第一篇:《生活的浪花——学生作文指导》
生活的浪花——学生作文指导
一、写作目标：
通过本次写作训练，进一步掌握记叙文的基本要素及围绕中心选材的一般方法，能够使用详略得当，首尾照应，细节刻画等写作技法技巧。
二、课时安排：2课时
三、写作过程
（一）作文要求
生活就是一条长河，而生活中的每一件事情就是这条长河中的一朵朵浪花。有一些浪花很大，而有一些浪花却很小；有一些浪花很甜蜜，有一些浪花很苦涩；有一些浪花很鲜艳，有一些浪花很黯淡„„你还记得那些浪花吗？
从你生活的河流中撷取一朵你最钟爱的花朵吧！拿起你的笔，给大家讲一个自己的故事吧！让我们一同分享你的回忆！
请你以《生活的浪花》为题写一篇记叙文，记叙生活中生活中给你留下深刻印象的一件事，抒发自己的感悟，发表自己的见解，不少于600字。
（二）引导审题生活的浪花作文。
这是一道命题作文的文题。题目中的“浪花”语带双关，既可指文中所写的具体的人、事、物，又具有广泛意义上的象征意味——文章中所隐含的情感、流淌在字里行间的思想等。以“生活”为下笔的切入点，可以牵扯出许许多多的令人关注、鼓舞、奋发、思索、感悟、兴奋，甚至沮丧、失望、无助的故事。
1.认真审题，明确题目要求。
仔细地弄清题目的要求，这是做好命题作文的第一步。此次作文题目明确要求“撷取生活中的一朵浪花”，即记叙一件事。仔细审题，还发现题目不仅要求叙事要清楚，而且还要有个人的感悟和见解在里面，正所谓要做到“有叙有议”，使文章有“嚼头”，有一定的深度。
2.确定中心，选好材料。
在弄清题目的要求以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最有深刻印象的，最深有体会的，最有新意的，准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。这就是环绕中心，选择材料。
闭上你的双眼，让思绪从最遥远的记忆开始搜索。小时候蹒跚学步的事儿、咿呀学语的事儿、考试的事儿、郊游的事儿、得奖的事、出丑的事儿„„一幕一幕，不是都在大脑中闪现出来了么？请用最简单的词句把你所想到的人和事记下来，也许便可以发现那朵最闪亮最美丽的浪花。
3.列好提纲，确定详略。
确定中心，选好材料以后，就得列个写作计划，先写什么，再写什么，最后写什么，得有个主次之分。哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得分个主次，这步要求列好提纲，确定详略。提纲好比建造楼房的图纸。有了好的图纸，造出的楼房才能坚固美观。
4.例引导学生写作。
给大家举一个例子，使一个叫郝作文的同学写作文的经过，相信对你肯定有一定的启发。 话说有一位叫郝作文同学，从小家庭富裕，成绩优秀，无忧无虑，生活似乎每天都是一个样，激不起一点感情的波澜。不想，有一天，父亲的厂子突然倒闭了，全家的生活顿时一落千丈，以致到了被人切断生活用电的地步。这一段没有电灯的日子不仅使她的个性变得坚强起来，而且也成了她童年生活中一段最难忘的记忆。
于是，她决定以此为素材，来构思这篇文章。
你不一定有过同样“曲折”的生活故事，但只要是曾经感动过你、改变过你、启发过你的亲身经历，实际上都可以写进作文里，说不定事情越小，越能够写得真切呢！如果一时难于确定该写什么内容，也可以先由老师找一些相关的例文在班上朗读，并尽可能多的让学生在比较中明白什么叫记叙的要素，如何围绕中心选材，怎样安排详略等写作知识和技能。从而让学生在联想中爆发写作灵感，进入写作状态。
同学们在动笔之前，思考如下一些问题，以帮助自己理清思路。
（1）事情发生在什么时间？什么地点？有哪些人物？（初二上半学期，借租的房子里，我和爸、妈。）
（２）事情发生的原因是什么？结果如何？生活的浪花作文。
（爸爸的工厂倒闭，被人切断了生活用电；又见到了久违的电灯光，自己变得更坚强了。） （３）当时的心理活动如何？
（辛酸）
（４）印象最深的细节有哪些？至今想来，是否仍然历历在目？是否时常令你心动？ （烛光烧了我的发梢和作业。）
（５）当时，有哪些人物的动作、语言、表情令我特别难忘？它们将在我的文章中起什么作用？我是准备详写还是略写？
（爸爸劳累的身影和对我的精神鼓励。它们将在文章中起烘托作崐用。需要详写。） （６）我准备如何开头？如何结尾？生活的浪花作文。
（用儿歌导入，以象征手法结尾。）
（７）构思过程中，有哪些相关词句在头脑中闪现过，用笔把它记下来。
（电灯、倒闭、辛酸、烛光、作业、兴奋、希望、凝视。）
写作中：
要集中精力思考，要素交待是否清楚，细节刻画是否真实，感情抒发是否自然，详略安排是否恰当等结构和题材方面的问题。因为是写自己亲自经历的事，所以可以先列提纲，然后写作，也可以边写作，边构思，但要有强烈的时间观念，要求在45分钟内完成写作。
(三)例文启发
(四)学生个性化审题、思考并自拟题目，列写作提纲。
（五）学生写作，教师巡视，个别指导。
第二课时
一、学生继续写作15分钟。
二、评改作文
教师巡视指导，学生以小组为单位阅读和讨论自己的文稿，集体进行评改。每人大声朗读自己的习作，其他同学分别从语言是否优美，结构是否巧妙，选材是否典型，情感是否真实四个方面给予评议，•给出评语。最后每组推荐1-2名同学在全班进行交流。
三、佳作欣赏，师生共赏共评，并提出修改意见。
四、教师总结讲评
教师讲评要注意鼓励、引导，要紧扣本次作文的要求，结合学生习作中暴露的问题，采用赏析的方法，让学生读作文、谈体会，同教师评点相结合。要让学生在赏析的过程中领会文章的精妙之处和不足，找到修改的途径，逐步提高写作水平。
写作反思：
第二篇:《生活的浪花》
生活的浪花
“一生把爱交给她，只为那一声爸妈。”
-----《时间都去哪了》
柴米盐半辈子
转眼就只剩下满脸的皱纹了。
我应着敲门声打开门，眼前是唱得醉醺醺的父亲，浓浓的酒气扑面而来，我皱了皱眉，用手捂住了鼻子，看爸爸这狼狈的样子，本就因妈妈离开家便糟糕难过的心情，此时更是上升到了顶峰，积压以久的情绪像火山爆发一样的汹涌。
“看看你，每次都是这醉醺醺的样子，讨厌死了，真是的。” “你现在这样子跟醉鬼有什么区别，妈妈在外面那么辛苦，你看看你是什么样子。”
爸爸推开我，摇摇晃晃地往屋里走去，一个跟跄，我还来不及过去搀扶，他便重重地摔在了地板上，我慌忙跑过去，想扶他起来。 “没事吧，疼不疼啊，来，我扶你慢慢起来，地上凉，看看有没有伤到。”
我没有得到回应，我抬起头，立刻被他空洞无神的眼抓住了视线，许久眼里充满了绝望与悲哀，我的心像被撕裂后用盐水浸泡，那么疼痛，他那布满血丝的眼让心酸在我心底蔓延开来。
他重重地吧了口气，眉头皱成了一座小山峰，第一次这么认真得看他岁月在他脸上留下了痕迹。他的脸变得黑而粗糙，转眼他就变成满脸的皱纹了。
“孩子，我是没用啊。”他的声音沙哑，似是拼命在抑制情绪。 我不答话。
“看着你妈妈为这个家奔波，我的心里啊，真的是不好受，爸让你们受委屈了啊，想拼命地补偿你，却也不行啊，这些年，我真的是又当爹又当妈的，爸也累啊，真是好累。”
他神情悲戚，就像一头没有出路的困兽，脸上竟是流下了两行清泪。
那是我长这么大第一次见父亲哭，那还是那人前人后都有男有魄的父亲吗，那个坚定地为我扛起一片天的男人，那个背后不说人对我无微不至，嘘寒问暖的人啊，第一次在我面前脆弱。
他渐渐开始抽泣，那哭声似乎要把多年来的不甘、心疼、劳累通通发泄出来，那声声呜咽让我的心像被针扎了一样疼。
“孩子，爸------爸对不住-----对不住你啊。”他断断续续地说。 我无法用语言来描绘自己当时复杂的心情，看着眼前哭得像个小孩子的人，那个心心念念待我好的人，他哭了啊。
我把他扶到了床上，盖好被子，才猛然惊觉，自己早已是泪流满面，心里被他的话惊起了惊涛骇浪，久久不能平静，那浪似是要瓦解我的坚强与多年来来的委屈，我背过身，真的突然就是泪如雨下。
“门前老树长新芽，院里枯木又开花，一生把爱交给他，只为那一声爸妈，时间都去哪了，还没好好感受年轻就老了，生儿养女一辈子，转眼就只剩下满头的白发了，时间都去哪了，还没好好看你眼睛就花了，柴米油盐半辈子，转眼就只剩下满脸的皱纹了。”我一边流
泪，一边坐在他床边唱着，伸手抚平了他皱起的眉头，心里却是有一面墙瓦解了，豁然开朗。
后来，我再也没有见过父亲哭，但我永远不会忘记，那个夜晚，一夜未眠的自己。
------后记
第三篇:《生活的浪花》
生活的浪花
九（4）班易沁
灼灼火花，我拥一朵最热的，莹莹雪花，我捧一朵最美的，卷卷浪花，我拾一朵最清的。
------题记
傍晚，疾风舔舐着嫩绿的叶，雨点似断珠子般坠向路面，落入温柔的池水的怀抱，聚集成朵朵浪花。我轻轻地推开那扇虚掩的房门，刚参加完邻居姐姐的生日聚会的我，此时的心情轻松得简直要飞起来，然而，屋内的景象却让我再迈不开一步：冷冷清清的家，一盏寂寞的灯，桌上整整齐齐的碗碟，独自在洗发上看书的妈妈，我不由得怔在了门口。
妈妈早已笑迎过来，不知为何，我竟有点心虚。在她的殷切注视之下，我慢慢捧起饭碗。与此同时，原先在心底奔流的快乐却一点一点冻结起来，我的心，也开始下沉。
妈妈在一旁看着我，脸上挂着微笑。而我，却感到芒刺在背。心虚的我只想找点儿话来说：“今晚都在做些什么？”“看杂志。”她的话如此不经意，而一旁的我，却忽然噎住了。
雨越下越大，风愈吹愈烈。我的心里也似打翻了五味瓶，有千般滋味：看杂志？这整个晚上，她就这样过来的？就这样一直看着杂志，等我回家？是不是时而放下手中的杂志，走到窗口向外看，期待我的身影会在刹那间出现在她眼前？是不是不停地看钟，倾听钟的每一次的敲响，计算着我还有多久能回家？是不是饭热了又冷，冷了又热，
一次又一次重复相同的过程？
是不是一直听着窗外的声音，猜想偶尔踱过的脚步声会不会在门口停下？而十多年来，她不知这样等过我多少次？
大约是我沉默了太久，妈妈在一旁惊奇地问：“咦，怎么不说话？这可不像你呀。”我的心忽然间泛上了一层苦意，说话？该说些什么？说我玩得如何？是的，我是开心，可是她呢？也开心吗？
我呆呆地望向屋外：池塘边的老树不停地颤抖着，但它始终不肯向疾风臣服，树下的小幼苗躺在大地的怀里，悄然入眠------上帝不断向池塘注入新的活力，撞击在岩石上，激起了一朵朵小小的、美丽的浪花。
“怎么了？”妈妈推了推我，露出了淡淡的微笑，我蓦然醒来，低头拼命地扒饭，装出一副吃得很香的样子，终于，我侧过脸，装着不经意地用手遮住眼睛，泪水悄然滑落，滴入碗中。生活的浪花作文。
妈妈不知何时起已走过来，把手轻轻搭在我的肩上，那一瞬间，在泪水前搭起的长堤忽然崩溃，在我心灵深处激起了卷卷浪花------
第四篇:《生活里的小浪花》
生活里的小浪花
她远远到走了过来，动作轻盈，如仙女下凡一般。一头披肩长发，水汪汪的大眼睛，黑玛瑙似的眼珠子，高挺的鼻梁小巧的嘴巴，尖尖的下巴，还有一双柳叶眉。她穿着一件紫色长裙，细长的双腿，肩上挎着一个精巧的红色小皮包。
她急切地走着，高跟鞋发出“哒哒”声。突然，她被一个东西绊倒在地，痛得嘶牙咧嘴。她恼怒地站起来，望了一眼那个绊倒她的东西，生气地用脚踢向它。可没想到，从那个黑不溜楸的东西里滚出了一串整齐的钞票！原来这是个钱包！她吃惊地看着钞票，愣了。一双水灵灵的眼睛滴溜溜地转，转着转着，从那双眼睛里，射出了一道贪婪的光。一双有神的眼睛变成了狡猾的鼠目，连身上的泥土都没拍干净，就敏捷地捡起钞票，连同那个钱包，一起藏进了红色小包里。一个晨跑的人渐渐跑近了，她装做一本正经的样子，慌忙跑远了。远远望去，她的身姿在阳光的照耀下，显得更加美丽、优雅。但是在美丽的掩饰下，却是那样的狡猾、贪婪……
其实，生活就是大海。大海不时地涌现出一簇簇浪花，有洁白的，也有浑浊的……
第五篇:《生活需要微笑》
高山喜欢青松，大海热爱浪花，鸟儿钟情蓝天，生活需要微笑。
微笑，友情需要纽带，无论是对你 的朋友，还是你的敌人，或是素不相识的陌路人，送上你发自内心的微笑，显示你的真诚的心田，显示你纯洁的心灵，显示你灵活的处事。正因为有了微笑，我们的朋友才会越来越多，我们的生活才会丰富多彩。正因为有了微笑，我们的隔阂才会消除，我们的世界才会美丽。微笑，加深了我们的友谊，沟通了我们的心灵。让我们彼此多了一份宽容，多一份理解，多一份微笑。
面对朋友的饿冷漠，面对敌人的忽视，面对路人的排斥，送上你的微笑。
微笑，生活的法宝。浮在浪尖，你不要骄傲；沉在海底，你不要气馁。面对成功，我们微笑。面对失败，我们同样微笑。面对尴尬，笑一笑，面对掌声，笑一笑。
在成功与失败的边缘，我们徘徊，我们犹豫。是微笑，让我们看到了希望，获得了成功。是微笑，让我们鼓足了勇气，取得了胜利。无论成功与失败，我们都应该坦然地面对。“心如止水，笑对人生。”用微笑诠释我们的心情，成功不必得意，失败也无须失意。面对困难与挫折，我们微笑。面对压力与打击，我们微笑。让我们微笑着迎接生活的挑战。
朋友，当我们相识的时候，请给我你心中的微笑。朋友，当我们相聚的时候，请接受我给你的微笑。朋友！用微笑来对待生活，别让笑容久违了。
第六篇:《生活的音调》
生活的音调
冬天的时候，北方已是茫茫雪野
如泼墨山水留下的空白
我从门缝向外张望
风雪，掩了出入的道路
我在屋子里，在回忆之眼里
如同萧瑟的秋叶
冰雪下被覆的秋叶，钟表
整个季节显得分外遥远
河水在厚厚的冰层中潜流
河岸山坡上，羊群徒劳的
挖掘残留的枝叶
我无声的淹没于这沉寂的冬季
一只鸫鸟飞过，恐惧
的阴影刺入下午的心脏
柳湾是个小地方，年轻人
纷纷的逃离了
如今只剩下老太太们的荆条筐
和一架架木犁歪靠着山墙
土地上一片宁静
已经到了该施农肥的季节
似乎没有人听到布谷鸟
在山中的鸣啼
梨树再有一场小雨
就该开了，然而今年
孩子们会在梨子成熟时
回家去采摘么
等到了春天，我却没有什么可说
春天的杜鹃花依然是
开满山崖、山坡
胭脂的红，小媳妇夹袄的绿
春天了，谁家嫁了闺女
谁家的小牛生了犊儿
春天，河岸的柳树依然放浪
妩媚一个温暖的时节
春天了，记忆里的春天如此清新
夜晚我在巷口望着城市的灯火
心灵悄然乘着马车
辘辘的轧响还乡的砂石路
疯狂的红、疯狂的蓝
疯狂的海水，染黄的白帆
在海面上航行
船驶过去，海水变又合拢
然而，一波一波的船
不断的驶来、驶去...
描写时光？描写爱情？
我的笔竟然变的如此沉重
它学会了沉默
懂得了如何表达忧伤
燕子纷纷飞去
却没有预约归期,连蒲公英
也漂离了 秋季
是一个成熟的秋季
我在秋季里,贪婪的
收集落日的余辉
——转瞬就是夜晚
匆匆降临