了人生的真谛。 C．我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自已的家园一一地球。 D．那蝉声在晨光之中非常分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。 3．下列各句中，没有语病的一句是 ( )
A．把北山建设成省级森林公园，是当地政府实施可持续发展的一项重要工程。 B．发电站每年的发电量，除了供应给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。 C．自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著，都有一定的作用。 D．街道希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。 4．下列句子中没有语病的一项是( )
A．实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小．关键在于勤的程度。 B．记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。
C．就目前来讲中国人民的文化程度普遍偏低，还确切地需要大大提高。 D．通过中国男子足球队的表现，使我们认识到良好的心理素质的重要。 5．下面四个都是病句，其中只有一句有成分残缺的毛病，请选出来( )
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篇二:《晨诵一》
第一章
不经之谈 不胫而走 不可思议 不计其数 13、不赞一词：指文章写得很好，别人不能再添一不可名状 不修边幅 不落窠臼 步履维艰 句话。也指一言不发。 步入正轨 班门弄斧 斑驳陆离 敝帚自珍
14、不登大雅之堂：大雅：旧时指对文学、艺术有
并行不悖 波谲云诡 彪炳千秋 别出心裁 一套“雅正”标准的人；堂：厅堂。意思是粗俗的兵荒马乱 卑躬屈膝 饱经沧桑 白璧微瑕 文艺作品是不能拿到大雅之人的堂前去观赏的。有筚路蓝缕 鞭长莫及 百无聊赖 变本加厉 时也指没有见过大场面的或不配参与大场面的人。 暴殄天物 暴戾恣睢 鞭辟入里 病入膏肓
15、八仙过海，各显其能：八仙：道教传说中的八拿出本领互相比赛。
16、拔了萝卜地皮宽：比喻为了行事方便而把碍眼的事物去掉。也比喻为了扩展地盘而排挤别人。 17、兵在精而不在多：兵士在于精壮而不在乎众多。也比喻要求质量而不能只讲数量。
18、不到黄河心不死：比喻不达目的不罢休。也比喻不到实在无路可走的境地不肯死心。
19、不为五斗米折腰：五斗米：晋代县令的俸禄，后指微薄的俸禄；折腰：弯腰行礼，指屈身于人。比喻为人清高，有骨气，不为利禄所动。 20、百发百中：这则成语的意思是射一百次，中一百次，形容弹无虚发。泛指射击技术高明，每发必中；也比喻对事情的预料有充分把握，从不失算。 【课外名句（一）】
1、 岁寒，然后知松柏之后凋也。（《论语•子罕》） 2、 合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。（老子）
3、 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。（老子） 4、 工欲善其事，必先利其器。（《论语•卫灵公》） 5、 己所不欲，勿施于人。（《论语•颜渊》） 6、 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（《论语•子罕》）
7、 独学而无友，则孤陋而寡闻。（《礼记•学记》） 8、 君子之交淡如水，小人之交甘若醴。（《庄子•山水》）
9、 奇文共欣赏，疑义相与析。（陶渊明《移居》） 10、道不同，不相为谋。（《论语•卫灵公》） 【文言实词用法巧记（一）】
跋山涉水 秉公办事 变幻莫测 博取功名 位神仙。比喻做事各有各的一套办法。也比喻各自
1、爱 ①秦爱纷奢，人亦念其家（喜欢，爱好）
②齐国虽褊小我何爱一牛（爱惜，吝惜） ★“爱”在古代常有“吝啬，舍不得”的意义，“舍不得”自然就会“喜欢”并加以“爱护”喽。由“喜欢”可推出“亲爱的，心爱的”（如“爱女”） ■爱莫能助 爱屋及乌 爱不释手 2、安 ①风雨不动安如山？（安稳） ②既来之，则安之（使---安）
★“安”的本义即“安全、安定”；“安全”了就会感到“舒服、安逸”；后又用于使动义“使安”，由此又可推出“奉养”“安抚、安慰”等义。 ■居安思危 生于忧患，死于安乐 安之若素 安然无恙 安土重迁 安居乐业 安身立命 3、被①信而见疑，忠而被谤，能无怨乎（表被动）
②将军身被坚执锐，（通“披”穿或披在身上） ★“被”的本义就是“被子”。“被子”不正是“覆盖”在身上取暖的吗？由“覆盖”义引申出“遭受”等义，“穿”不也是把衣服“覆盖”在身上吗？ ■被坚执锐 泽被后世
4、倍①愿伯具言臣之不敢倍德也（通“背”，违背）
②每逢佳节倍思亲（越发、更加）
★“加倍”是后起常用义， “倍”的原义是“反”，即“背向、背着”，故而又可引申为“违背”，这一义项意义与“背”同。 ■事半功倍 倍道而行
5、本①盖亦反其本矣（根本。基础）
②此之谓失其本心（本来，原来）
★“本”是指事字，指草木的根，（今有词语“根本”）比喻为“基础、本原”之义；事物的“本原”不容易弄清楚，所以需要“推究”；“本原”虚化而为“本 来、原来”之义。
■追本溯源 舍本逐末 变本加厉 无本之木 【文言文读吧（一）】 1、文征明习字《书林纪事》
晨 诵
【释要】语文的要义在涵泳：诵读中意会，意会中体味，体味中默化，默化中提升。读一读，记一记，写一写，用一用。
【咬文嚼字】
容易读错的字
【A】 谙习 ān 黯然 àn 盎然 àng 白雪皑皑ái 狭隘ài 凹陷āo
稗官野史 班师回朝 边陲
特须重视的熟语（一）
01、暗送秋波：既指有情人暗中眉目传情，也指含蓄地给别人传递消息。也指献媚取宠，暗中勾结。 02、按图索骥：既比喻办事机械死板，也比喻按照线索寻找。
03、黯然失色：暗淡地失去光泽，形容相形之下显得逊色，也形容神情沮丧，无精打采。
【B】 冰雹báo 稗草bài 迸发bâng 蹩脚biã 04、哀而不伤：形容诗歌、音乐优美雅致，感情适
度。也比喻做事适中，没有过与不及之处。 濒临bīn 摈弃bìn 秘鲁bì 奴婢bì裨益bì 刚愎bì 荫庇bì 针砭biān 屏气bǐng 衣钵bō 巨擘bî 一曝十寒pù 哺育bǔ 【C】 粗糙cāo 刹那chà 侪辈chái 蝉联chán 婵娟chán 谄媚chǎn 为虎作伥chāng
05、不绝如缕：像一根似断未断的细线那样，形容事情十分危急。也用以比喻声音微弱，或某种技艺后继乏人。
06、不翼而飞：比喻言论或消息流传得极快；也用
惝怳chǎng huǎng 干坼châ 电掣châ 嗔怪chēn 以指东西丢失。
瞋目chēn 瞠目chēng 驰骋 chěng 鞭笞chī 07、鞭辟入里：形容言辞或文章说理透彻，也形容（鞭辟：鞭策；里：里层）。 奢侈chǐ 褫夺chǐ 整饬chì 不啻chì 炽热chì 领会深刻。
08、不省人事：昏迷，失去了知觉。也指不懂得人伺候cì 憧憬chōng 忧心忡忡chōng 流水淙淙cïng 瞅见chǒu 抽搐chù 废黜chù 相形
情世事。
见绌chù 攒射cuán 攒动cuán 踌躇chïu chú 09、不怕官，只怕管：指直接管的人要比官更有权威。也指在人管辖之下，一切只能听命于他。 椎心痛恨chuí 揣测chuǎi 踹开chuài 啜泣 chuî 绰约 chuî悲怆chuàng 簇拥 cù 一蹴而就cù 崔嵬 cuīwãi 忖度cǔn
容易写错的字
【A】按部就班 按图索骥 安装机器 安分守己 安步当车 安详 安排就绪 黯然销魂 唉声叹气
10、不入虎穴，焉得虎子：不进老虎洞，怎能捉到小老虎。比喻不亲历艰险就不能取得成功。今也用来比喻不经历最艰苦的实践，就不能取得真知。 11、比翼双飞：比喻夫妻恩爱，朝夕相伴。也比喻互相帮助，共同前进。
12、兵强马壮：形容战斗力量的充足，也比喻势力
【B】不共戴天 不寒而栗 不卑不亢 不骄不躁 的强大。
【原文】文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。 【译文】文征明临贴写《千字文》，每天以写十本作为标准，书法就迅速进步起来。他平生对于写字，从来也不马虎草率。有时给人回信，稍微有一点不合意，一定三番五次改写过它，不怕麻烦。因此他的书法越到老年，越发精致美好。 2、薛谭学讴
【原文】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 【译文】薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着拍节，高唱悲歌。歌声振动了林木，那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。 3、范仲淹有志于天下
【原文】范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”
【译文】范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困无依。他年轻时就有远大的志向，常常把治理天下当做自己的大任，发愤读书，有时夜里读书读得头昏倦怠了，常常用冷水冲头洗脸。经常连饭也吃不上，就吃粥坚持读书。做官以后，常常谈论天下大事，奋不顾身。以至于有人说坏话被贬官，由参知政事降职作邓州太守。范仲淹刻苦磨炼自己，吃肉只吃一种，妻子和孩子的衣食仅自保养罢了。他经常朗诵自己作品中的两句话：“读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。”
【必背篇目（一）】 其一、沁园春·长沙(毛泽东)
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 其二、烛之武退秦师《左传》
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 其三、荆轲刺秦王
风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！ 其四、鸿门宴
①所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 ②今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
③大行不顾细谨，大礼不辞小让，如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 其五、记念刘和珍君
①真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？
②惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
③亲戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道，托体同山阿。
【妙文选登（一）】“舍得”方有“得”
2003年4月26日，美国登山爱好者拉斯顿到蓝约翰峡谷去探险。在行进过程中，要攀过一道狭缝。走进狭缝时，拉斯顿发现有一块石头挡住了路。他试图将石头推开，不料因动作过猛，身体失去平衡猛然下滑，把右臂夹在了一边的石壁上，怎么抽也抽不出来。他想要求救，但那天却恰恰忘了带手机。无奈之下，他只能呆在原地等待救援。然而，蓝约翰峡谷人迹罕至，拉斯顿苦苦坚持了四天，直到无粮无水，也没有一人前来。第五天早晨，当浑身无力的他从昏睡中醒来时，终于下定决心，用随身带的8厘米长的小折刀给自己的右手臂实施截肢。剧痛使他差点昏迷，但他最终以顽强的意志成功截肢，跌跌撞撞地走出了峡谷，并一直坚持到被两名登山者发现。
【感悟】拉斯顿的壮举令人敬佩，他那份关键时刻勇于舍弃的智慧则更让人感叹。试想，假如不是他毅然决然地选择了舍弃自己宝贵的右臂，他又怎能保全生命？借题反思，人的一生莫不如是，有时候为了成就某些事情，就必须舍弃某些东西。大千世界，色彩斑斓，诱惑多多，什么都想要，往往就会拖累自己，严重的甚至会被欲望所埋葬。只有懂得舍弃，才能以轻松快乐的心态为人做事，不看重结果，专注于过程，反而容易收获成功。
【话题】“放弃”、“抉择”、“勇气”、“坚强”、“毅力”和“付出与收获” 【习作】 有一种成功叫放弃
放弃何尝不是一种成功呢？天地万物时时刻刻都进行着和谐的放弃，春蚕因吐丝而放弃了生命；母蝎以自己的躯体作小蝎的食物，哺育了小蝎长大。
放弃并不是投降，而是暂时的“退却”，是为长远的成功而“退却”。
想当年拿破仑的军队逼近莫斯科，在这紧要关头，俄国人做出了英明的决策———放弃首都，让敌人得到一座空城，等待时机反攻。结果，瓮中捉鳖，一举歼灭敌军，收复了失地。解放战争前期，毛泽东放弃延安，进行战略转移，最后取得了战争的全面胜利，难道这些“放弃”不是成功的前奏吗？ 放弃更不是毁灭，而是战胜，东晋大诗人陶渊明弃官归隐，很多人都不理解，放着好好的官不做做平民？可若陶公不弃官归隐，他的“采菊东篱下，悠然见南山”的境界也就不复存在了。
放弃是迂回的进攻，是战斗的继续。鲁迅先生曾经学医，想用手术刀“拯救”国民，然而先生看到救治国民精神的重要性，于是放弃了手术刀，拿起了笔，通过写作振奋国人精神。
大多数人不能做出“放弃”，也许是受某一观念的制约吧。“放弃”，必须先有自知之明，对自己所能所愿所长所短有个清醒的认识，再做取舍，就是一种成功。
现代的中学生，求学心切，想一步登天，愿望虽好，但学习需循序渐进，要读好书，就得放弃自己的一些嗜好，集中精力发挥专长，求得成功。
“当断不断，反受其乱”，让我们果断地做出决策，放弃那些暂时不该拥有的东西，去追求前方的成功吧！
篇三:《河北省武邑中学2015届高三语文一轮复习 10分钟自助 第五周小练》
10分钟自助 第五周小练
一、古文阅读
文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。
【译文】文征明监贴写《文字文》，每天以写十本作为标准，书法就迅速进步起来。他平生对于写字，从来也不马虎草率。有时给人回信，稍微有一点不全意，一定三番五次改写过它，不怕麻烦。因此他的书法越到老年，越发精致美好。
1． 解释下面句中划线的词
①日以十本为率_______ ②未尝苟且________ ③或答人简札________ ④少不当意________⑤必再三易之不厌________ 2． 将下面句子译成现代汉语。
少不当意，必再三易之不厌_______________________________________________ 二、作文审题 认真完成作文第一段（注意明确中心论点） ．．．．人们总佩服“千里马”一日千里，勇往直前的气概；人们也崇尚“老黄牛”生命不息，犁耕不止的精神。然而有的人总感到不如意，总想让“千里马”与“老黄牛”搞优势互补，从而派生出“千里马”式的“老黄牛”或“老黄牛”式的“千里马”
要求：全面理解材料，构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容
4、6参考答案：
1、同“猝”猛然；同“悬”转身；开；表推测；仔细；同“凭借；抑制。
2、作文立意训练指导：写好这道作文题，首先要准确理解五个句子的语意。“己所不欲，勿施于人”的意思是自己不愿意的事情，不要加到别人身上，也就是说推己及人、将心比心、设身处地为别人想一想；“德不孤，必有邻”的意思是说，有道德的人是不会孤单的，一定会有志同道合的人来和他相伴。“礼之用，和为贵”是说礼的运用，以和谐为最重要。写作时，立意的范围比较宽泛，可以结合五个名句来写，也可以根据自己对其中体会最深的某一句或两句来写：可以虚
构一个引人入胜的具体故事，也可以就某一句子所蕴含的人生哲理来阐述自己的观点。 一、古文阅读
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
【译文】薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着拍节，高唱悲歌。歌声振动了林木，那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。
1.解释下面句中划线的词
未穷青之技_______ 抚节悲歌_______ 响遏行云_______ 乃谢求反_______ 二、作文审题 认真完成作文第一段（注意明确中心论点） ．．．． 据报道，有人不惜花费近十倍于乘公交车的钱坐出租车去与“拒载”自己的公交车司机“理论”，追问“拒载“缘由。这样做，时间、精力与金钱的付出与得到的回报并不成正比，可当事人却认为值得！这种“较真“行动也引起许多市民的共鸣。他们认为，世界上怕就怕认真两个字。做人就要这样，该认真的就绝不儿戏，也不容许被别人儿戏！ 但也有市民表示，有更多的精力，干嘛不去做更有意义的事？除非真是合法权益受侵犯，否则无理较真等同野蛮！再说，一个成熟的公民社会，应当是一个法治化、人性化与宽容度并重的社会，宽容，才谈得上最真切最纯净的人道，才能最大限度地实现人际融洽。 要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定
5.1答案1、标准2、马虎草率3、书信4、符合5、厌烦 稍微有一点不全意，一定三番五次改写过它，不怕麻烦。
作文立意 ．这则材料谈的是人们对“千里马”与“老黄牛”的态度，如果将材料中的动物联系到人类社会，学生自然容易找出材料的主旨：对人不能求全责备
一、古文阅读
司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。”
【译文】司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；（司马光却）独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止，（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！” 1. 解释下面划线的词
① 患记问不若人________ ②迨能倍诵乃止________③用力多者收功远________ ④咏其文________
二、作文审题 认真完成作文第一段（注意明确中心论点） ．．．．
爱因斯坦曾说：“用一个大圆圈代表我所学的知识，但是圆圈之外是那么多空白，对我来说就意味着无知，而且圆圈越大，它的圆圈就越长，它与外界空白接触面也就越大。由此可见，我感到不懂的地方还多得很呢。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
5．2答案：古文：学完||节拍||遏止||道歉 【审题指导】
二．抓材料中的关键句:有第二段的“做人就要这样，该认真的就绝不儿戏，也不容许被别人儿戏！”第三段的“除非真是合法权益受侵犯，否则无理较真等同野蛮！”明确关键词是“较真”与“宽容”，但不能选其一来立意，一定要结合二者才是切合题意。如:有条件的认真或该认真时才认真（暗扣“宽容”）\有原则的宽容或不能凡事都宽容（暗扣“较真”）\既要认真，又要宽容，\分情况去“较真”（“较真”须看场合）
一、古文阅读
欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
【译文】欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。
1、 解释下面划线的词
家贫无资________就闾里士人家借而读之________或因而抄录________ 惟读书是务________ 二、作文审题 认真完成作文第一段（注意明确中心论点） ．．．．
有两个兄弟各自带着一只行李箱出远门。一路上，重重地行李箱将兄弟俩都压得喘不过气来。他们只好左手累了换右手。忽然，大哥停了下来，在路边买了一根扁担，将两个行李箱一左一右挂在扁担上。他挑起两个箱子上路，反倒觉得轻松了很多。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
5．3答案
古文答案：担心||到||因为||吟咏 【审题指导】
三．这是一篇寓意性材料，爱因斯坦以圆圈为喻，形象说明已知与未知的关系。圈内为已知，圈外为未知，知之愈多圆圈愈大，圆圈愈大则与外界接触面愈大，意味着无知处愈多，由这一基本意思可以从不同角度去领悟寓意，从求知的角度启迪我们“学，然后知不足”、“学习是永无止境的”，从做人的角度则是告诉我们“谦虚，是博学的基础”、“人生在于不断的追求”等。由这些寓意可以联想到自己的思想与学习实际，则可以确定“圆圈说”的比喻意义，并展开议论说理。
一、古文阅读
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮
归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：儿痴如此，曷不听其所为？冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之