篇一:《学习作文,修改很重要》
作文修改很重要
作文的重要性已经被广大家长认同，学好作文已经成为语文学习的重中之重。
那么怎么样学好作文呢？仁者见仁智者见智，七心作文李永清老师专门从作文修改的角度谈作文修改的重要性。
我们要正确地认识作文修改的重要性。
要想解决问题，必须先要发现问题，找出问题的根本所在。作文的修改就是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。在作文教学中，从一定程度上讲，作文的修改和点拨要比知识讲解重要得多。知识是死的，应用是活的，如何将写作知识巧妙应用，其中有很多细小末节的小技巧，必须在不同的文章中，不同的事件中，不同的情况下具体针对性地讲解，只有结合具体的文章，才能通俗易懂地讲解写作的基本常识。
作文修改需要老师具备超强的想象、联想和分析思考的能力。
要修改和点拨好孩子的作文，不是一件容易的事情，不仅需要老师具备一定的写作能力；还需要老师有着超乎寻常的想象力，联想力和分析思考能力；更需要有一个能静下来、沉进去的心境；还需要一颗能了解孩子和读懂孩子想法的心灵。因此，给孩子修改和点拨作文，不是只具备成人的理解和认知就能完成的。 作文修改要站在孩子的角度思考问题，要准确摸清孩子的想法，充分理解和读懂孩子的文章，按照孩子的思路修改。只有这样，修改和点拨才能更有效地被孩子掌握和理解。要做到这点，不是老师只会写文章就能实现的，也不是老师具备良好口才就能做到的。
作文修改有一定的科学方法和原则。
老师、家长、孩子要明白：作文修改和点拨必须要做细做深。蜻蜓点水地乱评几句，画画好词好句，写几句诸如“想象丰富，构思巧妙，行文流畅......”等冠冕堂皇的话没有任何意义，作文的问题依然存在，这样改一百遍也是再做无用功。
作文修改和点拨是对孩子作文进行全面体检的过程，要诊断出作文存在的所有毛病，而且要开出具体的方子，让学生解决。从整篇文章而言，作文修改和点
拨是对文章主题、开头、行文、结尾、选材、构思、人物处理、事件处理、描写应用等方面进行的体检。对于问题必须一一提出来，能给予孩子范例的就给予范例指导。只有在这样反反复复的修改中，孩子才慢慢理解很掌握所学的写作知识，才能让孩子掌握写文章的技巧和提高孩子写文章的能力。
最后，以一首口诀的形式，再次强调作文修改的重要性：
作文修改很重要，写完不可算完了；
反复斟酌真需要，发现问题速改了；
发挥想象一定要，浮想联翩少不了；
合理合规合情了，肯定可以发表了。
名人修改文章的故事
“怕后生笑我”
夜深了，欧阳修伏案灯下，专心致志地修改自己的文章。他的夫人打趣说：“你又不是小学生，还这么认真地改文章，难道怕先生责怪吗？”欧阳修说：“我写文章是要留给后人看的，这样认真修改，是担心文章里还有什么毛病，怕后生笑我啊！”
动“大刀”
刘绍棠的长篇小说《地火》定稿时有50万字。当时，许多出版社争着向他索稿，可是刘绍棠却迟迟没有交稿，他说：“再删一回，争取更少浪费一点国家的纸张、工人的劳动、读者的时间和金钱。”在此后两次大的修改中，他忍痛割爱，竟删去了20万字。
“一行”和“九行”
一天，法国作家莫泊桑带着一篇新写的短篇小说去请教福楼拜，他发现福楼拜桌上有厚厚的一叠文稿，而且每页都只写一行，其余九行都是空白。莫泊桑问：“您这样不是太浪费纸了吗？”福楼拜笑了笑说：“亲爱的，我一直有这样的习
惯，一张纸上只写第一行，其余九行是留着修改用的。”莫泊桑听了，立即告辞，赶紧回家修改自己的小说去了。
删
鲁迅先生有一次给北大学生讲课时，在黑板上写了一个大大的“删”字，并且对学生说：“你们问我写文章有什么秘诀，我也说不出，要说经验，略有一点，这个‘删’字就是 从我的经验中归纳出来的.”
二百行和二十一行
俄国杰出的寓言作家克雷洛夫对自己的作品总是不断地加工修改，直到每一个字都掷地有声，形象生动为止。例如，他的寓言《杜鹃和雄鸡》的草稿有二百多行，而后来发表的这篇作品却只有二十一行。
改了二十遍
俄国大作家托尔斯泰的《复活》，是一部世界文学名著。这部小说从起草到定稿发表，前后用了十年时间，仅对主人公玛丝洛娃的肖像描写，作者就修改了有20次之多。第一稿把玛丝洛娃写成一个“丑陋的黑发女人。她之所以丑陋，是因为她那个扁塌的鼻子.”定稿时改成“她两只眼睛又黑又亮，虽然浮肿，却仍旧放光„„跟那惨白的脸恰好成了有力的对照。”这样就把女主人公美好而又饱受摧残的形象，鲜明地展现在了读者面前。
篇二:《改变作文》
改变作文（一） 丘比特是掌管天地间所有爱的天使，包括母爱，父爱，友情，亲情等。每次射出的箭，都是他无意中射到的。而这无意的箭，串起了一位老师和一个小女孩的无意相遇。 有一天，一个小女孩在书店看书，看见一本很好的书，可她身上却没有钱，于是就想偷了这本书。她用一件衣服包着书，正走到门口时，被书店的老板撞到了，手中的衣服一下子掉到了地上，书也掉了出来。老板一看，大怒，一手抓起小女孩，像抓起一只小猫似的。小女孩的身子在颤抖，痛得大哭。老板则狠狠地说：“为什么要偷书，快说！”可是，此时，小女孩已惊吓得什么也说不出来，老板又说：“告诉我，你们家电话是多少，赶快通知你的父母来！”她感到极度的害怕，她想，如果被爸爸妈妈知道怎么办呢？如果不说，他们又会对我怎样„经过一阵激烈的思想斗争后，不得不胡乱说了一个电话号码，结果居然打通了。 一位正在熟睡的老师，被急促的电话吵醒，打断她的美梦。本想不理，但电话铃再三催促，不得不接听，刚拿起电话，就听见一个男人粗暴地说：“你的孩子在某某书店，你必须立即赶到，否则„”老师先是懒洋洋的，十分疑惑，大突然恍然大悟：“万一是我的学生呢？”便毫不犹豫地赶去。 一进书店，看见一个不认识的小女孩，但还是将她一把搂在怀里说：“干什么呢，我是她妈妈，有什么事找我，何必对一个小孩子动气呢。”“可她偷了我们的书啊。”“多少钱？赔给你就是了。”老师说着从包里拿出28元钱，还没等老板回话，就领着女孩走了，同时也看清了这张泪痕满面的脸。 回到家，她帮小女孩擦净了泪水，小女孩不再哭了，只是感到一股暖流布满了全身。老师对她说：“如果你想看书，到阿姨家来，阿姨这里有好多书！”以后，小女孩就经常来，有时，老师还给小女孩讲其他的知识，比关心自己的家人还关心。 日复一日，年复一年，10年之后，小女孩已经长大成人。这一天，她再次来到老师家。老师打开门，愣住了，两人的眼睛湿润了。如今，小女孩拿着博士学位的证书，来看望改变自己命运的老师了！如果没有她，小女孩也许还在街头到处瞎晃；没有她，小女孩也许已有很多次偷窃行为了„而正是这位老师，用爱的力量
改变了这一切的一切。她只不过是无意中一点小小的付出，但这付出，不仅仅是28元钱。 可是，丘比特是无法理解的，因为神仙是没有感情的。只有在人间，爱，可以翻转世界，爱，可以改变一切。同学们，让我们的生命，也充满爱吧！ 改变作文（二） “当我年轻的时候，我梦想改变这个世界；当我成熟以后，我发现我不能够改变这个世界，我将目光缩短了些，决定只改变我的国家；当我进入暮年以后，我发现我不能够改变我们的国家，我的最后愿望仅仅是改变一下我的家庭，但是，这也不可能。当我现在躺在床上，行将就木时，我突然意识到：如果一开始我仅仅去改变我自己，然后，我可能改变我的家庭；在家人
的帮助和鼓励下，我可能为国家做一些事情；然后，谁知道呢？我甚至可能改变这个世界。” 在我们年轻时，都有着自己那所谓的伟大的理想，当一位科学家、一位医生、一位老师、一位对国家有贡献的人，但都不曾去努力，最后只能让这些成为浮云„„ 或许，我们大家可以想一想“差不多先生”。凡是他都是做的差不多，但是他并没有想过，如果“十”和“千”只是一撇之差的话，那为什么不把十都写成千，或者是吧千都写成十呢？如果火车等他了两分钟，那么他也许可以上车；如果在他临终前找的不是牛医，那么他也许可以活得更久；如果„„但是世界上并没有如果，也没有后悔药。 如果，他在生前能够严格的要求自己，他可以改变自己的命运，甚至是改变这个世界。 如果不知道差不多先生，那么我们还可以想想一代诗仙——李白。铁杵磨成针的故事，想必大家一定再熟悉不过的吧。小时候的李白不喜欢念书，常常逃课，到街上闲逛。如果李白没有遇到那位老婆婆，想必他并没有现在那么有名气。“只要我下的功夫比别人深，没有做不到的事情”这一句话，令李白
很惭愧，从此他每天的学习他别用功，而且再也没有逃过学。最终，成为了名垂千古的诗仙。 如果，李白没有遇到老婆婆，即使是他好好学习可能也不会成为诗仙。如果，如果，如果，如果我们可以稍微的努力一下便可以改变自己，甚至是改变世界。 “我可以改变世界，改变自己，改变隔膜，改变小气，要一直努力努力努力，永不放弃，才可以改变世界，
COME ON改变自己”。 改变作文（三） “昔者庄周梦为蝴蝶。”为何庄周梦为蝶，而非毛虫呢？因为蝶飞舞翩迁，好似神游的庄周。 那是什么样的力量，使虫成蝶？改变！通过努力改变自己。 有一座庙前的联是“问菩萨为何倒坐，叹众生不肯回头！”好一句“叹众生不肯回头！”当下，多少青年人，他们安于现状，满足与长辈们的安排，他们为了房子，车子，票子去拼搏，拼搏不到了，开始埋怨这社会的黑暗，不公。为何不回头呢？为何不回头看看自己究竟是一块沙粒，还是一颗无人赏识的珍珠。然后，改变自己，使自己化虫为蝶，变成珍珠。 改变自己，首先要有鲲想要化为“其翼若垂天之云”，“装扶摇而上者九万里”的鹏的雄心与决心。拿破仑说过，“不想当将军的士兵不是好士兵。”每一个想要改变的人一定是有一个让自己为之奋斗的目标的，那个目标不是梦想或是理想，他是你的转折点，只有完成了，才能有下一个更加想要完成的目标，一个人所处位置的改变，会改变它本身，改变他的视野与气质。所以一个人一生倘若只有一个目标，即使完成了，他也从未改变过，如流星在历史中一闪而过。 改变自己，还要有坚韧的毅力，倘若决心是弓，毅力就是箭，箭能飞多远，不仅取决于一张好弓，而且要手提供足够的力，就像粗糙丑陋如丑小鸭的可可豆，要经过烘焙及无数次的融化，()凝固，才能达到可以在37°时，在舌尖融化的巧克力，所以想要改变自己，要有坚韧的毅力，做到任他八风狂悖，任他颠倒颇僻，我自巍然不动，我自心如磐石，就像爱迪生，用了无数次的实验，换来了人们对它的看法的改变。 改变自己，一定是想真善美靠齐的。就像武侠中，正义总战胜邪恶一样。正义可以输无数次，只要赢一次。而邪恶只要输一次，便永无翻身之地，所以心存善念就像一把剑。 所以一个人只要有一把好剑和一张好弓，才能射中自己的目标，从而改变自己。而弓·箭雨手的形成更要经过无数次的改变。 “我曾经想要改变世界，我失败了，后来我试着改变国家，我又失败了，接着我试着改变家人，我还是失败了。最终我发现如果我可以改变自己，就会影响家人，国家，乃至世界。” 这是一位牧师的墓志铭，所以先学会改变自己吧——只有改变，才能不再双鬓斑白时，陷入懊悔。
篇三:《读《学习改变命运》有感》
读《学习改变命运》有感
最近读了一本名叫《学习改变命运》的书，内容朴实真挚，使我受益匪浅。感觉这是一本催人奋进的书，它展示了作者踏实的作风，和出众的才华。它不仅在传授学习方法，更是在励志，我认为无论谁都可以从这本书中受到启迪。
当下，在“素质教育”的呼声浪潮中，很多人展开了对所谓的“应试教育”的批评。然而片面追求考试分数，忽视学生其它素质的发展，是不对的。但是这仅停留在将“素质教育”与“考试”简单对立这个层面上，以为搞“素质教育”和“考试”成绩是一个人综合素质体现了两个观点，给了我很大的启发。
读完这本书，让我重新认识学习与人生的密切关系，学习的重要性和必要性，在当今这个经济信息快速发展的时代，知识经济的一切都与学习相关，所以生存的第一就是学习。懒于学习的人，就是在选择落后。学生要学习，凡是在社会上生存都需要学习，以适应社会的发展，不至于被社会淘汰。我们只有学习，才能跟上科技、文化和社会的发展，才能使我有所作为。当今我国中小学生“应试教育”和“素质教育”已有转变，已经开展教学课程的改革，教育的方向和目标变了，教育的内容和方法必然跟着变，在这种形势下，我们的观念也要转变，我们的文化水平、业务水平也要不断提高，认真读这本书，会帮助我重新树立学习观、考试观，乃至对整个生活、事业的看法和观点。由此可见，学习不仅是读书、听课、做题那么简单，它是一种能力，一种素质，它需要正确的方法和良好的心态。
学习是今天这个伟大的时代赋予我们的要求，学习来源一种对未来的执著追求，对自我的深刻反省，有一种高尚的精神境界。学习是人类进步的阶梯，民族因学习而兴旺，国家因学习而富强。我们应该有一种高尚的精神境界，都必须具备主动学习的意识。我在读这本书时，在学这些具体的东西之外，更重要的是体会这些策略，方法背后的东西，理解作者在论述、论证这些观点的过程中所闪现的点点思想火花。
我想这就是这本书带给我的收获。
篇四:《如何教给学生修改作文的方法》
如何教给学生修改作文的方法
庄浪一小 张葡萄{学习和改变作文}.
关键词：带学 导学
长期以来，作文批改一直是压在语文老师肩的上沉重负担之一，为批改学生的作文，教师可谓费心费力，付出的实在太多，而学生并不一定认真琢磨老师的批改、评语等，有的甚至只看一下分数就合上作文本。要改变这种情况，就要让学生参与作文的批改，并养成习惯。
强调学生自己修改，并不是说教师可以放任不管。小学生自己修改作文的能力比较差，教师必须加强指导，使学生懂得怎样修改，逐步提高修改作文的能力。由于小学生知识层次不同的限制，教给学生修改作文的方法必须分阶段有重点的逐步进行。我认为培养学生修改作文能力的训练，应分三阶段进行：
一、低年级的带学阶段
由于低年级学生学习能力差，再加上文字和词语障碍，这个阶段中指导学生发现文章的问题应作为重点进行反复训练，教给学生在写完草稿未交之时，能自己或借助周围人的帮助，对文章做一些较浅的修改，然后教师再对学生作文逐个进行修改。
发现自己作文中的问题，是修改好自己作文的前提，只有发现了自己存在的问题，才能对症下药，正确修改。教给学生发现自己作文中的问题方法如下：
1.多看几遍。
鲁迅说过:“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字删去，毫不可惜。”那么至多呢？毛泽东指出：“我看重要的文章不妨看它十多遍，认真的加以删改，然后发表。”小学生的作文虽然不是为了发表，但必须反复地看，一看语句有没有毛病；二看前后有无矛盾的地方；三看有无细微之处需推敲。{学习和改变作文}.
2.再读几遍。
光看还不全面，还要多读，一读就能发现有的地方拗口别扭，发现少词缺字或词不达意的毛病，随时加以修改。
3.请人批评。
作文草稿写好后，请同学或家长看，听取他们的意见和批评，这样可以发现自己不易发现的问题。
唐代大诗人白居易，常常把自己写的诗读给并不认识的老婆婆听，然后再去修改。他们的做法值得我们学习。所以老师要善于鼓励学生敢于把文章拿给别人看，虚心征求意见，借助别人发现自己作文中的问题，只有这样才会修改出好的文章来。
4.进行比较。
有比较，才有鉴别，同一道作文题，全班同学都写，由于水平不一样，不妨看看写得比较好的同学的作文，再和自己写的进行比较，从中可以得到启发，发现自己作文的问题何在，再进行修改。
二、中年级的导学阶段
中年级的学生已具备一定的作文能力和修改病句的能力，已不需要像低年级的学生那样由老师扶着“走路”。教师对学生的作文不但要放宽要求，而且对作文的修改也要适当的权利下放，让学生参与批改，丰富训练，这既能使学生领悟修改的必要性，拓展了作文思路，又能提高他们的写作、修改的兴趣。
1.教师粗批不改。
教师一般先不作具体的修改，而是将学生的作文大致浏览一遍，或将错误之
处用规范的修改符号标记，并加一些眉批和总批，引导学生用修改病句的常识对自己的文章进行修改。
2.列举不同质量层次的本班学生作文，集体评议。
我在浏览全班学生作文的过程中，根据得到的印象对学生的作文进行分类，并按类选一些具有代表性的作文，或利用投影仪出示，或当堂朗读，评议者可以提出评改意见，被评议者可叙述自己的立意、思路，予以交流、讨论。在学生批改时，老师还可以及时指点，边改边写，提高学生的辨析、评价能力。
三、高年级的独立修改阶段
通过低年级、中年级的带学和导学，高年级学生已具备了一定的写作能力，掌握了一些修改作文的基本方法。为了巩固低、中年级是训练成果，学生互批就必须作为这一阶段的训练重点。指导学生互批作文的方法如下：写完作文后，教师把作文本任意发给学生，使每人都能批别人的作文。教师出示详细易操作的批改标准。
（1）看作文所表达的思想是否健康，内容是否真实具体；（2）看作文结构是否合理，中心是否突出，分段是否合理，条理是否清楚、明白，句子是否通顺，用词是否恰当，有无错别字，标点符号使用情况如何？（3）看格式是否规范，字迹是否清楚，工整。
学生互批作文的积极性高，对同学批语的关注程度远远超过老师的批语，而且同学之间能够交流信息，体会写作技巧，还可以从中找出不足，吸取经验教训，互相促进提高。叶圣陶先生早在1978年发表的《大力研究语文教学，尽快改进语文教学》一文中就曾指出：“改”的优先权应属于作者本人。当然，学生的知识、能力有限，对作文的批改难免会出现一些毛病错误，教师应认真审阅学生批改后的作文，给予必要的指导。
上述训练，由低到高，循序渐进，学生的作文水平不但提高快，而且在学习中逐渐养成了一丝不苟，严肃认真的习惯。这样做既利于学生自我修改作文习惯的养成，又利于教师从繁重的作文批改中解脱出来，此法一举三得，何乐而不为呢？
篇五:《()改变了我的生活 八年级作文》
学习改变了我的生活
我始终相信，知识不仅仅局限于书本，生活中的知识更值得学习，不是吗？
生活是多彩的，也是复杂的，他有很多东西值得我们学习，那是书本上所学不到的，不知道你有没有在现实生活中发现，如果一个人，他的知识仅来自于书本，他永远也成长不了，因为，他不懂得生活，也不明白生活的含义.....
或许你会问道，怎样从生活中学习？生活有什么东西值得学习？孰不然，如果我们能够看到生活中的忍耐，我们就可以学会耐心，如果我们能够发现生活中的认可，我们便可以学会自爱，如果我们能够发现生活中的分享，我们便可以学会分享...... 记得看过一本书，篇名已经不记得了，主人公历尽生活的疾苦，却在疾苦中懂得了坚强，比常人更懂得如何式始自己快乐.....
人类一向认为自己是自然的统治者，却不知，生活也许比我们更为伟大，他懂得我们所不懂的，明白我们所不明白的，他看的透世间万物，却从不曾被世间万物所看透，甚至有时，我都会好羡慕小小的蜗牛，它懂得放慢脚步去品位生活，在生活中学习. 其实生活有许多东西供以我们学习，学会从生活中学习，学会去学习生活，品位生活，你就会发现了.当你开始从生活中学习，一切则又是新的开始，打开视野，看看生活中的智慧，你就会感受到那不曾感受过的奇妙.
书籍改变了我的生活
当我站在书架前，我的眼前就展开了一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。
----刘白羽
我爱书，因为书是前人思想火花碰撞的硕果，是古哲圣贤的高尚节操的映射，是让我们与古今文人墨客交流的平台。书籍给予我感动与激动，启迪我奋发，改变我的生活。{学习和改变作文}.
你幼时被逼练琴，中年失聪，晚年受侄子的拖累----贝多芬，你用生命诠释出坚韧